整理版面試準(zhǔn)備題目

1、一、班級(jí)管理應(yīng)急應(yīng)變類：答題方法:1、分析情況：若解決不了會(huì)產(chǎn)生什么后果：如果沒有解決這個(gè)問題，可能會(huì)影響課堂教學(xué)、影響教師威信。2、確定任務(wù)：保持冷靜，制止行為3、解決問題：你會(huì)怎么做4、總結(jié)提高：以后怎么避免這種情況的出現(xiàn)1. 你正在上課，有一位家長闖進(jìn)教室大聲嚷嚷“誰打了我家小孩?”。此時(shí)，你會(huì)怎么做？答：（1）分析情況：在授課過程中出現(xiàn)有家長闖入這種突發(fā)狀況，會(huì)影響課堂秩序，處理不好還可能影響學(xué)校與家長之間的關(guān)系，面對(duì)這種情況，我將本著不耽誤上課的原則，我會(huì)在尊重家長的基礎(chǔ)上，及時(shí)處理，并通過對(duì)其耐心解釋來保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。（2）對(duì)策：A、平復(fù)家長的情緒。我會(huì)發(fā)揮班干部的帶頭作用

2、，讓班干部組織同學(xué)以原學(xué)習(xí)小組為單位針對(duì)于剛才提出的問題進(jìn)行進(jìn)一步討論，一會(huì)分享答案。此時(shí)把家長帶到門外，道歉，并與家長溝通，勸求家長先到休息室等待，同時(shí)安排科任老師先與家長反映孩子在學(xué)校的情況。B、回到班級(jí)正常授課，通過獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)或競(jìng)賽的方式快速把孩子們的注意力拉回到課堂中，以保證課堂政策教學(xué)。C、在課后，立即與家長進(jìn)行溝通，耐心解釋。下課后，就讓家長久等以及孩子被打一事再次向家長道歉，認(rèn)真并且理性的傾聽家長對(duì)孩子被打了這件事情的了解情況。并向家長說明事情發(fā)生的原委，并提出要發(fā)揮家校合作的教育合力，因勢(shì)利導(dǎo)教育孩子遇到事情我們應(yīng)采用正確的方式，引導(dǎo)孩子向積極方向發(fā)展。（3）升華：D、為避免同

3、類事件的再次發(fā)生，在以后的工作中，我要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的德育教育，同時(shí)與家長做好及時(shí)的溝通來確保孩子更好的成長。2. 如果有學(xué)生在課堂上問了一個(gè)很難的題，你該如何應(yīng)對(duì)？答：（1）分析情況：若解決不了這個(gè)情況，可能會(huì)影響教師威信，影響課堂教學(xué)。（2）確定任務(wù)：如果我遇到這個(gè)問題，我會(huì)沉著冷靜，發(fā)揮教育機(jī)智，根據(jù)不同的方法去解決問題：（3）解決問題：若與課堂無關(guān)的問題，我會(huì)告訴學(xué)生課后再來交流探討若與課堂有關(guān)的問題，我會(huì)采取以下方式：A、如果我思考片刻能夠回答這個(gè)問題，我會(huì)在課堂上回答，以樹立我在學(xué)生心目中的威信；B、如果我一時(shí)回答不上了，我會(huì)這樣做：1、我會(huì)先肯定這個(gè)學(xué)生的積極性，請(qǐng)他談?wù)勛约旱目?/p>

4、法，根據(jù)他的想法來引導(dǎo)點(diǎn)撥2、把問題拋給學(xué)生，讓其他學(xué)生共同探討，結(jié)合學(xué)生的討論給予答案或把這個(gè)問題布置成課后作業(yè)，下節(jié)課再解決。3，課后我一定要查閱資料，給學(xué)生完整的答復(fù)。（4）總結(jié)升華：這件事后，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有自身知識(shí)過硬才不會(huì)被學(xué)生問倒。3. 你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？答：（1）分析情況：若解決不了這個(gè)情況，可能會(huì)引起其他學(xué)生的模仿，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與教學(xué)氛圍。（2）確定任務(wù)：如果我遇到這個(gè)問題，我將冷靜處理，用溫柔的方式去解決：（3）解決問題：首先，我會(huì)邊講課邊走到他身邊，有意碰他一下或敲敲其桌子，讓他先醒過來。等學(xué)生醒過來后，留意

5、學(xué)生的臉色和表情，若學(xué)生臉有病意，則要用關(guān)切的目光注視他，在不影響其他學(xué)生的情況下，走到學(xué)生身邊用關(guān)切的語氣詢問他是否身體不適，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心，繼而打起精神去上課。若學(xué)生臉上并無病意，可能只是因無聊或累而睡著的話，老師可以找個(gè)很簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)他起來回答，然后表揚(yáng)他，讓他打起精神去上課。課后，私下找趴桌子的同學(xué)理解情況，詢問課堂上趴桌睡覺的原因，對(duì)癥下藥地進(jìn)行教育。（4）總結(jié)升華：為了減少這類事件的發(fā)生，我以后將會(huì)不斷反省不斷改進(jìn)，好好備課，使我的教學(xué)過程有緊有松，有動(dòng)有靜，通過多設(shè)置一些提問或?qū)W生活動(dòng)增加學(xué)生課堂的參與度，讓自己的課更精彩更吸引！4. 如果學(xué)生特意在課堂上重復(fù)你的話或哄鬧

6、，你怎么處理/如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？答：（1）分析情況：若解決不了這一情況，會(huì)影響課堂正常教學(xué)秩序，影響教師的權(quán)威。（2）確定任務(wù)：如果是我遇到這個(gè)問題，我將會(huì)冷靜思考，用以下方法巧妙處理：（3）解決問題：首先，我會(huì)用嚴(yán)厲的眼神去注視他，用恰當(dāng)?shù)恼Z言提醒他，以制止他這種行為。不急著正面回?fù)?，先冷處理一段時(shí)間。課后，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解行為原因，對(duì)癥下藥地進(jìn)行教育，通過以愛感人，以情動(dòng)人，以理服人等方式，轉(zhuǎn)變他的行為。A、對(duì)于頑皮好動(dòng)的學(xué)生,不妨先走進(jìn)再引導(dǎo)，請(qǐng)他們當(dāng)小小建議員，征詢一下他們對(duì)您講課的建議和意見，從他們的角度考慮問題，尊重他們的意見去改進(jìn)。B、對(duì)于管不著自己，

7、跟著起哄附和的學(xué)生，則應(yīng)該在課下與他們達(dá)成默契或約定，約定當(dāng)老師出現(xiàn)某一眼神時(shí)，他就得到啟發(fā)，使其終止自己在課堂上的自由說話。不斷對(duì)他們的課堂行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，不斷完善和強(qiáng)化學(xué)生的行為，幫助他們逐漸克服哄鬧的毛病。C、對(duì)于因聽不懂而哄鬧搗亂的學(xué)生，應(yīng)該讓他們有事可干，給他們布置一些簡(jiǎn)單題，讓他們?cè)谡n堂上做，并限制他們完成的時(shí)間，下課交給老師。這樣他們有了自己的事情，又有完成任務(wù)時(shí)間的限制，他們會(huì)全身心投入到完成課堂任務(wù)上面，而沒時(shí)間哄鬧課堂了。若屢教不改，則可以與班主任、家長一起形成教育合力，一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，運(yùn)用多方力量促進(jìn)學(xué)生改變行為。（4）總結(jié)升華：為減少此類事情的發(fā)生，我會(huì)在知識(shí)上、

