新世紀二年級數(shù)學(xué)下冊教材分析學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1新世紀二年級數(shù)學(xué)下冊教材新世紀二年級數(shù)學(xué)下冊教材(jioci)分析分析第一頁，共64頁。10以內(nèi)(y ni)數(shù)的加減法（一年級上冊）20以內(nèi)(y ni)數(shù)的加減法（一年級上冊）100以內(nèi)數(shù)的加減法（一年級下冊）100以內(nèi)數(shù)的連加、連減及加減混合運算（一年級下冊）乘法與乘法口決、除法初步（二年級上冊）有余數(shù)除法,萬以內(nèi)的含加（減）乘（除）兩種運算的混合試題及兩步有括號試題 （二年級下冊）兩位數(shù)、三位 數(shù)乘或除以一位數(shù)、含乘、除的混合式題 (三年級上冊)第2頁/共64頁第二頁，共64頁。東、南、西、北方(bifng)向 (二年級上冊)東北、東南(dngnn)、西南、西北方向 (二年級下冊)

2、 任意方向(四處級上冊)(2)位置知識的擴充前后、上下、左右 (一年級上冊)東、南、西、北方向 (二年級上冊)用數(shù)對表示位置、用方向、距離表示位置 (四年級上冊)(3)長度單位的擴充 厘米、米的認識 (一年級下冊)毫米、分米、千米的認識(二年級下冊)第3頁/共64頁第三頁，共64頁。認識(rn shi)長方體、正方體、圓柱和球 (一年級上冊)三角形、長方形、正方形圓的初步(chb)認識 (一年級下冊)正方體搭成的簡單組合體 (二年級上冊)角、長方形與正方形的特征，平行四邊形的 初步認識 (二年級下冊)周長及長方形、正方形周長計算 (三年級上冊)歸納概括抽象概括第4頁/共64頁第四頁，共64頁。

3、象形(xingxng)統(tǒng)計圖與象形(xingxng)統(tǒng)計表（一年級上冊）方格(fn )統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表（一年級下冊）簡單條形統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表（二年級下冊）（2）概率知識的擴展一定發(fā)生、可能發(fā)生和不可能發(fā)生事件（二年級上冊）可能性大小（三年級上冊）第5頁/共64頁第五頁，共64頁。第6頁/共64頁第六頁，共64頁。第7頁/共64頁第七頁，共64頁。第八單元：加與減（二）（加減混合第八單元：加與減（二）（加減混合運算）運算）第8頁/共64頁第八頁，共64頁。第9頁/共64頁第九頁，共64頁。第10頁/共64頁第十頁，共64頁。第11頁/共64頁第十一頁，共64頁。第12頁/共64頁第十二頁，共64頁。

4、第13頁/共64頁第十三頁，共64頁。第14頁/共64頁第十四頁，共64頁。第一單元第一單元(dnyun) (dnyun) 除法除法兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)(ysh)(ysh)的的除法）除法）兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)兩位數(shù)除以一位數(shù)（有余數(shù)(ysh)(ysh)除除法的試商）法的試商）有余數(shù)有余數(shù)(ysh)(ysh)除法的實際應(yīng)用除法的實際應(yīng)用第15頁/共64頁第十五頁，共64頁。(一)教材(jioci)地位四 分一分與除法(二年級上冊)平均分除法意義除數(shù)是2-5的除法有余數(shù)(ysh)除法的初步認識八 除法(二年級上冊)除數(shù)是6-9的除法簡單(jindn)應(yīng)用問題一 除法

5、 (二年級下冊)一位數(shù)除兩位數(shù)(豎式)有余數(shù)除法(豎式)簡單應(yīng)用問題二混合運算(二年級下冊)加乘、加除減乘、減除兩步有括號式題第16頁/共64頁第十六頁，共64頁。編寫編寫(binxi)思路思路 結(jié)合分物活動，使學(xué)生體會到在生活中把一結(jié)合分物活動，使學(xué)生體會到在生活中把一些物品通過平均分后有時會有余數(shù)的情況，從而些物品通過平均分后有時會有余數(shù)的情況，從而理解有余數(shù)除法理解有余數(shù)除法(chf)的意義；借助實物的演示的意義；借助實物的演示，幫助學(xué)生掌握有余數(shù)除法，幫助學(xué)生掌握有余數(shù)除法(chf)的試商方法；的試商方法；通過解決生活中一些簡單實際問題，既提高學(xué)生通過解決生活中一些簡單實際問題，既提高

