華盛頓體系的建立

1、基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解第第7課華盛頓體系的建立課華盛頓體系的建立 了解華盛頓會(huì)議構(gòu)建帝國主義和平體系的史實(shí)，剖析該了解華盛頓會(huì)議構(gòu)建帝國主義和平體系的史實(shí)，剖析該體系的實(shí)質(zhì)和不穩(wěn)定性。體系的實(shí)質(zhì)和不穩(wěn)定性。了解華盛頓會(huì)議的召開，理解了解華盛頓會(huì)議的召開，理解四國條約四國條約五國條約五國條約九國公約九國公約等條約的內(nèi)容及作用。等條約的內(nèi)容及作用。了解中國山東問題，認(rèn)識(shí)山東問題的解決是中國人民堅(jiān)持了解中國山東問題，認(rèn)識(shí)山東問題的解決是中國人民堅(jiān)持斗爭(zhēng)取得的重大外交成果。斗爭(zhēng)取得的重大外交成果。分析凡爾賽分析凡爾賽華盛頓體系的實(shí)質(zhì)和不穩(wěn)定性華盛頓體系的實(shí)質(zhì)和不穩(wěn)定性。課程標(biāo)

2、準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容解讀內(nèi)容解讀1.1.2.2.3.3.基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解格局變化格局變化：由六強(qiáng)爭(zhēng)奪到英、美、日三家爭(zhēng)霸，其中：由六強(qiáng)爭(zhēng)奪到英、美、日三家爭(zhēng)霸，其中_ _成為主要矛盾，成為主要矛盾， _是列強(qiáng)爭(zhēng)奪的主要對(duì)象。是列強(qiáng)爭(zhēng)奪的主要對(duì)象。列強(qiáng)關(guān)系列強(qiáng)關(guān)系(1)中日關(guān)系：一戰(zhàn)期間，日本奪取了德國在中國山東的權(quán)中日關(guān)系：一戰(zhàn)期間，日本奪取了德國在中國山東的權(quán)益，占領(lǐng)了德國在太平洋上的島嶼屬地，強(qiáng)迫袁世凱政府益，占領(lǐng)了德國在太平洋上的島嶼屬地，強(qiáng)迫袁世凱政府接受了接受了“_”。12一、角逐亞太一、角逐亞太美日美日矛盾矛盾中國中國二十一條二十一條基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考

3、點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解(2)美日關(guān)系：日本在中國和亞太地區(qū)的勢(shì)力急劇膨脹，與美日關(guān)系：日本在中國和亞太地區(qū)的勢(shì)力急劇膨脹，與美國的對(duì)華美國的對(duì)華“_”政策尖銳對(duì)立，引起美國的強(qiáng)烈政策尖銳對(duì)立，引起美國的強(qiáng)烈反對(duì)。反對(duì)。(3)英日關(guān)系：英國雖與日本形成英日同盟，但日本的崛起英日關(guān)系：英國雖與日本形成英日同盟，但日本的崛起也使英國在遠(yuǎn)東地區(qū)受到排擠。也使英國在遠(yuǎn)東地區(qū)受到排擠。美、日、英三國為爭(zhēng)奪亞太地區(qū)霸權(quán)和世界霸權(quán)展開了激美、日、英三國為爭(zhēng)奪亞太地區(qū)霸權(quán)和世界霸權(quán)展開了激烈的海軍軍備競(jìng)賽。烈的海軍軍備競(jìng)賽。 一戰(zhàn)后，美英兩國在亞太地區(qū)的關(guān)系呈現(xiàn)出既聯(lián)一戰(zhàn)后，美英兩國在亞太地區(qū)的關(guān)系呈現(xiàn)出既

4、聯(lián)合又斗爭(zhēng)的特征；其中，英日同盟的存廢、海軍軍備競(jìng)賽合又斗爭(zhēng)的特征；其中，英日同盟的存廢、海軍軍備競(jìng)賽是美英兩國在亞太地區(qū)政治斗爭(zhēng)上的兩大突出問題。是美英兩國在亞太地區(qū)政治斗爭(zhēng)上的兩大突出問題。門戶開放門戶開放3基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解召開召開：1921年年11月月12日，華盛頓九國會(huì)議召開。議程：日，華盛頓九國會(huì)議召開。議程：限制海軍軍備問題。太平洋及遠(yuǎn)東問題。限制海軍軍備問題。太平洋及遠(yuǎn)東問題。四國條約四國條約(1)內(nèi)容：英、法、美、日四國相互尊重它們?cè)趦?nèi)容：英、法、美、日四國相互尊重它們?cè)赺區(qū)區(qū)域內(nèi)島嶼屬地和島嶼領(lǐng)地的權(quán)利；當(dāng)上述權(quán)利遭受任何國域內(nèi)島嶼屬地和島嶼領(lǐng)