8、技能上、管理上不斷提升自我，逐漸樹立權(quán)威。同時(shí)，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育與課堂管理。5. 假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會(huì)怎么辦？答：1、分析情況:如果沒有及時(shí)解決這個(gè)問題,會(huì)影響到正常的教學(xué)秩序,還可能會(huì)造成的流血事件，使學(xué)生受傷。2、確定任務(wù)：所以，對(duì)于這種情況，我會(huì)及時(shí)制止，冷靜處理，方法如下：3、解決方法：（1）我會(huì)停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作或請(qǐng)同學(xué)幫忙將兩人分開，先維持正常的課堂秩序。在對(duì)兩個(gè)同學(xué)妥善安排后，繼續(xù)講課，運(yùn)用冷處理的方式，給這兩位同學(xué)時(shí)間彼此冷靜冷靜。（2）課后，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事

9、情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問，得出一致的說法。在了解了整個(gè)事情經(jīng)過后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼?。?）如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長，運(yùn)用家校合作而形成教育合力去教育學(xué)生。4、總結(jié)升華：最后，為減少這類事情的發(fā)生，我在平時(shí)會(huì)多組織些班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情與交流，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營造良好的班級(jí)氛圍，讓同學(xué)之間能友愛共存。6. 小明的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？答：1、分析情況：小明會(huì)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而傷心哭泣，證明小明是對(duì)自己的學(xué)習(xí)非常關(guān)心和有強(qiáng)

10、烈的自尊心的，如果不加以疏導(dǎo)，可能會(huì)挫傷他學(xué)習(xí)的積極性和自尊心，嚴(yán)重時(shí)還可能會(huì)使他意志消沉，無心向?qū)W。2、確定任務(wù)：所以，對(duì)于這種情況，我會(huì)動(dòng)之以情，曉之以理地去幫助他：3、解決方法：（1）安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，同時(shí)贊揚(yáng)他有上進(jìn)心和強(qiáng)烈的自尊心，用表揚(yáng)來撫慰和激勵(lì)他。（2）與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計(jì)劃，落實(shí)措施；（3）臨時(shí)干擾，用其他事轉(zhuǎn)移他的注意力。（4）找他的好友、家長協(xié)助，請(qǐng)求其配合疏導(dǎo)，動(dòng)用身邊親密的人與小明進(jìn)行溝通和安撫。4、總結(jié)升華：最后，為了減少這類事情的發(fā)生，我會(huì)在平常加強(qiáng)挫折教育，提高學(xué)生抗挫折的能力，同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的心態(tài)，

11、傳授調(diào)控情緒的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)控。7. 你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？答：1、分析情況：如果對(duì)這一行為不加以制止，不僅可能使這個(gè)同學(xué)更加變本加厲地遲到，也可能會(huì)引起其他同學(xué)的模仿，影響正常教學(xué)秩序和紀(jì)律。2、說明觀點(diǎn)：所以，對(duì)于這種情況，我會(huì)認(rèn)真了解，冷靜處理3、解決方法：（1）與該學(xué)生進(jìn)行溝通，先了解孩子遲到的原因，對(duì)癥下藥，分情況處理。A、對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請(qǐng)假；B、對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。（2）約定法，教師可以通過與

12、學(xué)生定下約定，記錄每天學(xué)生的上學(xué)時(shí)間，督促學(xué)生要信守約定，不能遲到。（3）通過以下方法轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度：1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，用集體力量督促（4）家校合作，與家長溝通，爭(zhēng)取家長的支持和監(jiān)督，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上。4、總結(jié)升華：最后，為避免此類事件的發(fā)生，我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，訂立嚴(yán)格的班規(guī)和懲罰，用制度去促進(jìn)學(xué)生的自我超越。8. 上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？答：1、分析情況：如果不制止這些行為，會(huì)影響教學(xué)秩序，還可能讓學(xué)生養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，無視課堂紀(jì)律，影響課

13、堂的正常教學(xué)。2、確定任務(wù)：所以，遇到這種情況，我會(huì)冷靜面對(duì)，及時(shí)處理：3、解決問題：（1）首先，我會(huì)以不動(dòng)制萬動(dòng)，以靜制動(dòng)，我會(huì)徑直走到講臺(tái)上，沉默地注視著學(xué)生，用眼神提示他們應(yīng)該安靜下來。如果學(xué)生還沒安靜下來，則可以運(yùn)用課前敬禮的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生安靜下來才允許坐下。（2）再用一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。（3）課后跟進(jìn)，了解學(xué)生上課后吵鬧的原因，有針對(duì)性地去進(jìn)行教育。并且，要對(duì)說話聲音最大或最遲停止說話的同學(xué)進(jìn)行批判和個(gè)別教育，通過個(gè)別教育去提醒全班同學(xué)要注意課堂紀(jì)律。（4）在平常的教學(xué)中，更加注意加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，與學(xué)生約法三章、培養(yǎng)班干部和課代

14、表管理課堂的能力。4、總結(jié)升華：最后，為避免此類事情的發(fā)生，我還會(huì)布置課前任務(wù)，如課前背書、課前小測(cè)等，讓學(xué)生在課前有事可做，有事要做，減少他們吵鬧的機(jī)會(huì)。9. 課堂紀(jì)律比較亂，作為老師你會(huì)怎樣整頓課堂。/如果學(xué)生在課堂上講話、開小差，你會(huì)怎么做？答：1、分析情況，如果不管理課堂紀(jì)律，將會(huì)影響到課堂效果，形成不良的風(fēng)氣。2、解決問題：所以，我將會(huì)從課堂與課后兩個(gè)方面去入手整頓課堂紀(jì)律（1）在課堂上，我會(huì)用以下方法去整頓課堂：以不動(dòng)制萬動(dòng)，以靜制動(dòng)，我會(huì)徑直走到講臺(tái)上，沉默地注視著學(xué)生，用眼神提示他們應(yīng)該安靜下來。如果學(xué)生還沒安靜下來，則可以運(yùn)用課前敬禮的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生安靜下來才允許坐下。然后用一

15、個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂，令學(xué)生思維集中而無暇擾亂課堂紀(jì)律。巧用榜樣示范法和表揚(yáng)，通過表揚(yáng)其他表現(xiàn)好的同學(xué)來代替批評(píng)違紀(jì)的同學(xué)，使更多的學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，整頓課堂紀(jì)律。對(duì)于課堂上個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，我會(huì)采用眼神暗示、輕敲桌子、在他身邊停留、提問等旁敲側(cè)擊的方式，使對(duì)方知道他的行為已被老師注視而應(yīng)立即糾正。這樣既不會(huì)傷害到他的自尊心和師生感情，又可以達(dá)到警示、制止其行為的效果。（2）而在課后，我將會(huì)用以下方法去做：作為課堂的管理者和組織者，我會(huì)不斷提高自身的教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂的吸引力。運(yùn)用有趣的教學(xué)內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，注重

