幼兒園教師培訓(xùn)課件-幼兒園管理工作專(zhuān)題培訓(xùn)

1、幼兒園管理工作專(zhuān)題培訓(xùn)一、管理及管理思想（一）什么是管理，幼兒園里管什么？ 管理是普遍的社會(huì)現(xiàn)象。 管理的要素：人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息 管理的本質(zhì)：生產(chǎn)力=（勞動(dòng)者+生產(chǎn)資料）管理 1+12 管理的價(jià)值：（個(gè)體）向管理要人生 （社會(huì)）向管理要質(zhì)量，向管理要效益一、管理及管理思想什么是管理？ 通過(guò)組織計(jì)劃來(lái)行動(dòng)，把一個(gè)機(jī)構(gòu)所擁有的人力、物力、財(cái)力充分運(yùn)用起來(lái)，使之發(fā)揮最大效果，以達(dá)到機(jī)構(gòu)的目標(biāo)，完成機(jī)構(gòu)的任務(wù)。什么是幼兒園管理？ 幼兒園管理人員和有關(guān)幼教行政人員遵照一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來(lái)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高

2、效地實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作任務(wù)所進(jìn)行的各種一般職能活動(dòng)。一、管理及管理思想（二）管理思想的演進(jìn)1、初創(chuàng)時(shí)期：泰羅：古典管理，科學(xué)管理之父，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)管理。法約爾：五項(xiàng)職能（計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制） 十四條原則韋伯：行政組織理論，注重正式組織的強(qiáng)制性、權(quán)威性，以法管理的思想。共同點(diǎn)：科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、注重正式組織。一、管理及管理思想2、成長(zhǎng)階段梅奧的人際關(guān)系理論（霍桑實(shí)驗(yàn)）不僅是經(jīng)濟(jì)人，更是社會(huì)人，強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系，鼓勵(lì)士氣。行為科學(xué)：注重人的動(dòng)機(jī)，人的需求，行為激勵(lì)和人性的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)行為。3、理論時(shí)期系統(tǒng)論權(quán)變理論 z理論三個(gè)時(shí)期管理理論特點(diǎn)的比較二、管理的目標(biāo)任務(wù)、一般職

3、能和過(guò)程（一）目標(biāo)任務(wù) 目標(biāo)：即目的。管理學(xué)中的目標(biāo)通常是指?jìng)€(gè)體及群體或組織的某一行動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的，或預(yù)期結(jié)果的狀態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)。 （目標(biāo)與規(guī)律、計(jì)劃、指標(biāo)、價(jià)值） 目標(biāo)管理（德魯克）是以目標(biāo)為中心進(jìn)行管理活動(dòng)的一種現(xiàn)代管理方法。在管理活動(dòng)中，通過(guò)把組織的目的任務(wù)轉(zhuǎn)化為組織的總目標(biāo)，并使組織中各個(gè)部門(mén)與個(gè)人的目標(biāo)與組織目標(biāo)融為一體，形成組織、部門(mén)、個(gè)人方向一致，明確具體的目標(biāo)體系。二、管理的目標(biāo)任務(wù)、一般職能和過(guò)程 目標(biāo)管理的意義： 目標(biāo)具有導(dǎo)向作用； 目標(biāo)具有激勵(lì)作用； 目標(biāo)具有系統(tǒng)性、整體性； 目標(biāo)具有可衡量性；二、管理的目標(biāo)任務(wù)、一般職能和過(guò)程 幼兒園目標(biāo)的確立 幼兒園目標(biāo)任務(wù)：實(shí)現(xiàn)預(yù)期

4、的教育培養(yǎng)目標(biāo)； 服務(wù)家長(zhǎng)； 幼兒園工作: 教育工作（保育和教育幼兒的活動(dòng)）教育目標(biāo) 管理工作（對(duì)教育工作的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)）管理目標(biāo) 幼兒園工作目標(biāo)=教育目標(biāo)+管理目標(biāo)二、管理的目標(biāo)任務(wù)、一般職能和過(guò)程幼兒園教育目標(biāo)的確立 依據(jù)：1、以國(guó)家的教育方針和國(guó)家規(guī)定的幼兒園總目標(biāo)為指導(dǎo)確立本園教育目標(biāo)；2、 幼兒園教育目標(biāo)的制訂要從實(shí)際出發(fā)，具有可行性；幼兒園的管理目標(biāo)的確立 管理工作應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)二、管理的目標(biāo)任務(wù)、一般職能和過(guò)程目標(biāo)管理在幼兒園實(shí)施的步驟和方法 確立幼兒園的總體目標(biāo)（包括教育目標(biāo)和管理目標(biāo)）；參照：國(guó)家政策法令和上級(jí)的指示要求； 社會(huì)需要與家長(zhǎng)要求； 幼教理論及改革