5、地的權(quán)利；當(dāng)上述權(quán)利遭受任何國家侵略行為威脅時(shí)，締約各國協(xié)商解決；終止英日同盟。家侵略行為威脅時(shí)，締約各國協(xié)商解決；終止英日同盟。(2)影響：對(duì)美國來說，埋葬了影響：對(duì)美國來說，埋葬了_，消除了美國在，消除了美國在亞太地區(qū)爭(zhēng)霸的一個(gè)障礙，是美國外交的勝利；對(duì)日本來亞太地區(qū)爭(zhēng)霸的一個(gè)障礙，是美國外交的勝利；對(duì)日本來說，一方面其擴(kuò)張野心受到了遏制，另一方面它在太平洋說，一方面其擴(kuò)張野心受到了遏制，另一方面它在太平洋上的權(quán)益又得到了大國的承認(rèn)。上的權(quán)益又得到了大國的承認(rèn)。12二、簽約華府二、簽約華府太平洋太平洋英日同盟英日同盟基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解 四國條約四國條約進(jìn)一步調(diào)

6、整了列強(qiáng)在太平洋地區(qū)的進(jìn)一步調(diào)整了列強(qiáng)在太平洋地區(qū)的利益關(guān)系，美國實(shí)現(xiàn)了拆散英日同盟的計(jì)劃，英國密切了利益關(guān)系，美國實(shí)現(xiàn)了拆散英日同盟的計(jì)劃，英國密切了英美關(guān)系，日本第一次取得與歐美列強(qiáng)同等的地位。英美關(guān)系，日本第一次取得與歐美列強(qiáng)同等的地位。(1)內(nèi)容：美、英、日、法、意五國海軍主力艦噸位的比例內(nèi)容：美、英、日、法、意五國海軍主力艦噸位的比例是是5 5 3 1.75 1.75。(2)影響：是世界現(xiàn)代史上大國之間簽訂的第一個(gè)裁軍協(xié)影響：是世界現(xiàn)代史上大國之間簽訂的第一個(gè)裁軍協(xié)議，它標(biāo)志著議，它標(biāo)志著_。日本主力艦噸位劣。日本主力艦噸位劣于英、美，是美國在華盛頓會(huì)議上的又一勝利。于英、美，是美國

7、在華盛頓會(huì)議上的又一勝利。3.五國海軍條約五國海軍條約英國海上優(yōu)勢(shì)的喪失英國海上優(yōu)勢(shì)的喪失 五國海軍條約五國海軍條約使美國取得了與英國同等的制海使美國取得了與英國同等的制海權(quán)，限制了日本海軍的擴(kuò)張，暫時(shí)緩和了列強(qiáng)之間的海軍權(quán)，限制了日本海軍的擴(kuò)張，暫時(shí)緩和了列強(qiáng)之間的海軍軍備競(jìng)賽，但不可能從根本上消除列強(qiáng)之間的軍備競(jìng)賽。軍備競(jìng)賽，但不可能從根本上消除列強(qiáng)之間的軍備競(jìng)賽?；A(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解(1)內(nèi)容：宣稱尊重中國的主權(quán)與獨(dú)立、領(lǐng)土與行政完整，內(nèi)容：宣稱尊重中國的主權(quán)與獨(dú)立、領(lǐng)土與行政完整，規(guī)定了列強(qiáng)在全中國的商務(wù)實(shí)業(yè)規(guī)定了列強(qiáng)在全中國的商務(wù)實(shí)業(yè)_等原則。等原則。(2

