定稿 信號(hào)與系統(tǒng) 重點(diǎn)課程建設(shè)申報(bào)講稿

1、2022-7-31課程名稱：信號(hào)與系統(tǒng)課程名稱：信號(hào)與系統(tǒng) 課程負(fù)責(zé)人：伍時(shí)和課程負(fù)責(zé)人：伍時(shí)和 袁敏袁敏 汪源汪源匯報(bào)日期：匯報(bào)日期：2010年年4月月 海南大學(xué)三亞學(xué)院第二批海南大學(xué)三亞學(xué)院第二批院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程申請(qǐng)報(bào)告院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程申請(qǐng)報(bào)告 2022-7-32信號(hào)與系統(tǒng)課程建設(shè)1、課程的性質(zhì)、課程的性質(zhì)2、課程的特點(diǎn)、課程的特點(diǎn)3、課程在學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)中的作用、課程在學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)中的作用4、課程建設(shè)目標(biāo)、課程建設(shè)目標(biāo)5、規(guī)劃和實(shí)施、規(guī)劃和實(shí)施2022-7-33 信號(hào)與系統(tǒng)課程具有立體化結(jié)構(gòu)理念信號(hào)與系統(tǒng)課程具有立體化結(jié)構(gòu)理念, , 是以培是以培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)學(xué)生的“系統(tǒng)觀念系統(tǒng)觀念”、“工程

2、觀念工程觀念”、“科技科技進(jìn)步觀念進(jìn)步觀念”和和“創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)”等理念的一門重要的等理念的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程。 是電子信息類、通信類、測(cè)控、是電子信息類、通信類、測(cè)控、自動(dòng)控制等專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。自動(dòng)控制等專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。 該課程是該課程是數(shù)字化信息處理數(shù)字化信息處理相關(guān)課程，如數(shù)字相關(guān)課程，如數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、自動(dòng)控制、數(shù)字圖像處理、信號(hào)處理、通信原理、自動(dòng)控制、數(shù)字圖像處理、現(xiàn)代通信技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、微波技術(shù)微波技術(shù)等專業(yè)課程等專業(yè)課程的先修專業(yè)的先修專業(yè)理論基礎(chǔ)課程理論基礎(chǔ)課程。1 1、課程的性質(zhì)、課程的性質(zhì)（1）在教學(xué)環(huán)節(jié)

3、中起著承上啟下的作用；）在教學(xué)環(huán)節(jié)中起著承上啟下的作用；（2）在電子信息類專業(yè)的教學(xué)中有著很重要的）在電子信息類專業(yè)的教學(xué)中有著很重要的地位；地位； （3）課程學(xué)習(xí)難度較大；）課程學(xué)習(xí)難度較大； （4）國(guó)內(nèi)研究生入學(xué)考試專業(yè)基礎(chǔ)課程之一；）國(guó)內(nèi)研究生入學(xué)考試專業(yè)基礎(chǔ)課程之一； （5）信息系列專業(yè)學(xué)科研究的理論基礎(chǔ)；）信息系列專業(yè)學(xué)科研究的理論基礎(chǔ)；2022-7-342、課程的特點(diǎn)、課程的特點(diǎn)（1）在教學(xué)環(huán)節(jié)中起著承上啟下的作用）在教學(xué)環(huán)節(jié)中起著承上啟下的作用 信號(hào)與系統(tǒng)課程一方面以高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)信號(hào)與系統(tǒng)課程一方面以高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)及電路分析基礎(chǔ)等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)又是數(shù)字學(xué)及電路分析基礎(chǔ)等

