高中信息技術(shù)課標教材培訓(xùn)資料

1、高中信息技術(shù)課標教材培訓(xùn)資料江蘇省鎮(zhèn)江市教研室趙春聲江蘇省鎮(zhèn)江市教研室趙春聲信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）2009年月1 1 、 普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)、 普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)數(shù)學(xué)語言與文學(xué)人文與社會科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與健康綜合實踐活動語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)思想政治歷史地理美術(shù)綜合實踐活動體育與健康音樂藝術(shù)（略）（略）學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域領(lǐng)域科目科目模塊模塊設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于在學(xué)更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下研制各科課程標準，指導(dǎo)教師教學(xué)，習(xí)領(lǐng)域的視野下研制各科課程標準，指導(dǎo)教師教學(xué)，

2、防止陷入學(xué)科本位；防止陷入學(xué)科本位；有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學(xué)生全面發(fā)展的要求；體現(xiàn)對高中學(xué)生全面發(fā)展的要求；要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，既防止學(xué)生過早偏科，又避免并學(xué)科目過多，奠定既防止學(xué)生過早偏科，又避免并學(xué)科目過多，奠定學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成；每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成；各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，包括語文、數(shù)學(xué)、外各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，包括語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語等）、政治、

3、歷史、地理、語（英語、日語、俄語等）、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體育與健康、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體育與健康、 藝術(shù)（或藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等音樂、美術(shù)）等12-13個科目個科目;技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目;藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選用；藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選用；鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)多種外語。鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)多種外語。關(guān)于科目關(guān)于科目每一科目由若干模塊組成；每一科目由若干模塊組成；模塊之間既相互獨立，又反映了學(xué)科內(nèi)在的模塊之間既相互獨立，又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；每一個模塊都有明確的教育目標，邏輯聯(lián)系；每一個模塊都有明確的教育目

4、標，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元；內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元；每一個模塊都有對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)每一個模塊都有對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求與建議；方式的要求與建議；每個模塊通常為每個模塊通常為36學(xué)時，學(xué)時，2學(xué)分。學(xué)分。關(guān)于模塊關(guān)于模塊通用技術(shù)通用技術(shù)技技 術(shù)術(shù)信息技術(shù)信息技術(shù)多多媒媒體體技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用 算算法法與與程程序序設(shè)設(shè)計計數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)管管理理技技術(shù)術(shù) 網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用 人人工工智智能能初初步步 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)信息技術(shù)必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊以共同必修的模塊為基礎(chǔ)1

5、、高中課程的重要特點之一是基礎(chǔ)性。信息技術(shù)的進步、信息社會發(fā)展，使得未來的公民必須具有一定的信息素養(yǎng)。2、各地、各校在信息技術(shù)教育方面的不均衡，有必要在國家課程中設(shè)置共同必修的基礎(chǔ)模塊。3、支撐學(xué)生信息素養(yǎng)的進一步提升，構(gòu)成各個選修模塊的基礎(chǔ)。選修模塊為學(xué)生提供多樣化選擇1、信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異，不可能也不必要面面俱到。2、有利于學(xué)生個性發(fā)展、學(xué)校形成特色。 “算法與程序設(shè)計”是作為計算機應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)置的；“多媒體技術(shù)應(yīng)用”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”是作為一般信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)置的，“人工智能”是作為智能信息處理技術(shù)專題設(shè)置的，體現(xiàn)時代性。 文科取向的學(xué)生，可以選修 “多媒

6、體技術(shù)應(yīng)用”，理科取向的學(xué)生，可以選修 “算法與程序設(shè)計”等。高中信息技術(shù)課程的理念v提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民v營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺v關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程v強調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐v注重交流合作，共同建構(gòu)健康的信息文化 信息技術(shù)課程已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育階段的一門重要課程，它所承擔(dān)的任務(wù)正從單純的技能訓(xùn)練走向信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，其內(nèi)涵越來越豐富，價值越來越重要。信息素養(yǎng)v對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力v對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力v發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活實際問題的能力v遵守相關(guān)的倫理道

7、德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感課標內(nèi)容組成信息加工與表達信息加工與表達信息獲取信息獲取信息資源管理信息資源管理信息技術(shù)與社會信息技術(shù)與社會信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)信息處理與交流信息處理與交流必修模塊的編寫思路v在義務(wù)教育階段形成的信息技術(shù)感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，注重理性提升形成綜合的信息素養(yǎng)。v以“信息的獲取與評價信息的加工與表達信息的發(fā)布與交流信息的存儲與管理”為線索組織教材，改變傳統(tǒng)信息技術(shù)教材簡單地以軟件工具為線索，或以彼此獨立、互相缺少內(nèi)在聯(lián)系的序列“主題活動”為線索的編寫思路。 v信息加工部分按照“文本信息加工表格信息加工多媒體信息加工智能化信息加工”的線索呈現(xiàn)。必修模

8、塊的編寫思路v在貼近日常生活的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地以“工作需求”為核心構(gòu)建教材體系；這樣，既重文化價值的提煉，又顯（基礎(chǔ)）教育價值的重塑。 v在“工具”問題的處理上，打破單一工具軟件自身的邏輯體系，提取出不同工具的共同屬性，并圍繞實際“工作需要”進行問題解決方案的設(shè)計。v本模塊的內(nèi)容選擇，考慮國內(nèi)與國外、城市與鄉(xiāng)村、東部與中西部等的不同差異，多樣化選取事例，增強教材對不同地區(qū)學(xué)生的適用性。必修模塊的編寫思路v本模塊為非零起點教材，設(shè)計的前提是學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)有過一定的信息技術(shù)經(jīng)驗但是由于我國各地信息技術(shù)教育狀況不一，短期內(nèi)很難統(tǒng)一、也沒有必要統(tǒng)一，因此，本模塊在保證信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標實現(xiàn)的前提

9、下，各種軟件的技能操作上不作硬性設(shè)計，給廣大師生使用本教材留下較大的彈性空間。同時，也將建議教師根據(jù)實際需要為學(xué)生適當(dāng)補課。v“信息技術(shù)與社會”內(nèi)容涉及到道德規(guī)范、信息安全、法律法規(guī)等，分別滲透到教材之中，沒有獨立一章。v考慮到必修模塊是基礎(chǔ)，選修模塊內(nèi)容都能夠從必修模塊中找到生長點，內(nèi)容銜接和處理比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)。 目目 錄錄第一章第一章 信息與信息技術(shù)信息與信息技術(shù)第二章第二章 信息獲取信息獲取第三章第三章 信息的編程加工和智能化加工信息的編程加工和智能化加工第四章第四章 文本和表格信息加工文本和表格信息加工第五章第五章 多媒體信息加工多媒體信息加工第六章第六章 信息集成與信息交流信息集成

