寧夏一中苗老師成都談2016版語文高考備戰(zhàn)策略60

1、主講人：苗竹梅苗竹梅談2021年語文高考備戰(zhàn)策略一.合理安排三輪復(fù)習(xí)一.三輪復(fù)習(xí)時(shí)間分配一輪復(fù)習(xí)：國慶節(jié)前結(jié)束二輪復(fù)習(xí)：十二月前結(jié)束三輪復(fù)習(xí)：十二月至高考前的五月底二.內(nèi)容側(cè)重 結(jié)合近三年的考題確定語文各專題講解內(nèi)容和訓(xùn)練模式第一輪復(fù)習(xí)：落實(shí)語文各大專題內(nèi)容的講解和訓(xùn)練第一專題：作文專題welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience備考高考作文的七個(gè)策略：1、明確高考材料作文的類型及寫作要求2、學(xué)會(huì)審題3、學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)奈捏w4、掌握高考作文的內(nèi)幕5、了解高考作文的開展等級(jí)6、掌

2、握高考作文的思想框架和寫作技巧7、防止高考作文的諸多失誤第二專題：現(xiàn)代文閱讀welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience1.內(nèi)容一般論述文閱讀客觀題：9分文學(xué)類文本閱讀主觀題：25分實(shí)用類文本閱讀主觀題：25分2.方法做題練習(xí)為主點(diǎn)撥為輔3.數(shù)量：各15篇第三專題：古詩文閱讀1.內(nèi)容：古文閱讀主、客觀題型19分 古詩鑒賞主觀題11分2.方法：細(xì)摳、細(xì)磨、細(xì)練古文閱讀實(shí)詞：通假字、一詞多義、偏義復(fù)詞、古今異義、詞類活用虛詞：18個(gè)文言句式：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句古文翻譯

3、：信達(dá)雅；留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)、貫。分析文章：知人明事，通文析理，概括觀點(diǎn)，篩選信息，辨證分析古代詩歌鑒賞1.鑒賞古詩的形象、語言和表達(dá)技巧2.評(píng)價(jià)古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度第四專題：名家名篇背誦默寫1.背誦篇目： 初中50篇，高中14篇2.如何落實(shí)背誦默寫 即學(xué)即背，人人過關(guān) 考前定篇，利用早讀第五專題：語言文字運(yùn)用welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience1.成語：掌握易出錯(cuò)的八種類型 望文生義 褒貶錯(cuò)用 用錯(cuò)對(duì)象 重復(fù)累贅 謙敬誤用 搭配不當(dāng) 不合語境 自相矛盾2.

4、病句：掌握六大病句及各大病句的分類型語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯3.語句的銜接連貫：三大條件，十個(gè)技巧三大條件：統(tǒng)一的話題；合理的句序；語言上的銜接和照應(yīng)：文意上的照應(yīng)，語氣上的照應(yīng)，感情色彩的照應(yīng)，語境色彩的照應(yīng)十個(gè)技巧：看陳述對(duì)象是否一致 看是否符合語境 看是否符合邏輯 看句前句后是否貫穿 看是否涵蓋前后內(nèi)容 看關(guān)聯(lián)詞是否恰當(dāng) 看是否有歧義 看關(guān)鍵詞意是否突出 看歸類是否科學(xué)564語言的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)仿寫、縮寫、改寫、擴(kuò)寫圖文轉(zhuǎn)換 以上第一輪的各個(gè)專題、訓(xùn)練內(nèi)容都需要先講后練，習(xí)題落實(shí)，并且要有一定的題量作為支撐。第二輪復(fù)習(xí)：查缺補(bǔ)漏1.清楚缺

