山東省龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課 海燕課件 魯教版五四制

1、海 燕高爾基教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、多層次誦讀課文，從整體上領(lǐng)會(huì)課文的深刻內(nèi)、多層次誦讀課文，從整體上領(lǐng)會(huì)課文的深刻內(nèi)涵。涵。2、了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)及背景，探究海燕等形象的、了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)及背景，探究海燕等形象的象征意義。象征意義。3、了解烘托、對(duì)比、象征等表現(xiàn)手法在本文中的、了解烘托、對(duì)比、象征等表現(xiàn)手法在本文中的運(yùn)用及其作用。運(yùn)用及其作用。4、學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者勇敢無(wú)畏的革命樂觀、學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者勇敢無(wú)畏的革命樂觀主義精神。激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生勇主義精神。激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)生活暴風(fēng)雨的樂觀、戰(zhàn)斗精神。敢面對(duì)生活暴風(fēng)雨的樂觀、戰(zhàn)斗精神。呻吟 膽怯 翡翠

2、掠起 蜿蜒號(hào)號(hào)叫口號(hào)嚇嚇唬嚇?？謬樋謬楽hn ynqi filwnynh hoohoxihA、用、用畫出描寫風(fēng)云雷電的詞句，找出暴風(fēng)畫出描寫風(fēng)云雷電的詞句，找出暴風(fēng)雨的變化，并按照雨的變化，并按照“暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨”的格式起小標(biāo)的格式起小標(biāo)題。題。B、身處這樣的險(xiǎn)惡環(huán)境，海燕的表現(xiàn)怎樣呢？、身處這樣的險(xiǎn)惡環(huán)境，海燕的表現(xiàn)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們用請(qǐng)同學(xué)們用畫出直接描寫海燕的段落或句畫出直接描寫海燕的段落或句子，選擇你喜歡的讀一讀。并補(bǔ)充題目子，選擇你喜歡的讀一讀。并補(bǔ)充題目“的海燕的海燕”。C、海上其他的海鳥面對(duì)暴風(fēng)雨又有怎樣的表現(xiàn)、海上其他的海鳥面對(duì)暴風(fēng)雨又有怎樣的表現(xiàn)呢？讀一讀相關(guān)的段落，圈畫出關(guān)鍵詞

3、。并揣摩呢？讀一讀相關(guān)的段落，圈畫出關(guān)鍵詞。并揣摩他們的心理活動(dòng)。用他們的心理活動(dòng)。用“面對(duì)暴風(fēng)雨，面對(duì)暴風(fēng)雨，想想?！钡木涫秸f話。的句式說話。暴風(fēng)雨的變化暴風(fēng)雨的變化小標(biāo)題小標(biāo)題狂風(fēng)卷集著烏云、大海泛起白沫狂風(fēng)卷集著烏云、大海泛起白沫烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低雷聲轟響雷聲轟響狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪狂風(fēng)吼叫狂風(fēng)吼叫雷聲轟響雷聲轟響烏云像青色的火焰，烏云像青色的火焰，燃燒燃燒閃電的影子，閃電的影子，火蛇，火蛇，蜿蜿蜓游動(dòng)，蜓游動(dòng)，暴風(fēng)雨將來(lái)暴風(fēng)雨將來(lái)暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨即臨暴風(fēng)雨即臨勇敢智慧樂觀自信獻(xiàn)身精神1、暴風(fēng)雨漸次逼近的險(xiǎn)惡環(huán)境對(duì)于表現(xiàn)海燕的形

