聶將軍與日本小姑娘完整版

1、7.聶將軍與日本小姑聶將軍與日本小姑娘娘 朱德朱德 彭德懷彭德懷 林彪林彪 劉伯承劉伯承 賀龍賀龍 陳毅陳毅 羅榮桓羅榮桓 徐向前徐向前 聶榮臻聶榮臻 葉劍英葉劍英中國十大元帥中國十大元帥 聶榮臻聶榮臻（1899-19921899-1992） 字福駢，四川（現(xiàn)重慶市江字福駢，四川（現(xiàn)重慶市江津區(qū)）江津人。中華人民共津區(qū)）江津人。中華人民共和國著名革命家、政治家、和國著名革命家、政治家、軍事家。中國人民解放軍創(chuàng)軍事家。中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，中華人建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，中華人民共和國十大元帥之一，為民共和國十大元帥之一，為我國人民解放和日后國防軍我國人民解放和日后國防軍事現(xiàn)代化做出了重大貢

2、獻(xiàn)。事現(xiàn)代化做出了重大貢獻(xiàn)。終年終年9393歲。歲。名帥簡介名帥簡介故事背景故事背景 19401940年年8 8月，我軍打響了有名的月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8 8月月2020日晚上日晚上1010點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到2121日黎明，就把礦區(qū)的日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一營戰(zhàn)士在攻打日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一營戰(zhàn)士在攻打井脛煤礦時(shí)救出

3、來的井脛煤礦時(shí)救出來的。 聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將他們送聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將他們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友誼。往日軍駐地的經(jīng)過，反映了聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友誼。 下面下面，讓我們一起走進(jìn)這讓我們一起走進(jìn)這個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的真實(shí)的故事。個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的真實(shí)的故事。1 1、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2 2、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。3 3、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。、查字典

4、，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。4 4、分小組討論，思考：、分小組討論，思考： （1 1）課文主要講了一件什么事？）課文主要講了一件什么事？ （2 2）理清文章的脈絡(luò)。）理清文章的脈絡(luò)。自讀課文自讀課文zhnzhnshosho臻臻勺勺聶榮臻聶榮臻 我會(huì)讀我會(huì)讀勺子勺子 ninigg p p ss聶聶辜辜菩菩薩薩聶耳聶耳 無辜無辜 菩薩菩薩 拉薩拉薩我會(huì)讀我會(huì)讀zhuizhui拽拽拽著拽著殘忍：狠毒。殘忍：狠毒。驚恐：驚慌恐懼。驚恐：驚慌恐懼。撫養(yǎng)：愛護(hù)并教養(yǎng)。撫養(yǎng)：愛護(hù)并教養(yǎng)。菩薩：比喻心腸慈善的人。菩薩：比喻心腸慈善的人。使者：奉使命辦事的人（現(xiàn)多指外交人員）。使者：奉使命辦事的

5、人（現(xiàn)多指外交人員）。無辜：無辜：辜，罪。辜，罪。沒罪的意思。沒罪的意思。拘束：過分約束自己，顯得不自然。拘束：過分約束自己，顯得不自然。至仁至義：至仁至義：至，最。至，最。最仁愛，最講正義。最仁愛，最講正義。有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。理解詞語理解詞語殘忍殘忍 無辜無辜 照料照料 包扎包扎 聶榮臻聶榮臻 慈愛慈愛 流露流露 驚恐驚恐 和藹和藹 美穗子美穗子拘束拘束 撫養(yǎng)撫養(yǎng) 專程專程 筐子筐子 活菩薩活菩薩 我會(huì)讀我會(huì)讀 和善可親和善可親 至仁至義至仁至義 有始有終有始有終 第一段（第一段（ ）：）：救出孤女：救出孤女： 理清課文脈絡(luò)理清課文脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)們小組合

6、作學(xué)習(xí)，給課文分段，概括大意。請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，給課文分段，概括大意。1寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個(gè)日本小姑娘。寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個(gè)日本小姑娘。第二段（第二段（ ）：）：照料孤女：照料孤女：寫聶將軍無微不至地關(guān)心兩個(gè)日本小孤女。寫聶將軍無微不至地關(guān)心兩個(gè)日本小孤女。23第三段（第三段（ ）：）：送別孤女：送別孤女：寫聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本孤女送往日軍指揮部。寫聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本孤女送往日軍指揮部。45第三段（第三段（ ）：）：孤女謝恩：孤女謝恩： 寫由親友撫養(yǎng)長大的日本孤女專程來中國看望并寫由親友撫養(yǎng)長大的日本孤女專程來中國看望并感謝聶將軍。感謝聶將軍。6 課文記敘了課文記敘了 時(shí)