8、)影響：是美國外交的重要?jiǎng)倮?，它打破了日本?duì)中國的影響：是美國外交的重要?jiǎng)倮?，它打破了日本?duì)中國的獨(dú)占，為美國進(jìn)一步對(duì)華擴(kuò)張和控制亞太地區(qū)提供了重要獨(dú)占，為美國進(jìn)一步對(duì)華擴(kuò)張和控制亞太地區(qū)提供了重要條件。條件。4.九國公約九國公約機(jī)會(huì)均等機(jī)會(huì)均等 九國公約九國公約是大國強(qiáng)權(quán)政治的產(chǎn)物，其實(shí)質(zhì)是是大國強(qiáng)權(quán)政治的產(chǎn)物，其實(shí)質(zhì)是歐美列強(qiáng)重新分割中國，使中國又恢復(fù)到幾個(gè)帝國主義國歐美列強(qiáng)重新分割中國，使中國又恢復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面，有利于美國憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力加緊侵華。家共同支配的局面，有利于美國憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力加緊侵華。含義含義：在華盛頓會(huì)議簽訂的一系列條約的基礎(chǔ)上，列強(qiáng)建：在華盛頓會(huì)議簽訂的一

9、系列條約的基礎(chǔ)上，列強(qiáng)建立起亞太地區(qū)國際關(guān)系的新秩序立起亞太地區(qū)國際關(guān)系的新秩序華盛頓體系。華盛頓體系。三、暫時(shí)穩(wěn)定的亞太局勢(shì)三、暫時(shí)穩(wěn)定的亞太局勢(shì)1基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)：華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù)與發(fā)展。華盛頓體系：華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù)與發(fā)展。華盛頓體系是帝國主義重新瓜分亞太地區(qū)的國際關(guān)系的新秩序。是帝國主義重新瓜分亞太地區(qū)的國際關(guān)系的新秩序。作用作用：凡爾賽：凡爾賽華盛頓體系的最終建立，調(diào)整了世界各大華盛頓體系的最終建立，調(diào)整了世界各大國之間的關(guān)系，使國之間的關(guān)系，使_地區(qū)都保持了暫時(shí)的穩(wěn)定，地區(qū)都保持了暫時(shí)的穩(wěn)定，軍備得到一定的控制，有利于各國經(jīng)

10、濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。軍備得到一定的控制，有利于各國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。不穩(wěn)定性不穩(wěn)定性( (局限性局限性) )：華盛頓體系只是暫時(shí)調(diào)整了列強(qiáng)之間：華盛頓體系只是暫時(shí)調(diào)整了列強(qiáng)之間的矛盾，日本沒有放棄的矛盾，日本沒有放棄_、稱霸亞太的野心，埋下、稱霸亞太的野心，埋下了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和日美戰(zhàn)爭(zhēng)的禍根。了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和日美戰(zhàn)爭(zhēng)的禍根。234 凡爾賽凡爾賽華盛頓體系是各大國相互妥協(xié)的產(chǎn)物，華盛頓體系是各大國相互妥協(xié)的產(chǎn)物，它在一定程度上調(diào)整了各大國之間的關(guān)系，暫時(shí)有利于亞它在一定程度上調(diào)整了各大國之間的關(guān)系，暫時(shí)有利于亞太地區(qū)的穩(wěn)定。太地區(qū)的穩(wěn)定。歐洲和亞太歐洲和亞太獨(dú)霸中國獨(dú)霸中國基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教

11、材題解教材題解一戰(zhàn)后，在亞太地區(qū)為什么英國與美國的政策迅速接近？一戰(zhàn)后，在亞太地區(qū)為什么英國與美國的政策迅速接近？答案答案一戰(zhàn)后美、英、日在亞太地區(qū)展開了激烈的爭(zhēng)奪，一戰(zhàn)后美、英、日在亞太地區(qū)展開了激烈的爭(zhēng)奪，由于英國經(jīng)濟(jì)衰落，戰(zhàn)后對(duì)美國的財(cái)政依賴，因此不得不由于英國經(jīng)濟(jì)衰落，戰(zhàn)后對(duì)美國的財(cái)政依賴，因此不得不在亞太地區(qū)的政策上傾向于美國，共同反對(duì)日本，因此英在亞太地區(qū)的政策上傾向于美國，共同反對(duì)日本，因此英國與美國的政策迅速接近。國與美國的政策迅速接近。拓展拓展1基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解下圖為日本著名的下圖為日本著名的“八八艦隊(duì)八八艦隊(duì)”，其出現(xiàn)反映了一戰(zhàn)后亞太，其出現(xiàn)