6、學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，又鞏固有余數(shù)的除法數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，又鞏固有余數(shù)的除法(chf)。第17頁/共64頁第十七頁，共64頁。第18頁/共64頁第十八頁，共64頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)建議建議通過第一次分一分的活動通過第一次分一分的活動(hu dng)(hu dng)，抽象，抽象出除法的豎式書格式出除法的豎式書格式通過第二次分一分的活動通過第二次分一分的活動(hu dng)(hu dng)，體會，體會余數(shù)一定比除數(shù)小余數(shù)一定比除數(shù)小教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 注意操作過程與豎式的對應(yīng)，從而讓學(xué)生理注意操作過程與豎式的對應(yīng)，從而讓學(xué)生理解每一步的含義。解每一步的含義。第19頁/

7、共64頁第十九頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議(jiny)(jiny)估一估商的得數(shù)估一估商的得數(shù)開展分一分的活動開展分一分的活動探索試商的方法探索試商的方法教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 試商的方法可以試商的方法可以在學(xué)生充分體驗在學(xué)生充分體驗(tyn)(tyn)的基礎(chǔ)上，再進行歸納的基礎(chǔ)上，再進行歸納。第20頁/共64頁第二十頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議交流情景交流情景(qngjng)(qngjng)圖上圖上的信息的信息能將實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具能將實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作操作記錄分的過程記錄分的過程教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)注意的注意的問題問題 鼓勵學(xué)生先進行自鼓勵學(xué)生先進行自主探

8、索，然后開展交流。主探索，然后開展交流。第21頁/共64頁第二十一頁，共64頁。第二單元第二單元(dnyun) (dnyun) 混合運算混合運算先乘后加（減）的兩步混合先乘后加（減）的兩步混合(hnh)(hnh)運運算算先除后加（減）的兩步混合先除后加（減）的兩步混合(hnh)(hnh)運運算算帶有小括號的兩步運算帶有小括號的兩步運算第22頁/共64頁第二十二頁，共64頁。編寫編寫(binxi)思路思路 通過問題情境(qngjng)，使學(xué)生體會到在解決實際問題需要兩步解答時，要遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序，通過多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握兩步混合運算的順序。第23頁/共6

9、4頁第二十三頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議創(chuàng)設(shè)購物的情景創(chuàng)設(shè)購物的情景討論不同的購物方案及討論不同的購物方案及付款的總價付款的總價比較各種付款的總價中比較各種付款的總價中發(fā)現(xiàn)運算發(fā)現(xiàn)運算(yn sun)(yn sun)的的順序順序教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 教學(xué)中不要教學(xué)中不要(byo)(byo)過早地作出四則運算的規(guī)定過早地作出四則運算的規(guī)定性性第24頁/共64頁第二十四頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議在認知沖突中，引出小在認知沖突中，引出小括號括號通過具體通過具體(jt)(jt)實例的實例的對比，發(fā)現(xiàn)帶有小括號對比，發(fā)現(xiàn)帶有小括號的運算步驟的運算步驟教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 在學(xué)生的探

10、索中，在學(xué)生的探索中，逐步引出小括號以及運算逐步引出小括號以及運算(yn sun)(yn sun)順序順序第25頁/共64頁第二十五頁，共64頁。第三單元第三單元(dnyun) (dnyun) 方向與位置方向與位置認識認識(rn shi)(rn shi)八個方向八個方向認識認識(rn shi)(rn shi)簡單的路線簡單的路線第26頁/共64頁第二十六頁，共64頁。編寫編寫(binxi)思路思路 借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到認識八個方向的必要性；通過實際情景(qngjng)的活動使學(xué)生能用方向性的詞語描述物體所在位置；通過學(xué)生熟悉的行車路線，認識簡單的路線圖，并能根據(jù)路線圖描述出發(fā)地到目

11、的地行走的方向和途徑的地方。第27頁/共64頁第二十七頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議體會認識八個方向的必要性體會認識八個方向的必要性理解方向位置的相對性理解方向位置的相對性活動活動(hu dng)(hu dng)中發(fā)現(xiàn)記憶中發(fā)現(xiàn)記憶的特點的特點教學(xué)注意教學(xué)注意(zh y)(zh y)的問的問題題 在教學(xué)中多提供一在教學(xué)中多提供一些便于學(xué)生操作的材料。些便于學(xué)生操作的材料。第28頁/共64頁第二十八頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議交流平時出行的路線情交流平時出行的路線情況況說一說圖中的路線圖說一說圖中的路線圖比較比較(bjio)(bjio)不同出發(fā)不同出發(fā)點路線的相同點與不同點路線的相同點與不同點