5、漏在何處： 考卷反映出的缺漏 詢問學(xué)生了解到的缺漏 經(jīng)驗(yàn)得知的缺漏2.通過強(qiáng)化訓(xùn)練補(bǔ)漏3.課堂測(cè)試，限時(shí)做題，增強(qiáng)練習(xí)的有效性，訓(xùn)練做題的速度，提高做題的質(zhì)量。 第三輪復(fù)習(xí)：綜合練習(xí)1.專題訓(xùn)練與綜合練習(xí)的關(guān)系2.綜合練習(xí)的數(shù)量：3540套，課堂做題和家中做題二者結(jié)合，各分配20套3.有效檢驗(yàn)家中所做題：抽查卷子，在黑板上板書客觀選擇題，當(dāng)堂打分4.課堂限時(shí)做題二.如何評(píng)講題1.讓學(xué)生了解并掌握答題的技巧2.大膽讓學(xué)優(yōu)生講解一局部題，教師予以指導(dǎo)3.重點(diǎn)講解學(xué)生易錯(cuò)題三.高考前的四次模擬1.出題的難度依次遞減2.考試的各個(gè)點(diǎn)不重復(fù)，四次全部涵蓋3.講評(píng)考卷深入細(xì)致，重在答題技巧指導(dǎo)四.高考前放

6、假幾天的安排1.每天一套題，要在早上9點(diǎn)開始做，150分鐘完成一套題。2.自己評(píng)卷，找出得失3.進(jìn)一步落實(shí)背誦默寫，并適當(dāng)?shù)乜磶灼呖伎偡种底魑奈?近三年高考語文出現(xiàn)的新題型1.古詩鑒賞中的比較閱讀2.名句默寫中的理解型填空3.文言斷句4.文學(xué)類文本閱讀中的結(jié)合后記的探究題5.文言文中出現(xiàn)的文化常識(shí)的考察6.小說閱讀中出現(xiàn)了課內(nèi)外人物形象的比較7.成語考察中出現(xiàn)的了近義成語的辨析8.作文材料出現(xiàn)了多那么材料高考材料作文 審題立意一 探究并掌握材料作文審題立意的方法二 通過材料作文審題立意的訓(xùn)練使學(xué)生受到材料中美好品德和價(jià)值觀的熏陶三 通過材料作文審題立意的訓(xùn)練，使學(xué)生在平時(shí)的作文練習(xí)和考試中能

7、夠運(yùn)用有關(guān)方法進(jìn)而逐步提高作文水平教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握材料作文審題立意的方法如何掌握材料作文審題立意的方法壹抓實(shí)質(zhì)2022/6/2926 如果作文材料講的是生活中的故事，那么，不要被其外表的文字所迷惑，要深入進(jìn)行分析，找出隱藏在現(xiàn)象里的實(shí)質(zhì)，然后抓住實(shí)質(zhì)來確定角度。 課堂上，老師說：“今天我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。隨后，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問道：“瓶子滿了嗎？所有學(xué)生答：“滿了！“真的滿了嗎？老師從桌子底下拿出一小桶沙子，滿滿倒進(jìn)去，填滿了石塊的間隙，“滿了嗎？學(xué)生們假設(shè)有所思。老師又拿過一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么呢？老師問道。課堂氣氛活潑起來。

8、一個(gè)學(xué)生說：“很多事情看起來到達(dá)了極限，實(shí)際上還有很大的空間。 一個(gè)學(xué)生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊就放不進(jìn)去了。 一個(gè)學(xué)生說：“對(duì)，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排。 一個(gè)學(xué)生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行嗎？ 【2021年北京卷】材料中幾個(gè)學(xué)生的答復(fù)，其實(shí)是對(duì)考生的提示，對(duì)審題難度降低了。從不同的角度看，這那么材料涉及到不同的實(shí)質(zhì)問題： 第一個(gè)學(xué)生答復(fù)，實(shí)質(zhì)上講的是“要敢于超越極限，“要善于挖掘潛力的問題；第二個(gè)學(xué)生的答復(fù)實(shí)質(zhì)上講的是“要合理安排順序的問題；第三個(gè)學(xué)生的答復(fù)實(shí)質(zhì)上講的是“做事要先主后次的問題。而所有學(xué)生答復(fù)“滿了，實(shí)質(zhì)上講的是“要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，

