2020學年度第一學期英語教研組研修計劃

1、2020 學年度第一學期英語教研組研修計劃（一）研修主題：“基于要求的單元整體設(shè)計之下的單課有效實施”（二）研修方案1、指導思想本學期，圍繞教導處以“課程標準”為引領(lǐng)，進一步學習貫徹落實市教委提出的“基于課程標準的中高年級教學與評價指南”指導思想， 以教研組建設(shè)為陣地，繼續(xù)開展教研組“基于要求的單元整體設(shè)計之下的單課有效實施”主題研究，深入詮釋我?！案空n堂”的理念，關(guān)注學生和教師的共同成長，真正提高課堂教學時效并全面提升教師的教育教學能力。2、情況分析在過去的一個學期中，全體英語組教師緊緊圍繞教研組工作中心，認真完成教導處每月的教學流程各項檢查考核并在教研組開展了一系列教研活動,（如： “基

2、于要求的單元整體設(shè)計之下的單課有效實施”的教育教學展示，師徒帶教結(jié)對），這些工作的開展規(guī)范了英語教師的教育教學工作，也在一定程度上提高了教師的教研能力。上學期期末的英語考察中，各個年級和班級的英語成績都有了進步，不及格率減少，平均分都較之前有所提升。3、工作重點（一）深化教研組主題化研究，繼續(xù)開展有效的教研活動，組內(nèi)成員共享教學智慧。（二）積極推進基于標準的教學與評價工作，創(chuàng)新低年級評價實施的內(nèi)容與方式，并延伸至中高年級。（三）按照教導處要求，認真完成師徒帶教工作及骨干教師的展示工作。4、活動要求（一）落實教導處教學五環(huán)節(jié)流程管理，抓實教學常規(guī)。本學期教研組將進一步配合教導處規(guī)范教學流程“五環(huán)

3、節(jié)”的管理，明確考核內(nèi)容和要求，重視“備課、作業(yè)、命題”三者之間的目標的一致性和準確性。有效落實每月的教學流程管理，做細、做實，針對上月檢查有問題的學科、任教教師在下月的流程管理再次進行跟蹤檢查，落實到位。1、備課：本學期在教師備課共享的基礎(chǔ)上，教研組教師集體合作對備課進行全方位規(guī)范、梳理和調(diào)整，五年內(nèi)的見習教師和職初教師要求寫詳案和反思， 課前交給帶教師傅審核。重點開展“課標”的研讀，進行目標的解析，開展教學目標的敘寫，把目標有效地落實打教學環(huán)節(jié)中去。教導處本學期依舊分兩次檢查備課。2、上課：積極參加各類課。一是“隨堂課”：二是師徒聽課：采用“說課授課評課”三環(huán)節(jié)進行，師徒確保每周能互相聽課

4、一節(jié)；三是教研組備課組內(nèi)聽評課：教研組以“課例研究”的形式開展聽課活動；四是校內(nèi)展示課；五是上好家長開放日公開課。3、作業(yè)：一、二年級堅決不留書面回家作業(yè)，一二年級的練習設(shè)計注重趣味性、有效性、綜合性，既要滿足學生學習興趣和學習體驗的需求，又要能達成學科基礎(chǔ)知識的和技能。高年級注重教學目標在練習設(shè)計中的落實。備課組根據(jù)學科課程標準規(guī)范、統(tǒng)一作業(yè)格式、完善便于教師操作的批改要求，并在教研組進行學習。教導處本學期將進行 2 次作業(yè)檢查，檢查重點落實在教師作業(yè)設(shè)計、作業(yè)量及學生完成情況及教師批改清空的檢查，并及時與教師進行檢查情況反饋。4、輔導：認真分析每個學困生的心理特點和學習缺陷，制訂填寫個別化