7、期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽藢④娫趹?zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法敘述了將軍在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將他們送往的經(jīng)過，反映了聶將軍心腸、將他們送往的經(jīng)過，反映了聶將軍心腸、 胸懷和胸懷和中日人民的深厚友誼。中日人民的深厚友誼。聶將軍被日本人民稱為和。聶將軍被日本人民稱為和。填一填填一填抗日戰(zhàn)爭抗日戰(zhàn)爭聶榮臻聶榮臻關(guān)心照料關(guān)心照料日軍駐地日軍駐地慈善慈善寬廣寬廣“活菩薩活菩薩”“中日友誼的使者中日友誼的使者”選擇正確的讀音選擇正確的讀音 l 露露 lulu 露水露水我會(huì)做我會(huì)做 tio挑挑 tio露臉露臉挑水挑水挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)辜（辜（ ）

8、菩（菩（ ） 薩（薩（ ） 估（估（ ） 葡（葡（ ） 颯（颯（ ）靄（靄（ ） 善（善（ ） 歲（歲（ ）矮（矮（ ） 擅（擅（ ） 穗（穗（ ）形近字組詞：形近字組詞：填一填填一填無辜無辜估計(jì)估計(jì)菩薩菩薩葡萄葡萄拉薩拉薩颯爽颯爽霧靄霧靄矮小矮小善良善良擅長擅長歲月歲月稻穗稻穗殘忍殘忍（ ） 撫養(yǎng)（撫養(yǎng)（ ） 驚恐（驚恐（ ） 和藹（和藹（ ） 拘束（拘束（ ） 激烈（激烈（ ）填一填填一填殘暴殘暴撫育撫育惶恐惶恐和善和善拘謹(jǐn)拘謹(jǐn)劇烈劇烈寫出下列詞語的近義詞寫出下列詞語的近義詞寫出下列詞語的反義詞寫出下列詞語的反義詞慈愛（慈愛（ ） 拘束（拘束（ ） 和藹（和藹（ ） 驚恐（驚恐（ ）戰(zhàn)爭（

9、戰(zhàn)爭（ ） 有始有終（有始有終（ ）嚴(yán)厲嚴(yán)厲隨便隨便粗暴粗暴沉著沉著和平和平半途而廢半途而廢在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，八路軍戰(zhàn)士從戰(zhàn)火中救出了兩個(gè)失在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，八路軍戰(zhàn)士從戰(zhàn)火中救出了兩個(gè)失去父母的日本小姑娘。大的五六歲，小的還不滿周歲，又受了傷。去父母的日本小姑娘。大的五六歲，小的還不滿周歲，又受了傷。精讀課文精讀課文讀一讀，想一想：讀一讀，想一想：這段話交待了哪些內(nèi)容？這段話交待了哪些內(nèi)容？時(shí)間：時(shí)間：抗戰(zhàn)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中抗戰(zhàn)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中地點(diǎn)：地點(diǎn)：戰(zhàn)火中戰(zhàn)火中人物：人物：八路軍戰(zhàn)士和兩個(gè)日本小姑娘八路軍戰(zhàn)士和兩個(gè)日本小姑娘事情：事情：八路軍戰(zhàn)士救出兩個(gè)日本小姑娘八路

10、軍戰(zhàn)士救出兩個(gè)日本小姑娘體會(huì)到：她們非體會(huì)到：她們非常需要幫助。常需要幫助。對(duì)兩個(gè)孤獨(dú)可憐的孩子，聶榮臻將軍是怎么做的呢？聶將軍是一對(duì)兩個(gè)孤獨(dú)可憐的孩子，聶榮臻將軍是怎么做的呢？聶將軍是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)讀課文，用課文中的內(nèi)容來評(píng)價(jià)一下。個(gè)怎樣的人？請(qǐng)讀課文，用課文中的內(nèi)容來評(píng)價(jià)一下。精讀課文精讀課文活菩薩活菩薩中日友誼的使者中日友誼的使者消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本人民稱他是人民稱他是“活菩薩活菩薩”，是，是“中日友誼的使者中日友誼的使者”。 對(duì)兩個(gè)孤獨(dú)可憐的孩子，聶榮臻將軍是怎么做的呢？聶將軍是一對(duì)兩個(gè)孤獨(dú)可

