韓國峰《凡卡》說課ppt.

1、凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 本年段閱讀教學(xué)目標(biāo)中提出使學(xué)生能夠本年段閱讀教學(xué)目標(biāo)中提出使學(xué)生能夠“聯(lián)系上下聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。表達(dá)效果?！闭Z文教學(xué)貴在喚醒學(xué)生心靈深處的情感，語文教學(xué)貴在喚醒學(xué)生心靈深處的情感，使它們借助文本，跟隨語言文字，在學(xué)習(xí)品味中伸展生使它們借助文本，跟隨語言文字，在學(xué)習(xí)品味中伸展生命的張力，涵養(yǎng)生命的性情。命的張力，涵養(yǎng)生命的性情。二、教材分析二、教材分析 凡卡是人教版教材十二冊第四單元中的第二篇精讀課，凡卡是人教版教材十二冊第四單元中的第二篇精讀

2、課，本單元的主題是本單元的主題是“外國名篇名著外國名篇名著”，和五年級上冊第一組，和五年級上冊第一組“我愛我愛閱讀閱讀”、五年級下冊第五組、五年級下冊第五組“中國古典名著之旅中國古典名著之旅”一脈相承。本一脈相承。本組編排的目的，一是拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程組編排的目的，一是拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著；二是通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，度的外國名篇名著；二是通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)；三是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括關(guān)心人物命運(yùn)；三是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。能力），體

3、會作品中人物思想感情的能力。二、教材分析二、教材分析 凡卡是俄國著名作家契訶夫的優(yōu)秀短篇小說，凡卡是俄國著名作家契訶夫的優(yōu)秀短篇小說，文章篇幅長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。課文寫小凡卡被爺爺送到城里文章篇幅長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。課文寫小凡卡被爺爺送到城里當(dāng)學(xué)徒，受盡了種種磨難，想急切回到鄉(xiāng)下，卻實(shí)現(xiàn)不當(dāng)學(xué)徒，受盡了種種磨難，想急切回到鄉(xiāng)下，卻實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)小小的心愿，揭露了當(dāng)時(shí)社會制度的黑暗。了這個(gè)小小的心愿，揭露了當(dāng)時(shí)社會制度的黑暗。 內(nèi)容以凡卡寫信的順序（準(zhǔn)備寫信內(nèi)容以凡卡寫信的順序（準(zhǔn)備寫信-寫信寫信-寄信）安寄信）安排，并有兩處插敘（憶守夜、憶砍樹）、多處細(xì)節(jié)描寫排，并有兩處插敘（憶守夜、憶砍樹）、多處細(xì)節(jié)描寫

4、和意味深長的結(jié)尾（以夢結(jié)尾，含義深刻）。對于學(xué)生和意味深長的結(jié)尾（以夢結(jié)尾，含義深刻）。對于學(xué)生欣賞外國名家作品，了解人物命運(yùn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法來說欣賞外國名家作品，了解人物命運(yùn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法來說都是非常好的一篇文章。都是非常好的一篇文章。三、學(xué)情分析 v （一）課前調(diào)研（一）課前調(diào)研v 1、學(xué)過賣火柴的小女孩后，你有什么感受？、學(xué)過賣火柴的小女孩后，你有什么感受？v 2、你了解俄國作家契訶夫嗎？讀過他的哪些作品？、你了解俄國作家契訶夫嗎？讀過他的哪些作品？v 3、你了解俄國沙皇統(tǒng)治時(shí)期，廣大農(nóng)民的生活狀況嗎？、你了解俄國沙皇統(tǒng)治時(shí)期，廣大農(nóng)民的生活狀況嗎？ 三、學(xué)情分析 v v 這個(gè)故事發(fā)生的年

5、代距離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，學(xué)生需要課前對舊這個(gè)故事發(fā)生的年代距離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，學(xué)生需要課前對舊俄國沙皇統(tǒng)治時(shí)期的有關(guān)背景知識進(jìn)行了解。就文章內(nèi)容而言，俄國沙皇統(tǒng)治時(shí)期的有關(guān)背景知識進(jìn)行了解。就文章內(nèi)容而言，語言通俗易懂，情感又表達(dá)的樸實(shí)真切，學(xué)生在把握文章的主要語言通俗易懂，情感又表達(dá)的樸實(shí)真切，學(xué)生在把握文章的主要內(nèi)容和主題思想方面是容易的。但文章篇幅較長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要內(nèi)容和主題思想方面是容易的。但文章篇幅較長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要想牢牢抓住文章幾條主線，做到入情入境，深刻體會和把握人物想牢牢抓住文章幾條主線，做到入情入境，深刻體會和把握人物的思想情感，仍然需要老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的思想情