12、反映了一戰(zhàn)后亞太地區(qū)出現(xiàn)了怎樣的狀況？地區(qū)出現(xiàn)了怎樣的狀況？拓展拓展2答案答案亞太地區(qū)出現(xiàn)了美、英、日三大國進(jìn)行軍備競(jìng)賽。亞太地區(qū)出現(xiàn)了美、英、日三大國進(jìn)行軍備競(jìng)賽。由于軍備競(jìng)賽加劇了國際關(guān)系的緊張和本國經(jīng)濟(jì)的困難，由于軍備競(jìng)賽加劇了國際關(guān)系的緊張和本國經(jīng)濟(jì)的困難，因此列強(qiáng)決定召開華盛頓會(huì)議，通過外交途徑來緩和矛因此列強(qiáng)決定召開華盛頓會(huì)議，通過外交途徑來緩和矛盾。盾?；A(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解 華盛頓會(huì)議上誰是最大的受益國？誰是最大的受害國？華盛頓會(huì)議上誰是最大的受益國？誰是最大的受害國？請(qǐng)舉例說明。請(qǐng)舉例說明。答案答案最大的受益國是美國。如通過最大的受益國是美國。如通過

13、四國條約四國條約成功地成功地埋葬了英日同盟，為美國在亞太地區(qū)的稱霸減少了阻力；埋葬了英日同盟，為美國在亞太地區(qū)的稱霸減少了阻力；通過通過五國海軍條約五國海軍條約美國取得了與英國相等的制海權(quán)，美國取得了與英國相等的制海權(quán)，而且限制了日本的海軍軍備；通過而且限制了日本的海軍軍備；通過九國公約九國公約打破了一打破了一戰(zhàn)期間形成的日本獨(dú)霸中國的局面，重新承認(rèn)了美國的戰(zhàn)期間形成的日本獨(dú)霸中國的局面，重新承認(rèn)了美國的“門戶開放門戶開放”政策，有利于美國在中國勢(shì)力的擴(kuò)張。政策，有利于美國在中國勢(shì)力的擴(kuò)張。最大的受害國是中國。因?yàn)橥ㄟ^最大的受害國是中國。因?yàn)橥ㄟ^九國公約九國公約中國又恢復(fù)中國又恢復(fù)到幾個(gè)帝國主

14、義國家共同支配的局面下。到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面下。拓展拓展3基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解你知道華盛頓體系是怎樣被打破的嗎？你知道華盛頓體系是怎樣被打破的嗎？答案答案1931年，日本發(fā)動(dòng)了侵略中國東北的九一八事變，年，日本發(fā)動(dòng)了侵略中國東北的九一八事變，破壞了華盛頓體系通過的破壞了華盛頓體系通過的九國公約九國公約的有關(guān)規(guī)定，這標(biāo)的有關(guān)規(guī)定，這標(biāo)志著華盛頓體系開始被打破。后來，日本發(fā)動(dòng)的太平洋戰(zhàn)志著華盛頓體系開始被打破。后來，日本發(fā)動(dòng)的太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)則使華盛頓體系規(guī)定的亞太地區(qū)的國際關(guān)系秩序完全被爭(zhēng)則使華盛頓體系規(guī)定的亞太地區(qū)的國際關(guān)系秩序完全被打破。打破。拓展拓展4基礎(chǔ)

15、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解 從華盛頓體系的構(gòu)成角度分析從華盛頓體系的構(gòu)成角度分析提示提示華盛頓會(huì)議期間，與會(huì)各國簽訂華盛頓會(huì)議期間，與會(huì)各國簽訂四國條約四國條約、五國海軍條約五國海軍條約、九國公約九國公約，華盛頓體系形成。，華盛頓體系形成。 從實(shí)質(zhì)角度分析從實(shí)質(zhì)角度分析提示提示是在美國占主導(dǎo)地位、宰割中國、抑制日本的基礎(chǔ)是在美國占主導(dǎo)地位、宰割中國、抑制日本的基礎(chǔ)上確立的，戰(zhàn)后列強(qiáng)在亞太地區(qū)建立的國際關(guān)系新格局。上確立的，戰(zhàn)后列強(qiáng)在亞太地區(qū)建立的國際關(guān)系新格局。全面把握華盛頓體系全面把握華盛頓體系【角度角度1】 【角度角度2】 基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解

