中考語(yǔ)病總復(fù)習(xí)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。中考語(yǔ)病總復(fù)習(xí)一、檢查病句的方法： （一）、審讀法。 通過(guò)審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子的毛病。凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含混的地方，就可能有語(yǔ)病。例如： 她有一個(gè)女兒，同許多年媽的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。（誰(shuí)同.一樣呢？讀到這里，就含混不清。在同前加一個(gè)她字，語(yǔ)意就明確了。） （二）提取主干法。 提取主干法就是把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子的主干提取出來(lái)進(jìn)行檢查的方法。例如： 同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著徐洪剛的報(bào)告。（句子的主干是同學(xué)們.注視著和傾聽(tīng)著.報(bào)告這樣發(fā)現(xiàn)注視著同報(bào)告搭配不當(dāng)。應(yīng)改為：同學(xué)們以敬佩的目光注視著徐洪剛，認(rèn)真的傾聽(tīng)著他的報(bào)告。） 二

2、、常見(jiàn)的語(yǔ)?。?（一）、成分殘缺 這種毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)，例如： （1）經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)大家教育很大。 （2）風(fēng)兒掠過(guò)稻田時(shí)，恰似波濤滾滾的黃河，上下起伏。 （3）從此以后，王小虎已受傷致殘，但仍強(qiáng)迫他干重活。 （4）學(xué)好語(yǔ)文課，提高閱讀和表達(dá)能力對(duì)學(xué)好其他功課的實(shí)際意義。 （5）不少人不安心本職工作，更談不上樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)了。 （二）、搭配不當(dāng) 所謂搭配不當(dāng)，是指句子中相關(guān)的成分違反了語(yǔ)法規(guī)律和語(yǔ)言習(xí)慣，在意義上不能配合。主語(yǔ)和謂語(yǔ)、動(dòng)詞和賓語(yǔ)、定語(yǔ)與中心語(yǔ)、狀語(yǔ)和謂語(yǔ)都是句中密切相關(guān)的成分，在組織句子時(shí)，不注意它們之間的配合，就會(huì)犯搭配不當(dāng)?shù)拿?/p>

3、病。例如： （1）每年的發(fā)電量，向上海、南京等地輸送。 （2）小寶貝那圓圓的臉蛋和悅耳的童音時(shí)間常浮現(xiàn)在眼前。 （3）我們要不斷發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。 （4）他有一雙聰明能干的手。 （5）由于堅(jiān)持植樹(shù)造林，這一帶基本上根除了風(fēng)沙災(zāi)害。 （三）、語(yǔ)序不對(duì) 這種毛病是指由于詞語(yǔ)的位置放得不對(duì)，從而影響句子意思的表達(dá)，造成語(yǔ)法錯(cuò)誤。例如： （1）經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，群眾普遍的覺(jué)悟提高了。 （2）故宮博物院展出了兩個(gè)多年前出土的文物。 （3）我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。 （四）、前后不一致 指句子在表達(dá)上前后矛盾，或前后不一致。例如： （1）兩天兩夜沒(méi)停的牛毛細(xì)雨又下起來(lái)了。 （2）過(guò)了一會(huì)兒，汽車(chē)忽

4、然漸漸放慢了速度。 （五）、成分多余 成分多余有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)多余。例如： （1）我們中學(xué)生，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)課。中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：修改病句知識(shí)歸納病句主要包括6種類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯 。其中前四類(lèi)是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題，后兩類(lèi)是句意方面的問(wèn)題。1 語(yǔ)序不當(dāng)（1） 名詞修飾語(yǔ)多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；形容詞或形容詞短語(yǔ)名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶的的定語(yǔ)放在不帶的的定語(yǔ)前。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的佛山一中的語(yǔ)文教師。正確次序：佛山一中

5、的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）語(yǔ)文（名詞）教師。下面是多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)?shù)睦樱?許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。（表數(shù)量的許多應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)） 在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的無(wú)窮的應(yīng)緊靠中心詞） 里面陳列著各式各樣過(guò)去所使用的東西。（表性質(zhì)的各式各樣應(yīng)緊靠中心詞。）下面是定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置的例子： 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（一連串應(yīng)修飾事情） 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（廣泛應(yīng)修飾討論，地改為的）（2） 動(dòng)詞修飾語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜，須特別注意的是： 先時(shí)間后處