16、樹立教師權(quán)威，讓學(xué)生敬佩信服，從而使學(xué)生在課堂上更愿意聽從我的管理。對(duì)于學(xué)生，我首先會(huì)先走進(jìn)，再引導(dǎo)。通過課后交流，找出他們說話的原因，征詢一下他們對(duì)我講課的建議和意見。從他們的角度考慮問題，尊重了他們的意見。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。通過組織他們參與規(guī)范和制度的制訂,促進(jìn)學(xué)生從規(guī)范和制度的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者,使他們成為制度和規(guī)范建設(shè)的主人,來共同遵守課堂紀(jì)律。最后，針對(duì)個(gè)別因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差而在課堂上閑著講話學(xué)生，我會(huì)讓給他們布置一些簡(jiǎn)單題，讓他們?cè)谡n堂上做，并限制他們完成的時(shí)間，下課交給老師。讓他們有事可干。培養(yǎng)得力的班干部，營造良好的班風(fēng)班紀(jì)，利用班干部和集體壓力來督促、制止

17、班上學(xué)生的違紀(jì)行為。建立良好的師生關(guān)系。用良好的師生關(guān)系潛移默化地感化和影響學(xué)生，讓學(xué)生更愿意接受老師的教育，從而減少課堂上的對(duì)抗性行為。建立學(xué)生、班主任、老師的“互動(dòng)”關(guān)系。在教學(xué)中，老師多次對(duì)反復(fù)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，記錄學(xué)生的每一次的進(jìn)步，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)并反饋給班主任，與班主任、建立親密的“聯(lián)盟關(guān)系”并從班主任那里了解違紀(jì)學(xué)生的另一面，共同做好思想教育工作，形成三者的“互動(dòng)”關(guān)系。這樣對(duì)學(xué)生減少課堂違紀(jì)，上好自己的課有較大的幫助。10. 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你/指責(zé)你不公平，你會(huì)如何處理？答：1、分析情況：如果不妥善處理好這一情況，會(huì)影響師生關(guān)系，影響教師的權(quán)威。2、解決問題：所以我

18、會(huì)用以下方法冷靜面對(duì)，運(yùn)用教育機(jī)智妥善處理：（1）首先，詢問原因。我會(huì)詢問該生為什么會(huì)有這種感受，是什么事兒讓他感受到老師的不公平。認(rèn)真傾聽學(xué)生的闡述，并及時(shí)用眼神、點(diǎn)頭等方式給予回應(yīng)，使我二人形成良性互動(dòng)。（2）分辨情況，積極應(yīng)對(duì)：A、如果學(xué)生的指責(zé)是否符合事實(shí)。如果學(xué)生的指責(zé)是符合事實(shí)的，那么我會(huì)先表揚(yáng)他的勇氣和善于觀察的細(xì)心，善意地道歉并感謝他，并且請(qǐng)他課后到我的辦公室來進(jìn)一步探討,對(duì)于學(xué)生有道理、正確的指責(zé)，我會(huì)虛心接受，承諾以后注意自己的方式方法，并以此作為改進(jìn)自己的教學(xué)工作的依據(jù)，同時(shí)請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)我的小小監(jiān)督員，鼓勵(lì)學(xué)生以后可以隨時(shí)向老師反映問題。B、但如果學(xué)生的指責(zé)不符合事實(shí)的，

19、或故意搗亂的，我將會(huì)這樣做：我將會(huì)根據(jù)學(xué)生的談話因勢(shì)利導(dǎo)地去做出相關(guān)的解釋，以化解誤會(huì)。同時(shí)，在日常教學(xué)中多留意該學(xué)生，即時(shí)關(guān)心他，建立積極的情感聯(lián)系，以情動(dòng)人，以理服人，在潛移默化中改變學(xué)生對(duì)教師的誤會(huì)。3、總結(jié)升華：最后為了避免此類問題的再次發(fā)生，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)與學(xué)生多多交流，在班級(jí)管理和建設(shè)中多聽取學(xué)生意見，平日細(xì)心觀察學(xué)生的內(nèi)心變化，以便及時(shí)溝通，解決學(xué)生內(nèi)心的疑惑。一切班務(wù)活動(dòng)公開、透明，打造民主團(tuán)隊(duì)，建設(shè)民主班級(jí)。11. 如果班上有東西被學(xué)生弄壞了，但他撒謊說不是他弄的，作為老師你怎么處理？/面對(duì)學(xué)生撒謊，應(yīng)該怎么做？答：1、分析情況：如果不及時(shí)妥善處理，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生僥幸

20、心理，不能及時(shí)制止他的行為，會(huì)影響他身心健康發(fā)展，也會(huì)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生不良影響。2、確定任務(wù)：面對(duì)突發(fā)情況一時(shí)手足無措而說謊的行為，是這一年齡段學(xué)生的正常反應(yīng)，作為老師我不會(huì)因?yàn)樗鲋e而對(duì)其貼上“不誠實(shí)”的標(biāo)簽，而會(huì)予以寬容和理解，引導(dǎo)學(xué)生正視過失、直面過失，并借此契機(jī)教育學(xué)生們做一名誠實(shí)守信的人。3、解決問題：（1）忌莽下判斷，要先了解情況，查明真相。通過觀察和聽取周圍學(xué)生的對(duì)事件的描述，了解事件發(fā)生的經(jīng)過，再根據(jù)線索搞清真相。（2）忌千篇一律，要對(duì)陣下藥：老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的說謊現(xiàn)象進(jìn)行具體的分析和研究，并根據(jù)不同情況進(jìn)行相應(yīng)的教育。 A、針對(duì)因自我滿足心理而撒謊的學(xué)生，老師最好將他們單獨(dú)約出去

21、談話、溝通，以免傷了他們的自尊心，同時(shí)應(yīng)針對(duì)他們某方面的才能，讓他們擔(dān)任班里的一些職位，讓他們發(fā)揮所長，做出成績(jī)，激發(fā)榮譽(yù)感。B、針對(duì)因自我保護(hù)心理而撒謊的學(xué)生。老師首先要改變自己的教育方式，不能動(dòng)不動(dòng)就采用懲罰或粗暴的呵斥來教訓(xùn)學(xué)生，而應(yīng)改用一些較溫和的方式，這樣學(xué)生才可以接受，他們也就沒有必要因自我保護(hù)而撒謊了。另外，老師也要與家長們溝通，改變家長們一些錯(cuò)誤的家庭教育方式。C、針對(duì)因習(xí)慣心理而撒謊的學(xué)生，老師要花些耐心和時(shí)間，尋找他們說謊的根源，從根源處人手，有針對(duì)性地制止他們的撒謊行為。D、針對(duì)因哥們義氣而撒謊的學(xué)生，老師首先要肯定他們夠“義氣”的一面，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，然后再指出這樣做的