6、感，仍然需要老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)的情境，以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，促進(jìn)學(xué)生思想的提升。的情境，以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，促進(jìn)學(xué)生思想的提升。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo) v1、整體把握課文主要內(nèi)容，有感情朗讀課文。、整體把握課文主要內(nèi)容，有感情朗讀課文。v2、通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作，了解凡卡的內(nèi)心世界，感、通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作，了解凡卡的內(nèi)心世界，感受凡卡悲慘生活遭遇，感受凡卡對美好生活的向往，體受凡卡悲慘生活遭遇，感受凡卡對美好生活的向往，體會文中表達(dá)的思想感情。會文中表達(dá)的思想感情。v3、揣摩課文的表達(dá)方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和、揣摩課文的表達(dá)方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)

7、合來寫的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾中回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾中“夢夢”的含義。的含義。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)：理解寫信內(nèi)容，了解苦難生活，感受內(nèi)心痛教學(xué)重點(diǎn)：理解寫信內(nèi)容，了解苦難生活，感受內(nèi)心痛苦，體會悲慘命運(yùn)，受到思想教育?？?，體會悲慘命運(yùn)，受到思想教育。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩感受插敘、對比、襯托這種復(fù)雜的穿插教學(xué)難點(diǎn)：揣摩感受插敘、對比、襯托這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的表現(xiàn)方法。和變化人稱的表現(xiàn)方法。 教學(xué)流程教學(xué)流程 v 整體回顧，導(dǎo)入新課整體回顧，導(dǎo)入新課 情境導(dǎo)讀，直奔重點(diǎn)情境導(dǎo)讀，直奔重點(diǎn)結(jié)合插圖，體會心情結(jié)合插圖，體會心情進(jìn)行對比，突破難點(diǎn)進(jìn)行對比，突破難點(diǎn)一、

8、整體回顧，導(dǎo)入新課一、整體回顧，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了俄國作家契科夫?qū)懙耐瑢W(xué)們，上節(jié)課我們初讀了俄國作家契科夫?qū)懙姆部ㄒ晃?，知道了課文主要寫了九歲的小凡凡卡一文，知道了課文主要寫了九歲的小凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信的事情。大家想一想：卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信的事情。大家想一想：凡卡為什么要給爺爺寫信呢？凡卡為什么要給爺爺寫信呢？1、凡卡在信中寫了什么呢？請同學(xué)們讀讀信的、凡卡在信中寫了什么呢？請同學(xué)們讀讀信的內(nèi)容，當(dāng)你讀到哪兒心有所觸動(dòng)感到憤怒、傷心、內(nèi)容，當(dāng)你讀到哪兒心有所觸動(dòng)感到憤怒、傷心、疑惑疑惑的地方作上記號，把你的感受批注在旁邊。的地方作上記號，把你的感受批注在旁邊。2、小

9、組交流感受、小組交流感受3、集體交流：體會到凡卡的學(xué)徒生活是悲慘的。、集體交流：體會到凡卡的學(xué)徒生活是悲慘的。4、請你仔細(xì)默讀第、請你仔細(xì)默讀第8自然段，想一想：從哪些方自然段，想一想：從哪些方面寫了凡卡的學(xué)徒生活？把感觸最深的詞句劃上記面寫了凡卡的學(xué)徒生活？把感觸最深的詞句劃上記號，從中體會到了什么號，從中體會到了什么?（著重從挨打、挨凍、挨（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）描寫凡卡挨打的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫凡卡挨打的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖拖”、“揪揪”、“揍揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會，再想象凡卡等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡

10、挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦?？ㄉ畹目唷Ｒ龑?dǎo)學(xué)生從引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里睡在過道里”、“簡直沒有簡直沒有”、“一一點(diǎn)兒點(diǎn)兒”、“稀稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會他生活的苦。一步體會他生活的苦。綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對凡卡的態(tài)度，從綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對凡卡的態(tài)度，從“直直戳戳”、“捉弄捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨(dú)。等詞中體會凡卡生活的孤獨(dú)。那凡卡此時(shí)寫信時(shí)的心情是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生那凡卡此時(shí)寫信時(shí)的心情是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴撇撇嘴”、“抽噎了一下抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語中體這些帶點(diǎn)的詞語中體會凡卡極度痛苦的心