11、憐的孩子，聶榮臻將軍是怎么做的呢？聶將軍是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)讀課文，用課文中的內(nèi)容來評(píng)價(jià)一下。個(gè)怎樣的人？請(qǐng)讀課文，用課文中的內(nèi)容來評(píng)價(jià)一下。精讀課文精讀課文活菩薩活菩薩中日友誼的使者中日友誼的使者消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本人民稱他是人民稱他是“活菩薩活菩薩”，是，是“中日友誼的使者中日友誼的使者”。 感受都是來自于對(duì)課文句子的理解與感悟。下面我們就來具體地感受都是來自于對(duì)課文句子的理解與感悟。下面我們就來具體地學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)課文。精讀課文精讀課文請(qǐng)同學(xué)們默讀課文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文內(nèi)容：1、思考：日本人民為

12、什么稱聶將軍是、思考：日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩活菩薩”，是，是“中日友中日友誼的使者誼的使者”？2、動(dòng)筆：在文中畫出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會(huì)。、動(dòng)筆：在文中畫出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會(huì)。聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說：士們說：“雖然敵人殘忍地（）了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子雖然敵人殘忍地（）了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的（）者。我們一定要好好地照料，決不能是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的（）者。我們一定要好好地照料，決不能（）日本人民和他們的后代。（）日本人民和他們

13、的后代。” 精讀課文精讀課文感悟感悟“活菩薩活菩薩”一、救出孤女一、救出孤女殺害殺害受害受害傷害傷害填一填，比較一組詞語：填一填，比較一組詞語：殺害：殺害：文中指日軍將中國人民殺死。文中指日軍將中國人民殺死。受害受害：文中指兩個(gè)孩子受到損害。文中指兩個(gè)孩子受到損害。傷害：傷害：指身體組織或思想感情受到損害。指身體組織或思想感情受到損害。從這一組詞語中，你讀出了什么？從這一組詞語中，你讀出了什么？侵華戰(zhàn)爭是日本法西斯頭目挑起的，他們的罪行是不可饒恕的，但廣大的日本人民侵華戰(zhàn)爭是日本法西斯頭目挑起的，他們的罪行是不可饒恕的，但廣大的日本人民和中國人民一樣也是無辜的，他們也是戰(zhàn)爭的受害者，我們不能株

14、連無辜，罪及孩子。和中國人民一樣也是無辜的，他們也是戰(zhàn)爭的受害者，我們不能株連無辜，罪及孩子。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說：士們說：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。人民和他們的后代。

15、” 精讀課文精讀課文感悟感悟“活菩薩活菩薩”一、救出孤女一、救出孤女當(dāng)聶榮臻將軍知道兩個(gè)日本孩子被救后，他是怎么做的？說說哪些詞句當(dāng)聶榮臻將軍知道兩個(gè)日本孩子被救后，他是怎么做的？說說哪些詞句表現(xiàn)了聶將軍是表現(xiàn)了聶將軍是“活菩薩活菩薩”？畫出文中的關(guān)鍵詞語說一說。？畫出文中的關(guān)鍵詞語說一說。說明聶將軍處事果斷。對(duì)這兩個(gè)日說明聶將軍處事果斷。對(duì)這兩個(gè)日本小姑娘的生活問題十分重視。本小姑娘的生活問題十分重視。表現(xiàn)了聶將軍恩怨分明，態(tài)度堅(jiān)決。表現(xiàn)了聶將軍恩怨分明，態(tài)度堅(jiān)決。聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對(duì)戰(zhàn)士們說：士們

16、說：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。人民和他們的后代?！?精讀課文精讀課文感悟感悟“活菩薩活菩薩”一、救出孤女一、救出孤女本段內(nèi)容主要寫：本段內(nèi)容主要寫：聶榮臻將軍為什么要照料兩個(gè)日本小姑娘。聶榮臻將軍為什么要照料兩個(gè)日本小姑娘。在理解課文的基礎(chǔ)上讀課文。在理解課文的基礎(chǔ)上讀課文。兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍

17、先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛地拉過那個(gè)大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。地拉過那個(gè)大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。聶將軍見這孩子兩眼聶將軍見這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：里流露出驚恐的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，這梨洗干凈了，吃吧！吃吧！”開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。給她喂飯。 精讀課文精讀課文感悟感悟