22、危害，讓學(xué)生心服、口服。E、針對(duì)因僥幸心理而撒謊的學(xué)生，老師平時(shí)必須給予密切的關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)有撒謊的行為，就要及時(shí)糾正。F:針對(duì)因引人注意心理而撒謊的學(xué)生，每一位老師都應(yīng)該平等地對(duì)待學(xué)生，要對(duì)他們多一些關(guān)心，不要讓他們產(chǎn)生撒謊的動(dòng)機(jī)。G、針對(duì)因逗樂心理而撒謊的學(xué)生，老師平時(shí)要教育學(xué)生，玩笑式的撒謊要適度，千萬不要過火；H、針對(duì)因善良心理而撒謊的學(xué)生，善意的謊言，老師當(dāng)然是要多加鼓勵(lì)和表揚(yáng)的。I、針對(duì)因從眾心理而撒謊的學(xué)生，老師一定要有耐心，要不留痕跡地暗地里查找原因，同時(shí)要告訴學(xué)生從眾心理的危害，以培養(yǎng)他們的公德心。(3)忌粗暴，要耐心誘導(dǎo)。不要粗暴地對(duì)待撒謊的學(xué)生，應(yīng)是耐心誘導(dǎo)。老師在和學(xué)生

23、談話時(shí)，可以先給他們一些提示或是一個(gè)自我反悔的機(jī)會(huì)，可以借用一些古今名人勇于承擔(dān)責(zé)任的小故事，告知學(xué)生犯錯(cuò)并不可怕，只要勇于面對(duì)，敢于承擔(dān)，照樣會(huì)贏得周圍人的尊重和認(rèn)可。通過鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式使學(xué)生意識(shí)到說謊問題的嚴(yán)重性高于弄壞東西，從而使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任。如果他還絲毫沒有認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，老師則可以拿出已找到的確鑿證據(jù)給他看，這樣就會(huì)讓他的心理防線不攻自破，他自然就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。(4)忌擺架子，要巧留面子。當(dāng)學(xué)生撒謊時(shí)，老師不可擺著架子，板著面孔，在眾多學(xué)生面前對(duì)撒謊的學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦。這樣做會(huì)傷害學(xué)生的自尊，影響師生間的關(guān)系。正確的方法是要給學(xué)生留些面子。對(duì)于一些小的撒謊行為，老師不要

24、過多地給予批評(píng)，可以相信他確實(shí)忘記了，但要求他做出補(bǔ)救性措施并說好下不為例。這樣做既給了他面子，又以實(shí)際行動(dòng)告訴了他，忘記任何事情都是不應(yīng)該的，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)，必要時(shí)還得補(bǔ)上來。(5)忌盲目，要會(huì)冷處理。對(duì)待經(jīng)常撒謊的學(xué)生，特別是在還沒有找到能充分證實(shí)學(xué)生說謊的證據(jù)時(shí)，作為老師，千萬不要憑老經(jīng)驗(yàn)武斷地下結(jié)論，而要學(xué)會(huì)冷處理。這樣做有利于弄清事件的真相，也有助于避免處理過程的盲目性和處理結(jié)果的武斷性。這時(shí)，老師可以進(jìn)行一些了解工作，可以走訪家長，也可以詢問一些學(xué)生，等自己對(duì)學(xué)生的撒謊事件有了正確的判斷后，再做結(jié)論和處理。(6)忌應(yīng)付，要經(jīng)常監(jiān)督。對(duì)于某些屢次向家長、老師撒謊的學(xué)

25、生，要對(duì)他進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督。老師、同學(xué)們、家長們可對(duì)他聯(lián)合監(jiān)督，家校合作，大家共同擔(dān)負(fù)起幫助他改正錯(cuò)誤的責(zé)任。在這種多方監(jiān)督的環(huán)境下，他想說謊也是沒有機(jī)會(huì)的。4、總結(jié)升華：為了避免這類事件再次發(fā)生，我應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立誠實(shí)的好榜樣，對(duì)于誠實(shí)的行為和不誠實(shí)行為給予相應(yīng)的表揚(yáng)和批判來幫助學(xué)生形成和改變態(tài)度與品德，通過班會(huì)、小活動(dòng)等形式加強(qiáng)誠信教育，糾正學(xué)生的說謊行為。要時(shí)刻洞察每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有說謊的行為，就要積極地幫助他們。12. 當(dāng)聽到個(gè)別學(xué)生在你前面說你的壞話時(shí)/起綽號(hào)，你怎么辦(面對(duì)挫折,保持自信,樂觀的態(tài) 度,及時(shí)反思)答：1、分析情況：如果不恰當(dāng)處理這個(gè)問題，會(huì)

26、影響教師權(quán)威，不利于班級(jí)教學(xué)工作和管理工作的順利進(jìn)行。2、解決方法：1、保持自信心，不能因?yàn)閷W(xué)生說自己的壞話而自暴自棄，遷怒于他們。而應(yīng)該以樂觀的態(tài)度看待這件事情，把這件事當(dāng)成是教師成長中的墊腳石。2、查找原因。我會(huì)暗自找到班級(jí)干部分別了解情況，詢問最近學(xué)習(xí)、生活情況，并請(qǐng)其對(duì)老師授課等方面給與客觀的評(píng)價(jià)與建議。3、積極處理。通過了解的情況，我會(huì)及時(shí)反思，積極應(yīng)對(duì)：A、如果是由于自身授課枯燥、單調(diào)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我會(huì)在以后的授課中嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，通過說、聽、動(dòng)的形式寓教于樂，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言更為重要;B、如果是由于我要求過于嚴(yán)格、學(xué)生不易親近，那么我會(huì)在以后的授課中

27、寬嚴(yán)相濟(jì)，成為學(xué)生心目中真正的優(yōu)秀老師;C、如果是由于自己只顧教學(xué)，而沒有考慮到學(xué)生的心理感受和接受程度，那么我會(huì)在以后的授課中多與學(xué)生交流、探討，適當(dāng)把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。3、總結(jié)升華：為了減少此類事情的發(fā)生，我會(huì)定期與學(xué)生交流，如專門設(shè)立“學(xué)生建言小金庫”、建班級(jí)微信群、QQ群等，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，達(dá)到教與學(xué)的有效統(tǒng)一。同時(shí)，我還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行自我反思和向其他老師取經(jīng)，不斷調(diào)整自己，成為受學(xué)生歡迎的老師。13. 在課堂上，有孩子不愿舉手回答問題，你該怎么辦？14. 作為一名班主任，你會(huì)如何處理班上發(fā)生的偷竊事件?答：1、分析情況：如果沒有妥善處理，會(huì)引

28、起班級(jí)管理的混亂，學(xué)生情緒的不安，不利于個(gè)別學(xué)生的行為糾正。因此，對(duì)于這個(gè)事件，我會(huì)冷靜面對(duì)，及時(shí)處理，防止學(xué)生越陷越深：2、解決問題：（1）旁敲側(cè)擊，引發(fā)自省：在班會(huì)上播放阿里巴巴和四十大盜或少年犯的影片，教育全班學(xué)生偷竊是錯(cuò)誤的行為，并讓學(xué)生寫觀后感。通過集體教育和觀后感，不僅可以對(duì)偷竊的學(xué)生進(jìn)行暗殺和旁敲側(cè)擊地教育，同時(shí)在觀看影片和讀后感中也可以讓我有機(jī)會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，從蛛絲馬跡中找到偷竊的學(xué)生是誰。（2）設(shè)立秘密保管室，找回丟失之物：我會(huì)在班會(huì)上告訴學(xué)生班上有某個(gè)同學(xué)的一件東西不小心丟失了，想請(qǐng)同學(xué)們做偵探，把它找出來，然后指定一個(gè)秘密的地方，讓學(xué)生在不被看到的情況下把東西交還出