10、與信息交流第七章第七章 信息資源管理信息資源管理第一章第一章 信息與信息技術(shù)信息與信息技術(shù) 1.1 信息及其特征信息及其特征 一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標 本知識單元是信息技術(shù)課程的開篇之課，在整個課程的學(xué)習(xí)中，起著“開門見山”的作用。1.1 信息及其特征信息及其特征 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.1.什么是信息什么是信息信息的定義一直是一個仁者見仁、智者見智的話題。綜信息的定義一直是一個仁者見仁、智者見智的話題。綜合各種定義，可以概括出信息的以下幾個內(nèi)涵。合各種定義，可以概括出信息的以下幾個內(nèi)涵。 （1 1）信息是客觀事物之間相互作用和聯(lián)系的中介。）信息是客觀事物之間相互作用和聯(lián)系的中介。 （2

11、 2）信息是對客觀世界中各種事物變化和特征的反映。）信息是對客觀世界中各種事物變化和特征的反映。 （3 3）信息是客觀事物經(jīng)過傳遞后的再現(xiàn)。）信息是客觀事物經(jīng)過傳遞后的再現(xiàn)。什么是信息？v信息，就是談?wù)摰氖虑?、新聞和知識。 牛津字典v信息，就是在觀察或研究過程中獲得的數(shù)據(jù)、新聞和知識。 韋氏字典v信息是所觀察事物的知識。 廣辭苑v信息是人們對事物了解的不確定性的消除或減少。 香儂（美國）v信息是原材料，知識是思維對信息加工的產(chǎn)物。 雷布里淵（法國）v信息就是我們在適應(yīng)外部世界和控制外部世界過程中，同外部世界進行交換的內(nèi)容的名稱。 維納（美國）v 信息是關(guān)于事物運動的狀態(tài)和規(guī)律，或者說是關(guān)于事物

12、運動的知識。 鐘義信（中國）v 信息的內(nèi)涵v信息是客觀事物之間相互作用和聯(lián)系的中介。世界上任何事物間都是相互聯(lián)系、相互作用的，這種聯(lián)系和作用是通過一定的信息傳遞而發(fā)生的。v信息是對客觀世界中各種事物變化和特征的反映?？陀^世界中的不同事物是千差萬別的，呈現(xiàn)不同的狀態(tài)和特征，人們在認識客觀世界的過程中產(chǎn)生了不同的信息。v信息是客觀事物經(jīng)過傳遞后的再現(xiàn)，這種再現(xiàn)不是事物的再現(xiàn)，而是通過多方面信息的綜合、分析和歸納，定性或定量地再顯事物的重要特征。 實驗名稱：實驗名稱：鑒別不同的液體實驗內(nèi)容：實驗內(nèi)容：三個相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水的三種不同的液體，杯子上都沒有貼標簽。根據(jù)液體發(fā)出的某些

13、信息，鑒別酒、醬油和鹽水。請記錄操作過程：液體特征鑒別方法123不同的事物所包含的信息是不同的，人們可以通過自己的感覺器官，耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸覺等直接獲取外界的信息，進而鑒別事物。當(dāng)然，還可以通過其它途徑獲取信息。感覺剝奪實驗感覺剝奪實驗v教材中的例子：感覺剝奪實驗v現(xiàn)實中的例子：在廢墟下一起唱歌 信息是人類生存的基本條件,也是人類生存的基本需求感覺剝奪實驗感覺剝奪實驗 1954年，美國做了一項實驗。以每天20美元的報酬（在當(dāng)時是很高的金額）雇用了一批學(xué)生作為測試者。實驗要求被測試的人安靜地躺在實驗室的一張舒適的床上，實驗室內(nèi)一片漆黑，非常安靜，看不見任何東西，也聽不到一點聲音，兩只手

14、戴上手套，并用紙卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不著移動手腳?？傊?，盡量剝奪被試者的所有感覺信息。感覺剝奪實驗結(jié)果感覺剝奪實驗結(jié)果 實驗開始時，被試還能安靜的睡著，但稍后，便開始失眠，焦躁不安，急切地尋找刺激，想唱歌，打口哨，自言自語，用兩只手套相互敲打，或者用它去探索這間小屋。雖然每天都可以獲得豐厚的報酬，但他們也難以堅持3天以上。在這種狀態(tài)下，即使實驗結(jié)束后做一些簡單的事也會頻頻出錯，精神無法集中。據(jù)說，實驗后得需要3天以上的時間才能恢復(fù)正常。在廢墟下一起唱歌在廢墟下一起唱歌 兩天前的5月12日中午兩點半左右，李安寧正在她所在的北川一中高一年級上地理課。教室突然就搖晃起來。李安寧回憶說，當(dāng)

15、時她在四樓，沒超過20秒鐘吧，樓就塌了，三、四、五三層樓砸在了一起。李安寧說，因為身子被砸中動彈不得，她只能大聲地喊著同學(xué)的名字，三個平時要好的女同學(xué)就躺在她身邊，卻夠不到，后來知道三個同學(xué)都死了。在黑暗中呆了很長時間，大約有10個小時吧，李安寧說，一些蘇醒過來的、活著的同學(xué)就一起喊話。有人大聲喊：“高一七班的，我們要出去，要挺住?！边€有的人喊：“我們出去了一定要好好學(xué)習(xí)?！薄安恢钦l起的頭吧，我們活著的人都開始唱歌，唱了好多，一齊唱，唱流行歌曲?！崩畎矊幷f，她現(xiàn)在記得最清楚的，唱的一首歌是光良的童話，里面有一句“幸福和快樂是結(jié)局”。 1.1 信息及其特征信息及其特征 2.2.信息的特征信息的

16、特征 （1）信息的價值及其相對性）信息的價值及其相對性 （舉例說明舉例說明） （2）信息的共享性）信息的共享性 （3） 信息的時效性與非時效性信息的時效性與非時效性 （4）信息的載體依附性）信息的載體依附性 信息還具有可處理性、可傳遞性、不完整性等特性。信息還具有可處理性、可傳遞性、不完整性等特性。我外交官憶述的戲劇性故事 非洲外長打車進北京非洲外長打車進北京 江康曾任外交部禮賓司司長，他在1月29日的世界新聞報上撰文回憶道，上世紀90年代，某非洲國家外長訪華。非洲國家駐華使節(jié)按通知的時間齊聚首都機場貴賓休息室迎候。外長乘坐的航班抵達時，我外交部主管非洲事務(wù)的吉副部長和該國駐華大使到衛(wèi)星廳迎接