5、的動(dòng)態(tài)信息； 本園教工基本狀況，教師素質(zhì)業(yè)務(wù)水平； 園經(jīng)濟(jì)實(shí)力與物質(zhì)條件； 幼兒園原有經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)特色； 目標(biāo)層層展開(kāi)，建立組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)一致的目標(biāo)體系。二、管理的目標(biāo)任務(wù)、一般職能和過(guò)程（二）一般職能（五要素、七要素、三要素、一要素） 計(jì)劃職能：是指管理者為組織的未來(lái)確立目標(biāo)和提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法、步驟的管理活動(dòng)。（干什么？怎么干？） 組織職能：是指通過(guò)建立組織機(jī)構(gòu)，確定各成員的職責(zé)，并協(xié)調(diào)相互關(guān)系，從而將組織內(nèi)部各個(gè)要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)整體，使組織成員在統(tǒng)一指揮下，通過(guò)協(xié)調(diào)一致的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)組織的共同目標(biāo)。（什么樣的組織機(jī)構(gòu)體系？組織機(jī)構(gòu)怎樣活動(dòng)？） 控制職能：是指用一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查實(shí)際工作情

6、況，以保證執(zhí)行過(guò)程及工作結(jié)果符合計(jì)劃要求的過(guò)程。（標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣保證標(biāo)準(zhǔn)一致？）二、管理的目標(biāo)任務(wù)、一般職能和過(guò)程（三）幼兒園管理的過(guò)程 管理過(guò)程：是指為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的管理目標(biāo)，管理者組織全員按計(jì)劃有步驟進(jìn)行的共同活動(dòng)的程序。 管理過(guò)程（計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)） 代明環(huán)：計(jì)劃總結(jié)執(zhí)行檢查目標(biāo)二、管理的目標(biāo)任務(wù)、一般職能和過(guò)程 正確制訂制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃 制訂工作計(jì)劃的意義； 制訂計(jì)劃的依據(jù)；來(lái)自上面的，來(lái)自本園的，來(lái)自理論的，來(lái)自已有的經(jīng)驗(yàn)和缺陷。 計(jì)劃的內(nèi)容和格式；園基本情況分析；本階段總的工作任務(wù)；各方面的具體要求和措施；工作日程安排或逐月重大工作項(xiàng)目安排。二、管理的目標(biāo)任務(wù)、一般職能和

7、過(guò)程 組織計(jì)劃的實(shí)行實(shí)行： 實(shí)行在管理過(guò)程中的地位； 實(shí)行階段的管理活動(dòng)；（組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、激勵(lì)和教育） 實(shí)行階段應(yīng)注意的問(wèn)題；（實(shí)行或執(zhí)行計(jì)劃的嚴(yán)肅性；考慮計(jì)劃的科學(xué)安排；加強(qiáng)時(shí)間觀念；發(fā)揮各級(jí)組織的職能作用）二、管理的目標(biāo)任務(wù)、一般職能和過(guò)程 采取多種形式對(duì)計(jì)劃的實(shí)行進(jìn)行檢查檢查 檢查在管理過(guò)程中的意義； 依實(shí)際需要采取多種檢查方式，多方面了解情況掌握全局； 有效檢查的基本要求；（檢查要以目標(biāo)為依據(jù)；檢查要實(shí)事求是；檢查要重結(jié)果又重過(guò)程。）二、管理的目標(biāo)任務(wù)、一般職能和過(guò)程 做好計(jì)劃執(zhí)行情況的總結(jié)總結(jié)： 總結(jié)的意義； 總結(jié)的類(lèi)型； 總結(jié)階段應(yīng)注意的問(wèn)題（總結(jié)是對(duì)園工作的評(píng)價(jià)過(guò)程；總結(jié)要有群