4、象有什么、暴風(fēng)雨漸次逼近的險(xiǎn)惡環(huán)境對(duì)于表現(xiàn)海燕的形象有什么作用？假如換成是風(fēng)平浪靜的背景呢？作用？假如換成是風(fēng)平浪靜的背景呢？2 2、寫其他海鳥對(duì)于表現(xiàn)海燕的形象有什么作用？、寫其他海鳥對(duì)于表現(xiàn)海燕的形象有什么作用？海鴨海鴨海鷗海鷗企鵝企鵝對(duì)比對(duì)比烘托烘托反復(fù)反復(fù)描寫描寫暴風(fēng)暴風(fēng)雨雨突出海燕突出海燕勇敢勇敢智慧智慧樂觀樂觀自信自信結(jié)合背景，作者僅僅是在描繪暴風(fēng)雨到來(lái)之結(jié)合背景，作者僅僅是在描繪暴風(fēng)雨到來(lái)之前的場(chǎng)景嗎？如果不是，那么作者寫到的一前的場(chǎng)景嗎？如果不是，那么作者寫到的一些具體事物都代表了什么呢？些具體事物都代表了什么呢？一、象征手法一、象征手法時(shí)代背景： 寫這首詩(shī)是在1905年俄國(guó)第

5、一次大革命的前夜，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候當(dāng)時(shí)高爾基在彼得堡，親身感受到了革命運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫下了這篇散文詩(shī)。補(bǔ)充資料補(bǔ)充資料：十九世紀(jì)末葉，俄國(guó)第十九世紀(jì)末葉，俄國(guó)第一次大革命的前夕，一次大革命的前夕，馬克思主義已馬克思主義已經(jīng)在工人中傳播，工人運(yùn)動(dòng)此起彼經(jīng)在工人中傳播，工人運(yùn)動(dòng)此起彼伏，階級(jí)矛盾空前激化伏，階級(jí)矛盾空前激化。高爾基親高爾基親自參加了反對(duì)沙皇的火熱的革命斗自參加了反對(duì)沙皇的

6、火熱的革命斗爭(zhēng)。他目睹反動(dòng)軍警毆打、屠殺學(xué)爭(zhēng)。他目睹反動(dòng)軍警毆打、屠殺學(xué)生的罪行，于是滿腔義憤地寫下了生的罪行，于是滿腔義憤地寫下了“幻想曲幻想曲”春天的旋律春天的旋律這篇小這篇小說是高爾基根據(jù)自己與沙皇政權(quán)斗說是高爾基根據(jù)自己與沙皇政權(quán)斗爭(zhēng)的親身經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)時(shí)俄國(guó)革命爭(zhēng)的親身經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)時(shí)俄國(guó)革命斗爭(zhēng)形勢(shì)寫成的。斗爭(zhēng)形勢(shì)寫成的。由于革命觀點(diǎn)鮮明，沙皇書報(bào)審由于革命觀點(diǎn)鮮明，沙皇書報(bào)審查機(jī)關(guān)不準(zhǔn)出版。只有結(jié)尾部分查機(jī)關(guān)不準(zhǔn)出版。只有結(jié)尾部分才得以發(fā)表，這就是才得以發(fā)表，這就是海燕海燕。它反映了當(dāng)時(shí)革命群眾在革命先它反映了當(dāng)時(shí)革命群眾在革命先驅(qū)者的激勵(lì)下，對(duì)沙皇專政及其驅(qū)者的激勵(lì)下，對(duì)沙皇專政及

7、其黑暗制度越來(lái)越憤激的斗爭(zhēng)情緒，黑暗制度越來(lái)越憤激的斗爭(zhēng)情緒，預(yù)言了沙皇黑暗統(tǒng)治的必將崩潰。預(yù)言了沙皇黑暗統(tǒng)治的必將崩潰。因此，它一發(fā)表，立即成為進(jìn)行因此，它一發(fā)表，立即成為進(jìn)行革命宣傳斗爭(zhēng)的有力武器革命宣傳斗爭(zhēng)的有力武器聯(lián)系背景聯(lián)系背景1.海燕海燕2.暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨3.海鷗、海鴨、企鵝海鷗、海鴨、企鵝4.大海、波浪大海、波浪5.烏云、雷鳴、閃電、狂風(fēng)烏云、雷鳴、閃電、狂風(fēng) 英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者風(fēng)起云涌的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)廣大人民群眾的力量廣大人民群眾的力量形形色色的假革命和形形色色的假革命和不革命者不革命者反革命的黑暗反革命的黑暗

