荷塘月色(使用)

1、寫景狀物散文寫景狀物散文散文的閱讀方法朗讀課文，為下列紅色的字注音：朗讀課文，為下列紅色的字注音：煤煤屑屑 幽幽僻僻 蓊蓊郁郁 踱踱著著 彌彌望望 裊娜裊娜 霎霎時(shí)時(shí) 顫顫動(dòng)動(dòng)脈脈脈脈 酣酣眠眠 參差參差 乍乍看看 媛媛女女 纖纖腰腰 沾沾裳裳 斂斂裾裾nio nunio nuwnwnppdudushshxixichnchnmmhnhnchnchnjjcn ccn cmmzhzhyunyunxinxin預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)走近作者走近作者朱自清像朱自清像在清華大學(xué)任在清華大學(xué)任教時(shí)的朱自清教時(shí)的朱自清揚(yáng)州的朱自清故居揚(yáng)州的朱自清故居清華大學(xué)校園清華大學(xué)校園里的里的“自清亭自清亭”走近作者走近作者

2、朱自清（朱自清（1898-19481898-1948），原名自華，），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、字佩弦，號(hào)秋實(shí)?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。民主戰(zhàn)士。祖籍浙江紹興。祖籍浙江紹興。1923 1923 年發(fā)表長(zhǎng)年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)詩(shī)毀滅毀滅，震動(dòng)當(dāng)時(shí)詩(shī)壇，震動(dòng)當(dāng)時(shí)詩(shī)壇，19291929年出版詩(shī)年出版詩(shī)文集文集蹤跡蹤跡，19251925年任清華大學(xué)中文系教年任清華大學(xué)中文系教授，開始研究古典文學(xué)，并致力于散文創(chuàng)作。授，開始研究古典文學(xué)，并致力于散文創(chuàng)作。代表作代表作背影背影槳聲燈影里的秦淮河槳聲燈影里的秦淮河春春匆匆匆匆荷塘月色荷塘月色溫州的蹤跡溫州的蹤跡綠綠等等，其散文，其散文

3、寫景寫景委婉細(xì)膩委婉細(xì)膩，語(yǔ)言語(yǔ)言清新秀麗清新秀麗，感情感情真摯樸實(shí)真摯樸實(shí)，富有藝術(shù)感染，富有藝術(shù)感染力。有力。有朱自清文集朱自清文集。走近作者走近作者 江澤民同志為紀(jì)念朱江澤民同志為紀(jì)念朱自清誕辰一百周年題詩(shī)自清誕辰一百周年題詩(shī)晨鳴共北門，晨鳴共北門，談笑少時(shí)情。談笑少時(shí)情。背影秦淮綠，背影秦淮綠，荷塘月色明。荷塘月色明。高風(fēng)凝鐵骨，高風(fēng)凝鐵骨，正氣養(yǎng)德行。正氣養(yǎng)德行。清淡傳香遠(yuǎn)，清淡傳香遠(yuǎn)，文章百代名。文章百代名。走近作者走近作者 江澤民同志為紀(jì)念朱江澤民同志為紀(jì)念朱自清逝世四十周年題詞自清逝世四十周年題詞 田田的葉子、葉子出水很高，像婷婷的舞女的田田的葉子、葉子出水很高，像婷婷的舞女的

4、裙。裙。羞澀地打著朵兒羞澀地打著朵兒裊娜地開著裊娜地開著閃閃發(fā)光閃閃發(fā)光忽明忽暗忽明忽暗 冰清玉潔冰清玉潔嬌怯不語(yǔ)嬌怯不語(yǔ)輕盈多姿輕盈多姿晶瑩剔透晶瑩剔透微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的。上渺茫的歌聲的似的。照瀉靜靜地靜靜地瀉瀉在這一片葉子和花在這一片葉子和花上上薄薄的清霧薄薄的清霧浮浮起荷塘里起荷塘里在牛乳中在牛乳中洗洗過過 籠籠著輕紗的夢(mèng)著輕紗的夢(mèng)課文分析課文分析田田的荷葉田田的荷葉葉間的荷花葉間的荷花縷縷的清香縷縷的清香顫動(dòng)的荷波顫動(dòng)的荷波靜靜動(dòng)動(dòng)田田的葉子田田的葉子零星的白花零星的白花凝碧的波痕凝碧的波痕脈脈的流水脈脈的流水近近

