北師大版小學數(shù)學五年級上冊第五單元《練習七》教學建議

1、練習七“練習七”一共14道題。第1題鼓勵學生再次經歷尋找兩個數(shù)的公因數(shù)與最大公因數(shù)的過程，理解公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義。第2題借助直觀圖體會求最小公倍數(shù)的方法。第3題側重運用約分的知識直接解決問題。第4題側重運用比較分數(shù)大小的方法直接判斷。第5題鼓勵學生利用分數(shù)基本性質解決問題。第6題鼓勵學生再次經歷尋找公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的過程，理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的含義。第7，8題再次體會分數(shù)的意義。第9題鼓勵學生運用分數(shù)與除法的關系等解決問題。第1014題鼓勵學生在新情境中，綜合自己對題意、相關知識的理解來解決問題。其中，第13題為拓展題，不作統(tǒng)一要求。第1題進一步鞏固尋找公因數(shù)及最大公因數(shù)的知識?？捎?/p>

2、學生獨立完成，然后進行交流。交流時，應關注學生解決問題的思路和方法。答案：12和30的公因數(shù)有1，2，3，6，最大公因數(shù)是6。第2題此題就是求4和5的最小公倍數(shù)。練習時，建議先讓學生理解題意，明白題目所求是什么，然后再獨立完成題目。第3題主要是練習約分，建議讓學生把這些數(shù)約分，再連一連。答案：與相等的分數(shù)：，；與相等的分數(shù)：，。第4題可由學生獨立完成，然后進行交流。交流時，要關注學生的思考方法，只要合理，教師就應給予肯定。答案：比小的分數(shù)：，；比大的分數(shù)：，。第5題進一步理解分數(shù)基本性質的意義。建議由學生獨立完成，然后交流思考方法。答案：4，15；8，5。第6題建議先讓學生分別寫出50以內5的

3、倍數(shù)和6的倍數(shù)，再嘗試把這些數(shù)填入集合內，注意讓學生討論交流，理解5和6的公倍數(shù)應填在兩個集合的相交處。注意：50以內的數(shù)包括50。答案：第7題先讓學生找出分數(shù)，并說說自己的思考方法。這個學習材料還可以進一步使用，建議教師根據(jù)班級的具體情況，再提出一些問題。第8題進一步鞏固學生對分數(shù)意義的理解。答案：，或，。第9題這是一道綜合練習題，涉及分數(shù)與除法的關系和比較分數(shù)大小的知識。練習時，建議教師鼓勵學生獨立完成，選擇其中的兩道題讓學生交流自己的想法。答案：35，49，；13=，38=，。第10題建議先讓學生獨立完成，再交流各自的思考方法。答案：，；。第11題練習時，在學生理解題意的基礎上，建議由學

4、生獨立完成，并交流自己的想法。答案：2，。第12題本題是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的具體應用。通過練習讓學生感受知識的應用價值，獲得對公倍數(shù)和最小公倍數(shù)更真切的感受。在練習時，教師可以先讓學生獨立解決，再組織交流。在獨立練習時，可能部分學生會有一定的困難，他們很難想到用最小公倍數(shù)解決問題。對于這部分學生，教師可以引導他們明白“爸爸、媽媽同時從起點出發(fā)，他們幾分后可以在起點第一次相遇”，其實就是問“爸爸、媽媽什么時候第一次同時跑完了整圈”，最后引導他們探索解決策略，并逐步讓學生體會解決問題的過程就是找出2和4的最小公倍數(shù)4。答案：（1）4分；（2）略。第13題本題先要幫助學生理解題意，并思考：怎樣選擇地磚才能沒有剩余？然后引導學生認識到，問題的實質是求24和30的公因數(shù)。本題為拓展題，不要求全體學生掌握。答案：30和24的公因數(shù)是1，2，3，6，因此可以選邊長是1dm，2dm，3dm，6dm的方磚。第14題建議先讓學生用最簡分數(shù)表示奇思一天中每項活動所用時間占全天時間的幾分之幾，鞏固分數(shù)的意義、分數(shù)與除法、約分等知識。