鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃讀后感

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)鄉(xiāng)村教師支持方案國(guó)務(wù)院辦公廳日前印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持方案20_2022年，全面部署鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建立工作。方案指出，必須把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建立擺在優(yōu)先開(kāi)展的戰(zhàn)略地位。要聚焦鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建立最關(guān)鍵領(lǐng)域、最緊迫任務(wù)，打出組合拳，多措并舉，定向施策，精準(zhǔn)發(fā)力，標(biāo)本兼治，到2022年，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。鄉(xiāng)里教師，歷來(lái)受人們尊重，其實(shí)鄉(xiāng)里教師本身就是個(gè)“鄉(xiāng)賢”，在鄉(xiāng)里，鄰居們有個(gè)什么大事小事的，都喜歡找教師們商量，認(rèn)為他們是有知識(shí)的人，是見(jiàn)過(guò)世面的人，他們說(shuō)的話有道理，有利于問(wèn)題的解決。因此鄉(xiāng)里有個(gè)矛盾糾紛什么的，也都喜歡請(qǐng)他們出面進(jìn)展調(diào)解。鄉(xiāng)里人對(duì)教師的尊敬，不完

2、全是出于對(duì)他這個(gè)人的尊敬，更重要的是對(duì)知識(shí)的尊重，在鄉(xiāng)下人眼里，教師就是有文化的人，是知識(shí)的化身。不管是過(guò)去的私塾先生，還是解放初期的鄉(xiāng)下代課教師，在鄉(xiāng)下都是說(shuō)的響話的人，他們除了給學(xué)子傳授文化外，還承擔(dān)著培育鄉(xiāng)村文化的重任，是農(nóng)村基層文化的建立者，培養(yǎng)著一代又一代鄉(xiāng)賢，推動(dòng)著農(nóng)村文明的開(kāi)展。解放初期的掃盲，鄉(xiāng)里教師不計(jì)個(gè)人報(bào)酬，盡心盡力為新中國(guó)的建立，奉獻(xiàn)著自己的力量。改革開(kāi)放，鄉(xiāng)村教師也為新農(nóng)村建立，培養(yǎng)了大批實(shí)用人才。不知從何時(shí)起，鄉(xiāng)下教師不再被人們看好，就是從鄉(xiāng)下考取的學(xué)子，也不愿再回鄉(xiāng)下做“孩子王”，鄉(xiāng)村教育受到了嚴(yán)重的制約。產(chǎn)生這樣的原因，主要是鄉(xiāng)村教師工作條件差，壓力大，在簡(jiǎn)陋的

3、條件下，還要與教育資優(yōu)質(zhì)的城里教師比成績(jī)，還拚著渾身解數(shù)送幾個(gè)孩子進(jìn)城讀書(shū)。更重要的是，鄉(xiāng)村教師的地位明顯下降，由過(guò)去的“臭老九”可能要降到“酸十九”，在以經(jīng)濟(jì)為中心的市場(chǎng)體制下，人們看重的是收入，人們不再以知識(shí)和奉獻(xiàn)論英雄。盡管?chē)?guó)家出臺(tái)一系列政策，大力扶持農(nóng)村教育，但農(nóng)村教育始終跟不上時(shí)代開(kāi)展的步伐，拖了教育改革的后腿。負(fù)擔(dān)重、待遇低、職業(yè)尊嚴(yán)和幸福感不高，似乎成了鄉(xiāng)村教師揮之不去的符號(hào)。事實(shí)上，農(nóng)村教師，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村師資力量確實(shí)很弱，嚴(yán)重影響著鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，制約了農(nóng)村教育安康開(kāi)展。開(kāi)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子成才，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。黨中央也把農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)放在心上，采取多種方式，進(jìn)步農(nóng)村辦學(xué)程度，改變農(nóng)村落后的教育狀況。施行鄉(xiāng)村教師支持方案，就是著眼于解決當(dāng)前鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建立領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，帶動(dòng)和促進(jìn)教師隊(duì)伍整體程度進(jìn)步，促進(jìn)教育公平、推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化建立、推進(jìn)社會(huì)新農(nóng)村建立。方案的出臺(tái)，給鄉(xiāng)村教師帶來(lái)了福音，也給農(nóng)村教育吹來(lái)了春風(fēng)。教育改革，關(guān)鍵在于教師，教師是推動(dòng)教育開(kāi)展的動(dòng)力，只有進(jìn)步農(nóng)村教師的地位，讓農(nóng)村教師安心鄉(xiāng)村教育崗位，熱愛(ài)農(nóng)村教育，才