16、從國際矛盾角度分析從國際矛盾角度分析提示提示體系的建立只是暫時(shí)緩和了帝國主義國家之間的矛體系的建立只是暫時(shí)緩和了帝國主義國家之間的矛盾，并未消除矛盾。英日之間、美日之間的矛盾依然存盾，并未消除矛盾。英日之間、美日之間的矛盾依然存在，殖民地、半殖民地國家和地區(qū)與帝國主義國家之間的在，殖民地、半殖民地國家和地區(qū)與帝國主義國家之間的矛盾也日趨激烈。矛盾也日趨激烈。 從體系的作用角度分析從體系的作用角度分析提示提示軍備得到一定的控制，亞太地區(qū)保持了暫時(shí)的穩(wěn)軍備得到一定的控制，亞太地區(qū)保持了暫時(shí)的穩(wěn)定，促進(jìn)了各國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；只是暫時(shí)調(diào)整了列強(qiáng)定，促進(jìn)了各國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；只是暫時(shí)調(diào)整了列強(qiáng)之間的

17、矛盾，日本不斷尋找機(jī)會(huì)沖破華盛頓體系的束縛，之間的矛盾，日本不斷尋找機(jī)會(huì)沖破華盛頓體系的束縛，埋下了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和日美戰(zhàn)爭(zhēng)的禍根。埋下了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和日美戰(zhàn)爭(zhēng)的禍根?！窘嵌冉嵌?】 【角度角度4】 基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解從體系的瓦解角度分析從體系的瓦解角度分析提示提示1931年日本發(fā)動(dòng)九一八事變，破壞了年日本發(fā)動(dòng)九一八事變，破壞了九國公九國公約約，沖破了華盛頓體系的束縛；，沖破了華盛頓體系的束縛；1941年年12月，日本挑起月，日本挑起太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，華盛頓體系徹底崩潰。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，華盛頓體系徹底崩潰。【角度角度5】 基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解閱讀閱讀九國關(guān)

18、于中國事件應(yīng)適用各原則及政策之條約九國關(guān)于中國事件應(yīng)適用各原則及政策之條約的的部分引文：部分引文：不得因中國狀況，乘機(jī)營謀特別權(quán)利，而減少友邦人民之不得因中國狀況，乘機(jī)營謀特別權(quán)利，而減少友邦人民之權(quán)利，并不得獎(jiǎng)許有害友邦安全之舉動(dòng)權(quán)利，并不得獎(jiǎng)許有害友邦安全之舉動(dòng)為適用在中國為適用在中國的門戶開放，或各國商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等原則，締約各國，的門戶開放，或各國商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等原則，締約各國，除中國外，均不得謀取或贊助其本國人民謀取任何超出他除中國外，均不得謀取或贊助其本國人民謀取任何超出他國的特別權(quán)利。國的特別權(quán)利。(一一)任何辦法，為自己利益起見，欲在中國任何指定區(qū)域任何辦法，為自己利益起見，欲

19、在中國任何指定區(qū)域內(nèi)，獲取關(guān)于商務(wù)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展之一般優(yōu)越權(quán)利；內(nèi)，獲取關(guān)于商務(wù)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展之一般優(yōu)越權(quán)利；1基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解(二二)任何專利或優(yōu)越權(quán)，不可剝奪他國人民在華從事正當(dāng)商任何專利或優(yōu)越權(quán)，不可剝奪他國人民在華從事正當(dāng)商務(wù)實(shí)業(yè)之權(quán)利，或他國人民與中國政府或任何地方官兵同務(wù)實(shí)業(yè)之權(quán)利，或他國人民與中國政府或任何地方官兵同從事于任何公共企業(yè)之權(quán)利，抑或因其范圍之?dāng)U張，期限從事于任何公共企業(yè)之權(quán)利，抑或因其范圍之?dāng)U張，期限之久長，地域之廣闊，致有破壞機(jī)會(huì)均等原則之實(shí)行者。之久長，地域之廣闊，致有破壞機(jī)會(huì)均等原則之實(shí)行者。請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：(1)條約中條約中“友邦人民