12、點教學(xué)注意教學(xué)注意(zh y)(zh y)的問題的問題 對有困難的學(xué)生可以對有困難的學(xué)生可以安排一些更形象的路線圖。安排一些更形象的路線圖。第29頁/共64頁第二十九頁，共64頁。第四單元第四單元 生活生活(shnghu)(shnghu)中的大數(shù)中的大數(shù)認識生活中萬以內(nèi)認識生活中萬以內(nèi)(y ni)(y ni)的數(shù)的數(shù)萬以內(nèi)萬以內(nèi)(y ni)(y ni)數(shù)的讀寫數(shù)的讀寫萬以內(nèi)萬以內(nèi)(y ni)(y ni)數(shù)的大小比較數(shù)的大小比較第30頁/共64頁第三十頁，共64頁。編寫編寫(binxi)思路思路 結(jié)合實例和調(diào)查，使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù)；通過實際操作和觀察，使體驗到“一千”“一萬”有多

13、大；結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，了解其數(shù)位順序(shnx)，會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流；會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第31頁/共64頁第三十一頁，共64頁。第32頁/共64頁第三十二頁，共64頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)建議建議說一說生活中常見的大數(shù)說一說生活中常見的大數(shù)通過學(xué)具操作，感受大數(shù)通過學(xué)具操作，感受大數(shù)在數(shù)數(shù)的過程中，理解計數(shù)單位的關(guān)系在數(shù)數(shù)的過程中，理解計數(shù)單位的關(guān)系描述生活中大數(shù)的意義描述生活中大數(shù)的意義教學(xué)注意教學(xué)注意(zh y)(zh y)的問題的問題 有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生用學(xué)具擺一擺，如果沒有有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生用

14、學(xué)具擺一擺，如果沒有條件的學(xué)校，可以用簡單的紙片學(xué)具替代。條件的學(xué)校，可以用簡單的紙片學(xué)具替代。第33頁/共64頁第三十三頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議開展撥一撥，數(shù)一數(shù)活動開展撥一撥，數(shù)一數(shù)活動在計數(shù)器上討論中間、末在計數(shù)器上討論中間、末尾尾(mwi)(mwi)零的讀法與寫法零的讀法與寫法在游戲活動中，鞏固讀數(shù)在游戲活動中，鞏固讀數(shù)與寫數(shù)與寫數(shù)教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 在讀數(shù)在讀數(shù)(dsh)(dsh)與寫與寫數(shù)中滲透數(shù)學(xué)教育數(shù)中滲透數(shù)學(xué)教育 第34頁/共64頁第三十四頁，共64頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)建議建議用直觀學(xué)具組成數(shù)比較大用直觀學(xué)具組成數(shù)比較大小小在計數(shù)器上比

15、較數(shù)的大小在計數(shù)器上比較數(shù)的大小數(shù)的大小比較數(shù)的大小比較討論比較數(shù)的方法討論比較數(shù)的方法教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 不要過早幫助不要過早幫助學(xué)生歸納比較學(xué)生歸納比較(bjio)(bjio)數(shù)大小的方法。數(shù)大小的方法。第35頁/共64頁第三十五頁，共64頁。 教學(xué)建議教學(xué)建議估一估現(xiàn)實估一估現(xiàn)實(xinsh)(xinsh)中的中的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)討論估計的方法討論估計的方法幫助學(xué)生建立估計的參照數(shù)幫助學(xué)生建立估計的參照數(shù)據(jù)據(jù)第36頁/共64頁第三十六頁，共64頁。第五單元第五單元(dnyun) (dnyun) 測量測量分米、毫米分米、毫米(ho m)(ho m)的認識的認識千米的認識千米的認識第37頁