8、眾參加，要具有教育激勵(lì)作用；總結(jié)要注意探索規(guī)律）。二、管理的目標(biāo)任務(wù)、一般職能和過(guò)程優(yōu)化管理過(guò)程程序padcpadcpadc第三次循環(huán)第二次循環(huán)第一次循環(huán)第一次提高第二次提高第三次提高adc目標(biāo)padcpadcpadc二、管理的目標(biāo)任務(wù)、一般職能和過(guò)程計(jì)劃執(zhí)行檢查總結(jié)三、幼兒園管理的原則和制度（一）幼兒園管理的原則 所謂原則，就是本質(zhì)、基礎(chǔ)、或基本的行動(dòng)準(zhǔn)則、規(guī)則、指導(dǎo)思想或基本要求等。 管理原則是指導(dǎo)管理工作的行動(dòng)準(zhǔn)則。 幼兒園管理活動(dòng)主要涉及四大類(lèi)關(guān)系： 一是幼教機(jī)構(gòu)與社會(huì)的關(guān)系； 二是工作與工作之間的關(guān)系； 三是人與人之間的關(guān)系； 四是資源的投入與工作效果的關(guān)系。三、幼兒園管理的原則和制

9、度幼兒園管理的五條基本原則： 辦園方向性原則； 保教為主的整體性原則； 激發(fā)積極性的民主管理原則； 有效性原則； 內(nèi)外協(xié)調(diào)的社會(huì)性原則。三、幼兒園管理的原則和制度 辦園方向性原則： 方向：幼兒園工作規(guī)程第2條、第3條明確提出。（雙重任務(wù)） “幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。” “幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?“幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！比⒂變簣@管理的原則和制度 管理時(shí)方向性原則要注意： 一是堅(jiān)持正確的辦園指導(dǎo)思想； 二

10、是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)； 三是建設(shè)優(yōu)良園風(fēng)； 四是本園特色和傳統(tǒng)。三、幼兒園管理的原則和制度 保教為主的整體性原則： 幼兒園的性質(zhì)任務(wù)決定了保教工作是各項(xiàng)工作的中心，幼兒管理一定要以保教為主。 實(shí)現(xiàn)保教結(jié)合要做到： 一是幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)均應(yīng)以保教為中心； 二是開(kāi)展保教活動(dòng)要注意兩者的結(jié)合滲透； 三是保教任務(wù)是通過(guò)各種活動(dòng)在一日生活中完成的。三、幼兒園管理的原則和制度 調(diào)動(dòng)積極性的民主管理原則： 人是管理的核心，管理要“以人為本”。 貫徹這一條原則應(yīng)注意： 一是樹(shù)立群眾觀點(diǎn)； 二是在組織上為群眾參預(yù)管理創(chuàng)造條件； 三是注重群眾自我管理。三、幼兒園管理的原則和制度 有效性原則： 管理的根本目的在于提高效益，

11、創(chuàng)造更多更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。 實(shí)施有效性原則，必須注意： 一是建立合理機(jī)制，使幼兒園工作制度化、規(guī)范化、程序化； 二是堅(jiān)持勤儉辦園，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)化。三、幼兒園管理的原則和制度 社會(huì)協(xié)調(diào)性原則 幼兒園應(yīng)注意通過(guò)內(nèi)外協(xié)調(diào)，充分利用社會(huì)有利條件，排除不利因素，不斷提高保教工作質(zhì)量和管理水平。 實(shí)施本條原則要注意： 一是充分認(rèn)識(shí)并處理好幼兒園內(nèi)部和外部的各種關(guān)系； 二是注意搞好對(duì)外協(xié)調(diào)，增強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系。三、幼兒園管理的原則和制度（二）幼兒園的組織機(jī)構(gòu) 機(jī)構(gòu)設(shè)置的意義 幼兒園機(jī)構(gòu)設(shè)置的依據(jù)： 一是依據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定； 二是依據(jù)組織設(shè)計(jì)的原則； 三是依據(jù)本園自身實(shí)際；三、幼兒園管理的原則和制度 幼兒園

12、的領(lǐng)導(dǎo)體制： 園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是幼兒園在上級(jí)宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部保證監(jiān)督、教工民主管理有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)，充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能的三位一體管理新格局。 核心是園長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作全面負(fù)責(zé)。（園長(zhǎng)有決策指揮權(quán)、用人權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)、用財(cái)權(quán)）。三、幼兒園管理的原則和制度（三）幼兒園的規(guī)章制度 什么是規(guī)章制度？ 規(guī)章制度是幼兒園的“法”，這是為實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和對(duì)各類(lèi)人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。 規(guī)章制度的作用： 規(guī)章制度可以保證正常教養(yǎng)工作秩序，提高管理成效。 規(guī)章制度具有制約規(guī)范作用。 規(guī)章制度具有行為指向作用，有助于增強(qiáng)責(zé)任