11、情。會凡卡極度痛苦的心情。5、引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會凡卡生活的苦。、引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會凡卡生活的苦。師：也許是痛苦，也許是憤怒，我們已經(jīng)無法用語言來表達(dá)師：也許是痛苦，也許是憤怒，我們已經(jīng)無法用語言來表達(dá)我們內(nèi)心的感受。九歲的凡卡過著非人的生活，遭受著這我們內(nèi)心的感受。九歲的凡卡過著非人的生活，遭受著這樣的磨難。他承受的住嗎樣的磨難。他承受的住嗎?因此他想念著親情，想念自己因此他想念著親情，想念自己唯一的親人爺爺。一次又一次的哀求爺爺帶他回家。誰愿唯一的親人爺爺。一次又一次的哀求爺爺帶他回家。誰愿意讀讀凡卡哀求爺爺帶他回家的句子呢？意讀讀凡卡哀求爺爺帶他回家的句子呢？【

12、設(shè)計(jì)意圖：凡卡信中最集中地反映凡卡生活悲慘和【設(shè)計(jì)意圖：凡卡信中最集中地反映凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦的幾個(gè)自然段中第八自然段是重中之重，內(nèi)心痛苦的幾個(gè)自然段中第八自然段是重中之重，在這個(gè)自然段教學(xué)中通過想象、體味、朗讀，在這個(gè)自然段教學(xué)中通過想象、體味、朗讀，從而使其內(nèi)容和情感在學(xué)生心靈中打下深刻的烙印?！繌亩蛊鋬?nèi)容和情感在學(xué)生心靈中打下深刻的烙印?！窟^渡：凡卡把他的痛苦壓抑在心里，在這熱鬧過渡：凡卡把他的痛苦壓抑在心里，在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺?shù)氖フQ節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難，寫著寫著不禁爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難，寫著寫著不禁想起了

13、以前和爺爺在一起日子。接下來咱們一想起了以前和爺爺在一起日子。接下來咱們一起來看看凡卡回憶了什么起來看看凡卡回憶了什么?請同學(xué)們自由讀回請同學(xué)們自由讀回憶部分。憶部分。 1、凡卡回憶了哪些往事？（回想起了爺爺在鄉(xiāng)下、凡卡回憶了哪些往事？（回想起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、家鄉(xiāng)美麗的夜景以及和爺爺一起砍圣誕守夜的情景、家鄉(xiāng)美麗的夜景以及和爺爺一起砍圣誕樹的情景。）樹的情景。） 2、凡卡是在什么情況下回憶起這些往事的？快速、凡卡是在什么情況下回憶起這些往事的？快速瀏覽課文，到課文中找找答案。（凡卡提筆給爺爺寫瀏覽課文，到課文中找找答案。（凡卡提筆給爺爺寫信時(shí)就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景，回憶起了家信

14、時(shí)就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景，回憶起了家鄉(xiāng)美麗的夜景。當(dāng)他寫到自己在城里當(dāng)學(xué)徒的痛苦生鄉(xiāng)美麗的夜景。當(dāng)他寫到自己在城里當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活時(shí)，就又回想起了在鄉(xiāng)下和爺爺一起砍圣誕樹的快活時(shí)，就又回想起了在鄉(xiāng)下和爺爺一起砍圣誕樹的快樂時(shí)光。）樂時(shí)光。）3、凡卡在回憶這些往事時(shí)，他的心情又是怎樣的、凡卡在回憶這些往事時(shí)，他的心情又是怎樣的呢？呢？凡卡一邊寫著信，一邊回憶著往事，讓人感凡卡一邊寫著信，一邊回憶著往事，讓人感受到了凡卡回憶往事時(shí)的那份快樂。再仔細(xì)讀讀受到了凡卡回憶往事時(shí)的那份快樂。再仔細(xì)讀讀這幾個(gè)自然段，想一想，凡卡鄉(xiāng)下生活真的就那這幾個(gè)自然段，想一想，凡卡鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪

15、里可以看出來么美好嗎？從哪里可以看出來?討論交流。討論交流。(引導(dǎo)學(xué)生從引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地爺爺冷得吭吭地咳咳”、“縮成一團(tuán)兒縮成一團(tuán)兒”、“凍僵凍僵”等詞句中得出等詞句中得出結(jié)論結(jié)論鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)其實(shí)，凡卡在鄉(xiāng)下也過著窮苦的生活，但他其實(shí)，凡卡在鄉(xiāng)下也過著窮苦的生活，但他現(xiàn)在回憶起來為什么覺得那么美好呢？現(xiàn)在回憶起來為什么覺得那么美好呢？凡卡一邊寫著信，一邊回憶著往事，讓人感受到了凡凡卡一邊寫著信，一邊回憶著往事，讓人感受到了凡卡回憶往事時(shí)的那份快樂。再仔細(xì)讀讀這幾個(gè)自然段，想卡回憶往事時(shí)的那份快樂。再仔細(xì)讀讀這幾個(gè)自然段，想一想，凡卡鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪

16、里可以看出一想，凡卡鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來來?討論交流。討論交流。(引導(dǎo)學(xué)生從引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒縮成一團(tuán)兒”、“凍僵凍僵”等詞句中得出結(jié)論等詞句中得出結(jié)論鄉(xiāng)下生鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦活實(shí)際痛苦)其實(shí)，凡卡在鄉(xiāng)下也過著窮苦的生活，但他現(xiàn)在回憶其實(shí)，凡卡在鄉(xiāng)下也過著窮苦的生活，但他現(xiàn)在回憶起來為什么覺得那么美好呢？起來為什么覺得那么美好呢？小結(jié)：課文穿插著凡卡寫信時(shí)對鄉(xiāng)下生活的回憶，小結(jié)：課文穿插著凡卡寫信時(shí)對鄉(xiāng)下生活的回憶，讓我們更深刻地體會到他在城里當(dāng)學(xué)徒的悲慘生活。讓我們更深刻地體會到他在城里當(dāng)學(xué)徒的悲慘生活。這部分穿插描寫，對突出凡卡

17、痛苦的心情，起著十這部分穿插描寫，對突出凡卡痛苦的心情，起著十分重要的作用。分重要的作用。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對比行對比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂樂”是主了襯托是主了襯托學(xué)徒生活的苦，對文章表達(dá)特點(diǎn)學(xué)習(xí)中感悟。】學(xué)徒生活的苦，對文章表達(dá)特點(diǎn)學(xué)習(xí)中感悟?！? 1、看課文中的插圖，仔細(xì)觀察畫面，課文哪個(gè)、看課文中的插圖，仔細(xì)觀察畫面，課文哪個(gè)自然段描寫了畫中的場景？指名讀第自然段描寫了畫中的場景？指名讀第2 2自然段。自然段。從這段描寫中你感受到了什么？從這段描寫中你感受到了什么？2 2、課文什么地方還寫

18、到了凡卡的嘆氣呢？指名、課文什么地方還寫到了凡卡的嘆氣呢？指名讀第讀第7 7自然段和第自然段和第1313自然段的兩次嘆氣。自然段的兩次嘆氣。一個(gè)九歲的孩子，按理說應(yīng)該是無憂無慮的，凡一個(gè)九歲的孩子，按理說應(yīng)該是無憂無慮的，凡卡卻連聲嘆氣。從這三次嘆氣中你體會到了什么？卡卻連聲嘆氣。從這三次嘆氣中你體會到了什么？【充分發(fā)揮課本資源，利用插圖走近情境，感悟【充分發(fā)揮課本資源，利用插圖走近情境，感悟凡卡的內(nèi)心世界】凡卡的內(nèi)心世界】 1 1、凡卡對爺爺充滿了熱切的期望，盼望爺爺早、凡卡對爺爺充滿了熱切的期望，盼望爺爺早點(diǎn)接他離開這里?？墒沁@一切，爺爺會知道嗎？點(diǎn)接他離開這里?？墒沁@一切，爺爺會知道嗎？

19、爺爺會把凡卡接回家嗎？自由讀凡卡寫信封的那爺爺會把凡卡接回家嗎？自由讀凡卡寫信封的那四個(gè)自然段，再跟同桌討論討論。四個(gè)自然段，再跟同桌討論討論。2 2、交流討論、交流討論因?yàn)榉部ㄔ谛欧馍蠜]有寫明具體地址，爺爺肯因?yàn)榉部ㄔ谛欧馍蠜]有寫明具體地址，爺爺肯定收不到凡卡的信，肯定不會來接他。定收不到凡卡的信，肯定不會來接他。 如果寫清楚了地址，凡卡的生活就會改變嗎？如果寫清楚了地址，凡卡的生活就會改變嗎？ 3 3、小結(jié)：不管哪一種可能，在沙皇俄國的黑暗、小結(jié)：不管哪一種可能，在沙皇俄國的黑暗年代，凡卡的悲慘命運(yùn)都不可能改變。文章的每年代，凡卡的悲慘命運(yùn)都不可能改變。文章的每一個(gè)情節(jié)都讓我們深深感受到凡