18、“活菩薩活菩薩”二、照料孤女二、照料孤女說明速度很快，表現(xiàn)了聶將軍對(duì)兩個(gè)孩子非常關(guān)心。說明速度很快，表現(xiàn)了聶將軍對(duì)兩個(gè)孩子非常關(guān)心。讀一讀這段話，說說哪些詞句表現(xiàn)了聶將軍是讀一讀這段話，說說哪些詞句表現(xiàn)了聶將軍是“活菩薩活菩薩”？兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛地拉過那個(gè)大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。地拉過那個(gè)大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。聶將軍見這孩子

19、兩眼聶將軍見這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：里流露出驚恐的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，這梨洗干凈了，吃吧！吃吧！”開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。給她喂飯。 精讀課文精讀課文感悟感悟“活菩薩活菩薩”二、照料孤女二、照料孤女讀一讀這段話，說說哪些詞句表現(xiàn)了聶將軍是讀一讀這段話，說說哪些詞句表現(xiàn)了聶將軍是“活菩薩活菩薩”？“抱起抱起”“”“馬上馬上”“”“找奶找奶”體現(xiàn)出聶將軍的細(xì)心、菩薩心腸和寬厚襟懷。體現(xiàn)出聶將軍的細(xì)心、菩薩心腸和寬厚襟懷。“慈愛

20、地拉慈愛地拉”“”“親切地問親切地問”“”“拿過拿過”“”“和藹地說和藹地說”，這些動(dòng)作、神態(tài)具這些動(dòng)作、神態(tài)具體地表現(xiàn)出聶將軍菩薩心腸，和善可親，對(duì)孩子的照顧是無微不至、真誠無體地表現(xiàn)出聶將軍菩薩心腸，和善可親，對(duì)孩子的照顧是無微不至、真誠無私的。私的?！袄綉牙锢綉牙铩薄啊薄耙豢谝豢谝豢谝豢凇薄啊薄拔癸埼癸垺北憩F(xiàn)了聶將軍就像一位溫柔的母親，表現(xiàn)了聶將軍就像一位溫柔的母親，耐心、細(xì)心周到地照顧這個(gè)孩子。耐心、細(xì)心周到地照顧這個(gè)孩子。重點(diǎn)句：重點(diǎn)句：這個(gè)女孩叫美穗子，她不會(huì)說中國話，只是不停地說：這個(gè)女孩叫美穗子，她不會(huì)說中國話，只是不停地說：“媽媽死媽媽死了，媽媽死了了，媽媽死了”美穗子見

21、聶將軍和善可親，便接過梨慢慢地吃起來。美穗子見聶將軍和善可親，便接過梨慢慢地吃起來。幾天以后，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前幾天以后，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！跑后，可親熱啦！精讀課文精讀課文感悟感悟“活菩薩活菩薩”二、照料孤女二、照料孤女讀一讀這段話，說說作者是從哪個(gè)方面來寫的？讀一讀這段話，說說作者是從哪個(gè)方面來寫的？側(cè)面描寫側(cè)面描寫這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？從小姑娘的變化中可以感受到聶將軍與兩個(gè)日本小姑娘已經(jīng)親如一從小姑娘的變化中可以感受到聶將軍與兩個(gè)日本小姑娘已經(jīng)親如一家了。這樣從側(cè)面反映出聶將軍的菩

22、薩心腸。從側(cè)面反映了聶將軍對(duì)兩家了。這樣從側(cè)面反映出聶將軍的菩薩心腸。從側(cè)面反映了聶將軍對(duì)兩個(gè)日本小姑娘的關(guān)心。個(gè)日本小姑娘的關(guān)心。兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛地拉過那個(gè)大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。地拉過那個(gè)大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。聶將軍見這孩子兩眼聶將軍見這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：里流露出驚恐的神色，就

23、拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，這梨洗干凈了，吃吧！吃吧！”開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。給她喂飯。 精讀課文精讀課文感悟感悟“活菩薩活菩薩”二、照料孤女二、照料孤女這一段重點(diǎn)寫了聶將軍照顧小姑娘的哪幾件事？這一段重點(diǎn)寫了聶將軍照顧小姑娘的哪幾件事？11、查看傷口。、查看傷口。22、給孩子找奶。、給孩子找奶。33、給孩子梨吃。、給孩子梨吃。44、給孩子喂飯。、給孩子喂飯。通過這幾件事？你能用哪些詞語來夸贊聶將軍？通過這幾件事？你能用哪些詞語來夸贊聶將軍？和藹可親、平易近人、寬厚仁慈和藹可