29、來。（3）處理要保密，避免傷害學(xué)生：在知道是哪位學(xué)生偷竊后，我不會(huì)告訴其他人，也不會(huì)在公共場(chǎng)合指責(zé)他，而是以其他平常的借口請(qǐng)他到辦公室，進(jìn)一步的面談?wù){(diào)查，進(jìn)行個(gè)別教育，運(yùn)用后果預(yù)測(cè)法和事例法來引導(dǎo)他明白偷竊的危害性，進(jìn)而糾正他的偷竊行為。若該同學(xué)的偷竊行為不止一次或事件較為嚴(yán)重時(shí)，我會(huì)及時(shí)告知父母，家校合力教育孩子，通過多種力量糾正他的行為。（4）師生建立互信關(guān)系，營造溫暖的集體環(huán)境。除此之外，我還會(huì)與學(xué)生建立互信關(guān)系，建立積極的情感聯(lián)系，關(guān)心、了解、信任他，讓他在關(guān)懷下逐漸改變行為。同時(shí)，運(yùn)用集體的教育功能，營造溫暖的集體環(huán)境，讓學(xué)生在集體溫暖中逐漸糾正不能行為，走上正途。3、總結(jié)升華：最后

30、為了避免此類問題的再次發(fā)生，我會(huì)在平常加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信教育等思想品德教育，注意觀察學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，及時(shí)地進(jìn)行行為糾正。二、綜合分析：總體做法：是什么怎么看（為什么）怎么做思路：1、扣題：分析題目的產(chǎn)生背景 2、性質(zhì)判定：A、說看法：這是對(duì)/錯(cuò)/全面看待；B、原因：消極：產(chǎn)生的原因；積極：意義 3、對(duì)策：根據(jù)原因?qū)ΠY下藥：社會(huì)：制度、社會(huì)風(fēng)氣 學(xué)校：應(yīng)試教育、唯分?jǐn)?shù)論、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教育方式、教育觀念家庭：家長的期望、家庭氣氛學(xué)生：價(jià)值觀 4、升華15. 近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對(duì)此你有什么看法？答：（1）是什么：這種現(xiàn)象的不良的現(xiàn)象，會(huì)造成教育的不公平，損害

31、大部分學(xué)生的利益。（2）為什么：要遏制這種不良現(xiàn)象，必須先找到其產(chǎn)生的原因，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來分析舞弊現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：A、學(xué)生：價(jià)值觀不正確，法制觀念不強(qiáng)，沒能意識(shí)到自己的行為三錯(cuò)誤的。B、家長：教育觀不正確，對(duì)孩子有過高期望，這勢(shì)必會(huì)給孩子帶來過大的壓力，導(dǎo)致他們可能通過舞弊的方式去獲得好成績(jī)滿足家長的期望。C、學(xué)校：應(yīng)試教育觀念的影響，持“唯分?jǐn)?shù)論“，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法單一，這也是加劇舞弊現(xiàn)象的原因D、政府、社會(huì):對(duì)舞弊行為的監(jiān)督懲罰不夠，沒有養(yǎng)成誠信社會(huì)的風(fēng)氣（3）怎么辦：針對(duì)這種行為，我認(rèn)為可以通過以下方法去解決：A、政府：完善監(jiān)督機(jī)制，制定針對(duì)舞弊行為的懲罰措施，引導(dǎo)廣大群眾

32、監(jiān)督，在社會(huì)上倡導(dǎo)誠信，形成誠信的社會(huì)風(fēng)氣。B、家長：樹立正確的教育觀念C、學(xué)校：改變“唯分?jǐn)?shù)論“的錯(cuò)誤觀念，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法多樣化，加強(qiáng)誠信教育和正確三觀的培養(yǎng)，不僅要注重智育，還要注重德育，強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律。（4）升華：我相信如果各方面能夠共同配合，高考舞弊行為是可以制止的。16. 如何理解“預(yù)設(shè)”、和“生成”的？答：（1）是什么：預(yù)設(shè)是指教師在備課或?qū)嵤┙虒W(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)教學(xué)過程的預(yù)先設(shè)計(jì)，是對(duì)課堂的基本特性和要求、對(duì)目的、任務(wù)、過程的安排。生成則是指在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生合作、交流、碰撞的課堂中，現(xiàn)時(shí)生成的超過教師預(yù)設(shè)方案之外的新問題、新情況或新資源。（2）為什么：在我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，

33、大多數(shù)教師都習(xí)慣于“預(yù)設(shè)”，而忽略了“生成”。但是，預(yù)設(shè)和生成既是矛盾對(duì)立，又相輔相成的：精彩的預(yù)設(shè)能為精心的生成奠定基礎(chǔ).凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢.預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求,教師必須在課前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考與安排,因此要重視預(yù)設(shè).精彩的生成亦不能離開精心的預(yù)設(shè)奠定基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是不斷變化的動(dòng)態(tài)過程,教學(xué)中,如果完全按照“預(yù)設(shè)”進(jìn)行,結(jié)果將無視或忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,課堂因此而機(jī)械和呆板；但如果一味追求課堂上即時(shí)的“生成”,也會(huì)因缺乏有效的控制和引導(dǎo),出現(xiàn)“放而失度”的現(xiàn)象。所以，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè),也需要生成預(yù)設(shè)。（3）怎么辦：因此,我們要理性地看待“預(yù)設(shè)”和“生成”,預(yù)設(shè)要有彈

34、性、有留白的空間,以便在目標(biāo)實(shí)施中能寬容地、開放地納入始料未及的“生成”。對(duì)學(xué)生積極的、正面的、價(jià)值高的“生成”要大加鼓勵(lì)、利用；對(duì)消極的、負(fù)面的、價(jià)值低的“生成”,應(yīng)采取更為機(jī)智的方法,讓其思維“歸隊(duì)”,回到預(yù)設(shè)的教學(xué)安排上來。要追求生成與預(yù)設(shè)的動(dòng)態(tài)平衡，使課堂教學(xué)因預(yù)設(shè)而有序,因生成而精彩。要追求非預(yù)設(shè)性的生成，而非預(yù)設(shè)性生成。預(yù)設(shè)性生成，教師還是在扮演著“如來佛”的角色，學(xué)生們還是“孫猴子”，怎么跳還是跳不出如來佛的手掌心，這不是真正意義上的生成，充其量是教師在“導(dǎo)”。學(xué)生在“演”。非預(yù)設(shè)性生成，則是真正的“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，學(xué)生不僅是在問題的解答上有生成，而且能夠自己提出問題，

35、解決問題，提出問題比解決問題更重要。17. 要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。答：1、是什么：這句話是指老師要有豐富的知識(shí)素養(yǎng)才能教導(dǎo)好學(xué)生。2、為什么：因?yàn)槔蠋熞胸S富的知識(shí)才能供給學(xué)生源源不斷的知識(shí)，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生。老師要有豐富的知識(shí)，才能不斷應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的新問題和教學(xué)的新任務(wù)。3、怎么做：要想給學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教師應(yīng)該是流動(dòng)的水，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)更新，通過在職學(xué)習(xí)、閱讀、實(shí)踐等方式不斷提高自身的素質(zhì)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能滿足學(xué)生的需要。老師要確保給學(xué)生的是一桶清水，而不是渾水。這就要求老師要做好備