20、卡命運(yùn)的悲慘。一個(gè)情節(jié)都讓我們深深感受到凡卡命運(yùn)的悲慘。4 4、齊讀最后一個(gè)自然段，故事的結(jié)尾給你什么、齊讀最后一個(gè)自然段，故事的結(jié)尾給你什么感受？感受？5 5小結(jié)：這就是俄國著名作家契訶夫筆下的小結(jié)：這就是俄國著名作家契訶夫筆下的凡卡。這個(gè)感人的故事，牽動(dòng)著每一位讀者凡卡。這個(gè)感人的故事，牽動(dòng)著每一位讀者的心。凡卡后來的命運(yùn)到底會是怎樣呢？文中最的心。凡卡后來的命運(yùn)到底會是怎樣呢？文中最后的省略號給我們留下了想象的空間。后的省略號給我們留下了想象的空間。1 1、課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的時(shí)候結(jié)束、課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的時(shí)候結(jié)束了，這正是契訶夫的高明之處。但夢總是要醒的，了，這正是

21、契訶夫的高明之處。但夢總是要醒的，凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？請你課下展開凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？請你課下展開想象寫一寫。想象寫一寫。2 2契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了造了“凡卡凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象，還創(chuàng)作這樣一個(gè)令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們可以去讀讀他的作品。了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們可以去讀讀他的作品。凡卡凡卡學(xué)徒生活悲慘痛苦學(xué)徒生活悲慘痛苦 回憶美好快樂回憶美好快樂對比（社會黑暗）對比（社會黑暗） 圍繞本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定，設(shè)計(jì)了以下測試題圍繞本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定，設(shè)計(jì)了以下測試題1 1、閱讀：、閱讀：凡

22、卡嘆口氣，用鋼筆蘸一下墨水，繼續(xù)寫道：凡卡嘆口氣，用鋼筆蘸一下墨水，繼續(xù)寫道：“昨天我挨了一頓打。老板揪昨天我挨了一頓打。老板揪著我的頭發(fā)，把我拉到院子里，拿師傅干活用的皮條狠狠地抽我，怪我搖他們搖著我的頭發(fā)，把我拉到院子里，拿師傅干活用的皮條狠狠地抽我，怪我搖他們搖籃里的小娃娃，一不小心睡著了。上個(gè)星期老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴籃里的小娃娃，一不小心睡著了。上個(gè)星期老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上動(dòng)手收拾，她就撈起那條青魚，把魚頭直截到我臉上來。師傅們總是耍笑我，上動(dòng)手收拾，她就撈起那條青魚，把魚頭直截到我臉上來。師傅們總是耍笑我，打發(fā)我到小酒店里去打酒，慫恿我偷老板的黃瓜，老板隨手

23、撈到什么就用什么打打發(fā)我到小酒店里去打酒，慫恿我偷老板的黃瓜，老板隨手撈到什么就用什么打我。吃食是什么也沒有。早晨吃面包，午飯喝稀粥，晚上又是面包，至于茶啦，我。吃食是什么也沒有。早晨吃面包，午飯喝稀粥，晚上又是面包，至于茶啦，白菜湯啦，只有老板和老板娘才大喝而特喝。他們叫我睡在過道里，他們的小娃白菜湯啦，只有老板和老板娘才大喝而特喝。他們叫我睡在過道里，他們的小娃娃一哭，我就根本不能睡覺，一股勁兒搖搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)上帝那樣的慈娃一哭，我就根本不能睡覺，一股勁兒搖搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)上帝那樣的慈悲，帶著我離開這兒，回家去，回到村子里去吧，我再也熬不下去了。悲，帶著我離開這兒，回家去，回到村子里去吧，我再也熬不下去了。我給我給你叩頭了，我會永遠(yuǎn)為你禱告上帝，帶我離開這兒吧，不然我就要死了。你叩頭了，我會永遠(yuǎn)為你禱告上帝，帶我離開這兒吧，不然我就要死了。”（1 1）、用）、用畫出凡卡挨打的動(dòng)詞。畫出凡卡挨打的動(dòng)詞。(2)(2)、這一段從哪幾個(gè)方面寫出了凡卡在受苦？、這一段從哪幾個(gè)方面寫出了凡卡在受苦？2 2、判斷正誤、判斷正誤（1 1）、凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活是因?yàn)猷l(xiāng)下的生活很富足。（）、凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活是