中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-[信息技術(shù)2.0微能力]：小學(xué)六年級(jí)音樂上（重組單元一）

1、小學(xué)六年級(jí)音樂上（重組單元一）義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品8六年級(jí)音樂上冊(cè) 第 3 課 美麗童話 、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱音樂六年級(jí)第一學(xué)期人音版美麗童話單元 組織方式口自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1演唱木偶兵進(jìn)行曲聆聽波斯市場(chǎng)第 3 課第一課時(shí)2發(fā)聲練習(xí)演唱月亮姐姐快下來第 3 課第二課時(shí)3聆聽魔法師的弟子認(rèn)識(shí)西洋樂器分類 ( 一)第 3 課第三課時(shí)二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第 3 課的內(nèi)容。按照義務(wù)教 育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(

2、2011年版)要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1.能演唱兩首不同演唱形式的歌曲，在演唱不同風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲中充分感受 音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。2.聆聽交響詩、管弦樂作品，通過管弦樂豐富的表現(xiàn)力讓學(xué)生充分感受管弦 樂的魅力。3.歸納整理西洋樂器分類(一)。4.在編創(chuàng)與活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺與欣賞能力，提高音樂審美情緒。 在編創(chuàng)表演中，學(xué)會(huì)創(chuàng)造、自信表現(xiàn)和相互合作，并加深對(duì)音樂作品的體驗(yàn)與理 解。(二)教材分析本課以“美麗童話”為主題，選取了四首中外作品，有童話色彩的歌曲及童 話故事音樂。旨在將學(xué)生帶入音樂童話之中，讓學(xué)生在童話世界里感受與體驗(yàn)音 樂的魅力，在音樂中培養(yǎng)良好的審美情趣

3、與積極的生活態(tài)度。魔法師的弟子，法國作曲家迪卡斯創(chuàng)作于 1897 年。翌年 5 月 1 日在巴 黎國民音樂協(xié)會(huì)管弦樂演奏會(huì)上首次演出，作者親自指揮。樂曲以德國文學(xué)家歌 德的敘事詩魔法師的弟子為題材。這部作品由序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分組 成。序奏部速度較慢，9/8 拍。小提琴和單簧管先后奏出的兩個(gè)動(dòng)機(jī)：都描寫了 魔法師的弟子輕聲咕噥、誦念咒語的情景。情節(jié)為：魔法師的徒弟經(jīng)多次窺察， 從師父那里學(xué)得一句咒語，能使掃帚代人取水。一 日，師父外出，徒弟趁機(jī)念起 咒語，于是掃帚取水不止，徒弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學(xué) 會(huì)使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈

4、 成了兩半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，大水泛濫成災(zāi)，徒 弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災(zāi)難。波斯市場(chǎng)是英國作曲家凱特爾貝于 1920 年創(chuàng)作的管弦樂曲，副題為“表 現(xiàn)場(chǎng)面的間奏曲”。是他眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首。它描繪的 是一位美麗端莊的公主，在侍從的簇?fù)硐陆?jīng)過波斯集市的所見所聞。通過音樂， 波斯集市繁華喧鬧、五彩繽紛的景象被生動(dòng)地呈現(xiàn)出來：春風(fēng)般柔美的旋律代表 公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài)；由弱變強(qiáng)的鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳 步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴；非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格，更令人 想到眾人列隊(duì)走過集市時(shí)，平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài)。

5、當(dāng)然，集市中輕盈俏皮的“魔 術(shù)師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題，亦被鮮明地表達(dá)出來。樂曲由八個(gè)小段落組成：1.駱駝商隊(duì)的到來。2.乞丐的悲歌。3.美麗的公主來到市場(chǎng)。4.魔法師和玩蛇人。5.酋長們路過市場(chǎng)。6.乞丐悲歌的再現(xiàn)。7.公主準(zhǔn)備回宮。8.駱駝商隊(duì)離開市場(chǎng)。木偶兵進(jìn)行曲是根據(jù)德國作曲家萊昂 ·耶塞爾創(chuàng)作的管弦樂曲玩具兵 進(jìn)行曲填詞的。歌曲由兩個(gè)樂段組成。A 段選用了樂曲第一部分的主題旋律， 明朗活潑，樸實(shí)直白的歌詞一下子把孩子們帶到琳瑯滿目的玩具店里。B 段旋律 是采用樂曲第二部分主題，曲調(diào)清新、節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞描寫了木偶兵踏著整齊的 步伐，精神抖擻、氣勢(shì)昂揚(yáng)地行進(jìn)的場(chǎng)面。