17、。但是左等右盼，不見外長一行的蹤影。經(jīng)向民航查詢，該航班的艙單上根本就沒有外長一行的名字。這是怎么回事？ 原來外長一行途經(jīng)香港轉(zhuǎn)機時，發(fā)現(xiàn)另有更早的航班赴京，遂改簽了航班，提前抵京。離港前，外長一行給他們的外交部打了電話，讓其通知駐華使館。不知是哪個環(huán)節(jié)出了問題，駐華使館得知這一消息為時已晚。該國駐華大使面臨十分尷尬的局面，怎么向中方和坐在休息室等候的幾十個非洲國家使節(jié)交代？大使與在現(xiàn)場工作的我禮賓司和警衛(wèi)部門的同志商量后，決定把外長一行重新接來機場。于是車隊由警衛(wèi)車開道風(fēng)馳電掣地跑了一個來回，重新把外長接回機場，似乎一切都沒有發(fā)生，僅僅是班機晚了點。這樣就給這位大使圓了場，各非洲國家駐華使節(jié)

18、也沒有白跑一趟，落得個皆大歡喜。 這個故事確有些戲劇性。實乃不得已而為之。在當(dāng)今人手一部手機的IT時代，這個故事可能不至于發(fā)生。故事里的許多“局中人”至今也許還蒙在鼓里，十多年后的今天筆者把窗戶紙捅破，也是為了說明一個道理：信息和通信手段多么重要。1.1 信息及其特征信息及其特征 三、重點難點三、重點難點 1.重點分析重點分析 信息的特征是該部分的重點, 從不同角度去理解信息的基本特征，將形成對信息的感性認識，對深入理解和有效地應(yīng)用信息都很有幫助。 2. 難點分析難點分析 對信息的界定是從不同視角進行的，難以做出統(tǒng)一的描述，所以在課程標準中對其定義沒有做出任何要求。而信息的特征是由信息的定義派

19、生出來的一般特性，與信息的定義密切相關(guān)，所以對于信息的含義的理解似乎不可回避，不防側(cè)重于讓學(xué)生歸納自己對信息的感性認識，達到意會水平即可。v本章作為全書的開篇,概括性強、實踐性弱，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和潛能是本章的首要問題。v學(xué)生特點：有一定的經(jīng)驗但缺乏系統(tǒng)的認識，起點參差不齊。 1.1 信息及其特征信息及其特征 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議 1賦權(quán)于學(xué)生，變說教為探究賦權(quán)于學(xué)生，變說教為探究 2激發(fā)學(xué)生興趣，變枯燥為快樂激發(fā)學(xué)生興趣，變枯燥為快樂 3貼近學(xué)生生活，變抽象為真實貼近學(xué)生生活，變抽象為真實 具體做法：具體做法： 案例分析、討論歸納、引導(dǎo)

20、探究案例分析、討論歸納、引導(dǎo)探究 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策 誤區(qū)誤區(qū)1：虛假信息虛假信息不是信息不是信息 誤區(qū)誤區(qū)2：情境創(chuàng)設(shè)脫離生活實際：情境創(chuàng)設(shè)脫離生活實際如何引導(dǎo)學(xué)生認識信息的概念及其本質(zhì)特征1.信息從哪里來從這個問題出發(fā)，可以引發(fā)學(xué)生對信息概念的思考。師：信息從哪里來？生1 ：從網(wǎng)上來。生2 ：從報紙、廣播、電視中來。 師：報紙、廣播、電視里的信息又從哪里來？生：記者采訪的。師：記者的信息從哪里來？生：從生活中來，從人們身邊來。師：從生活和人們身邊的什么地方來？請舉例說明。這時，學(xué)生會列舉出許多 例子：上課中有信息；打球、唱歌中產(chǎn)生著信息；教室的桌、椅、黑板都包

21、含著信息；人腦也會產(chǎn)生許多信息 總結(jié)學(xué)生所舉的例子，可以發(fā)現(xiàn)信息來自兩個方面：（1 ）打球、唱歌、上課等都是事，所以，信息來自各種事件，任何事件都產(chǎn)生著信息。（2 ）桌、椅、黑板等都是物，所以，信息來自各種物體，任何物體都產(chǎn)生著信息。通過進一步思考可以得出，產(chǎn)生信息的事物既可以是客觀世界的事物，也可以是主觀世界的精神現(xiàn)象，如法律法規(guī)、理論、思想等。至此，我們可以得出結(jié)論1 ：信息源自任何事物，任何事物都產(chǎn)生著信息。2.信息是什么 這個紙杯會產(chǎn)生紙質(zhì)的、有花紋、可以盛水、狀如圓臺等信息。 這時它產(chǎn)生的信息是紙質(zhì)的、狀如扇環(huán)等。 你又會得到什么信息?結(jié)論2 ：信息是事物運動的某一狀態(tài)的顯示。 如果

22、把一個盛滿開水的杯子拋向人群，運動著的杯子將會產(chǎn)生什么樣的信息？人們還會關(guān)注這只杯子是什么材質(zhì)的，上面的花紋是什么嗎？顯然，這時人們更關(guān)注的是杯子的運動方式。對于同一個物體，運動方式的不同所產(chǎn)生的信息也不同。結(jié)論3 ：信息是事物運動變化方式的顯示。結(jié)論4 ：信息是事物運動的狀態(tài)和變化方式 的顯示。結(jié)論5 ：信息是主體感知的事物運動的狀態(tài)和變化方式。1.2 日新月異的信息技術(shù)日新月異的信息技術(shù) 一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標本知識點意在使學(xué)生對信息技術(shù)的發(fā)展有整體的了解和把握，認識到在科學(xué)探索的進程中積極進取、發(fā)明創(chuàng)造的重要性，并領(lǐng)會信息技術(shù)應(yīng)用及信息活動所蘊涵的文化內(nèi)涵。什么是信息技術(shù) 信息技術(shù)是指

23、在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術(shù)和方法。 從本質(zhì)上說，信息技術(shù)也可以看作是代替、擴展和延伸人的信息功能的技術(shù)，即人類在了解、把握和改善自身生存環(huán)境過程中實現(xiàn)獲取信息、處理信息、存儲信息、傳遞信息、控制信息等的相關(guān)技術(shù) 人體器官人體器官 信息功能信息功能 信息技術(shù)信息技術(shù) 感覺器官 信息獲取 感測與識別技術(shù) 神經(jīng)系統(tǒng) 信息傳遞 通信技術(shù) 思維器官 信息處理 計算機與智能技術(shù) 大腦皮層 信息存儲 存儲技術(shù) 效應(yīng)器官 信息執(zhí)行 控制與顯示技術(shù)1.2 日新月異的信息技術(shù)日新月異的信息技術(shù) 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.信息技術(shù)的發(fā)展歷史信息技術(shù)的發(fā)展歷史 （1）第一次信息技