36、課工作，精選教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)，取其精華，去其糟粕，把正確的知識(shí)教給學(xué)生。老師要確保是一桶活水，用靈活多變的教學(xué)手段教給學(xué)生靈活的知識(shí)。注重學(xué)生應(yīng)變能力、分析和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。教師不僅要給學(xué)生一杯水，同時(shí)要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，盡快地引領(lǐng)學(xué)生找到水源，教導(dǎo)他們找水源的方法，即要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法。18. 外國的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說法你如何看？答： 1 是什么：這位教育家主要想表達(dá)的意思是，作為老師應(yīng)該要不斷地了解學(xué)生的心理活動(dòng)、言行等情況，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)，吸收學(xué)生身上積極的因素。2、為什么：在學(xué)生的培養(yǎng)階段，老師一直

37、是處于引導(dǎo)作用，當(dāng)老師對(duì)學(xué)生有了充分的了解，摸透了學(xué)生的想法，才能因材施教，不然只能摸著石頭過河，有可能做無用功。正所謂知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，所以教師要認(rèn)識(shí)學(xué)生。而三人行必有我?guī)熝?，不分職業(yè)高低貴賤，每個(gè)人都有我們學(xué)習(xí)的地方，同樣學(xué)生身上也有我們需要學(xué)習(xí)的地方，因此我們要學(xué)習(xí)學(xué)生，改正自身的不足吸取別人的長處，才能進(jìn)步。4對(duì)教育行業(yè)而言是這樣，作為一名國家工作人員更應(yīng)該這樣，只有想民之所想，急民之所急，并在工作中多學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及同事的優(yōu)秀工作方法，提高工作效率，才能更好的為民謀福利，為單位做貢獻(xiàn)。3、怎么做：所以，作為教師，我們應(yīng)該：（1）認(rèn)識(shí)到學(xué)生的共性、個(gè)性，把統(tǒng)一教學(xué)與因材施教相結(jié)合，引導(dǎo)他

38、們正確的認(rèn)識(shí)自己積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)化知識(shí)，使他們能健康快樂的成長。（2）要相信“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”，學(xué)生的有些觀點(diǎn)，見解同樣是值得我們學(xué)習(xí)的，所以多聽取學(xué)生的意見，多向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。19. 教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？答：我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧。20. 現(xiàn)在社會(huì)都要求教師要有愛，你怎么理解？/教師要如何愛學(xué)生答：1、是什么：現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)教師要愛學(xué)生，愛教育事業(yè)，開展愛的教育。2、為什么：蘇霍姆林斯

39、基說：“教師不能是一個(gè)無情的人”，在整個(gè)教育生涯中，教師進(jìn)行所有的思考和做所有的事情，都應(yīng)該是基心底對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛和責(zé)任。教師對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的愛是推動(dòng)教育工作的內(nèi)戰(zhàn)動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的愛有利于建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師，信其道，促進(jìn)教師權(quán)威的樹立。有利于教學(xué)氛圍融洽成功的教育應(yīng)該是充滿愛的教育，離開了愛，教育便無從談起。愛的教育有利于使人向上，“不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來疲勞。教師工作時(shí)，沒有愛，就沒有了工作的激情和熱情，以至于我們的學(xué)生沒能受到感染和教育，對(duì)學(xué)習(xí)不愛，也沒有了積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而導(dǎo)致師生都累的局面。3、怎么辦：（1）熱愛學(xué)生教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷、體貼、理解學(xué)生

40、，真誠地與他們交流，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，了解他們的興趣所在，以此讓學(xué)生感受到教師的愛，建立平等、民主、親切的師生關(guān)系。在與學(xué)生交往時(shí)，要用自己的愛去創(chuàng)造愛的氛圍。為學(xué)生營造一個(gè)寬松的精神環(huán)境，用無私的愛滋潤每個(gè)學(xué)生的心田，不管是“白天鵝”還是“丑小鴨”，都應(yīng)讓他們同樣分享師愛的溫馨與愜意，產(chǎn)生奮發(fā)的動(dòng)力，同時(shí)，教師要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)出于愛，做到愛而不縱，嚴(yán)而不兇，把嚴(yán)格要求學(xué)生與熱愛學(xué)生相結(jié)合。（2）教師要熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己所學(xué)、所教的專業(yè)，對(duì)自己的工作始終充滿興趣，樂之不倦，做到敬業(yè)、樂業(yè)。21. 現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？答：1

41、、是什么：我認(rèn)為這種現(xiàn)象是存在的，但不普遍。自私是一種不成熟行為。自私的兒童過分關(guān)心自己，只注意自己的歡樂和幸福，很少考慮他人，一切以滿足自己為主。2、為什么：（1）由于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各種物質(zhì)條件的優(yōu)化，各種不良的思想不斷涌入，對(duì)一些孩子的成長產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，再加上優(yōu)越的物質(zhì)條件、父母的溺愛或監(jiān)管缺失、 缺乏挫折等也使得一些孩子以自我為中心的傾向越來越嚴(yán)重，出現(xiàn)自私的情況。（2）但并不是所以孩子都是這樣的，隨著家長的文化程度普遍提高，對(duì)于孩子的教育也越來越科學(xué)，所以有部分孩子還是很懂事，懂得謙虛禮讓。孩子自私的原因：（1）自身方面：兒童有天生的利己傾向。在兒童心理發(fā)展未達(dá)到成熟階段

42、的時(shí)期，兒童會(huì)出現(xiàn)“我即世界”的自我中心主義，所以孩子自私有可能是因?yàn)樗男睦戆l(fā)展還沒達(dá)到成熟時(shí)期，還沒有充分地做到的接納他人和減少利己行為。（2）家庭教育方面：家長過分寵愛，父母總怕孩子受一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈，對(duì)孩子過分的需求總是有求必應(yīng)，容忍、遷就孩子的錯(cuò)誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)心他人利益，偏視公正權(quán)益，一切為己。這就是父母的過分寵愛培養(yǎng)了孩子的自私。（3）學(xué)校的教育體制方面：中國當(dāng)前的教育仍偏重于學(xué)生的智育發(fā)展，而忽視了德育，忽視了品格的形成與行為的糾正。（4）社會(huì)方面：社會(huì)上，利己主義、自我中心主義等不良思想及相關(guān)影視作品也會(huì)誤導(dǎo)著學(xué)生的思想，潛移默化中主張學(xué)生自私行為。3、怎么辦：雖

43、然，現(xiàn)在有部分孩子越來越自私了，但是他們的這種自私性格并沒有定型，因此，我們可以這樣做：（1）父母不要過分溺愛孩子，不能有求必應(yīng)，不能讓孩子搞特殊化。（2）父母與教師要以身作則，言傳身教，做到樂于與人分享，為孩子樹立正面的榜樣。（3）通過開展主題班會(huì)課、分享會(huì)等方式引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享，給孩子分享的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并及時(shí)給與表揚(yáng)、激勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的分享行為，讓學(xué)生感受分享的樂趣，體會(huì)幫助他人的快樂，從而逐漸讓孩子養(yǎng)成學(xué)會(huì)分享的好習(xí)慣。22. 當(dāng)前青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，在社會(huì)上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象？【參考答案】一、是什么：青少年犯罪率上升是不利于國家與社會(huì)的發(fā)展的。二、為什么+怎么做：出現(xiàn)這一