6、所；先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語(yǔ)；不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談?？聪旅娴睦樱?在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。（上一世紀(jì)應(yīng)放在這片神奇的土地上前） 我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。（被列強(qiáng)應(yīng)放在任意前）開(kāi)考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（陸續(xù)應(yīng)修飾有）國(guó)有15個(gè)洲禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。（與白人應(yīng)修飾平等）大家就工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（廣泛應(yīng)修飾交換）（3） 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)

7、聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱核绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（他應(yīng)移到如果后面） 要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（即使應(yīng)移到文字前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）2搭配不當(dāng)（1） 主謂搭配不當(dāng)例如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（不能自給的是棉花而不是生產(chǎn)。）中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（中國(guó)人民的解放沒(méi)有起變化，起變化的是民族關(guān)系。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句，要改在為使）語(yǔ)文考試制勝三大秘訣一、仔細(xì)審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容），怎樣答（形式），一般題讀一、兩遍，難度題必

8、須讀三、四遍；二、用好草稿：用草稿的目的在于反復(fù)修改，力臻完美。三、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。語(yǔ)文閱讀分析常用名詞一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比三、說(shuō)明文分類(lèi)：、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品）四、說(shuō)明順序：、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、空間順序：注意表方位的名詞、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、

9、分類(lèi)別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料兩大說(shuō)明方式：平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明六、說(shuō)明文語(yǔ)言特征：生動(dòng)（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性）七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）八、散文的分類(lèi)：抒情散文和敘事散文九、散文的特點(diǎn)：形散而神不散十、小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境十一、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）十二、描寫(xiě)的方法：、概括介紹與具體描寫(xiě)；、肖像（外貌）描寫(xiě)、行為動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)；、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托、小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十三、議論文分類(lèi)：立論、駁論十四、議論文三要素：、論點(diǎn)：解決需要證明什么、論據(jù)：解決用什么來(lái)證明、論證：解決怎樣

10、來(lái)證明十五、議論文結(jié)構(gòu)、引論：提出問(wèn)題指明語(yǔ)句所用的寫(xiě)作方法： 一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用： 、交代作品的時(shí)代背景。、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用： 、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；、渲染氣氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、突出、深化主題。 句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析： 、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；、對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。 句子比較分析題：常見(jiàn)題意：原句

11、換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？ 答題方法及步驟：、表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）；、分析原句優(yōu)點(diǎn)；、分析改句缺點(diǎn)。 用自己的話回答問(wèn)題： 、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句； 、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。 文段中主人公的判斷:原則：必須依據(jù)本文

12、的主題。例如：七根火柴棗無(wú)名戰(zhàn)士；一件小事棗撐搖薄散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說(shuō)中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過(guò)虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。 評(píng)價(jià)作家作品： 、應(yīng)以對(duì)作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主；、對(duì)作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止，重點(diǎn)在于歷史局限性。 給文段擬題： 、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在個(gè)字左右。 根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)： 、用第一人稱(chēng)；、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的

13、親身經(jīng)歷。 根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)： 、必須用第一人稱(chēng)；、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。 根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例： 、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知一、語(yǔ)音、文字 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)梳理 給漢字注音 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（改正錯(cuò)別字） 常見(jiàn)失誤 聲調(diào)、卷舌、鼻音、邊音、多音 同音字 形似字（筆畫(huà)多、少） 思路點(diǎn)撥 口手結(jié)合（容易寫(xiě)錯(cuò)、讀錯(cuò)，自編口訣） 重點(diǎn)突破（在課文中出現(xiàn)的） 二、詩(shī)文默寫(xiě)與課外積累 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)梳理 詩(shī)文默寫(xiě)：根據(jù)課文填空、根據(jù)提示填詩(shī)文名句 課外積累： 按要求寫(xiě)出格言或警句、 由具體語(yǔ)境聯(lián)想到詩(shī)文名句、 名著中的文學(xué)形象、中外名著評(píng)價(jià) 常見(jiàn)失誤 錯(cuò)（同音字、形似字）、添、倒