24、術(shù)革命：語言的產(chǎn)生和使用 （2）第二次信息技術(shù)革命：文字的創(chuàng)造 （3）第三次信息技術(shù)革命：印刷術(shù)的發(fā)明 （4）第四次信息技術(shù)革命：電報、電話、廣播和電視的發(fā)明和普及應(yīng)用 （5）第五次信息技術(shù)革命：計算機技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢v通信技術(shù)：數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化v網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：高速快捷、多網(wǎng)合一、安全保密v計算機技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)化、智能化v計算機硬件：微型化，并具有超強性能。v軟件：自動化、構(gòu)件化、集成化巨磁電阻效應(yīng)巨磁電阻效應(yīng)2007 年諾貝爾物理學(xué)獎簡介 瑞典皇家科學(xué)院宣布,法國科學(xué)家阿爾伯特費爾(Albert Fert) 和德國科學(xué)家彼得格魯伯格( PeterGru

25、nberg) ,共同獲得2007 年諾貝爾物理學(xué)獎. 獲獎的原因是這兩位科學(xué)家先后獨立發(fā)現(xiàn)了“巨磁電阻”(giant agnetoresistance ,GMR) 效應(yīng). 這個發(fā)現(xiàn)引發(fā)的技術(shù)進步極大地提高了計算機硬盤磁頭的數(shù)據(jù)讀取能力,使硬盤無論從容量還是體積上都產(chǎn)生了質(zhì)的飛越. 這個發(fā)現(xiàn)還導(dǎo)致了新一代磁傳感器的出現(xiàn),而且巨磁電阻被認為是納米技術(shù)最重要的應(yīng)用之一. 這一對信息技術(shù)產(chǎn)生了巨大作用的科學(xué)發(fā)現(xiàn)應(yīng)該及時成為我們信息技術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的典型素材。1.2 日新月異的信息技術(shù)日新月異的信息技術(shù) 三、重點難點三、重點難點 1. 1.重點分析重點分析 通過對信息技術(shù)的過去、現(xiàn)在和未來的認識

26、，不僅可以讓學(xué)生對信息技術(shù)的發(fā)展有整體上的了解和把握，而且可以認識到在科學(xué)探索的進程中人們積極進取、發(fā)明創(chuàng)造的重要性，并領(lǐng)會信息技術(shù)應(yīng)用及信息活動所蘊涵的文化內(nèi)涵。 2.2.難點分析難點分析 能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力，對青少年來說尤為重要，這樣的能力很難通過一兩節(jié)課的學(xué)習(xí)就可以形成，因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地鼓勵學(xué)生在平時的信息活動中積累經(jīng)驗，從而提升自身的信息素養(yǎng)。1.2 日新月異的信息技術(shù)日新月異的信息技術(shù) 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 高一學(xué)生身心漸趨成熟，邏輯思維趨于嚴密，已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗，只是對所學(xué)的內(nèi)容欠缺系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。 因此，在

27、進行信息與信息技術(shù)這部分內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以有層次、有選擇地設(shè)計實例分析、討論歸納、合作探究等活動，使學(xué)生通過親身體驗與理性建構(gòu)相結(jié)合的方式，逐步意識到信息文化的形態(tài)和作用，理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，為不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)做好心理準備，逐步形成與社會發(fā)展相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。v 信息技術(shù)在汽車工業(yè)中的運用第二章第二章 信息獲取信息獲取 2.1 2.1 信息獲取的一般過程信息獲取的一般過程 一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標本知識點概括了信息獲取和信息評價的一般過程和思想方法，涉及數(shù)字化和非數(shù)字化的信息，試圖讓學(xué)生對信息獲取和信息評價有一個整體的認識，其中關(guān)于信息的鑒別與評價是重點。 2.1

28、2.1 信息獲取的一般過程信息獲取的一般過程 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 一般認為，一個完整的信息獲取過程主要包括： 1. 分析信息需求：分析信息需求：即回答關(guān)于“what”的問題 2. 確定信息來源：確定信息來源：即回答關(guān)于“where”的問題 信息來源主要有： 文獻型信息源文獻型信息源 口頭型信息源口頭型信息源 電子型信息源電子型信息源 實物型信息源實物型信息源2.1 2.1 信息獲取的一般過程信息獲取的一般過程 3. 選擇信息獲取方法選擇信息獲取方法：即回答“how”的問題 常見的信息獲取方法有：（1）對話法：）對話法：通過人與人的討論、交流、溝通獲取信息（2）觀察法：）觀察法：通過現(xiàn)場觀

29、察獲取信息（3）調(diào)查法：）調(diào)查法：通過問卷調(diào)查和人物訪談等方式獲取信息（4）閱讀法：）閱讀法：通過查閱書籍和報刊等資料來獲取信息（5）視聽法：）視聽法：通過收聽廣播，觀看電視、影像資料獲取信息（6）檢索法：）檢索法：檢索卡片盒、數(shù)據(jù)庫和計算機網(wǎng)絡(luò)等獲取信息（7）攝錄法：）攝錄法：利用電子設(shè)備攝錄現(xiàn)場圖像、視頻和音頻信息2.1 2.1 信息獲取的一般過程信息獲取的一般過程 4.4.鑒別與評價信息鑒別與評價信息 鑒別與評價信息就是要判斷信息的真?zhèn)涡浴r效性、價值性、科學(xué)性和客觀性等重要屬性。通常可以采用來源評估法、需求對照法、邏輯推理法、時效分析法、信息比較法等對信息進行鑒別與評價。 三、重點難點

30、三、重點難點 1. 重點分析重點分析 本節(jié)知識偏向于知識性內(nèi)容，所介紹的內(nèi)容都是一般性的信息獲取及優(yōu)化，重點在信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定上。 2.1 2.1 信息獲取的一般過程信息獲取的一般過程 2.2.難點分析難點分析 本節(jié)難點是不僅要求學(xué)生從知識上進行簡單的識記，更應(yīng)從人類的一般信息獲取過程角度對具體的信息獲取活動進行設(shè)計和優(yōu)化。 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議 可采用案例教學(xué)法 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策 誤區(qū)1：“以口代手” 誤區(qū)2：“以點代面” 捷徑捷徑+苦干苦干-格林斯潘的成功秘訣 前美聯(lián)儲主席艾倫格林斯潘曾撰文講述

31、了他成功的兩個秘訣?，F(xiàn)摘編如下。大學(xué)期間，為了支付學(xué)費，我為一個投資機構(gòu)當(dāng)兼職調(diào)查員。當(dāng)時冷戰(zhàn)剛開始，五角大樓大量制造戰(zhàn)斗機、轟炸機和其他軍用飛機。投資家都想預(yù)測備戰(zhàn)計劃對股市的影響，因此他們都急于知道政府對原材料的需求量，尤其是鋁、銅和鋼材的需求量。 不過這些數(shù)據(jù)可不容易搞到。1950年，朝鮮戰(zhàn)爭一打響，五角大樓就把所有軍用物資購買計劃列為保密文件。我以前對金屬市場有所了解，所以自告奮勇去當(dāng)這個“偵探”，老板同意了。首先我找到1950年國會聽證會的會議記錄（這些資料是向大眾公開的），但因為軍事會議是保密召開的，我沒法看到他們的記錄。 怎么辦？我想到了1949年的會議記錄。那時朝鮮戰(zhàn)爭還沒有開