16、/共64頁第三十七頁，共64頁。編寫編寫(binxi)思路思路 通過動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米(ho m)”的長度觀念，發(fā)現(xiàn)長度單位之間的關(guān)系；通過對具體物體的估計，幫助學(xué)生建立生活中長度的參照物，從而為培養(yǎng)學(xué)生的估測意識奠定基礎(chǔ)。第38頁/共64頁第三十八頁，共64頁。第39頁/共64頁第三十九頁，共64頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)建議建議估一估中認識分米估一估中認識分米建立身邊分米長度的參照物建立身邊分米長度的參照物在測量中引出毫米在測量中引出毫米建立身邊毫米的參照物建立身邊毫米的參照物討論分米、厘米與毫米之間的關(guān)系討論分米、厘米與毫米之間的關(guān)

17、系教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 分米、毫米的認識應(yīng)在實際的測量活動分米、毫米的認識應(yīng)在實際的測量活動(hu (hu dng)dng)引出，而不是直接從概念到概念。引出，而不是直接從概念到概念。第40頁/共64頁第四十頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議說一說身邊經(jīng)常接觸的說一說身邊經(jīng)常接觸的較長一段路程較長一段路程幫助學(xué)生建立幫助學(xué)生建立(jinl)(jinl)千米的參照路程千米的參照路程交流實際生活中千米的交流實際生活中千米的知識知識教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 教學(xué)中多增加教學(xué)中多增加(zngji)(zngji)一些估計實際路一些估計實際路程的練習(xí)程的練習(xí)第41頁/共64頁第四十一頁，共64頁。

18、第六單元第六單元(dnyun) (dnyun) 加與減（一）加與減（一）三位數(shù)加、減整百數(shù)三位數(shù)加、減整百數(shù)(bi sh)(bi sh)三位數(shù)加兩、三位數(shù)（一次進位）三位數(shù)加兩、三位數(shù)（一次進位）三位數(shù)加兩、三位數(shù)（兩次進位）三位數(shù)加兩、三位數(shù)（兩次進位）三位數(shù)減三位數(shù)（一次退位）三位數(shù)減三位數(shù)（一次退位）三位數(shù)減三位數(shù)（連續(xù)退位）三位數(shù)減三位數(shù)（連續(xù)退位）第42頁/共64頁第四十二頁，共64頁。編寫編寫(binxi)思路思路 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生自主地探索三位數(shù)加、減的計算方法；通過對計算結(jié)果范圍的估計，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識；通過一些簡單的實際(shj)問題解決，讓學(xué)生進一步體會加減法計算與實

19、際(shj)生活的聯(lián)系。第43頁/共64頁第四十三頁，共64頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)建議建議引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題運用直觀學(xué)具，探索整百數(shù)運用直觀學(xué)具，探索整百數(shù)的口算方法的口算方法交流口算的方法交流口算的方法教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 注意從實際問題中引注意從實際問題中引出口出口(ch ku)(ch ku)算，以便學(xué)生算，以便學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系。感受數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系。第44頁/共64頁第四十四頁，共64頁。第45頁/共64頁第四十五頁，共64頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)建議建議根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題說一說估計的方

20、法說一說估計的方法(fngf)(fngf)運用直觀學(xué)具，驗證估計的得數(shù)運用直觀學(xué)具，驗證估計的得數(shù)討論豎式的計算方法討論豎式的計算方法(fngf)(fngf)教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 根據(jù)學(xué)生的能力，本欄目的教學(xué)可以分幾課時完成根據(jù)學(xué)生的能力，本欄目的教學(xué)可以分幾課時完成。第46頁/共64頁第四十六頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議提出數(shù)學(xué)問題提出數(shù)學(xué)問題借助直觀學(xué)具，探索退借助直觀學(xué)具，探索退位減法的計算方法位減法的計算方法交流交流(jioli)(jioli)探索的探索的過程過程教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)注意的問注意的問題題 計算時，可以先估計計算時，可以先估計得數(shù)，后進行計算

21、。得數(shù)，后進行計算。第47頁/共64頁第四十七頁，共64頁。第七單元第七單元 認識認識(rn (rn shi)shi)圖形圖形角的初步認識（認識銳角、直角和鈍角角的初步認識（認識銳角、直角和鈍角(dnjio)(dnjio)）認識長方形、正方形認識長方形、正方形認識平行四邊形認識平行四邊形圖形的欣賞圖形的欣賞第48頁/共64頁第四十八頁，共64頁。編寫編寫(binxi)思路思路 通過生活實景，認識角；在操作的比較中，認識直角、銳角、鈍角；通過觀察、測量、比較、歸納等動手(dng shu)操作活動，發(fā)現(xiàn)長方形、正方形、平行四邊形的基本特征，并能用自己的語言進行描述；通過圖形的欣賞活動，發(fā)展學(xué)生空間

