初中音樂欣賞課如何培養(yǎng)學生的學習興趣

1、初中音樂欣賞課如何培養(yǎng)學生的學習興趣初中音樂欣賞課如何培養(yǎng)學生的學習興趣音樂欣賞是感受和鑒賞音樂，逐漸培養(yǎng)和進步學生音樂欣賞才能，是音樂教育的重要目的。學生音樂欣賞程度的進步，需要不斷激發(fā)學生的學習興趣，學生興趣的激發(fā)有各種教學策略，筆者就如何激發(fā)學生的音樂學習興趣這一主題談談自己的看法和見解。一、精心選擇音樂教材內容音樂具有很強的吸引力，對人有一種藝術感染力，當優(yōu)美動聽的歌曲響起時，人的生理和心理的節(jié)奏也會受到音樂的影響，這說明人的生理和心理的節(jié)奏與動聽的音樂節(jié)奏產生了共鳴，當人陶醉于某一首音樂時，音樂欣賞者就會產生一種情感力量，這種情感力量是正義充滿陽光的，對人產生一種積極、向上的鼓勵，潛

2、移默化的鼓舞人向好的方向開展。初中學生正處在青少年開展的旺盛時期，需要音樂的熏陶，他們有廣泛的興趣愛好，喜歡聽風格各異的音樂歌曲。但在實際的音樂教學中，教學內容往往單調、死板，不適應學生的對音樂課程的需求，滿足不了學生對音樂課程的求知欲望。所以，把風格迥異的流行音樂引入課堂這一做法，是音樂課程教材內容設置的一個挑戰(zhàn)，但也是必需要經歷的一個過程。教師要精心選擇音樂教材內容，根據(jù)學生的特點愛好選擇經典的優(yōu)秀音樂作品，學生喜歡的流行歌曲，如?你是我的眼?沒那么簡單?作為音樂欣賞的范例，從簡單的聽流行音樂，學唱，逐漸上升到分析流行音樂的特點和開展進程，讓學生學會多角度鑒賞和評價音樂，逐漸的進步音樂欣賞

3、程度。二、運用多媒體教學技術當今社會是信息社會，在音樂教學過程中，教師也應當利用新的多媒體信息技術來進步音樂教學程度。運用多媒體，來營造音樂學習欣賞的課堂氣氛。因為多媒體技術綜合了計算機的各種優(yōu)勢特點，在音樂教學課程中，可以做到聲音、圖片、文字、視頻等各種信息為一體，使各種音樂更加形象化，復雜的音樂可以得到簡化，各種復雜的音樂知識，在多媒體技術下可以呈現(xiàn)出條理性，學生更加易于吸收、消化。例如，在學習?義勇軍進展曲?時，可以用多媒體播放國慶閱兵圖像。這種多媒體技術的運用，可以彌補傳統(tǒng)教學方式的缺乏，使音樂教學課程更加豐富多彩，從而極大的進步了音樂欣賞課程的魅力，使音樂教學更加有吸引力，學生會對音

4、樂欣賞產生更大的學習興趣。教師在音樂欣賞課的教學過程中，充分利用多媒體技術，不僅可以豐富課程教學內容還可以激發(fā)學生音樂欣賞興趣，同時豐富多彩的教學內容，可以擴展學生的想象力，鍛煉學生的思維。三、創(chuàng)造開放式的學習情境要進步學生的音樂欣賞程度就要努力翻開學生的各個感知的通道，在學生對音樂作品進展欣賞時，要讓學生做到自己是學習的主人，自己是學習的主體，激發(fā)起學生的情感因素，這種情感因素的激發(fā)，才能使學生對音樂有真實的感受，只有不斷地去感受音樂，鑒別音樂，學生對音樂的表現(xiàn)才能和音樂的創(chuàng)造才能才能得到開展。所以，在音樂欣賞課程的教學過程中，教師要注重開放式的學習情境的創(chuàng)造，創(chuàng)設各種教學情境，開放式學習情

5、境的設置要充滿興趣性，這樣才能進一步激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣，不斷的擴展學生的想象力。例如，在欣賞一些經典音樂，如?春江花月夜?時，在音樂響起的同時，教師可以用生動的語言對這首經典音樂進展講解，也可以對學生進展提問，進一步的啟發(fā)學生對音樂的考慮，讓學生自由發(fā)言，談自己對所聽音樂本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理的感受和想法，使學生可以全身心的投入到對音樂的欣賞中，教師要鼓勵每個學生說出自己的想法和感悟，自己是怎樣欣賞音樂的。學生間也可以互相討論和闡述，找到音樂一直流傳至今的核心因素，讓學生對音樂充滿考慮。對這種開放式的學習情境的營造，教師要做好充分的準備，對學生的各種考慮教師要做出及時的回應和解答