32、始，軍事會議在正常聽證會期間召開，記錄也很詳細，而通過研究政府公告和一年來的新聞報道，我知道1950年和1949年美國空軍的規(guī)模和裝備基本一致。于是我從1949年的記錄中找出每個營有多少架飛機，每個空軍聯(lián)隊有多少個營，新戰(zhàn)斗機的型號、后備戰(zhàn)斗機的數(shù)量和預(yù)計損耗量。有了這些數(shù)據(jù)，我就基本上可以算出每個型號戰(zhàn)斗機的需求量了。接下來我必須找出每種型號的飛機需要多少鋁、銅和鋼材。我找來各種飛機制造廠的技術(shù)報告和工程手冊，一頭扎進數(shù)字、圖表和工程專業(yè)術(shù)語的海洋。漸漸地凌亂的資料中呈現(xiàn)出規(guī)律，政府的購買計劃變得清晰了。 調(diào)查結(jié)束后，我寫了兩篇很長的報告，都被發(fā)表在經(jīng)濟記錄報上，題目是空軍經(jīng)濟學(xué)。時隔30多

33、年，我當(dāng)上美聯(lián)儲主席后不久，一個曾在五角大樓工作過的同事說：“還記得你寫的空軍經(jīng)濟學(xué)嗎？你計算出來的數(shù)字跟政府保密文件里的數(shù)字非常接近，當(dāng)時嚇了我們一大跳，差點就要派秘密警察跟蹤你呢！”如果你問成功的秘訣是什么？我會給你兩個答案：“捷徑”（Work Smart）和“苦干”（Work Hard）。比如空軍經(jīng)濟學(xué)這項調(diào)查，1949年的會議記錄是“捷徑”，在浩如煙海的資料中計算整理出各種型號飛機的數(shù)據(jù)是“苦干”，這兩項缺一不可。（摘自12月21日環(huán)球時報）這個案例說明了什么問題?v案例教學(xué)2.2 2.2 因特網(wǎng)信息的查找因特網(wǎng)信息的查找一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標本知識點試圖讓學(xué)生對搜索引擎有一個整體的

34、認識，為學(xué)習(xí)后面的知識打下基礎(chǔ)。強調(diào)通過體驗和感悟搜索引擎的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用搜索引擎獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。2.2 2.2 因特網(wǎng)信息的查找因特網(wǎng)信息的查找 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.1.搜索引擎搜索引擎 廣義的搜索引擎是網(wǎng)絡(luò)檢索工具的統(tǒng)稱，泛指Internet上提供信息檢索服務(wù)的工具和系統(tǒng)。 狹義的搜索引擎是指采用網(wǎng)絡(luò)自動搜索技術(shù)的軟件或采用人工方式對Internet 資源進行采集、分析、組織并且提供信息檢索的服務(wù)系統(tǒng)。 2.2.搜索引擎的分類搜索引擎的分類 （1）全文搜索引擎）全文搜索引擎 （2）目錄搜索引擎）目錄搜索引擎2.2 2.2 因特

35、網(wǎng)信息的查找因特網(wǎng)信息的查找 3. 3.搜索引擎的發(fā)展趨勢搜索引擎的發(fā)展趨勢v 針對性、精確度、有效性；針對性、精確度、有效性；v 重視交叉語言檢索的加強；重視交叉語言檢索的加強；v 專業(yè)化專業(yè)化(細化細化)搜索引擎；搜索引擎；v 提高檢索的規(guī)模和性能；提高檢索的規(guī)模和性能；v 智能化、個性化、人性化等。智能化、個性化、人性化等。2.2 2.2 因特網(wǎng)信息的查找因特網(wǎng)信息的查找 4.4.如何提高搜索技巧如何提高搜索技巧（1）選擇適當(dāng)?shù)乃阉饕妫┻x擇適當(dāng)?shù)乃阉饕?（2）選用準確的關(guān)鍵詞）選用準確的關(guān)鍵詞 （3）慎用布爾符）慎用布爾符 （4）閱讀搜索引擎的幫助信息或向搜索專家學(xué)習(xí)）閱讀搜索引擎的

36、幫助信息或向搜索專家學(xué)習(xí) 三、重點難點三、重點難點 1.重點分析重點分析 學(xué)生容易熱衷于搜索活動的內(nèi)容而不注重提高搜索技巧，所以要有有意識地讓學(xué)生學(xué)會從搜索實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升搜索技巧 2.2 2.2 因特網(wǎng)信息的查找因特網(wǎng)信息的查找 2. 2.難點分析難點分析 搜索技巧對于提高學(xué)生獲取信息的效率起著至關(guān)重要的作用，但是，這種技巧的掌握并非通過簡單傳授、機械訓(xùn)練就可以實現(xiàn)，而需要在問題解決的實踐中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、總結(jié)和提煉。 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 1.針對搜索引擎的基本知識：針對搜索引擎的基本知識： 組織學(xué)生自行探究、引導(dǎo)學(xué)生加強交流、異質(zhì)分組進行 2.搜索技巧的提升關(guān)鍵：搜索技巧的

37、提升關(guān)鍵： 以能吸引學(xué)生且有價值的搜索任務(wù)作為引導(dǎo) 多輪反復(fù)學(xué)習(xí)，螺旋式提高 搜索技巧v竅門1.每個搜索引擎都有自己的幫助系統(tǒng)，遇到困難，首先求助于幫助系統(tǒng)。v竅門2.關(guān)鍵詞的選擇最重要。縮小搜索范圍的簡單方法就是添加多個關(guān)鍵詞，只要在關(guān)鍵詞中間空格就行了。v竅門3.不要局限于一個搜索引擎。當(dāng)搜索不到理想的結(jié)果時，試著用另外一個搜索引擎。v竅門4.在結(jié)果中查詢。在當(dāng)前搜索結(jié)果中作進一步搜索，使搜索精確化。v竅門5.強制搜索的方法加英文雙引號。 不要簡單地將搜索引擎如何使用告訴學(xué)生，讓學(xué)生輸入幾個關(guān)鍵詞就完事大吉，而是從設(shè)計者對搜索引擎的基本工作原理的理解出發(fā)，從不同的搜索引擎，不同的關(guān)鍵詞選擇