4、課程為基礎(chǔ)，同時(shí)又是數(shù)字化信息處理相關(guān)課程的先修課，在教學(xué)環(huán)節(jié)中起化信息處理相關(guān)課程的先修課，在教學(xué)環(huán)節(jié)中起著承上啟下的重要作用。將為數(shù)字信號(hào)處理、通著承上啟下的重要作用。將為數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、自動(dòng)控制、數(shù)字圖像處理、現(xiàn)代通信技信原理、自動(dòng)控制、數(shù)字圖像處理、現(xiàn)代通信技術(shù)、微波技術(shù)等專業(yè)課程術(shù)、微波技術(shù)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好重要的基礎(chǔ)。的學(xué)習(xí)打好重要的基礎(chǔ)。2022-7-352、課程的特點(diǎn)、課程的特點(diǎn)2022-7-36（2）在電子信息類專業(yè)的教學(xué)中有著很重要）在電子信息類專業(yè)的教學(xué)中有著很重要的地位的地位 該課程與通信系統(tǒng)、圖象處理、微波技術(shù)等許多該課程與通信系統(tǒng)、圖象處理、微波技術(shù)等許多

5、專業(yè)課有很密切的聯(lián)系專業(yè)課有很密切的聯(lián)系, 還涉及到線性微分方程、積還涉及到線性微分方程、積分變換、復(fù)變函數(shù)等多門數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，其重要分變換、復(fù)變函數(shù)等多門數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，其重要性是其它課程不可替代的。該課程的教學(xué)目的是讓性是其它課程不可替代的。該課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握信號(hào)和線性系統(tǒng)分析的基本理論、基本原學(xué)生掌握信號(hào)和線性系統(tǒng)分析的基本理論、基本原理和方法理和方法, 能夠在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用這些方能夠在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用這些方法解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)法解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)目的來(lái)看該課程目的來(lái)看該課程, 對(duì)于理論和實(shí)踐兩個(gè)體系都有很高對(duì)

6、于理論和實(shí)踐兩個(gè)體系都有很高的要求。的要求。2、課程的特點(diǎn)、課程的特點(diǎn)（3）課程學(xué)習(xí)難度較大）課程學(xué)習(xí)難度較大 信號(hào)與系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)信號(hào)與系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具有良好的數(shù)要求學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，電路分析基礎(chǔ)的應(yīng)用能力。而課學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，電路分析基礎(chǔ)的應(yīng)用能力。而課程內(nèi)容概念多，涉及面廣，信息量大，這樣，一個(gè)程內(nèi)容概念多，涉及面廣，信息量大，這樣，一個(gè)命題的解答存在多種路徑，路徑多了，反而不知如命題的解答存在多種路徑，路徑多了，反而不知如何入手。用學(xué)生的話說(shuō)，看了幾遍書，題目還是不何入手。用學(xué)生的話說(shuō)，看了幾遍書，題目還是不知如何做。知如何做。 其次，即使能夠知道解答方法，一道

7、命題或許還其次，即使能夠知道解答方法，一道命題或許還要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行解答。要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行解答。 可見，本課程的學(xué)習(xí)難度還是比較大的。可見，本課程的學(xué)習(xí)難度還是比較大的。2022-7-372、課程的特點(diǎn)、課程的特點(diǎn)2022-7-38（4）國(guó)內(nèi)研究生入學(xué)考試專業(yè)基礎(chǔ)課程）國(guó)內(nèi)研究生入學(xué)考試專業(yè)基礎(chǔ)課程 本課程是國(guó)內(nèi)絕大部分院校中電子科學(xué)技術(shù)、本課程是國(guó)內(nèi)絕大部分院校中電子科學(xué)技術(shù)、信息、通信、測(cè)控、控制類專業(yè)研究生入學(xué)考試信息、通信、測(cè)控、控制類專業(yè)研究生入學(xué)考試選用專業(yè)基礎(chǔ)考試課程。對(duì)海南大學(xué)三亞學(xué)院理選用專業(yè)基礎(chǔ)考試課程。對(duì)海南大學(xué)三亞學(xué)院理工分院的本科學(xué)生繼續(xù)升學(xué)起著至關(guān)重要的作用，工