44、現(xiàn)象，我認(rèn)為是以下幾個(gè)方面造成的：1、青少年本身：部分青少年自制力差，容易在金錢的引誘和不良社會(huì)人員的鼓動(dòng)下造成犯罪。所以針對(duì)這種情況，教師要幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀，認(rèn)識(shí)到君子愛財(cái)，取之有道。同時(shí)，與人交往要學(xué)會(huì)分辨，善交益友，不交損友；最后，加強(qiáng)自制力和控制力，多學(xué)科學(xué)文化知識(shí)和法律知識(shí)來充實(shí)自己的頭腦，指導(dǎo)自己的行為，學(xué)會(huì)理智判斷。2、家庭方面，家長由于工作太忙，忽視了對(duì)孩子的成長的關(guān)注，對(duì)孩子的監(jiān)管缺失而使孩子誤入歧。所以，家長應(yīng)該多與孩子交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、交友的情況，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤行為。3、學(xué)校方面，學(xué)校在教育過程中，對(duì)學(xué)生法律法規(guī)的教育不到位，使學(xué)生法制意識(shí)淡薄。因此

45、，學(xué)校要加強(qiáng)思想道德教育和法制建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生做到知法、懂法、守法、用法。4、社會(huì)方面，黃賭毒、黑網(wǎng)吧等不良風(fēng)氣會(huì)影響著學(xué)生的言行和品德。所以，社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，多樹立優(yōu)秀青少年的榜樣，讓學(xué)生在積極正面的環(huán)境下學(xué)習(xí)。電視等媒體中多播放有益于學(xué)生成長的電視、宣傳節(jié)目，投入更多的精力來關(guān)注祖國的未來。23. 請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？答：1、是什么：我覺得在現(xiàn)代社會(huì)中，教育創(chuàng)意是必不可少的。2、為什么：（1）因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，思想也應(yīng)隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，如果墨守成規(guī)很可能會(huì)與時(shí)代脫節(jié)，被社會(huì)淘汰。（2）好之者不如樂之者。教學(xué)創(chuàng)意可以激發(fā)學(xué)生的興趣，維持學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)

46、容或是形式的吸引。富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)能吸引學(xué)生的注意,給人留下深刻的印象,因?yàn)樗蚱扑滋?改變?nèi)藗儗?duì)課堂教學(xué)的刻板的認(rèn)識(shí)。（3）創(chuàng)業(yè)是教學(xué)的活水，能活化教師的教學(xué)，讓課堂更精彩。3、怎么做：（1）教師要有創(chuàng)新思想，無創(chuàng)新的教師不利于培養(yǎng)有創(chuàng)新的學(xué)生（2）備課時(shí)反復(fù)鉆研琢磨教材，細(xì)讀文本，力求設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，盡量做到“一課多案”。 備課時(shí)拋開所有的教參與資料，無論教過多少遍，請(qǐng)永遠(yuǎn)把它當(dāng)做“第一次”來讀、來思考、來設(shè)計(jì)，這“第一次”就給你帶來無限創(chuàng)意。（3）在教學(xué)設(shè)計(jì)中能夠突破常規(guī)，在導(dǎo)語的創(chuàng)設(shè)、問題的提法、教學(xué)模塊的安排上下一番功夫，能激起學(xué)生思考探討的興趣。教學(xué)創(chuàng)意要符合教學(xué)規(guī)律、切合教學(xué)實(shí)際

47、，緊貼文本而不是游離文本。（4）通過吸收他人先進(jìn)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，不要墨守成規(guī)。（5）教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)該以學(xué)生為主體，不應(yīng)該離開學(xué)生。真正的教學(xué)創(chuàng)意，首先考慮的是學(xué)生的學(xué)。能夠讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。（6）細(xì)心留意細(xì)節(jié)，根據(jù)實(shí)際情況，大膽創(chuàng)新。 24. 學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？【參考答案】1、是什么：我不完全認(rèn)同這一觀點(diǎn)?！皩W(xué)生自己管理自己”這句話體現(xiàn)了要讓學(xué)生的自我管理，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的意識(shí)。從而激發(fā)其積極性，出發(fā)點(diǎn)是正確的，但是。2、為什么：（1）讓學(xué)生自己管理自己，充分尊重了學(xué)生的主體性，有助于發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高自我教育、自我管理、自我反省的能力。（2）但學(xué)生正處

48、在生長發(fā)展階段，自主意識(shí)在逐步形成，但還不具有很強(qiáng)的自控能力，如果教師放手不管，完全只由學(xué)生進(jìn)行自我管理，結(jié)果可能會(huì)適得其反。3、怎么做：所以，我認(rèn)為應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己管理自己。把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和發(fā)揮學(xué)生的主體性結(jié)合起來，讓老師正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，在給予學(xué)生一定的制度和規(guī)范下，讓學(xué)生嘗試自我管理。25. 一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。他班上的一名女生因早戀，成績(jī)大幅度下降，班主任十分生氣，在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生。結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺了，你怎么看？/如何對(duì)待學(xué)生早戀？【參考答案】1、是什么：對(duì)于這個(gè)事件我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)全面地看待，它反映出現(xiàn)階段中學(xué)教育面臨的

49、一個(gè)很嚴(yán)峻的問題：教師教學(xué)方法的不恰當(dāng)和學(xué)生心理承受能力的過度脆弱。2、為什么：（1）從教師的角度來看，教師教育工作的出發(fā)點(diǎn)是好的，是希望學(xué)生能夠意識(shí)到早戀的危害，學(xué)習(xí)上能夠積極上進(jìn)。但是在方法的選擇上過于極端，沒有考慮到學(xué)生的感受，不夠尊重學(xué)生。（2）從學(xué)生的角度來看，雖然在全班同學(xué)面前被點(diǎn)名批評(píng)，但也不至于輕生，該生心理承受能力過于脆弱也是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要原因?，F(xiàn)階段的學(xué)生多是家里的獨(dú)生子女，平日在家里被嬌慣溺愛，承受不了挫折和打擊。（3）從教育的大環(huán)境來說，對(duì)于青少年的早戀現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)正確地看待，要發(fā)揮教育環(huán)境好的一面，避免過度打壓及嘲諷帶來的負(fù)面影響。3、怎么做：針對(duì)這種現(xiàn)象，我認(rèn)

50、為可以從以下幾個(gè)方面加以調(diào)整：（1）教師：要有一個(gè)開放的思想和心態(tài)，平和地面對(duì)學(xué)生早戀問題，不能一味地打擊，要善于引導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)，循循誘導(dǎo)；尊重學(xué)生隱私，對(duì)于早戀問題進(jìn)行個(gè)別教育和溝通，和學(xué)生一起分析利弊，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)要方式要恰當(dāng)，不能損害學(xué)生的自尊心，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格和心理承受能力選擇最適當(dāng)?shù)慕逃绞?。同時(shí)，在批評(píng)教育完學(xué)生后，要進(jìn)行心理撫慰，遵循嚴(yán)慈相濟(jì)的原則，并注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟進(jìn)和觀察，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有言行異常及時(shí)補(bǔ)救。為避免此類事件的再次發(fā)生，教師和學(xué)校在日常教學(xué)中要加強(qiáng)心理健康教育，設(shè)立心理咨詢室，定期開展心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)男女生之間文明交往。同時(shí)，教師