6、整首歌曲充滿著童真童趣。月亮姐姐快下來是一首抒情優(yōu)美的歌曲。全曲由齊唱與輪唱兩種形式組 成。音調(diào)由“1、3、5”三個(gè)基本音構(gòu)成，節(jié)奏型“XX XX X | XX X ”貫穿 整首歌曲，輪唱部分第一聲部結(jié)束在“3”音上，有一種意猶未盡的感覺。歌詞 中與月亮姐姐的對(duì)話，表達(dá)了孩子們熱愛生活、熱愛大自然的情感。(三) 學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過五年的音樂課學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了較好地聆聽、歌唱習(xí)慣和 一些實(shí)踐與表現(xiàn)能力。積累了很多音樂知識(shí)，音樂技能也不斷提高，他們的心理 趨向成熟，感知、理解能力更加豐富，樂于傾聽感受，能夠準(zhǔn)確的感知音樂的音 色和情緒，但演唱時(shí)存在張嘴難的問題，不愿意積極地表現(xiàn)音樂。部分學(xué)生

7、正處 在變聲期，歌唱時(shí)應(yīng)避免喊唱。本課以聆聽與演唱不同風(fēng)格、不同形式的歌曲和 樂曲為載體，讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，充分地感受 管弦樂的無窮魅力。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽出波斯市場(chǎng)各主題出現(xiàn)的先后順序及主題3 的主奏樂器，能隨著 音樂用“XX X”的節(jié)奏來表現(xiàn)主題4 中的鈴鼓聲。2.聆聽交響詩魔法師的弟子，哼唱并記住“掃帚拎水”的主題，知道節(jié) 奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音 樂短劇并表演。3.能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲木偶兵進(jìn)行曲。 4.能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表

8、達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。5.認(rèn)識(shí)“西洋樂器分類(一) ”中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特 點(diǎn)進(jìn)行分類。(二)單元作業(yè)目標(biāo)1.能演唱兩首不同演唱形式的歌曲，充分感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，并能用不同的方式來表現(xiàn)歌曲。2.能隨波斯市場(chǎng)和魔法師的弟子音樂片段創(chuàng)編音樂短劇。認(rèn)識(shí)“西 洋樂器分類(一) ”中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行分類。3.通過查閱資料、搜集與作品相關(guān)的知識(shí)，深層次的了解音樂作品，拓寬音 樂視野，提升音樂素養(yǎng)和鑒賞美、欣賞美的能力。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中“以音樂審美為核心、以興趣愛好 為動(dòng)力、重視音樂實(shí)踐和創(chuàng)造”的課程理

9、念，在“雙減”背景下，緊緊圍繞學(xué)科 核心素養(yǎng)展開布置，遵從作業(yè)設(shè)計(jì)的八大原則，分類、分層布置，做到難易適中、 層層遞進(jìn)，可操作性強(qiáng)，在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表 現(xiàn)中的作用，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺與欣賞能力，提高他們的音樂審美情趣。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)分層欄目，分別為：“歌聲飛揚(yáng)”“創(chuàng) 意無限”和“學(xué)無止境”。每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項(xiàng)或多項(xiàng)，提交作業(yè)形式為 視頻或音頻，部分作業(yè)以圖片形式提交，并附上自評(píng)星級(jí)?！案杪曪w揚(yáng)”欄目為基礎(chǔ)題：通過不同形式的演唱和哼唱樂曲主題，情緒準(zhǔn) 確，歌聲優(yōu)美，能夠表達(dá)出歌 (樂) 曲的情緒或者用其他方式準(zhǔn)確表達(dá)音樂形象。“創(chuàng)意無限”欄目

10、為實(shí)踐題：根據(jù)課時(shí)內(nèi)容，通過對(duì)音樂片段的編創(chuàng)、表演 音樂短劇等，讓學(xué)生在編創(chuàng)和表演音樂短劇的過程中,學(xué)會(huì)創(chuàng)造、 自信表現(xiàn)和相 互合作，并加深對(duì)音樂作品的體驗(yàn)與理解?！皩W(xué)無止境”欄目為探究題：學(xué)生能夠通過查閱資料了解音樂背景，搜集和 整理與音樂作品相關(guān)的知識(shí)、音樂、故事和動(dòng)畫，通過音樂作品來了解其所處時(shí) 期的音樂文化。拓寬音樂視野，提升音樂素養(yǎng)和鑒賞美、欣賞美的能力。單元檢測(cè)以“童話音樂匯”為主題，設(shè)計(jì)多種活潑生動(dòng)、深受學(xué)生喜愛的形式，以節(jié)目展演、表演唱、音樂短劇、舞蹈、視頻展示、連線、現(xiàn)場(chǎng)自制或選擇 打擊樂為歌曲伴奏等多種方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的目標(biāo)達(dá)成情 況，通過學(xué)生自評(píng)、生生互