5、動(dòng)靜動(dòng)靜結(jié)合結(jié)合遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近結(jié)合結(jié)合遠(yuǎn)遠(yuǎn)月下荷塘清幽月下荷塘清幽秀美的景色秀美的景色課文分析課文分析月光如流水一般月光如流水一般薄薄的青霧浮起在荷塘里薄薄的青霧浮起在荷塘里葉子和花葉子和花輕紗的夢(mèng)輕紗的夢(mèng)灌木的黑影、楊柳的倩影灌木的黑影、楊柳的倩影月光月光青霧浮起、輕紗的夢(mèng)青霧浮起、輕紗的夢(mèng)樹木的影子樹木的影子參差、斑駁參差、斑駁黑影、倩影黑影、倩影虛寫虛寫襯托襯托手法手法虛實(shí)虛實(shí)結(jié)合結(jié)合實(shí)寫實(shí)寫光影光影交錯(cuò)交錯(cuò)濃淡相間濃淡相間量詞運(yùn)用較好量詞運(yùn)用較好一一片片荷塘、一荷塘、一團(tuán)團(tuán)煙霧、一煙霧、一帶帶遠(yuǎn)山、遠(yuǎn)山、一兩一兩點(diǎn)點(diǎn)路燈光路燈光起到了豐富形起到了豐富形象以及渲染詩(shī)情畫意的作用。象以及渲染詩(shī)情

6、畫意的作用。重重圍住、樹色、煙霧重重圍住、樹色、煙霧 濃墨渲染濃墨渲染遠(yuǎn)山、路燈光、蟬聲、蛙聲遠(yuǎn)山、路燈光、蟬聲、蛙聲淡彩勾勒淡彩勾勒課文分析課文分析本文的語(yǔ)言特色本文的語(yǔ)言特色一、巧用精彩的一、巧用精彩的比喻比喻句句二、遣詞二、遣詞用字用字準(zhǔn)確生動(dòng)準(zhǔn)確生動(dòng)三、三、疊詞疊詞的大量運(yùn)用的大量運(yùn)用畫畫 面面 是是 美麗的美麗的氣氣 氛氛 是是 寧?kù)o的寧?kù)o的格格 調(diào)調(diào) 是是 雅致的雅致的美美靜靜雅雅一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)王國(guó)維王國(guó)維 文學(xué)作品中，文學(xué)作品中，“一切景語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)皆情語(yǔ)”。所有景象都在作者。所有景象都在作者的情感觀照之下，無(wú)不打下作的情感觀照之下，無(wú)不打下作者情感的印記。作者

7、筆下，無(wú)者情感的印記。作者筆下，無(wú)論是荷塘還是月色，都顯得那論是荷塘還是月色，都顯得那樣寧?kù)o而有樣寧?kù)o而有詩(shī)意之美詩(shī)意之美，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了作者那作者那淡淡的喜悅淡淡的喜悅。 課文分析課文分析1 1、這幾天心里頗不寧?kù)o。、這幾天心里頗不寧?kù)o。2 2、我也像超出了平常的自己。、我也像超出了平常的自己。3 3、我且受用這無(wú)邊的荷香月、我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。色好了。4 4、但熱鬧是它們的，我什么、但熱鬧是它們的，我什么也沒有。也沒有。5 5、這真是有趣的事，可惜我、這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。6 6、這令我到底惦著江南了。、這令我到底惦著江南了。頗不寧?kù)o頗

8、不寧?kù)o尋求寧?kù)o尋求寧?kù)o暫得寧?kù)o暫得寧?kù)o失去寧?kù)o失去寧?kù)o課文分析課文分析小徑小徑求寧?kù)o求寧?kù)o不寧?kù)o不寧?kù)o得寧?kù)o得寧?kù)o出寧?kù)o出寧?kù)o文章文章線索線索暗線：情感變化暗線：情感變化明線：空間變化明線：空間變化圓形圓形結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)小徑小徑探究探究 月夜漫步荷塘的緣由月夜漫步荷塘的緣由 本文寫于本文寫于19271927年年7 7月月，那時(shí)作者在清，那時(shí)作者在清華大學(xué)教書。華大學(xué)教書。 這年，正是大革命失敗之際，蔣介這年，正是大革命失敗之際，蔣介石叛變革命，獨(dú)裁代替了民主，黑暗代石叛變革命，獨(dú)裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦悶之替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦悶之中。他自己知道，中。他自己知道，“