13、意識(shí)，建設(shè)良好園風(fēng)。三、幼兒園管理的原則和制度 幼兒園規(guī)章制度的種類(lèi)和內(nèi)容： 種類(lèi)： 一是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)和各級(jí)政府及其教育行政部門(mén)等統(tǒng)一制定的法規(guī)和規(guī)章制度。 二是幼兒園依據(jù)國(guó)家法律和教育行政機(jī)關(guān)規(guī)定的法規(guī)結(jié)合本園實(shí)際自行制訂的規(guī)則制度。三、幼兒園管理的原則和制度 內(nèi)容： 全園性規(guī)章制度（教職工考勤制度、交接班制度、值班制度、學(xué)習(xí)制度、教職工職業(yè)規(guī)范或工作守則、接送制度、安全制度、家長(zhǎng)聯(lián)系制度等） 部門(mén)性規(guī)章制度（各種會(huì)議制度、衛(wèi)生保健部門(mén)制度、保教部門(mén)制度、總務(wù)部門(mén)制度、非行政組織的制度） 崗位責(zé)任制（園長(zhǎng)崗位職責(zé)、其他崗位職責(zé)） 考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度（出勤獎(jiǎng)、工作態(tài)度和勞動(dòng)紀(jì)律獎(jiǎng)、工作質(zhì)量獎(jiǎng)）三

14、、幼兒園管理的原則和制度 規(guī)章制度制定的原則和注意的問(wèn)題： 原則： 制度的制訂應(yīng)切合實(shí)際，具有可行性； 制度應(yīng)明確具體，便于執(zhí)行； 制度的制定要有群眾性； 注意的問(wèn)題： 制度執(zhí)行中要注意廣泛宣傳教育； 嚴(yán)格檢查督促。 制度的執(zhí)行要鋼柔相融，以園為本園所總目標(biāo)保證措施部門(mén)目標(biāo)保證措施組室目標(biāo)保證措施個(gè)人目標(biāo)保證措施園所長(zhǎng)部門(mén)負(fù)責(zé)人各班組長(zhǎng)教職工從上而下層層展開(kāi)自下而上層層保證某幼兒園3 3年目標(biāo)和分解目標(biāo) 三年目標(biāo)： 力爭(zhēng)3年內(nèi)把我園辦成具有科學(xué)管理水平，以游戲?yàn)樘厣?市一級(jí)一類(lèi)示范性幼兒園。 具體分解： 第一年的任務(wù)目標(biāo)：完善體制改革，加強(qiáng)教育思想建設(shè)； 第二年：強(qiáng)化崗位責(zé)任制，加強(qiáng)師德建設(shè)

15、，深入學(xué)習(xí)規(guī)程，重點(diǎn)抓游戲活動(dòng)的開(kāi)展； 第三年：進(jìn)一步提高管理效益，研究教育過(guò)程中師生相互關(guān)系，深入開(kāi)展游戲促進(jìn)幼兒主動(dòng)和諧發(fā)展，初步形成以游戲?yàn)樘厣氖痉缎杂變簣@。幼兒園工作規(guī)程第一章第5 5條促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。（體）發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。（智）萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。（德）

16、培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。（美）三、幼兒園管理的原則和制度幼兒園行政組織體系圖示(模式1)黨支部教代會(huì)園長(zhǎng)園務(wù)委員會(huì)行政會(huì)議保教業(yè)務(wù)園長(zhǎng)保健組長(zhǎng)行政園長(zhǎng)班長(zhǎng)會(huì)議教研組保育員組長(zhǎng)膳食組財(cái)務(wù)組事務(wù)組小一班小二班小三班中一班中二班大一班大二班資料室小一班小二班中一班中二班大一班大二班行政園長(zhǎng)膳食組財(cái)務(wù)組保健組教研組園長(zhǎng)勤雜事務(wù)組資料室三、幼兒園管理的原則和制度(模式2)三、幼兒園管理的原則和制度(模式3)班長(zhǎng)會(huì)議小一班小二班中一班中二班大一班大二班業(yè)務(wù)園長(zhǎng)膳食組保健組教研組園長(zhǎng)財(cái)務(wù)勤雜組資料室小班班長(zhǎng)會(huì)計(jì)園長(zhǎng)保健員中班班長(zhǎng)大班班長(zhǎng)(兼檔務(wù)總管)(兼食堂管理)(模式模式4)幼兒園各類(lèi)規(guī)章制度類(lèi)別 具體項(xiàng)目全園性制度教職工考勤制度，交接班、值班制度，學(xué)習(xí)制度，辦公制度，上班制度，幼兒園教職工職業(yè)行為規(guī)范，收托兒童制度，接送制度，安全制