22、想象力和審美意識。第49頁/共64頁第四十九頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議從實際情景中引出角從實際情景中引出角在比一比中認識角的大小與在比一比中認識角的大小與角的分類角的分類在找一找中知道在找一找中知道(zh do)(zh do)角在生活中的運用角在生活中的運用教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 銳角、鈍角的認識銳角、鈍角的認識是直觀是直觀(zhgun)(zhgun)的，不需的，不需要作概念性的定義。要作概念性的定義。第50頁/共64頁第五十頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議提供各種提供各種( zhn)( zhn)不不同形狀的長方形同形狀的長方形在折一折、量一量中發(fā)在折一折、量一量中發(fā)現(xiàn)長方形的特征現(xiàn)長

23、方形的特征交流發(fā)現(xiàn)的過程交流發(fā)現(xiàn)的過程教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 正方形特征的認正方形特征的認識識(rn shi)(rn shi)可以作為探可以作為探索方法的鞏固。索方法的鞏固。第51頁/共64頁第五十一頁，共64頁。第八第八(d b)(d b)單元單元 加與減（二）加與減（二）萬以內(nèi)三個數(shù)的連加運算萬以內(nèi)三個數(shù)的連加運算(yn sun)(yn sun)萬以內(nèi)三個數(shù)的連減運算萬以內(nèi)三個數(shù)的連減運算(yn sun)(yn sun)加與減混合運算加與減混合運算(yn sun)(yn sun)第52頁/共64頁第五十二頁，共64頁。編寫編寫(binxi)思路思路 提供學(xué)生自主探索計算較大(jio

24、d)數(shù)的連加、連減及加減混合計算方法的平臺，以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力；通過具體問題的解決，滲透問題解決的策略思想。第53頁/共64頁第五十三頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議根據(jù)根據(jù)(gnj)(gnj)表格中的信息表格中的信息提出數(shù)學(xué)問題提出數(shù)學(xué)問題探索計算的方法探索計算的方法交流計算的方法交流計算的方法教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 練習(xí)中安排一些練習(xí)中安排一些(yxi)(yxi)解決實際問題的內(nèi)解決實際問題的內(nèi)容。容。第54頁/共64頁第五十四頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議交流情景中的信息交流情景中的信息討論購買討論購買(gumi)(gumi)的辦的辦法法根據(jù)討論的方案，列出根據(jù)討論的方案，列出算式

25、并進行計算算式并進行計算教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 滲透勤儉的思想滲透勤儉的思想(sxing)(sxing)教育教育第55頁/共64頁第五十五頁，共64頁。第九單元第九單元(dnyun) (dnyun) 統(tǒng)計統(tǒng)計能對統(tǒng)計圖表數(shù)據(jù)進行能對統(tǒng)計圖表數(shù)據(jù)進行(jnxng)(jnxng)簡單的分簡單的分析析進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程過程第56頁/共64頁第五十六頁，共64頁。編寫編寫(binxi)思路思路 通過讀統(tǒng)計圖表的活動，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的能力；通過開展實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的全過程；同時(tngsh)，初步滲透

26、根據(jù)數(shù)據(jù)變化的規(guī)律進行預(yù)測的思想。第57頁/共64頁第五十七頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議說一說圖中的信息說一說圖中的信息分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)(shj)(shj)背后的背后的因素因素開展小調(diào)查活動開展小調(diào)查活動教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 在交流、分析在交流、分析(fnx)(fnx)數(shù)據(jù)中應(yīng)留給學(xué)生數(shù)據(jù)中應(yīng)留給學(xué)生充足的時間。充足的時間。第58頁/共64頁第五十八頁，共64頁。教學(xué)建議教學(xué)建議指導(dǎo)實驗活動的步驟指導(dǎo)實驗活動的步驟觀察、記錄黃豆生長過程觀察、記錄黃豆生長過程描述描述(mio sh)(mio sh)黃豆生長的黃豆生長的統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖分析、預(yù)測黃豆的后續(xù)生長分析、預(yù)測黃豆的后續(xù)生長情況情況教學(xué)注意的問題教學(xué)注意的問題 各地應(yīng)根據(jù)當?shù)厍楦鞯貞?yīng)根據(jù)當?shù)厍闆r