8、分院的本科學(xué)生繼續(xù)升學(xué)起著至關(guān)重要的作用，也對(duì)海南大學(xué)三亞學(xué)院能否出現(xiàn)社會(huì)高層白領(lǐng)人也對(duì)海南大學(xué)三亞學(xué)院能否出現(xiàn)社會(huì)高層白領(lǐng)人物起著較為深遠(yuǎn)的影響。物起著較為深遠(yuǎn)的影響。2、課程的特點(diǎn)、課程的特點(diǎn)2022-7-39（5）信息系列專業(yè)科學(xué)研究的理論基礎(chǔ)）信息系列專業(yè)科學(xué)研究的理論基礎(chǔ) 本課程涉及的教學(xué)內(nèi)容，是從事信息處本課程涉及的教學(xué)內(nèi)容，是從事信息處理等類專業(yè)研究領(lǐng)域研究的技術(shù)人員、從理等類專業(yè)研究領(lǐng)域研究的技術(shù)人員、從事數(shù)字信息處理等工程問(wèn)題研究的研究人事數(shù)字信息處理等工程問(wèn)題研究的研究人員進(jìn)行員進(jìn)行理論分析研究的重要基礎(chǔ)理論和分理論分析研究的重要基礎(chǔ)理論和分析工具。析工具。2、課程的特點(diǎn)、

9、課程的特點(diǎn)2022-7-3103、課程在學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)中的作用、課程在學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)中的作用（1）研究生入學(xué)的鑰匙。）研究生入學(xué)的鑰匙。（2）課程的承上啟下的特點(diǎn)，為相關(guān)專業(yè)課的學(xué)課程的承上啟下的特點(diǎn)，為相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。（3）建立狀態(tài)空間分析方法和隨機(jī)信號(hào)通過(guò)線性）建立狀態(tài)空間分析方法和隨機(jī)信號(hào)通過(guò)線性系統(tǒng)的分析方法系統(tǒng)的分析方法。（4）培養(yǎng)較強(qiáng)的解題能力）培養(yǎng)較強(qiáng)的解題能力。2022-7-311（1）研究生入學(xué)的鑰匙）研究生入學(xué)的鑰匙 本課程內(nèi)容包括信號(hào)、系統(tǒng)，連續(xù)系統(tǒng)的本課程內(nèi)容包括信號(hào)、系統(tǒng)，連續(xù)系統(tǒng)的時(shí)域分析、頻域分析、時(shí)域分析、頻域分析、S域分析，離散系

10、統(tǒng)的時(shí)域分析，離散系統(tǒng)的時(shí)域分析、域分析、Z域分析，系統(tǒng)函數(shù)和狀態(tài)變量分析域分析，系統(tǒng)函數(shù)和狀態(tài)變量分析 等內(nèi)容。等內(nèi)容。 信號(hào)與系統(tǒng)是三亞學(xué)院電子信息、通信信號(hào)與系統(tǒng)是三亞學(xué)院電子信息、通信工工程、測(cè)控技術(shù)與儀器程、測(cè)控技術(shù)與儀器等專業(yè)理論基礎(chǔ)課。是國(guó)等專業(yè)理論基礎(chǔ)課。是國(guó)內(nèi)同類學(xué)科相關(guān)專業(yè)研究生入學(xué)考試選擇的專內(nèi)同類學(xué)科相關(guān)專業(yè)研究生入學(xué)考試選擇的專業(yè)考試課程之一。所以本課程也是理工分院學(xué)業(yè)考試課程之一。所以本課程也是理工分院學(xué)生考研的生考研的鑰匙。鑰匙。3、課程在學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)中的作用、課程在學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)中的作用2022-7-312（2）課程的承上啟下的特點(diǎn)，為相關(guān)專業(yè)課的學(xué)）課程的承上啟

11、下的特點(diǎn)，為相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ) 本課程的承上啟下特點(diǎn)，與電路分析、自動(dòng)控本課程的承上啟下特點(diǎn)，與電路分析、自動(dòng)控制、通信原理、數(shù)字信號(hào)處理等課程的存在分工與制、通信原理、數(shù)字信號(hào)處理等課程的存在分工與銜接的關(guān)系，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，銜接的關(guān)系，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)電子系統(tǒng)的學(xué)會(huì)電子系統(tǒng)的基本實(shí)驗(yàn)方法，在科學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)技能、動(dòng)手能力基本實(shí)驗(yàn)方法，在科學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)技能、動(dòng)手能力等方面得到初步訓(xùn)練，為后續(xù)自動(dòng)控制、數(shù)字信號(hào)等方面得到初步訓(xùn)練，為后續(xù)自動(dòng)控制、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、信號(hào)檢測(cè)與控制等后續(xù)專業(yè)課程，處理、通信原理、信號(hào)檢測(cè)與控制等后續(xù)專業(yè)課程，使得學(xué)生能夠?qū)⑺?/p>