8、勢(shì)力勢(shì)力 文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)手法，文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)而言之，象征就是根據(jù)事物之間簡(jiǎn)而言之，象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本的概念、思想和情感（被象征的本體）。體）。二、品味富有感情的語(yǔ)言二、品味富有感情的語(yǔ)言提示：提示：（1）抓住修辭手法）抓住修辭手法（2）抓住關(guān)鍵詞（動(dòng)詞、形容詞）抓住關(guān)鍵詞（動(dòng)詞、形容詞）海燕的形象是隨著暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐海燕的形象是隨著暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐步完善，那作者在三幅畫面中如何展現(xiàn)這充步完善，那作者在三

9、幅畫面中如何展現(xiàn)這充滿驚濤駭浪的階級(jí)搏斗的環(huán)境，并如何用飽滿驚濤駭浪的階級(jí)搏斗的環(huán)境，并如何用飽含激情的文字刻畫海燕形象的？在文中畫出含激情的文字刻畫海燕形象的？在文中畫出并有感情地朗讀品味。并有感情地朗讀品味。1.烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。在高傲地飛翔。 （這一句從形、色兩方面突出了海燕（這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。）勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。）比喻，展現(xiàn)了海比喻，展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的燕矯健、勇猛的雄姿雄姿擬人，賦予海擬人，賦予海燕以人的性格燕以人的性格 （比喻和擬人）（比喻和擬人） 2.風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地風(fēng)緊

10、緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。翠摔成塵霧和碎末。 3.大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。在自己的深淵里。 （擬人。連用（擬人。連用“抱抱”“”“甩甩”“”“摔摔”幾個(gè)幾個(gè)動(dòng)詞，還有動(dòng)詞，還有“惡狠狠惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。）格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。） （擬人。（擬人?！白プ∽プ　薄啊薄跋缦纭蓖怀龃蠛Ｍ怀龃蠛５木薮舐晞?shì)和強(qiáng)大力量。的巨大聲勢(shì)和強(qiáng)大力量。 ） 4.這個(gè)敏感的精靈，這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的它從雷聲的震怒里

11、，早就聽出了困乏，它深信，震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住是的，遮不住的的! （比喻、擬人和反復(fù)。（比喻、擬人和反復(fù)?！懊舾械木`敏感的精靈”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳說明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。的洞察力?！盀踉普诓蛔√?yáng)，烏云遮不住太陽(yáng)，是的，是的，遮不住的遮不住的!”!”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。）堅(jiān)定不移的必勝信念。）作者對(duì)

12、海燕搏擊風(fēng)浪，勇敢、樂作者對(duì)海燕搏擊風(fēng)浪，勇敢、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的描寫，贊揚(yáng)了像觀、堅(jiān)強(qiáng)的描寫，贊揚(yáng)了像“海海燕燕”一樣的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，一樣的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，鞭撻了以鞭撻了以“烏云、狂風(fēng)烏云、狂風(fēng)”為代表為代表的反革命勢(shì)力以及的反革命勢(shì)力以及“海鷗海鷗”“”“海海鴨鴨”“”“企鵝企鵝”式的形形色色自私、式的形形色色自私、怯懦的不革命者或假革命者，表怯懦的不革命者或假革命者，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感。情感。句式：假如我是（句式：假如我是（），我將對(duì)（），我將對(duì)（）說）說（），因?yàn)椋ǎ?，因?yàn)椋ǎ＃?。示例示例仿句說話仿句說話假如我是（海燕），我將對(duì)（海鷗）假如我是（海燕），我將對(duì)（海鷗）說（收起你對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧），說（收起你對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧），因?yàn)椋ㄉ旧聿煌瑢こ?，所以不因?yàn)椋ㄉ旧聿煌瑢こ?，所以不僅要善于享受生活中的陽(yáng)光，也要僅要善于享受生活中的陽(yáng)光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的）。生才是完整的）。課外作業(yè)：課外作業(yè)：在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛的陽(yáng)在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛的陽(yáng)光的照耀，也有各種各樣的光的照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨”考考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？試