38、策略，布爾方式的恰當(dāng)運用等等許多個角度去全面地構(gòu)筑“搜索技巧”，通過對搜索方法與技巧的全面歸納，為學(xué)生提升出一個清晰的方法系統(tǒng)。 教學(xué)案例2.3 2.3 文件的下載文件的下載一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標 本知識點試圖讓學(xué)生了解常見網(wǎng)絡(luò)文件類型、對網(wǎng)絡(luò)文件的下載形成整體的認識，其中多途徑、高效率文件下載是重點。 2.3 2.3 文件的下載文件的下載 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.1.常見文件類型常見文件類型文本、表格、圖形圖像、聲音、視頻等文本、表格、圖形圖像、聲音、視頻等 2. 多途徑下載文件多途徑下載文件 （1）常用的文件下載站點：）常用的文件下載站點：FTP站點、專題網(wǎng)站、廠商網(wǎng)站 （2）常用

39、的文件下載工具：）常用的文件下載工具：通用下載工具、網(wǎng)站下載工具、FTP下載工具、流媒體下載工具 、BT下載工具、其他專用工具 （3）提高下載效率的幾種技術(shù)：）提高下載效率的幾種技術(shù)：P2P（peer-to-peer）技術(shù)、斷點續(xù)傳、批量下載、多線程2.3 2.3 文件的下載文件的下載 三、重點難點三、重點難點 1.1.重點分析重點分析本節(jié)內(nèi)容的重點是網(wǎng)絡(luò)文件下載方案的選擇和確定上，要求學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)文件下載的基本途徑、可能的方案及其效率和不足能有一個相對完整的把握。 2.2.難點分析難點分析本節(jié)的難點是網(wǎng)絡(luò)文件的基本特性，此部分專業(yè)性較強，有一定深度，學(xué)生已有的知識儲備可能不足；文件下載的基本

40、原理，此部分比較抽象；文件下載策略的優(yōu)化，此部分需要一定的實際活動經(jīng)驗的支撐，而且活動目標應(yīng)該是精心設(shè)計的。2.3 2.3 文件的下載文件的下載四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議（一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議 1.采用任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生探究采用任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生探究 2.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)“興趣話題興趣話題”激發(fā)學(xué)生求知欲激發(fā)學(xué)生求知欲（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策 1.前后脫節(jié)前后脫節(jié)思維不連貫思維不連貫 2.先講后練先講后練效果不明顯效果不明顯教學(xué)案例-搜索并下載北京歡迎你v任務(wù)一建立分類目錄演示v任務(wù)二打開網(wǎng)站，將首頁保存在自己的文件夾中演示v任務(wù)三下載會徽和吉祥物圖片并保存演示v任務(wù)四

41、搜索現(xiàn)代現(xiàn)代奧林匹克運動誕生的文字信息，以文檔保存演示v任務(wù)五下載北京歡迎你 演示1 演示2總結(jié)v建立文件夾右擊（空白） 新建文件夾v直接下載網(wǎng)頁：文件 另存為圖片：右擊 圖片另存為文字：復(fù)制 粘貼v專門軟件下載 P30祥細介紹2.4 2.4 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索 一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標 本知識點重點介紹網(wǎng)絡(luò)信息檢索的一個重要途徑網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，旨在讓學(xué)生在體驗多樣化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的過程中，掌握網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索方法，認識到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用價值。 2.4 2.4 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.1.網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的類型（依據(jù)數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用領(lǐng)域

42、）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的類型（依據(jù)數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用領(lǐng)域） （1）教育資源數(shù)據(jù)庫：包括基礎(chǔ)教育資源庫、科普知識數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)類數(shù)據(jù)庫、在線圖書館等。 （2）生活類數(shù)據(jù)庫：如電子地圖、網(wǎng)上商城等。 （3）娛樂欣賞類數(shù)據(jù)庫：指將歌曲、電影、電視節(jié)目、游戲等娛樂信息以數(shù)據(jù)庫的形式分門別類的收藏，以供人們快速、方便的查詢和欣賞。如土豆網(wǎng)、千千靜聽等。2.4 2.4 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索 2. 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索過程與方法網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索過程與方法 （1）明確信息獲取需求）明確信息獲取需求 （2）選擇網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫）選擇網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫 （3）確定檢索條件和關(guān)鍵詞）確定檢索條件和關(guān)鍵詞 （4）瀏覽和下載檢

43、索結(jié)果。）瀏覽和下載檢索結(jié)果。2.4 2.4 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索 三、重點難點三、重點難點 1.重點分析重點分析 通過對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的分類介紹，不僅可以讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的種類，而且可以使學(xué)生意識到根據(jù)自己的信息需求選擇合適的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進行搜索有利于提供信息獲取的效率和質(zhì)量，而不是盲目的使用百度、谷歌等通用搜索引擎。 2.難點分析難點分析 在了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識的基礎(chǔ)上選用正確的數(shù)據(jù)庫檢索方法合理地獲取所需信息。2.4 2.4 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議 1.可以通過簡單的實例來體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫

44、的一些基本特性。 2.學(xué)習(xí)使用多樣化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫可以適當(dāng)選擇一些有代表性的，能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中信息獲取特殊性的網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生進行探索 。 （二）常見教學(xué)誤區(qū)及對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)及對策 1.“1.“走馬觀花走馬觀花抓不住重點抓不住重點” 2.“2.“輕描淡寫輕描淡寫抓不住特點抓不住特點” 什么是網(wǎng)絡(luò)？ 什么是數(shù)據(jù)庫？ 什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫？ v網(wǎng)絡(luò)就是兩臺以上的計算機由某種物理介質(zhì)相連達到通信的目的系統(tǒng)。v數(shù)據(jù)庫是以某種文件結(jié)構(gòu)存儲的一系列信息表，這種文件結(jié)構(gòu)使您能夠訪問這些表、選擇表中的列、對表進行排序以及根據(jù)各種標準選擇行。數(shù)據(jù)庫通常有多個 索引與這些表中的許多列相關(guān)聯(lián)，所以我們能盡可能快

45、地訪問這些表。v網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫定義：以后臺數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)的，加上一定的前臺程序，通過瀏覽器完成數(shù)據(jù)存儲、查詢等操作的系統(tǒng)。第三章第三章 信息的編程加工和智能化加工信息的編程加工和智能化加工 3.1 信息的編程加工信息的編程加工 一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標 信息的編程加工是一種具有專業(yè)化色彩的信息加工方式。在信息技術(shù)基礎(chǔ)部分，本知識點主要是為了讓學(xué)生體驗編程的過程，了解利用計算機加工信息的內(nèi)在機制，藉此理解大眾化信息加工的實質(zhì)，而并非要掌握某種具體的編程方法。 3.1 信息的編程加工信息的編程加工 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.編程解決問題的過程編程解決問題的過程 高中信息技術(shù)課程要提高學(xué)生解決問題的能