24、親、平易近人、寬厚仁慈、菩薩心腸、至仁至義、菩薩心腸、至仁至義說一說：聶將軍真是一個(gè)（）的人。說一說：聶將軍真是一個(gè)（）的人。精讀課文精讀課文聶將軍是怎樣關(guān)心照料日本小姑娘的？小姑娘的表現(xiàn)先后有什么變化？聶將軍是怎樣關(guān)心照料日本小姑娘的？小姑娘的表現(xiàn)先后有什么變化？仔細(xì)閱讀課文，先摘錄詞語填表，再寫出自己的體會(huì)。仔細(xì)閱讀課文，先摘錄詞語填表，再寫出自己的體會(huì)。 聶將軍的表現(xiàn)聶將軍的表現(xiàn)孤女的表現(xiàn)孤女的表現(xiàn)我的體會(huì)我的體會(huì)慈愛慈愛 親切親切 和藹和藹不停地說不停地說 驚恐驚恐 不拘束不拘束 拽著拽著 跟著跟著 親熱親熱聶將軍對(duì)小女孩無微不至地照顧，體現(xiàn)他的聶將軍對(duì)小女孩無微不至地照顧，體現(xiàn)他的慈

25、善心腸慈善心腸和和寬大襟懷寬大襟懷。 警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給小姑娘找奶吃，老鄉(xiāng)會(huì)給奶嗎？為什警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給小姑娘找奶吃，老鄉(xiāng)會(huì)給奶嗎？為什么？么？展開想象：展開想象：你能想象警衛(wèi)員會(huì)怎么向老鄉(xiāng)解釋呢？你能想象警衛(wèi)員會(huì)怎么向老鄉(xiāng)解釋呢？ 精讀課文精讀課文小辯論：小辯論：兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹兩個(gè)日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛地拉過那個(gè)大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。然后，又慈愛地拉過那個(gè)大一些的女孩，親

26、切地問她叫什么名字。聶將軍見這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，聶將軍見這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過一個(gè)洗干凈的梨子，和藹地說：和藹地說：“這梨洗干凈了，吃吧！這梨洗干凈了，吃吧！”開飯的時(shí)間到了，聶將軍把開飯的時(shí)間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。 精讀課文精讀課文感悟感悟“活菩薩活菩薩”二、照料孤女二、照料孤女本段內(nèi)容主要寫：本段內(nèi)容主要寫：聶將軍是怎樣關(guān)心照料兩個(gè)日本小姑娘的。聶將軍是怎樣關(guān)心照料兩個(gè)日本小姑娘的。在理解課文的基礎(chǔ)上讀課文。在理解課文的基礎(chǔ)上讀課文。然而，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能結(jié)束，

27、為了保證兩個(gè)孩子的安全，聶將軍然而，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能結(jié)束，為了保證兩個(gè)孩子的安全，聶將軍決定把她們送回石家莊的日軍指揮部去，讓日方把孩子轉(zhuǎn)送回國，交給她們的決定把她們送回石家莊的日軍指揮部去，讓日方把孩子轉(zhuǎn)送回國，交給她們的親友。親友。臨行前的一天，聶將軍和這兩個(gè)孩子一起照了相。第二天，他派人挑著兩臨行前的一天，聶將軍和這兩個(gè)孩子一起照了相。第二天，他派人挑著兩個(gè)筐子，把這兩個(gè)日本孤女送往石家莊。聶將軍在筐里放了許多梨，留著孩子個(gè)筐子，把這兩個(gè)日本孤女送往石家莊。聶將軍在筐里放了許多梨，留著孩子們路上吃。他還親筆寫了一封信給日軍官兵，信中說：們路上吃。他還親筆寫了一封信給日軍官兵，信中說

28、：“中國人民決不以日本中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵士兵及人民為仇敵我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底”精讀課文精讀課文感悟感悟“活菩薩活菩薩”三、送別孤女三、送別孤女讀一讀這段話，說說這段話又寫了哪些內(nèi)容？讀一讀這段話，說說這段話又寫了哪些內(nèi)容？然而，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能結(jié)束，為了保證兩個(gè)孩子的安全，聶將軍然而，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)才能結(jié)束，為了保證兩個(gè)孩子的安全，聶將軍決定把她們送回石家莊的日軍指揮部去，讓日方把孩子轉(zhuǎn)送回國，交給她們