6、，才能真正的進步學生的學習興趣，真正進步音樂欣賞教學程度。四、改變傳統(tǒng)的教學方法音樂學科的一大特點是給教師很大的教學發(fā)揮空間，但在實際的教學過程中，很多教師往往采取灌輸式的教學方法，教師要跟上時代的腳步，改變傳統(tǒng)的教學觀念，運用新的教學方法把音樂知識傳授給學生。教師在音樂教學過程中，不能完全依靠自身教學經歷豐富，而沒有真正看到自身教學的缺乏，學生是學習的主體，教師是主導，不為學生為中心，就會造成音樂課程教學效率低下，學生厭學的嚴重后果。所以教師要努力地理解學生，理解學生的興趣、愛好，而不是千篇一律的講課，學生沒有一點學習的興趣，這樣的音樂課是沉悶無趣的，學生不可能樂學。在教學過程中教師可以組織

7、一些歌唱比賽來激發(fā)學生對音樂學習的興趣，活潑音樂學習氣氛，使音樂課程充滿興趣性，以最簡潔和富有感染力的語言來進展音樂的授課，不是傳統(tǒng)的照本宣科，僅僅講解音樂知識的條條框框，學生僅僅用筆寫寫畫畫，沒有真正地把音樂知識聽進心里。由于音樂不是中考科目，所以學生可能會輕視音樂的學習，所以面對這種狀況教師要耐心對學生講解音樂課程的重要性，讓學生真正地認識到音樂對生活的重要意義，對音樂學習更加的感興趣。五、鼓勵學生進展音樂創(chuàng)作教師在學生進展音樂欣賞的過程中要引導去注意音樂的節(jié)奏，去考慮經典音樂魅力何在，讓學生真正去不斷考慮和探究。在學生的日常生活中教師也要鼓勵學生多去傾聽和考慮那些動聽的音樂，教師也可以多

8、組織學生參加一些課外活動，搜集更多好的音樂作品，參加一些演唱會和演出比賽，來擴展學生的眼界，為學生以后的音樂創(chuàng)作打下良好的基矗另外，教師在授課過程中，也可以通過一些活動的組織來培養(yǎng)和激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的興趣，如教師在教學過程中可以組織一些音樂表現(xiàn)活動，給學生提供一個表現(xiàn)自己的時機，在音樂活動表現(xiàn)中鍛煉自己。初中生性格靦腆、不愛表現(xiàn)，所以教師要調動學生積極性，讓他們進展創(chuàng)造表演，來進步音樂學習和表演興趣，讓學生充分展開聯(lián)想，自編動作表演和音樂演奏，讓他們對音樂的感受和體會通過表演來表現(xiàn)出來。這種方式的教學不僅可以進步學生對音樂學習的興趣還可以讓學生更加深層次的理解音樂的魅力、音樂的內在美，積極主

9、動地去創(chuàng)造音樂。六、學科整合激發(fā)學生學習興趣新課程標準明確提出要學科綜合，音樂教學不僅要與其他學科知識進展綜合，還要與其他綜合學科進展整合。所以音樂課堂是一個綜合各種學科的課堂，教師在進展教學規(guī)劃時要考慮到本課所涉及的其他學科知識，但教師要注意課程知識內容的主次，主次取舍要得當，教師要明確教學任務和教學目的，根據(jù)學生的特點來進展教學方法的選擇，突出問題重點，認真選擇歌曲和視聽資料，規(guī)劃好教學步驟，必要的教學道具，始終遵循因材施教的教學原那么，充分考慮到學生的理解才能，遵循音樂的藝術規(guī)律和特點，引導學生對音樂作品進展分析和欣賞。在歌唱教學中教師要注意學生的發(fā)音與教師發(fā)音的不同，學生處于青少年開展時期，音域、音質和音量都有顯著的特點，不能要求學生唱太高的音和太低的音，以免影響到學生聲帶發(fā)育，保護學生身心安康開展，讓學生從心底真正地感受和學習音樂。七、結語初中音樂欣賞課程