9、不要被事物的表象所迷惑。 只要抓住了問題的實(shí)質(zhì)，構(gòu)思作文，就能寫出符合題意的文章。貳抓關(guān)鍵 如果材料中出現(xiàn)提示性的問句或者總結(jié)性的語言，那么，這很可能成為我們準(zhǔn)確理解題意的關(guān)鍵。抓住了關(guān)鍵，也就能夠選準(zhǔn)角度。 一個(gè)海員/他最喜歡的是起錨所激起的/那一片潔白的浪花/一個(gè)海員/最使他快樂的是拋錨所發(fā)出的/那一陣鐵鏈的喧嘩/一個(gè)盼望出發(fā)/一個(gè)盼望到達(dá)。 “一個(gè)盼望出發(fā)，一個(gè)盼望到達(dá)，詩中的“出發(fā)和“到達(dá)引發(fā)你想些什么呢？ 要寫好這篇話題作文，就要深入理解“出發(fā)和“到達(dá)這兩個(gè)關(guān)鍵詞句的象征意義?！俺霭l(fā)，可理解為事情的開始，對(duì)目標(biāo)確實(shí)定，準(zhǔn)備迎接 的考驗(yàn)等；“到達(dá)，可理解為事情的結(jié)束，理想的實(shí)現(xiàn)，成功的

10、喜悅等； “出發(fā)與到達(dá)與人生中的無數(shù)個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)一樣，是對(duì)立統(tǒng)一緊密相聯(lián)的。每個(gè)人都有自已的人生航船，一個(gè)追求的目標(biāo)到達(dá)了，又要去追求另一個(gè)新的目標(biāo)，人生的價(jià)值就是在不懈的追求中實(shí)現(xiàn)的。 對(duì)這首詩如果不能迅速抓住關(guān)鍵詞句來思考分析，如果僅限于從字面意義和詩中的“海員形象去理解，就會(huì)過于狹隘，過于淺薄，甚至偏離題意。叁抓中心2022/6/2934 如果材料從外表看似乎有多個(gè)側(cè)面，多重含意，而實(shí)際上很容易偏于一隅，離開題旨，那么為慎重起見，就要考慮把材料的中心當(dāng)作文章的中心來寫作。 1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)。有人問一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸耗谀乃鶎W(xué)校，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最有價(jià)值的

11、東西？出人意料，這位學(xué)者說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到了什么呢？學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上我學(xué)到的東西就是這些。這位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看法。學(xué)者的話中列舉的種種事實(shí)，歸根到底說明了一點(diǎn)：在幼兒園養(yǎng)成的良好的品質(zhì)和習(xí)慣使他取得了成功，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。 所以這一材料的中心就是從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣使人終生受益。以此去構(gòu)思作文，必定是符合題意的。肆抓本義如果作文材料是比喻性的，或其中關(guān)鍵語句是比喻的，那么必須找出其本義，并抓住本義生發(fā)開去記敘或議論。 一只老鷹從峰頂俯沖

12、下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉覺得自已也能像老鷹那樣，便“哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只羊的背上，想抓起羊往上飛，可它的力量太小了，爪子又被羊毛纏住，無論怎拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘了自已叫什么的鳥。孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。貘f為什么抓山羊失??？因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件，盲目模仿老鷹，牧羊人說“這是一只忘記自已叫什么的鳥。這里實(shí)際上是比喻不自量力、好高騖遠(yuǎn)的一類人。 而孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。∵@一評(píng)說那么說明了孩子對(duì)烏鴉的喜愛，因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f，而是“見賢思齊敢于挑戰(zhàn)自我，這正是其本義；

13、由此立意，是符合題意的。伍抓因果 有些材料內(nèi)容前后是因果關(guān)系。立足材料所述事物的“果去追溯事物的“因，然后就其“因立意就可以了。 在美國阿拉斯加溫利欽自然保護(hù)區(qū)，為保護(hù)區(qū)內(nèi)的鹿群，人們射殺了狼。十幾年后，鹿群從4000只，開展到40000只，但它的體態(tài)笨拙，沒有了昔日的靈秀，并且因?yàn)轶w質(zhì)衰弱，開始大批死亡。人們只好把狼再請(qǐng)回來，鹿又開始四散奔逃，但卻恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。 鹿群大批死亡，是因?yàn)闆]有生存的壓力，人亦如此，沒有生存的壓力，人的意志就會(huì)消沉，精神就會(huì)空虛?？梢?，競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)開展的重要條件。正如古人所說“生于憂患，死于安樂。陸抓提示語2022/6/2946 有的材料作文，命題者在提供的材