29、的決定把她們送回石家莊的日軍指揮部去，讓日方把孩子轉(zhuǎn)送回國，交給她們的親友。親友。精讀課文精讀課文感悟感悟“活菩薩活菩薩”三、送別孤女三、送別孤女想一想，聶榮臻將軍為什么要把兩個(gè)孩子轉(zhuǎn)送回國？想一想，聶榮臻將軍為什么要把兩個(gè)孩子轉(zhuǎn)送回國？因?yàn)榧ち业膽?zhàn)事不知何時(shí)才能結(jié)束，為了保證兩個(gè)孩子的安全。因?yàn)榧ち业膽?zhàn)事不知何時(shí)才能結(jié)束，為了保證兩個(gè)孩子的安全。聶將軍從當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭環(huán)境出發(fā)，考慮最多的還是兩個(gè)孩子的安全。聶將軍從當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭環(huán)境出發(fā)，考慮最多的還是兩個(gè)孩子的安全?！盎鼗貒鴩睂?duì)于兩個(gè)孩子來說無疑是最好的。對(duì)于兩個(gè)孩子來說無疑是最好的。說明聶將軍對(duì)這兩個(gè)孩子很關(guān)心。說明聶將軍對(duì)這兩個(gè)孩子很關(guān)心。從

30、這里你體會(huì)到什么？從這里你體會(huì)到什么？臨行前的一天，聶將軍和這兩個(gè)孩子一起照了相。第二天，他派人挑著兩臨行前的一天，聶將軍和這兩個(gè)孩子一起照了相。第二天，他派人挑著兩個(gè)筐子，把這兩個(gè)日本孤女送往石家莊。聶將軍在筐里放了許多梨，留著孩子個(gè)筐子，把這兩個(gè)日本孤女送往石家莊。聶將軍在筐里放了許多梨，留著孩子們路上吃。他還親筆寫了一封信給日軍官兵，信中說：們路上吃。他還親筆寫了一封信給日軍官兵，信中說：“中國人民決不以日本中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵士兵及人民為仇敵我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平

31、而奮斗到底必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底”精讀課文精讀課文感悟感悟“活菩薩活菩薩”三、送別孤女三、送別孤女讀一讀這段話，看看哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了聶將軍的什么品質(zhì)？讀一讀這段話，看看哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了聶將軍的什么品質(zhì)？照了相：照了相：放了許多梨：放了許多梨：寫了一封信：寫了一封信：這個(gè)細(xì)節(jié)表明聶將軍對(duì)兩個(gè)小姑娘十分不舍。這個(gè)細(xì)節(jié)表明聶將軍對(duì)兩個(gè)小姑娘十分不舍。飽含著聶將軍對(duì)小姑娘的關(guān)心和牽掛。飽含著聶將軍對(duì)小姑娘的關(guān)心和牽掛。這封信表明了中方的態(tài)度：八路軍最講仁愛正義，辦這封信表明了中方的態(tài)度：八路軍最講仁愛正義，辦事負(fù)責(zé)，不以日本士兵及人民為仇敵。但是，為了民族的生存和世界和事負(fù)責(zé)，不以

32、日本士兵及人民為仇敵。但是，為了民族的生存和世界和平，也必將抗戰(zhàn)到底，直至勝利。平，也必將抗戰(zhàn)到底，直至勝利。兩個(gè)日本孤女被送回日本后，由親友撫養(yǎng)長大。兩個(gè)日本孤女被送回日本后，由親友撫養(yǎng)長大。40年后，已經(jīng)成為三個(gè)孩年后，已經(jīng)成為三個(gè)孩子母親的美穗子和她的家人，專程前來中國看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。子母親的美穗子和她的家人，專程前來中國看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本人民稱他是消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本人民稱他是“活菩薩活菩薩”，是，是“中日友誼的使者中日友誼的使者”。精讀課文精讀課文感悟感悟“活菩薩

33、活菩薩”四、孤女謝恩四、孤女謝恩為什么稱聶將軍是為什么稱聶將軍是“活菩薩活菩薩”，是，是“中日友誼的使者中日友誼的使者”？兩個(gè)日本孤女被送回日本后，由親友撫養(yǎng)長大。兩個(gè)日本孤女被送回日本后，由親友撫養(yǎng)長大。40年后，已經(jīng)成為三個(gè)孩年后，已經(jīng)成為三個(gè)孩子母親的美穗子和她的家人，專程前來中國看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。子母親的美穗子和她的家人，專程前來中國看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本人民稱他是消息傳開，聶將軍收到了大批來自日本各地的電報(bào)和書信，日本人民稱他是“活菩薩活菩薩”，是，是“中日友誼的使者中日友誼的使者”。精讀課文精讀課文感悟