20、友邦人民”的真實(shí)含義是什么？的真實(shí)含義是什么？(2)條約中的條約中的“機(jī)會(huì)均等機(jī)會(huì)均等”對(duì)所有締約國都是均等的嗎？為什對(duì)所有締約國都是均等的嗎？為什么？么？(3)該條約主要調(diào)整的是哪兩個(gè)帝國主義國家之間的矛盾？該條約主要調(diào)整的是哪兩個(gè)帝國主義國家之間的矛盾？為什么這一矛盾需要調(diào)整？為什么這一矛盾需要調(diào)整？(4)引用條約中有關(guān)文字，說明這一矛盾是如何調(diào)整的？引用條約中有關(guān)文字，說明這一矛盾是如何調(diào)整的？基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解解析解析九國公約九國公約是帝國主義列強(qiáng)最終按實(shí)力對(duì)比妥協(xié)的是帝國主義列強(qiáng)最終按實(shí)力對(duì)比妥協(xié)的產(chǎn)物，從本質(zhì)上講，無正義可言。第產(chǎn)物，從本質(zhì)上講，無正義

21、可言。第(1)問注意表述；第問注意表述；第(2)問有難度，要全面分析九國情況，尤其是當(dāng)事國中國；第問有難度，要全面分析九國情況，尤其是當(dāng)事國中國；第(3)問是教材重點(diǎn)，難度不大；第問是教材重點(diǎn)，難度不大；第(4)問表面上容易，但只有問表面上容易，但只有審清材料才能歸納出答案且要引文合理，靈活摘取。審清材料才能歸納出答案且要引文合理，靈活摘取。答案答案(1)除中國外，各締約國的資產(chǎn)階級(jí)及其代理人。除中國外，各締約國的資產(chǎn)階級(jí)及其代理人。(2)對(duì)中國是不平等的，因?yàn)橹袊幱诒磺致缘牡匚唬粚?duì)其對(duì)中國是不平等的，因?yàn)橹袊幱诒磺致缘牡匚唬粚?duì)其他締約國來講，列強(qiáng)形式上是平等的，但其實(shí)施后果對(duì)美國他締約國

22、來講，列強(qiáng)形式上是平等的，但其實(shí)施后果對(duì)美國有利，美國可以憑借自己的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)排擠其他列強(qiáng)。有利，美國可以憑借自己的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)排擠其他列強(qiáng)。(3)主要調(diào)整的是美日在中國的矛盾。第一次世界大戰(zhàn)中，主要調(diào)整的是美日在中國的矛盾。第一次世界大戰(zhàn)中，美國曾承認(rèn)日本在中國的特殊利益。美國曾承認(rèn)日本在中國的特殊利益。(4)條約中明確規(guī)定條約中明確規(guī)定“不得不得營謀特別權(quán)利營謀特別權(quán)利”(“不得謀取不得謀取任何超出他國的特別權(quán)利任何超出他國的特別權(quán)利”或或“任何專利或優(yōu)越權(quán)任何專利或優(yōu)越權(quán)”)，即取消，即取消了日本在中國的特殊利益。了日本在中國的特殊利益?；A(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解從背景、

23、內(nèi)容及作用方面的相同點(diǎn)角度分析從背景、內(nèi)容及作用方面的相同點(diǎn)角度分析提示提示在大國力量對(duì)比發(fā)生巨大變化的背景下召開的世界在大國力量對(duì)比發(fā)生巨大變化的背景下召開的世界性會(huì)議；會(huì)議簽訂了帶有大國強(qiáng)權(quán)色彩的一系列條約；條性會(huì)議；會(huì)議簽訂了帶有大國強(qiáng)權(quán)色彩的一系列條約；條約體現(xiàn)了一定程度的民族自決原則，形成了大國主導(dǎo)下新約體現(xiàn)了一定程度的民族自決原則，形成了大國主導(dǎo)下新的世界體系；新的國際體系一定程度上維護(hù)了和平。的世界體系；新的國際體系一定程度上維護(hù)了和平。【角度角度1】 巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的比較巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的比較基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解從調(diào)整矛盾及效果方面比較不同