12、學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到相關(guān)專業(yè)課使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用。的學(xué)習(xí)，做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用。3、課程在學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)中的作用、課程在學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)中的作用2022-7-313（3）建立狀態(tài)空間分析方法和隨機(jī)信號(hào)通過(guò)）建立狀態(tài)空間分析方法和隨機(jī)信號(hào)通過(guò)線性系統(tǒng)的分析方法線性系統(tǒng)的分析方法 本課程涉及模擬信號(hào)、離散信號(hào)與線性系本課程涉及模擬信號(hào)、離散信號(hào)與線性系統(tǒng)的時(shí)域、頻域、統(tǒng)的時(shí)域、頻域、S域分析，狀態(tài)空間分析、域分析，狀態(tài)空間分析、反饋系統(tǒng)狀態(tài)變量分析、隨機(jī)信號(hào)通過(guò)線性系反饋系統(tǒng)狀態(tài)變量分析、隨機(jī)信號(hào)通過(guò)線性系統(tǒng)的分析方法。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以使得統(tǒng)

13、的分析方法。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生建立學(xué)生建立狀態(tài)空間分析方法和隨機(jī)信號(hào)通過(guò)線狀態(tài)空間分析方法和隨機(jī)信號(hào)通過(guò)線性系統(tǒng)的分析方法性系統(tǒng)的分析方法。3、課程在學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)中的作用、課程在學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)中的作用2022-7-314（4）培養(yǎng)較強(qiáng)的解決問(wèn)題能力）培養(yǎng)較強(qiáng)的解決問(wèn)題能力 本課程是電子科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)的核心課本課程是電子科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)的核心課程，是其他許多課程的基礎(chǔ)課程，課程的內(nèi)容程，是其他許多課程的基礎(chǔ)課程，課程的內(nèi)容和習(xí)題具有較大的難度，不僅要求學(xué)習(xí)掌握基和習(xí)題具有較大的難度，不僅要求學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)理論，還應(yīng)有較強(qiáng)的解題能力。通過(guò)習(xí)題的礎(chǔ)理論，還應(yīng)有較強(qiáng)的解題能力。通過(guò)習(xí)題的解答

14、，可以培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的手段和能解答，可以培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的手段和能力。力。3、課程在學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)中的作用、課程在學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)中的作用2022-7-315（1）總體目標(biāo)：）總體目標(biāo)： 結(jié)合三亞學(xué)院的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)于本課程院級(jí)重點(diǎn)結(jié)合三亞學(xué)院的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)于本課程院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)，將以能夠提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量為主建設(shè)，將以能夠提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)。要目標(biāo)。 通過(guò)兩到三年的建設(shè)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，通過(guò)兩到三年的建設(shè)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，完成適合三亞學(xué)院教學(xué)對(duì)象的完善多媒體課件。建完成適合三亞學(xué)院教學(xué)對(duì)象的完善多媒體課件。建立完善的試題庫(kù)，尤其是研究生入學(xué)考試的試題庫(kù)。

15、立完善的試題庫(kù)，尤其是研究生入學(xué)考試的試題庫(kù)。 利用學(xué)院的通信系統(tǒng)建立一套較為完整的網(wǎng)上答利用學(xué)院的通信系統(tǒng)建立一套較為完整的網(wǎng)上答疑與查詢課件系統(tǒng)（包括習(xí)題與解答），便于學(xué)生疑與查詢課件系統(tǒng)（包括習(xí)題與解答），便于學(xué)生課后查詢與提高。課后查詢與提高。 完善完善Matlab編程編程仿真實(shí)驗(yàn)、硬件實(shí)驗(yàn)的教學(xué)條件，仿真實(shí)驗(yàn)、硬件實(shí)驗(yàn)的教學(xué)條件，為創(chuàng)新、科研創(chuàng)造較好的實(shí)驗(yàn)條件。為創(chuàng)新、科研創(chuàng)造較好的實(shí)驗(yàn)條件。4、課程建設(shè)目、課程建設(shè)目標(biāo)標(biāo)2022-7-316（2）教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生考試通過(guò)率能夠到達(dá)學(xué)生考試通過(guò)率能夠到達(dá)80%以上，優(yōu)秀學(xué)生可以以上，優(yōu)秀學(xué)生可以通過(guò)國(guó)內(nèi)同類課程研究生入學(xué)考試的