34、感悟“活菩薩活菩薩”四、孤女謝恩四、孤女謝恩為什么稱聶將軍是為什么稱聶將軍是“活菩薩活菩薩”，是，是“中日友誼的使者中日友誼的使者”？因?yàn)椋阂驗(yàn)椋?、聶將軍救出兩個(gè)日本孤女。而此時(shí)，日本正在侵略中國。、聶將軍救出兩個(gè)日本孤女。而此時(shí)，日本正在侵略中國。2、聶將軍無微不至地關(guān)心和照料兩個(gè)日本孤女，有菩薩心腸和寬厚襟懷。、聶將軍無微不至地關(guān)心和照料兩個(gè)日本孤女，有菩薩心腸和寬厚襟懷。3、聶將軍對(duì)日本人民有深厚情誼，締結(jié)了中日人民的友誼。、聶將軍對(duì)日本人民有深厚情誼，締結(jié)了中日人民的友誼。 19801980年年5 5月月2929日，人民日?qǐng)?bào)刊登了一位抗日老戰(zhàn)士日，人民日?qǐng)?bào)刊登了一位抗日老戰(zhàn)士的文章日

35、本小姑娘，你在哪里？，將這段故事公之于的文章日本小姑娘，你在哪里？，將這段故事公之于眾，引起了熱烈反響。眾，引起了熱烈反響。日本媒體對(duì)聶將軍在日本媒體對(duì)聶將軍在4040年后還記掛著日本小姐妹十分年后還記掛著日本小姐妹十分感動(dòng)，很快就找到當(dāng)年的姐姐美穗子。就這樣懷著激動(dòng)與感動(dòng)，很快就找到當(dāng)年的姐姐美穗子。就這樣懷著激動(dòng)與不安，美穗子全家在不安，美穗子全家在19801980年年7 7月月1010日坐上了飛往中國的航班，日坐上了飛往中國的航班，專程前來看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。這天他們終專程前來看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。這天他們終于在北京飯店相聚了于在北京飯店相聚了精讀課文精讀課文孤女謝

36、恩孤女謝恩聶將軍與日本小姑娘 課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤兒，關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤兒，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關(guān)心日本孤兒是中日人民深厚友誼的體軍關(guān)心日本孤兒是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國人民的共同愿望?，F(xiàn)，中日友好是兩國人民的共同愿望。 練一練練一練 四十年后，美穗子和她的家人專程來中國看望聶將軍時(shí)會(huì)說些什么？四十年后，美穗子和她的家人專程來中國看望聶將軍時(shí)會(huì)說些什么？做什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一段話：做什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一段話： 美穗子和家人剛一看到聶將

37、軍，美穗子和家人剛一看到聶將軍，馬上緊握住聶將軍的手，眼含熱馬上緊握住聶將軍的手，眼含熱淚激動(dòng)地說：淚激動(dòng)地說：“恩人，謝謝您！恩人，謝謝您！正是您寬廣的胸襟，正是您寬廣的胸襟，仁慈的心腸，才讓仁慈的心腸，才讓我們回到了親人的身邊我們回到了親人的身邊，您真是活菩薩呀。此時(shí)此刻，您真是活菩薩呀。此時(shí)此刻, ,我無法用語言表我無法用語言表達(dá)我對(duì)您的無限感激呀達(dá)我對(duì)您的無限感激呀! !” 感謝將軍的救命之恩，我對(duì)中國人民的救命之恩永世不忘，我要感謝將軍的救命之恩，我對(duì)中國人民的救命之恩永世不忘，我要用實(shí)際行動(dòng)來為促進(jìn)中日之間的友誼作出貢獻(xiàn)。用實(shí)際行動(dòng)來為促進(jìn)中日之間的友誼作出貢獻(xiàn)。 時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間