24、點(diǎn)角度分析從調(diào)整矛盾及效果方面比較不同點(diǎn)角度分析提示提示巴黎和會(huì)是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國宰割戰(zhàn)敗國的分贓會(huì)議，巴黎和會(huì)是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國宰割戰(zhàn)敗國的分贓會(huì)議，成立了新的國際組織成立了新的國際組織國際聯(lián)盟，主要調(diào)整了帝國主義國際聯(lián)盟，主要調(diào)整了帝國主義在歐洲的矛盾，形成了凡爾賽體系，英國和法國成為會(huì)議在歐洲的矛盾，形成了凡爾賽體系，英國和法國成為會(huì)議的勝利者，干涉蘇俄是會(huì)議的一個(gè)主題；華盛頓會(huì)議是帝的勝利者，干涉蘇俄是會(huì)議的一個(gè)主題；華盛頓會(huì)議是帝國主義在亞太地區(qū)矛盾激化、世界海軍軍備競(jìng)賽愈演愈烈國主義在亞太地區(qū)矛盾激化、世界海軍軍備競(jìng)賽愈演愈烈的背景下召開的會(huì)議；遏制了日本在遠(yuǎn)東的侵略勢(shì)頭，主的背景下召開的

25、會(huì)議；遏制了日本在遠(yuǎn)東的侵略勢(shì)頭，主要調(diào)整了帝國主義在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的矛盾，形成了華要調(diào)整了帝國主義在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的矛盾，形成了華盛頓體系，美國成為會(huì)議的主導(dǎo)者和勝利者。盛頓體系，美國成為會(huì)議的主導(dǎo)者和勝利者?！窘嵌冉嵌?】 基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解從出現(xiàn)不同的原因角度分析從出現(xiàn)不同的原因角度分析提示提示背景不同，巴黎和會(huì)是在一戰(zhàn)改變了帝國主義國家背景不同，巴黎和會(huì)是在一戰(zhàn)改變了帝國主義國家間的力量對(duì)比、蘇俄社會(huì)主義革命的勝利引起帝國主義者間的力量對(duì)比、蘇俄社會(huì)主義革命的勝利引起帝國主義者的恐懼等情況下召開的；華盛頓會(huì)議則是日本在遠(yuǎn)東地區(qū)的恐懼等情況下召開的；華盛

26、頓會(huì)議則是日本在遠(yuǎn)東地區(qū)的侵略威脅了美英等國的利益，海軍軍備競(jìng)賽日益嚴(yán)重并的侵略威脅了美英等國的利益，海軍軍備競(jìng)賽日益嚴(yán)重并引起各國人民反對(duì)的情況下召開的。主要目的不同，巴黎引起各國人民反對(duì)的情況下召開的。主要目的不同，巴黎和會(huì)為解決帝國主義在歐洲的矛盾，華盛頓會(huì)議則為解決和會(huì)為解決帝國主義在歐洲的矛盾，華盛頓會(huì)議則為解決帝國主義在遠(yuǎn)東太平洋地區(qū)的矛盾?？刂茣?huì)議的國家不帝國主義在遠(yuǎn)東太平洋地區(qū)的矛盾?？刂茣?huì)議的國家不同，巴黎和會(huì)由英法美等國控制和主導(dǎo)，華盛頓會(huì)議則由同，巴黎和會(huì)由英法美等國控制和主導(dǎo)，華盛頓會(huì)議則由美國控制和主導(dǎo)。美國控制和主導(dǎo)。【角度角度3】 基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)

27、教材題解教材題解從共同的影響角度分析從共同的影響角度分析提示提示為西方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了有利的和平環(huán)境；為西方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了有利的和平環(huán)境；客觀上為德日建立法西斯統(tǒng)治提供了借口；在一定程度上客觀上為德日建立法西斯統(tǒng)治提供了借口；在一定程度上有利于殖民地和半殖民地的民族解放和獨(dú)立。有利于殖民地和半殖民地的民族解放和獨(dú)立?！窘嵌冉嵌?】 基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解材料一材料一下面是巴黎和會(huì)上四個(gè)國家的代表說的話：下面是巴黎和會(huì)上四個(gè)國家的代表說的話：“我有的是錢，你們都得聽我的。我有的是錢，你們都得聽我的。”“借給我錢可以，想當(dāng)老大你還嫩了點(diǎn)！借給我錢可以，想當(dāng)老