11、評(píng)、老師評(píng)價(jià)，深度激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的熱愛，讓學(xué) 生在童話世界里感受與體驗(yàn)音樂的魅力，在音樂中培養(yǎng)良好的審美情趣與積極的 生活態(tài)度。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。提交作業(yè)形式：為 MP4 視頻,1、3 項(xiàng)也可用音頻形 式提交，并附上自評(píng)星級(jí)。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)木偶兵進(jìn)行曲波斯市場(chǎng)評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌聲飛揚(yáng)能用進(jìn)行曲的速度，完整演唱歌 曲，情緒飽滿，聲音流暢，準(zhǔn)確的 敲擊節(jié)奏進(jìn)行伴奏，并能注意到強(qiáng) 弱規(guī)律。能完整演唱歌曲，準(zhǔn)確的敲擊節(jié)奏 進(jìn)行伴奏。創(chuàng)意無限音樂短劇編創(chuàng)合理、有創(chuàng)意；表演 時(shí)角色特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)力豐富。音樂短劇編創(chuàng)合理、能流暢表演。學(xué)無止境能說出 1

12、到 2 個(gè)經(jīng)典音樂作 品，并能講述其中的童話故事和蘊(yùn) 含的哲理。能說出 1 到 2 個(gè)經(jīng)典音樂作品。評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“歌聲飛揚(yáng)”“創(chuàng)意無限”和“學(xué)無止境”分別 設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖(1)作業(yè)分析：本課時(shí)作業(yè)是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)作品的理解和掌握。歌聲飛揚(yáng)：用行進(jìn)的速度和風(fēng)格演唱歌曲木偶兵進(jìn)行曲，是本節(jié)課的重 點(diǎn)內(nèi)容，注意弱起小節(jié)和音準(zhǔn)及節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。創(chuàng)意無限：選擇管弦樂波斯市場(chǎng)中的一個(gè)角色， 自編動(dòng)作和角色造型， 隨樂曲進(jìn)行表演。鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造和自信表現(xiàn)的能力。學(xué)無止境：通過對(duì)屬于童話故事的

13、經(jīng)典音樂作品的查閱與了解，拓展音樂視野，提升音樂素養(yǎng)。(2)設(shè)計(jì)意圖：歌聲飛揚(yáng)：考察學(xué)生對(duì)歌曲演唱的掌握程度，激發(fā)學(xué)生更深層次的自信，用 行進(jìn)的速度與風(fēng)格唱好歌曲。創(chuàng)意無限：選擇管弦樂波斯市場(chǎng)中的一個(gè)角色， 自編動(dòng)作和角色造型， 把肢體語言編創(chuàng)、聲音探索、角色情緒展示等戲劇元素，貫穿整個(gè)活動(dòng)，用綜合 性表演形式表現(xiàn)作品，輔助理解音樂。學(xué)無止境：了解屬于童話故事的經(jīng)典音樂作品，說出蘊(yùn)含的哲理故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)或幾項(xiàng)，提交作業(yè)形式：1、2 兩項(xiàng)為 MP4 視頻提交，第 3 項(xiàng)以 音頻或圖片的形式提交，并附上自評(píng)星級(jí)。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)月亮姐姐快下來評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)

14、標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌聲飛揚(yáng)歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，富有感情， 能唱出此起彼伏的輪唱效果，表現(xiàn) 歌曲的意境。歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，能唱出二聲 部輪唱。歌曲演唱完整。創(chuàng)意無限能自制或選擇合適的打擊樂編創(chuàng) 節(jié)奏為歌曲伴奏，突出三拍子的韻 律。能用打擊樂編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。學(xué)無止境能說出 23 種歌曲常見的演唱形 式，并能說出歌曲名稱。能說出 23 種歌曲常見的演唱形 式。評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“歌聲飛揚(yáng)”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)：“創(chuàng) 意無限”和“學(xué)無止境”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖(1)作業(yè)分析：歌聲飛揚(yáng)：用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來，唱出二聲部此起 彼伏的