51、在日常管理中多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理趨向，以便及時(shí)引導(dǎo)和糾正。（2）家長：要從小培養(yǎng)孩子的自理自立能力，不要過分保護(hù)孩子，多讓學(xué)生去嘗試，去體驗(yàn)失敗，增強(qiáng)孩子承受挫折和失敗的能力。建立融洽親密的親子關(guān)系，多關(guān)注孩子的心理健康，平時(shí)多與孩子進(jìn)行溝通交流，了解孩子的想法和心理趨向，以便及時(shí)去引導(dǎo)和糾正。（3）社會(huì)：也要用發(fā)展的眼光看待青少年早戀問題，給予更多的，理解和引導(dǎo)，通過電視媒體等幫助青少年培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和愛情觀。注重對(duì)影視作品的審批，以發(fā)揮影視作品對(duì)學(xué)生正確愛情觀的正面影響，避免對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)。26. 如何看待教師的德與才答：1、是什么：我認(rèn)為教師應(yīng)該德才兼?zhèn)?。?）教師

52、的德主要指教師的職業(yè)道德，包括愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則等。（2）教師的才主要指三方面：教師的職業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必要的教育科學(xué)知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)；能力素養(yǎng)，包括語言表達(dá)能力、組織管理能力、組織教育教學(xué)能力、自我教育反思能力、科研能力等；心理素養(yǎng)，包括穩(wěn)定積極的情緒、健康的人格、良好的人際關(guān)系。2、為什么：（1）教師作為教書育人的專業(yè)人員，德和才都對(duì)提高教學(xué)效果都有較大的作用。學(xué)生具有向師性，他們愛模仿教師，并常以教師為榜樣。因此，教師品德言行在潛移默化中影響著學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，“親其師，信其道”，高尚的師德能使學(xué)生更愿意接受教師的教育，提高教師的教學(xué)

53、效果。而教師的才是設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)中的重要因素，直接影響著教學(xué)效果的好壞。（2）教師的德與才是相輔相成的，師德是師才的靈魂，師才是師德的基礎(chǔ)，才離開德則無信于人，德離開才則無服于人。無“德”不能當(dāng)老師，無“才”當(dāng)不好老師。只有德才兼?zhèn)涞慕處?，才是合格的教育工作者，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。3、怎么做：所以我們應(yīng)該“學(xué)高為師，身正為范”，既要不斷提高思想道德素質(zhì)，形成高尚的師德，同時(shí)還有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)和技能，積累更多的“才”，做德才兼?zhèn)涞慕處煛?7. 你認(rèn)為陶行知的“師不必賢與弟子，弟子不必不如師”，你怎么看待？答：1、是什么：這句話是指教師不一定樣樣都比學(xué)生賢能，學(xué)生不一定永遠(yuǎn)不如老師。我贊

54、同這句話的觀點(diǎn)。2、為什么：（1）因?yàn)槿藷o完人，每個(gè)人都有各自的長處與短處，教師也會(huì)存在著不足，學(xué)生身上也會(huì)有一些長處是教師沒有的。因此，師不必賢于弟子。（2）學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?，在信息大爆炸和網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代里，學(xué)生可以通過社會(huì)提供的各方面自主學(xué)習(xí)的資源、平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)去延伸知識(shí)，發(fā)展能力，使某方面的能力和知識(shí)得到更大的提高，超越老師,因此“弟子不必不如師”。3、怎么做：（1）鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來不斷發(fā)展自己，爭(zhēng)取超越自己，超越老師，得到更好的發(fā)展。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要全面看待老師，不能只看到老師不足之處而沾沾自喜。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教師有不足之處時(shí)，應(yīng)該要以善意的態(tài)度，在合適的時(shí)機(jī)向老師提出自己的

55、意見或看法。（2）老師要敢于承認(rèn)自己的不足，充分肯定學(xué)生的長處。當(dāng)學(xué)生回答超出老師擬定答案的范圍，又確有道理時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)捕捉時(shí)機(jī)，充分肯定學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的答案勝過老師。很多實(shí)踐和案例也證實(shí)，老師承認(rèn)自己的不足不但不會(huì)損害自己的形象，反而會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和信任，從而使學(xué)生更愿意和老師一起探索問題，一起找尋問題的最佳答案。（3）教師與學(xué)生應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長，相互促進(jìn)。28. 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”談?wù)勀愕目捶?答：1、是什么：教師最根本的教學(xué)目標(biāo)在于教導(dǎo)學(xué)生追求真理，學(xué)生最根本的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于學(xué)習(xí)做個(gè)真誠的人2、為什么：（1）教師的根本任務(wù)是教書育人，因此教師要教導(dǎo)學(xué)生追求真理

56、，同時(shí)也應(yīng)育人。而真就是一個(gè)人最為重要的素質(zhì)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)做真誠的人。（2）追求真理與學(xué)做真正的人是相輔相成的，教導(dǎo)學(xué)生追求真理是為學(xué)生學(xué)做真人奠定知識(shí)基礎(chǔ)的，推動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)真人。而學(xué)生學(xué)習(xí)做真正的人又促進(jìn)他更努力地追求和掌握真理。因?yàn)橹挥形覀儗W(xué)會(huì)了做人,才能真正的掌握其他知識(shí),才能使知識(shí)對(duì)社會(huì)有所用.3、怎么辦：（1）教師方面：A、要教學(xué)生求真知，做真誠、誠信、認(rèn)真、真干之人。在注重知行（德、智）統(tǒng)一的同時(shí)，不可忽視學(xué)生的心理體驗(yàn)。B、以真教人，感化學(xué)生學(xué)做真人。教師要發(fā)揮榜樣示范作用，自己做好真人，明禮誠信，以真教人，不敷衍了事，不弄虛作假，對(duì)學(xué)生付出真愛、真情，真心實(shí)意地為每

57、一個(gè)學(xué)生服務(wù)。只有在教師的真教育的感化下，學(xué)生才能更好地追求真理，自覺地求真務(wù)實(shí)，學(xué)做真人。C、以誠信取人，以真誠育人作為教師要真心真意地對(duì)待學(xué)生，實(shí)事求是地處理問題。在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，對(duì)自身存在的不足不掩飾，用人格魅力去感染學(xué)生，認(rèn)真聽取意見和批評(píng)，虛心接受。學(xué)生會(huì)更敬重你，從你的身上學(xué)到誠實(shí)，學(xué)會(huì)求真。D、在教學(xué)和日常管理中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生追求真理，掌握更多知識(shí)。同時(shí)要加強(qiáng)誠信教育，通過開展開展“誠信小故事”讀書月活動(dòng)，了解名人名家的誠信故事等一系列活動(dòng)不斷地激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)誠信品德，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生真誠誠實(shí)，做真正的人。（2）對(duì)學(xué)生方面：學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)誠信的美德，并在教師的指導(dǎo)下追求真理、說真話、辦真事，做一個(gè)追求真，善，美，全面發(fā)展的人。（3）社會(huì)方面： 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與宣傳，加強(qiáng)誠信教育，嚴(yán)厲打擊不誠信的行為。在全社會(huì)營造誠