28、大你還嫩了點(diǎn)！”“應(yīng)該把那條腿也打斷，叫他永遠(yuǎn)也爬不起來！應(yīng)該把那條腿也打斷，叫他永遠(yuǎn)也爬不起來！”“等老子傷好了再跟你們算賬！等老子傷好了再跟你們算賬！”材料二材料二華盛頓會(huì)議為太平洋兩岸兩個(gè)大國的下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)華盛頓會(huì)議為太平洋兩岸兩個(gè)大國的下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)埋下了第一批火種。埋下了第一批火種。列寧列寧(1)上述兩則材料反映了哪些帝國主義國家之間存在的矛上述兩則材料反映了哪些帝國主義國家之間存在的矛盾？指出矛盾所在。盾？指出矛盾所在。(2)材料二列寧所作判斷是否正確？為什么？材料二列寧所作判斷是否正確？為什么？2閱讀下列材料，回答問題。閱讀下列材料，回答問題?；A(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教

29、材題解解析解析第第(1)問需明確材料一中涉及四國的關(guān)系，材料二中問需明確材料一中涉及四國的關(guān)系，材料二中“太平洋兩岸太平洋兩岸”的提示。第的提示。第(2)問可以結(jié)合華盛頓會(huì)議下日本問可以結(jié)合華盛頓會(huì)議下日本的不滿來進(jìn)行論證。的不滿來進(jìn)行論證。答案答案(1)美國與英法：爭(zhēng)奪世界霸權(quán)。法國與德國：兩國美國與英法：爭(zhēng)奪世界霸權(quán)。法國與德國：兩國宿仇，爭(zhēng)奪歐洲大陸霸權(quán)。美國與日本：爭(zhēng)奪亞太地區(qū)霸宿仇，爭(zhēng)奪歐洲大陸霸權(quán)。美國與日本：爭(zhēng)奪亞太地區(qū)霸權(quán)。權(quán)。(2)正確。依據(jù)：美國在華盛頓會(huì)議上通過正確。依據(jù)：美國在華盛頓會(huì)議上通過四國條約四國條約，拆散了英日同盟。通過拆散了英日同盟。通過五國海軍條約五國海軍

30、條約限制了日本海軍限制了日本海軍的發(fā)展。的發(fā)展。九國公約九國公約打破了日本對(duì)中國的獨(dú)占。以上條打破了日本對(duì)中國的獨(dú)占。以上條約都限制了日本的發(fā)展，但日本并沒有放棄獨(dú)霸中國、稱約都限制了日本的發(fā)展，但日本并沒有放棄獨(dú)霸中國、稱霸亞太的野心，不斷尋找機(jī)會(huì)沖破華盛頓體系的束縛，所霸亞太的野心，不斷尋找機(jī)會(huì)沖破華盛頓體系的束縛，所以說埋下了下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的火種。以說埋下了下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的火種?；A(chǔ)導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)教材題解教材題解日本東方會(huì)議的決定說明了什么問題？日本東方會(huì)議的決定說明了什么問題？提示提示首先，說明華盛頓體系的不穩(wěn)定和潛在的危機(jī)。華首先，說明華盛頓體系的不穩(wěn)定和潛在的危機(jī)。華盛頓體系只是暫時(shí)地、表面地緩和了列強(qiáng)之間的矛盾，沒盛頓體系只是暫時(shí)地、表面地緩和了列強(qiáng)之間的矛盾，沒有從根本上解決問題，日本沒有放棄侵占和獨(dú)霸中國的野有從根本上解決問題，日本沒有放棄侵占和獨(dú)霸中國的野心。其次，說明日本對(duì)中國的侵略是蓄謀已久、別有用心心。其次，說明日本對(duì)中國的侵略是蓄謀已久、別有用心的。日本圖謀首先占領(lǐng)中國的東北三省，使之成為日本的的。日本圖謀首先占領(lǐng)中國的東北三省，使之成為日本的殖民地，再進(jìn)一步獨(dú)霸整個(gè)中國，最終稱霸東亞甚至整個(gè)殖民地，再進(jìn)一步獨(dú)霸整個(gè)中國，最終稱霸東亞甚至整個(gè)亞洲。東方會(huì)議期間，田中義一上呈了一份秘密奏折即亞洲。東方會(huì)議期間，田中義一上呈了一份秘密奏折即