16、要求。通過(guò)國(guó)內(nèi)同類課程研究生入學(xué)考試的要求。 （3）育人目標(biāo)）育人目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)講授和學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠熟練掌握模通過(guò)教學(xué)講授和學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠熟練掌握模擬信號(hào)與線性系統(tǒng)的時(shí)域、頻域、擬信號(hào)與線性系統(tǒng)的時(shí)域、頻域、S域分析，掌握數(shù)域分析，掌握數(shù)字信號(hào)與系統(tǒng)的時(shí)域、頻域、字信號(hào)與系統(tǒng)的時(shí)域、頻域、Z域分析，理解狀態(tài)空域分析，理解狀態(tài)空間分析方法和隨機(jī)信號(hào)通過(guò)線性系統(tǒng)的分析方法。間分析方法和隨機(jī)信號(hào)通過(guò)線性系統(tǒng)的分析方法。 （4）效果目標(biāo)）效果目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)講授和學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠較好的掌握本通過(guò)教學(xué)講授和學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠較好的掌握本門課程的理論內(nèi)容及系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的方法；了解系統(tǒng)仿真門課程的理論內(nèi)

17、容及系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的方法；了解系統(tǒng)仿真使用的軟件（包括使用的軟件（包括MATLAB、Proteus等軟件）、實(shí)等軟件）、實(shí)現(xiàn)手段和方法；為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)手段和方法；為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)具備作為選用專業(yè)課程報(bào)考研究生的能力。同時(shí)具備作為選用專業(yè)課程報(bào)考研究生的能力。4、課程建設(shè)目、課程建設(shè)目標(biāo)標(biāo)2022-7-317（1）完善教學(xué)課件的建設(shè)，以三亞學(xué)院的教學(xué)對(duì)象）完善教學(xué)課件的建設(shè)，以三亞學(xué)院的教學(xué)對(duì)象為基準(zhǔn)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)修改提高教學(xué)用多媒體為基準(zhǔn)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)修改提高教學(xué)用多媒體課件的建設(shè)。課件的建設(shè)。（2）收集國(guó)內(nèi)同類課程的教學(xué)用課件，結(jié)合三亞學(xué)）收集國(guó)

18、內(nèi)同類課程的教學(xué)用課件，結(jié)合三亞學(xué)院的教學(xué)對(duì)象為主體，完善多媒體課件的建設(shè)。院的教學(xué)對(duì)象為主體，完善多媒體課件的建設(shè)。（3）收集國(guó)內(nèi)同類課程歷年研究生入學(xué)考試試題，）收集國(guó)內(nèi)同類課程歷年研究生入學(xué)考試試題，完善課程習(xí)題庫(kù)建設(shè)。完善課程習(xí)題庫(kù)建設(shè)。（4）配合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，創(chuàng)造本課程更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)）配合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，創(chuàng)造本課程更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，包括硬件實(shí)驗(yàn)條件和軟件仿真教學(xué)條件。條件，包括硬件實(shí)驗(yàn)條件和軟件仿真教學(xué)條件。（5）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，提高青年教師的教學(xué)水）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，提高青年教師的教學(xué)水平和科研能力。平和科研能力。5、規(guī)劃和實(shí)施、規(guī)劃和實(shí)施2022-7-318階段任務(wù)階段任務(wù) 第一階段：第一階段：20102010年年2 2月前，完成適合三亞學(xué)月前，完成適合三亞學(xué)院教學(xué)對(duì)象的多媒體課件主要部分的制作。院教學(xué)對(duì)象的多媒體課件主要部分的制作。 第二階段：第二階段：20102010年