46、力，這一要求是多方面的。程序設(shè)計是解決問題的一種方式。以解決問題為主線，就意味著沿循提出問題、分析問題、解決問題的線索學(xué)習(xí)程序設(shè)計知識（這里的問題是具體的、現(xiàn)實的）。通過這個過程，促進學(xué)生對問題解決方法和思想的理解與掌握，從而提升學(xué)生的問題解決能力。 3.1 信息的編程加工信息的編程加工 2. 算法算法 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是對程序中數(shù)據(jù)的描述，主要是數(shù)據(jù)的類型和數(shù)據(jù)的組織形式；算法是對程序中操作的描述，即操作步驟。數(shù)據(jù)是操作的對象，算法是靈魂，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是加工對象。 通常一個算法應(yīng)該具有以下5個重要的特征：有窮性、確切性、零個或多個輸入、一個或多個輸出、有效性。 算法的表示方式有：算法的表示方式有： （1

47、）用自然語言描述算法 （2）用流程圖描述算法 算法的實現(xiàn)：算法的實現(xiàn)： 機器語言：第一代計算機語言 匯編語言：第二代計算機語言 高級語言：BASIC、Pascal、C、C+、VC、VB、Delphi、Java等 面向?qū)ο笳Z言：直接面對客觀事物本身進行抽象 3.1 信息的編程加工信息的編程加工 三、重點難點三、重點難點 1. 1.重點分析重點分析 理解編程解決問題的過程可以幫助學(xué)生理解實用計算機解決問題的內(nèi)在機制，消除對計算機的神秘感和增強駕馭計算機的興趣與信心。為此，教學(xué)中可以通過對簡單計算機程序的剖析，親手嘗試編程解決問題的基本過程和方法，讓學(xué)生體驗程序設(shè)計的獨特魅力，了解編程加工信息的內(nèi)在

48、機制。 2.2.難點分析難點分析 讓學(xué)生在短時間內(nèi)理解甚至編寫整個程序代碼和算法是很困難的，也是沒有必要的，因而可以適當(dāng)降低要求，只要求學(xué)生理解某個簡單的程序代碼段，引導(dǎo)學(xué)生模仿編寫或修改局部的程序代碼，以體驗編程的快樂和算法的基本功能。 使用計算機解決實際問題的方法是多種多樣的，除可使用文字處理、圖表處理或加工軟件進行信息處理以外，直接使用計算機程序解決實際問題也是一個基本方法。本節(jié)就是在講解了其他加工信息的方式后，讓學(xué)生通過信息的編程加工，體會運用計算機程序解決問題的方式，并為選修課算法與程序設(shè)計奠定基礎(chǔ)。 學(xué)生在初中雖然有可能學(xué)習(xí)了一些關(guān)于程序設(shè)計的知識，但對其真正的內(nèi)容恐怕還難以理解，

49、通過編程信息加工的學(xué)習(xí)將進一步加深他們對程序設(shè)計的理解。對于沒有程序設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)生，通過本課知識的學(xué)習(xí)也希望能增加對程序設(shè)計的認識，逐步培養(yǎng)對編程信息加工和程序設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣，為進一步深入學(xué)習(xí)選修模塊算法與程序設(shè)計打下基礎(chǔ)。 編程信息加工的學(xué)習(xí)是在體驗大眾信息技術(shù)工具的信息加工基礎(chǔ)上的一個發(fā)展，也是為智能化信息處理的學(xué)習(xí)做好一個鋪墊，起著承前啟后的作用。學(xué)生具備了對算法和計算機解決問題內(nèi)在機制的認識，將會有助于對智能化信息處理的理解。3.1 信息的編程加工信息的編程加工 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 學(xué)生在數(shù)學(xué)課上用描點法畫函數(shù)圖像的方法、步驟體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維是計算機程序設(shè)計的基礎(chǔ)； 可以利用對

50、比的方法，從人機對話的角度，逐句剖析計算機畫二次函數(shù)y=x2的圖像的程序讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)組成和具體作用，懂得計算機程序設(shè)計的基本思想：按照人類解決問題的思維方法，進行人機對話。 計算機能夠聽懂的“話”，就是我們輸入的命令。這樣，就有利于消除計算機編程的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機編程的興趣。 實例 計算機畫圖教學(xué)設(shè)計 信息的編程加工3.2 信息的智能化加工信息的智能化加工 一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標 信息的智能化處理本質(zhì)上是一種智能化的特殊的編程加工。本節(jié)知識旨在通過學(xué)生的體驗，了解人工智能的具體應(yīng)用和對社會的影響，即通過“智能信息處理工具軟件的使用，體驗其基本工作過程，了解其實際應(yīng)用價值”。 3

51、.2 信息的智能化加工信息的智能化加工 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.人工智能的概念人工智能的概念 人類的許多活動，如解算題、猜謎語、進行討論、編制計劃和編寫計算機程序，甚至駕駛汽車和騎自行車等等，都需要“智能”。如果機器能夠執(zhí)行這種任務(wù)，就可以認為機器已具有某種性質(zhì)的“人工智能”。 2. 人工智能對社會的影響人工智能對社會的影響 積極：積極：創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟利益等 消極：消極：心理上的威脅、技術(shù)失控的危險、引起的法律問題等 3.2 信息的智能化加工信息的智能化加工 3. 3.人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域 （1）符號運算）符號運算 （2）模式識別）模式識別 （3）機器證明）機器證明 （4

52、）智能代理）智能代理3.2 信息的智能化加工信息的智能化加工 三、重點難點三、重點難點 1.重點分析重點分析 人工智能技術(shù)是當(dāng)前新技術(shù)革命的前沿之一，理解人工智能技術(shù)的具體應(yīng)用領(lǐng)域和社會影響，可以幫助學(xué)生理解新技術(shù)革命帶來的便利，增強學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣，同時學(xué)會客觀評價人工智能帶來的各種積極和消極影響，避免陷入技術(shù)崇拜癥。為此，需要引導(dǎo)學(xué)生體驗操作人工智能應(yīng)用的各種典型實例，并學(xué)會總結(jié)和交流。 2.難點分析難點分析 智能信息處理工具的操作比較簡單，但其內(nèi)在的工作過程則較為抽象，學(xué)生可能難以理解?？梢越柚煌斎胼敵鼋Y(jié)果的比較分析，引導(dǎo)學(xué)生理解智能信息處理工具的基本工作過程。3.2 信息的

53、智能化加工信息的智能化加工 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 1.1.懸念法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣懸念法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 2. 2.辯論賽：辯論賽：辯論式討論是討論法實施的一種形式。辯論式討論是討論法實施的一種形式。 首先，設(shè)置變辯題，學(xué)生自愿組隊；首先，設(shè)置變辯題，學(xué)生自愿組隊； 其次，設(shè)置規(guī)則，相互提問；其次，設(shè)置規(guī)則，相互提問； 最后，教師對辯論做簡要的評論和概述最后，教師對辯論做簡要的評論和概述 教學(xué)案例初識人工智能老師現(xiàn)場對著書拍攝一張數(shù)碼照片，請同學(xué)們到“開始程序”里打開“尚書七號”O(jiān)CR識別軟件，并嘗試將照片里的文字內(nèi)容識別出來。 和機器人對話演示 機器人足球 等第四章第四章 文本和表