14、、漏 書(shū)寫(xiě)潦草 語(yǔ)境不理解 思路點(diǎn)撥 弄清題干要求 樹(shù)立陷阱意識(shí) 重點(diǎn)抓住名句 口手結(jié)合（容易寫(xiě)錯(cuò)、讀錯(cuò)，自編口訣） 調(diào)動(dòng)自己積累（尤其注意和本地有關(guān)的一些詩(shī)文） 書(shū)寫(xiě)規(guī)范 三、詩(shī)詞欣賞 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)梳理 詩(shī)詞曲的形象、情感傾向、思想內(nèi)容、語(yǔ)言品味、名句賞析、閱讀體驗(yàn)、課外積累、民俗知識(shí)、體裁知識(shí) 常見(jiàn)失誤 難以把握詩(shī)詞的具體形象所要暗示或啟迪讀者的東西，難以領(lǐng)悟詩(shī)詞的比喻、象征的內(nèi)涵 思路點(diǎn)撥 結(jié)合背景、作者經(jīng)歷，整體入手，把握基調(diào)，結(jié)合修辭，反復(fù)體會(huì)?？蛇x擇一、兩點(diǎn)展開(kāi)即可。 四、語(yǔ)言表述 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)梳理 信息提取、信息表述、讀圖表述、讀表表述 常見(jiàn)失誤 對(duì)隱含在文字、圖表中的信息把握不準(zhǔn)、

15、不全，抓不住要點(diǎn)，對(duì)已經(jīng)獲取的信息表述不清楚 思路點(diǎn)撥 從標(biāo)題、文字說(shuō)明、位置關(guān)系、數(shù)量關(guān)系、相互聯(lián)系等發(fā)面入手。 注意：對(duì)于根據(jù)事件概括為新聞的題目，如果沒(méi)有要求規(guī)定數(shù)字或沒(méi)有要求用一句話，則 時(shí)+地+人+事因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果；如要求用一句話，則 人+事結(jié)果 五、其他： 語(yǔ)言運(yùn)用（仿句）題、 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)題、 應(yīng)用文、 病句修改題 六、文言文閱讀 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)梳理 實(shí)詞-兩組實(shí)詞，一詞多義主要考查語(yǔ)境義 虛詞-兩組實(shí)詞，五中選二，主要考查用法 句子翻譯-古為今用評(píng)價(jià)題句子停頓 古為今用評(píng)價(jià)題-與時(shí)俱進(jìn) 句子停頓 提示：自讀課文特別要注意 翻譯- 文下注釋有的，嚴(yán)格按照文下注釋?zhuān)粵](méi)有的，盡量字字落實(shí)

16、，包括語(yǔ)氣、標(biāo)點(diǎn)、句式。尤其是關(guān)鍵詞絕對(duì)不能丟。語(yǔ)句通順?？裳a(bǔ)充成分 古為今用評(píng)價(jià)題- 吃透道理，結(jié)合自己，聯(lián)系實(shí)踐 句子停頓- 先大后小，主謂分明 思路點(diǎn)撥 七、現(xiàn)代文閱讀 常見(jiàn)失誤及解答技巧 語(yǔ)言準(zhǔn)確題 -套話（規(guī)范用語(yǔ)）+語(yǔ)境 方法（式）作用題-套話（規(guī)范用語(yǔ)） +語(yǔ)境 歸納中心題 - 找準(zhǔn)位置 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句 結(jié)合反復(fù)出現(xiàn)的句子 聯(lián)系實(shí)際開(kāi)放題-保守、穩(wěn)當(dāng)，盡量不唱反調(diào) 語(yǔ)句作用題 - 從結(jié)構(gòu)、 內(nèi)容入手 ： 友情提示：掌握下列概念的內(nèi)容及作用-化簡(jiǎn)答為選擇 記敘文（文學(xué)作品）： 寫(xiě)作手法：渲染、襯托、鋪墊(設(shè)伏筆)、象征、對(duì)比、比喻、擬人、 引用、所用人稱(chēng)、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、前后照應(yīng) 結(jié)構(gòu)：總啟 過(guò)渡 總結(jié) 前后照應(yīng) 語(yǔ)言上：正話反說(shuō)、幽默 表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明 人物描寫(xiě)方式：心理、語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌；正面、側(cè)面等 說(shuō)明文 ：說(shuō)明方法