5、的輔導方案，在課堂教學和作業(yè)指導中，關(guān)注學困生的學習情況，做到課堂提問優(yōu)先，面批作業(yè)優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先，將消滅不合格的行動前移到課堂教學過程之中。同時，想方設(shè)法和家長進行交流和溝通，努力取的家長的配合，家校形成合力進行教育。對隨班就讀學生要做好心理教育融合，活動融合工作，積極推進區(qū)域課題改進課堂教學行為，實現(xiàn)隨班就讀的有效教學，對于學困生，開展一師一結(jié)對工作，落實特別的愛給特別的你關(guān)愛行動 。5、評價：落實我校制定的基于課程標準的評價工作實施方案，把評價建立在課程標準的基礎(chǔ)之上，加強過程性評價和表現(xiàn)性評價，注重評價結(jié)果對學生的促進作用。在原有英語學科評價方案的基礎(chǔ)上，嘗試在原有評價方案的基礎(chǔ)上

6、進一步細化學生課堂（作業(yè)）的評價。6、聽課要求：每位教師聽課不少于 10 節(jié)，教研組長聽課不少于 12 節(jié)，有師徒結(jié)對任務(wù)的老師聽課不少于 20 節(jié)，教師認真記好聽課筆記，把意見和建議、優(yōu)點記錄下來，以便取長補短。（二）深化教研組主題化研究，開展有效的教研活動。明確教研主題,豐富教研形式。教研組圍繞研修主題開展有針對性的教研活動，要求做到“主題引領(lǐng)、話題交流、關(guān)注過程，彰顯特色，注重合作”，每次活動要帶著問題進行聽課和研究，活動要成系列化，教研組將以現(xiàn)場說課課堂展示評課的方式，全員合作與參與，參加學校組織的的教學月活動。本學期英語組繼續(xù)以“基于要求的單元整體設(shè)計之下的單課有效實施”為主題滲透“

7、評價”內(nèi)容以備課組為單位開展有效的教研活動。每個備課組制定并撰寫好單元目標、課時教學目標及相關(guān)文本，選取相關(guān)聯(lián)的兩個教學課時，關(guān)注“教學目標在教學活動中的實施與達成，教學目標與課堂練習設(shè)計的匹配度以及兩個課時之間教學內(nèi)容的整合與遞進”三個點進行課堂設(shè)計，聽課老師也就針對這三個點進行聽課評價。學期末每位教師圍繞研究主題，結(jié)合教學實施，就自己教學過程中的得與失撰寫教學反思或案例。做好見習教師的跟崗培訓工作，完成師訓部要求的各項見習教師的工作。繼續(xù)開展青年教師師徒結(jié)對活動。師徒之間共同研課，師傅主動開放課堂，讓徒弟學習。徒弟主動邀請師傅走進課堂，聽課評課。師徒之間每周聽課不少于1 節(jié)，合力完成最后的

8、見習教師考核工作。依托學科專家，區(qū)教研員的專業(yè)指導，通過專家講座，理論學習（如：新課程標準小學中高年段英語學科基于課程標準評價指南牛津 3A 教學實施建議手冊介紹等），課例研究、隨堂聽課評課、實踐討論等形式，組織教師積極參與教研組的研究。本學期學校聘請教研員朱婕和黃芳老師每月一次指導我們的英語教研活動，點評老師的課例研究。教研組結(jié)合學校命題考核，開展一次命題及雙向細目表的研制。（三）全面推進基于標準的教學與評價工作在我校一、二年級英語學科基于標準校本化實施的基礎(chǔ)上，研究向中高年級延伸，進一步探索評價方式的多元化和多樣化。1、通過學習基于課標的評價指南（低年段、中高年段），進行 1 次學習測試，

9、引導教師樹立“基于課標，規(guī)范教學”的觀念。2、一、二、三年級嘗試用 “一起作業(yè)”，對學生進行作業(yè)評價，注重日常作業(yè)的過程性評價，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，建立新型的家校溝通渠道。3、嘗試游戲化評價，從學習習慣、學習興趣、學習成果三個維度思考設(shè)計方案，改進一年級期末“闖關(guān)快樂宮”的活動內(nèi)容與評價方式。4、做好零起點每月一次的家長開放日活動，請家長走進課堂，參與學生的學習過程的評價。5、落實一年級學習準備期的校本課程模塊，嘗試開發(fā)校本評價工具，用家長、教師、學生三方的合力，重點對學生學期準備期的學習興趣、學習習慣進行評價。6、重視中高年段教學目標、內(nèi)容的梳理，嘗試目標的敘寫，開展“單元命題”研究，嘗試一個單