14、料之后，往往設(shè)計(jì)一段提示語。提示語的作用或是對(duì)材料作解釋說明，幫助學(xué)生理解材料，或是啟發(fā)思考，擴(kuò)展思維。借助提示語，對(duì)迅速準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)涵十分重要。 有一種熱帶欣賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時(shí)間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長到一尺長。 狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來。 心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選一些學(xué)生作為“最有前途者，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績明顯提高。 以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長是有一定規(guī)律的。 這那么材料的最后一段就是提示語

15、，它提醒我們要在“人才成長的規(guī)律這個(gè)范圍立意。這個(gè)規(guī)律具體內(nèi)容隱含在材料之中即三個(gè)小故事傳達(dá)出的哲理。欣賞魚的哲理：人才的成長需要一個(gè)適合自己的寬松的環(huán)境；狼的故事那么側(cè)重在：人才成長過程中好奇心所起到的重要作用；羅森塔爾心理測(cè)驗(yàn)的故事告訴我們：積極的心理暗示在人才的成長中有著巨大的鼓勵(lì)作用。柒抓重心2022/6/2950 即材料中的中心人物，重要事件。 俄國作家果戈理在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見的習(xí)慣。有一次，他寫好一個(gè)劇本之后，把當(dāng)時(shí)最有名的詩人茹科夫斯基請(qǐng)來。一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫斯基有睡午覺的習(xí)慣，聽著聽著，不覺打起盹來。過一會(huì)兒，詩人睜開眼睛時(shí)，果

16、戈理對(duì)他說：“你看，華西里，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。說著將劇本投入火中。這那么材料有兩個(gè)人物的行為，可以從這兩個(gè)方面立意。 從果戈理的角度，我們應(yīng)當(dāng)肯定他這種謙虛的態(tài)度，也可以贊揚(yáng)他對(duì)自已的作品精益求精的認(rèn)真做法；從茹科夫斯基的角度，那么要提倡一種負(fù)責(zé)精神。 因?yàn)檫@那么材料的主體人物是果戈理，而由此可以聯(lián)想到果戈理之所以成為世界著名作家的原因。所以，最恰當(dāng)?shù)慕嵌葢?yīng)當(dāng)在前者。推而廣之，我們的工作，學(xué)習(xí)都需要一種精益求精的精神。捌抓整體 寫提供多那么材料的作文，不僅要注意材料的共性，有時(shí)還要注意材料的個(gè)性。整體閱讀顧及各局部，才能不偏離題意。 1、魯迅說：“無論什么事，如果不

17、斷收集材料，積之一年，總可成一學(xué)者。 2、歌德在談到積累材料時(shí)曾經(jīng)說過：“一個(gè)人在年輕時(shí)積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價(jià)值也愈高。到了最后，他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在面前塊塊都變成了純金。 3、一位歷史學(xué)教授對(duì)他的學(xué)生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威。這那么材料的共性是一目了然的，那就是都說明了“治學(xué)要注意積累。如果僅著眼于這一共性，寫起來就思路閉塞，感到無話可說，這就需要進(jìn)一步挖掘材料的個(gè)性。試將三那么材料作一番分析比較，魯迅強(qiáng)調(diào)積累要長期堅(jiān)持，歌德強(qiáng)調(diào)積累大有價(jià)值，而決不是徒耗時(shí)光和精力；歷史學(xué)教授強(qiáng)調(diào)多積廣積。這樣，就能圍繞“治學(xué)要注意積累這一中心論點(diǎn)，提出三個(gè)分論點(diǎn)，從三個(gè)不同的方面，層層分析，步步推進(jìn)， 文章內(nèi)容顯就充分扎實(shí)且比較深刻。同時(shí)，三那么材料都能顧及，各有用場(chǎng)。拓展練習(xí)2021寧夏高考作文材料 小蘭和媽媽都喜歡看小鳥飛翔，聽小鳥唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥，媽媽忙女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了；第二次養(yǎng)鳥母女倆要好好的養(yǎng)小鳥，養(yǎng)了一個(gè)月小鳥長的很好，可朋友說你們殘忍的剝奪了小鳥的自由唱歌、自由飛翔的權(quán)力，母女很不舍得將小鳥放飛了；第三次親密接觸小鳥，是因?yàn)槭盏揭环夥派顒?dòng)的邀請(qǐng)函，信函說放生活動(dòng)既環(huán)保又慈善，母女倆買了兩對(duì)小鳥興高彩烈的去參加放生活動(dòng)，