38、，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，4040年已經(jīng)過去了。當(dāng)時(shí)才只有年已經(jīng)過去了。當(dāng)時(shí)才只有4 4歲的美穗子現(xiàn)在已經(jīng)成歲的美穗子現(xiàn)在已經(jīng)成為三個(gè)孩子的媽媽了，但是，時(shí)間并沒有沖淡美穗子對(duì)聶將軍的感激和思念之情。為三個(gè)孩子的媽媽了，但是，時(shí)間并沒有沖淡美穗子對(duì)聶將軍的感激和思念之情。終于有一天，美穗子帶著她的孩子不遠(yuǎn)萬里來到中國看望聶將軍。終于有一天，美穗子帶著她的孩子不遠(yuǎn)萬里來到中國看望聶將軍。 此時(shí)的聶將軍已經(jīng)不像以前那樣英姿颯爽了，歲月在他的身上留下了不可磨此時(shí)的聶將軍已經(jīng)不像以前那樣英姿颯爽了，歲月在他的身上留下了不可磨滅的痕跡：他的頭發(fā)已經(jīng)花白，臉上的皺紋清晰可見。但是，不管相貌改變了多滅的痕跡：他的

39、頭發(fā)已經(jīng)花白，臉上的皺紋清晰可見。但是，不管相貌改變了多少，美穗子仍然在茫茫人海中一眼就認(rèn)出了聶將軍，她注視著聶將軍，簡直不敢少，美穗子仍然在茫茫人海中一眼就認(rèn)出了聶將軍，她注視著聶將軍，簡直不敢相信自己的眼睛。一秒、兩秒，淚水模糊了美穗子的雙眼。相信自己的眼睛。一秒、兩秒，淚水模糊了美穗子的雙眼?！奥櫴迨?，我是美穗聶叔叔，我是美穗子，聶叔叔！子，聶叔叔！”美穗子向著不遠(yuǎn)處的聶將軍用練了一遍又一遍的中文喊道。美穗子向著不遠(yuǎn)處的聶將軍用練了一遍又一遍的中文喊道。 聶將軍先是一愣，隨之而來的驚喜立刻充滿了他的心，聶將軍先是一愣，隨之而來的驚喜立刻充滿了他的心，“哎，美穗子，我終哎，美穗子，我終于又

40、見到你了！于又見到你了！”聶將軍用顫抖的聲音說道。美穗子再也忍不住了，激動(dòng)的水溢滿聶將軍用顫抖的聲音說道。美穗子再也忍不住了，激動(dòng)的水溢滿眼眶，她沖下了汽車，朝聶將軍奔去，聶將軍幸福地張開雙手，臉上依舊是當(dāng)年眼眶，她沖下了汽車，朝聶將軍奔去，聶將軍幸福地張開雙手，臉上依舊是當(dāng)年慈祥的表情。繼而，兩個(gè)人緊緊擁抱在了一起，激動(dòng)的淚水從美穗子和聶將軍的慈祥的表情。繼而，兩個(gè)人緊緊擁抱在了一起，激動(dòng)的淚水從美穗子和聶將軍的臉上滾落下來。車?yán)锏暮⒆右姷竭@幅感人的畫面，也按捺不住心中的激動(dòng)，沖出臉上滾落下來。車?yán)锏暮⒆右姷竭@幅感人的畫面，也按捺不住心中的激動(dòng)，沖出了車，圍著聶將軍一遍一遍地叫道了車，圍著聶

41、將軍一遍一遍地叫道“聶爺爺！聶爺爺！聶爺爺！聶爺爺！”看著那三張?zhí)煺婵蓯鄣男粗侨龔執(zhí)煺婵蓯鄣男δ槪檶④娂?dòng)得不知如何是好，只能臉，聶將軍激動(dòng)得不知如何是好，只能“哎，哎！哎，哎！”地答應(yīng)著。地答應(yīng)著。例文欣賞例文欣賞 劫后余生的美穗子懷著報(bào)恩之心與中國交往。由于積極從事日中友劫后余生的美穗子懷著報(bào)恩之心與中國交往。由于積極從事日中友好活動(dòng)，她受到日中友協(xié)全國本部的表彰，還被選為都城友協(xié)的理事。好活動(dòng)，她受到日中友協(xié)全國本部的表彰，還被選為都城友協(xié)的理事。 20022002年年8 8月，在獲救月，在獲救6262年后，年后，美穗子再次回到了再生之地美穗子再次回到了再生之地，到井陘礦，到井陘礦區(qū)、井陘縣、平山縣進(jìn)行區(qū)、井陘縣、平山縣進(jìn)行“謝恩之旅謝恩之旅”，沿當(dāng)年的被救路線一一拜謝恩人。，沿當(dāng)年的被救路線一一拜謝恩人。這次訪問中，她參觀了井陘礦區(qū)的萬人坑紀(jì)念館，祭奠死難的中國礦這次訪問