15、輪唱效果，表現(xiàn)出歌曲的意境。表達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。創(chuàng)意無限：為實(shí)踐、體驗(yàn)性作業(yè)，通過引導(dǎo)學(xué)生自制或選擇打擊樂為歌曲伴奏，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的意境。學(xué)無止境：引導(dǎo)學(xué)生通過重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固合唱 中的輪唱技能，對(duì)歌曲常見演唱形式的搜集和整理，積累音樂知識(shí)。(2)設(shè)計(jì)意圖歌聲飛揚(yáng)：通過讓學(xué)生和小伙伴或爸爸媽媽合作演唱歌曲，鞏固本課時(shí)的重 點(diǎn)內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。創(chuàng)意無限：通過讓學(xué)生自制或選擇打擊樂為歌曲伴奏，體會(huì)三拍子的韻律， 增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)。學(xué)無止境：通過重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固合唱中的輪唱 技能

16、，對(duì)歌曲常見演唱形式的搜集和整理，完成了對(duì)音樂知識(shí)的積累。為以后的 音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)或幾項(xiàng)，提交作業(yè)形式：1、2 兩項(xiàng)為 MP4 視頻提交，第 3 項(xiàng)以 圖片+音頻的形式提交，并附上自評(píng)星級(jí)。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)魔法師的弟子評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌聲飛揚(yáng)能完整模唱“掃帚拎水”主題，并能 用身體動(dòng)作進(jìn)行表演，表現(xiàn)力豐富！能模唱“掃帚拎水”主題的一部分， 并能做簡單的表演動(dòng)作！能模唱“掃帚拎水”主題的一部分。創(chuàng)意無限音樂短劇編創(chuàng)合理、有創(chuàng)意；表演時(shí) 角色特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)力豐富。音樂短劇編創(chuàng)合理、能流暢表演。學(xué)無止境搜集和整理 2 個(gè)以上有關(guān)魔法師的 弟子的故事、音

17、樂及動(dòng)畫等。并能 講述故事情節(jié)。搜集和整理 2 個(gè)以上有關(guān)魔法師的 弟子的故事、音樂及動(dòng)畫等。評(píng)價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“歌聲飛揚(yáng)”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)：“創(chuàng) 意無限”和“學(xué)無止境”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖(1)作業(yè)分析：歌聲飛揚(yáng)：讓學(xué)生哼唱并記住“掃帚拎水”的主題，知道節(jié)奏、速度、力度 與主題情緒的變化之間的關(guān)系。是本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容。創(chuàng)意無限：根據(jù)交響詩魔法師的弟子片段編創(chuàng)、表演音樂短劇。讓學(xué)生 在編創(chuàng)活動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)作并自信的表現(xiàn)。學(xué)無止境：通過引導(dǎo)學(xué)生搜集和整理有關(guān)魔法師的弟子的故事、音樂及 動(dòng)畫，通過具體的音樂材料，構(gòu)建起與其他藝術(shù)類型的有機(jī)

18、聯(lián)系。(2)設(shè)計(jì)意圖：歌聲飛揚(yáng)：通過哼唱并記住“掃帚拎水”的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與 主題情緒的變化之間的關(guān)系。通過聆聽與哼唱，讓學(xué)生懂得，學(xué)本領(lǐng)要踏實(shí)、認(rèn) 真，不能一知半解就賣弄。創(chuàng)意無限：根據(jù)交響詩魔法師的弟子片段編創(chuàng)、表演音樂短劇。把肢體 語言編創(chuàng)、聲音探索、角色情緒展示等貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在編創(chuàng)活動(dòng)中學(xué)會(huì) 創(chuàng)作并自信的表現(xiàn)。學(xué)無止境：深入了解與魔法師的弟子相關(guān)的故事、音樂及動(dòng)畫，有意識(shí) 地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與相關(guān)文化，同一主題內(nèi)容的不同藝術(shù)形式及相互間的關(guān)系 與影響，拓展他們的藝術(shù)視野，深化對(duì)音樂藝術(shù)的理解。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容以班級(jí)為單位組織“童話音樂匯”主題活動(dòng)，通過節(jié)目展示、現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)檢測(cè) 等形式達(dá)到單元質(zhì)量檢測(cè)的目的?；顒?dòng)內(nèi)容靈活豐富，有表演唱、音樂短劇、舞 蹈、視頻展示、連線、現(xiàn)場(chǎng)自制或選擇打擊樂為歌曲伴奏，小游戲等多種形式， 將學(xué)生帶入音樂童話之中，讓學(xué)生在童話世界里感受與體驗(yàn)音樂的魅力，在音樂 中培養(yǎng)良好的審美情趣與積極的生活態(tài)度。童話音樂匯歌聲飛揚(yáng)：1.請(qǐng)以小組為單位，任選本單元中的一首歌曲， 用喜