54、格信息加工文本和表格信息加工 4.1 文本信息加工文本信息加工 一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標 本節(jié)知識意在讓學(xué)生了解一般的文字處理技術(shù)和工具軟件，深入挖掘文本信息的圖形化和結(jié)構(gòu)化的表達方式，為后續(xù)信息集成與交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 4.1 文本信息加工文本信息加工 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 1.中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡史中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡史 所謂“中文信息處理”，指的是用計算機對漢語（包括口語和書面語）進行轉(zhuǎn)換、傳輸、存貯、分析等加工的科學(xué)，是自然語言信息處理的一個分支。中文信息處理大體經(jīng)歷了以下幾個時期： （1）學(xué)習(xí)和理論探索的萌芽階段 （2）漢字信息處理為主的早期階段 （3）字、詞等表層處理為特

55、征的初級階段 （4）句法和語義等深層處理為代表的中期階段 （5）語料庫統(tǒng)計方法興起的近期階段 （6）以Internet為主要應(yīng)用對象、大規(guī)模真實文本、智能信息訪問的現(xiàn)階段4.1 文本信息加工文本信息加工 2. 一般字處理軟件的常用編輯功能一般字處理軟件的常用編輯功能 （1）紙張大小的選擇 （2）版面分割 （3）圖文的排版：字體、字號、顏色、行距、編排方式等 3.文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化加工文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化加工 結(jié)構(gòu)化加工指借助項目、表格、結(jié)構(gòu)圖、流程圖等表達方式，將文字背后的結(jié)構(gòu)揭示出來，使人們可以更清晰、更直觀地理解文字含義。 形象化加工指借助生動的圖形圖像表達信息，從而增強文本信息

56、的可讀性、超越語言文字壁壘、實現(xiàn)更深刻意義和更廣范圍的信息交流。 結(jié)構(gòu)化加工和形象化加工有不同的適用范圍，需要根據(jù)實際需要做出適當(dāng)?shù)倪x擇。當(dāng)文字信息具有一定的結(jié)構(gòu)性，又比較隱晦時，適于用結(jié)構(gòu)化加工處理該信息；當(dāng)需要強化信息表意效果，增強文本信息的可讀性，適于用形象化加工處理該信息。而某些情況可以將兩種加工方式并用，比如教材上實踐部分表示第12屆亞洲杯足球賽八強對陣，既可以用結(jié)構(gòu)圖來表達，又可以用利用圖形來表達，均具有較強的表達效果。 4.1 文本信息加工文本信息加工三、重點難點三、重點難點 1.教學(xué)重點教學(xué)重點 讀圖時代，文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化加工尤為重要，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中都需

57、要用到，因此根據(jù)需要選擇合適的軟件加工文本信息是本節(jié)的重點。 2. 教學(xué)難點教學(xué)難點 利用合適的軟件例如概念地圖等進行文本的形象化和結(jié)構(gòu)化加工，其中涉及的若干細節(jié)是教學(xué)的難點，比如形象化加工的時候要選擇與內(nèi)容相符合的或圖片，使得內(nèi)容與形式完美結(jié)合。 美國科學(xué)家斯蒂恩指出：“如果一個特定的問題可以轉(zhuǎn)化為一個圖形，那么思維就整體地把握了問題，并且能創(chuàng)造性地思索問題的解法”。4.1 文本信息加工文本信息加工 四、教學(xué)建議四、教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法建議（一）教學(xué)方法建議 1. 采用半成品加工教學(xué)法降低學(xué)習(xí)難度、提高教學(xué)效率采用半成品加工教學(xué)法降低學(xué)習(xí)難度、提高教學(xué)效率 2. 采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)

58、生解決實際問題的能力采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對策 誤區(qū)誤區(qū)1： 將使用將使用Word制作小報作為主要教學(xué)內(nèi)容制作小報作為主要教學(xué)內(nèi)容 誤區(qū)誤區(qū)2：不恰當(dāng)?shù)氖褂茫翰磺‘?dāng)?shù)氖褂谩按笕蝿?wù)大任務(wù)” 誤區(qū)誤區(qū)3：課堂教學(xué)語言缺乏規(guī)范性：課堂教學(xué)語言缺乏規(guī)范性教學(xué)案例文本信息的加工與表達4.2 表格信息加工表格信息加工 一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標 本節(jié)知識建立在學(xué)生對電子表格的數(shù)據(jù)處理功能有了一定認識，并且能對表格數(shù)據(jù)進行基本操作的基礎(chǔ)上，將向深度和廣度兩個方向有所延伸。 深度是指適當(dāng)提升學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力; 廣度一是指引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析

59、數(shù)據(jù)，歸納圖表中包含實際意義； 廣度二是引導(dǎo)學(xué)生通過對現(xiàn)實數(shù)據(jù)的加工，進一步理解表格數(shù)據(jù)加工功能及其社會意義。4.2 表格信息加工表格信息加工 二、內(nèi)容描述二、內(nèi)容描述 （一）表格數(shù)據(jù)的處理（一）表格數(shù)據(jù)的處理 1. 運算：運算：Excel之所以具備強大的運算功能，其關(guān)鍵技術(shù)在于函數(shù)。之所以具備強大的運算功能，其關(guān)鍵技術(shù)在于函數(shù)。 2. 排序：主要功能是使信息有序化，符合人們的邏輯思維，更易讀。排序：主要功能是使信息有序化，符合人們的邏輯思維，更易讀。 3. 篩選：通過篩選可以在表格中提煉出滿足條件的數(shù)據(jù)。篩選：通過篩選可以在表格中提煉出滿足條件的數(shù)據(jù)。 4. 分類匯總：即對電子表格中的數(shù)據(jù)先

60、分類，然后進行匯總。分類匯總：即對電子表格中的數(shù)據(jù)先分類，然后進行匯總。 所謂匯總，主要是根據(jù)匯總項對數(shù)據(jù)進行求和、求平均數(shù)、求最大所謂匯總，主要是根據(jù)匯總項對數(shù)據(jù)進行求和、求平均數(shù)、求最大值、最小值、方差等。值、最小值、方差等。 在在Excel中，要想對某類數(shù)據(jù)進行分類匯總，必須先對該字段進行中，要想對某類數(shù)據(jù)進行分類匯總，必須先對該字段進行排序，否則分類匯總結(jié)果將會發(fā)生錯誤。排序，否則分類匯總結(jié)果將會發(fā)生錯誤。 4.2 表格信息加工表格信息加工 （二）表格數(shù)據(jù)的圖形化（二）表格數(shù)據(jù)的圖形化 1. 圖表的基本類型圖表的基本類型 圖表類型包括柱狀圖、折線圖、餅圖、條形圖、散點圖、面積圖、圓環(huán)圖