9、 只有參加革命和反只有參加革命和反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避的一法。的一法?！?（朱自清（朱自清哪里走哪里走） 寫作背景寫作背景 1 1、 我既不能參加革命與反革命，總得找一我既不能參加革命與反革命，總得找一個(gè)依據(jù)，才可姑作安心的過日子了個(gè)依據(jù)，才可姑作安心的過日子了. .我是想找一我是想找一件事，鉆了進(jìn)去，消磨這一生。我終于在國(guó)學(xué)里件事，鉆了進(jìn)去，消磨這一生。我終于在國(guó)學(xué)里找出了一個(gè)題目，開始像小兒的學(xué)步找出了一個(gè)題目，開始像小兒的學(xué)步. .這正是往這正是往“死路死路”上走；但我樂意

10、這么走，也就沒有法子。上走；但我樂意這么走，也就沒有法子。 （朱自清（朱自清哪里走哪里走） 2 2、 這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無(wú)這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里。走路邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里。走路說(shuō)話都要費(fèi)很大的力氣；還不能如意。心里是一說(shuō)話都要費(fèi)很大的力氣；還不能如意。心里是一團(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火，似乎掙扎著，要明團(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有。白些什么，但似乎什么也沒有。 （朱自清，（朱自清，19271927年年9 9月月1717日的一封信）日的一封信） 寫作背景寫作背景眾說(shuō)紛紜：眾說(shuō)紛紜：

11、荷塘月色荷塘月色的思想內(nèi)容的思想內(nèi)容v不滿現(xiàn)實(shí)向往光明不滿現(xiàn)實(shí)向往光明 李國(guó)平李國(guó)平v苦悶彷徨與寂寞苦悶彷徨與寂寞 吳周文吳周文v內(nèi)心矛盾與沖突內(nèi)心矛盾與沖突 錢理群錢理群v彷徨苦悶卻無(wú)不滿彷徨苦悶卻無(wú)不滿 程程 翔翔v有濃濃的哀愁有濃濃的哀愁 姚效先姚效先v不消沉，無(wú)哀愁不消沉，無(wú)哀愁 吳海發(fā)吳海發(fā)拓展延伸拓展延伸 這篇散文以這篇散文以“我我”夜游荷塘的行蹤為線索，夜游荷塘的行蹤為線索，從從“帶上門出去帶上門出去”寫起，到寫起，到“推門進(jìn)去推門進(jìn)去”收尾。收尾。在夜游荷塘的過程中，作者時(shí)而緩步前行，時(shí)而在夜游荷塘的過程中，作者時(shí)而緩步前行，時(shí)而停立凝想，一路上把荷塘周圍環(huán)境、荷塘、荷葉停立凝

12、想，一路上把荷塘周圍環(huán)境、荷塘、荷葉和荷花、月光以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹木、山色，陸續(xù)和荷花、月光以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹木、山色，陸續(xù)呈現(xiàn)在讀者面前，讀者仿佛跟著他一路去觀賞、呈現(xiàn)在讀者面前，讀者仿佛跟著他一路去觀賞、領(lǐng)略領(lǐng)略“這無(wú)邊的荷香月色這無(wú)邊的荷香月色”。 這篇散文委婉細(xì)膩地描寫了荷塘月色的恬靜這篇散文委婉細(xì)膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發(fā)了作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由光明朦朧，抒發(fā)了作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由光明的感情，同時(shí)也流露出一個(gè)正直的知識(shí)分子在那的感情，同時(shí)也流露出一個(gè)正直的知識(shí)分子在那個(gè)時(shí)代里彷徨苦悶的心情。個(gè)時(shí)代里彷徨苦悶的心情。李國(guó)平李國(guó)平 講解講解l 不滿現(xiàn)實(shí)向往光明l 苦悶彷徨與

13、寂寞 朱自清在這篇散文中，一方面表現(xiàn)詩(shī)人在形朱自清在這篇散文中，一方面表現(xiàn)詩(shī)人在形勢(shì)劇變與政治重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的情緒，勢(shì)劇變與政治重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的情緒，另一個(gè)主要的方面，又抒寫詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿另一個(gè)主要的方面，又抒寫詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和不肯與之妥協(xié)的態(tài)度，以及對(duì)于未來(lái)美好前景的和不肯與之妥協(xié)的態(tài)度，以及對(duì)于未來(lái)美好前景的幻想與追求。因此月下幻想與追求。因此月下“荷塘荷塘”，映照著詩(shī)人心靈，映照著詩(shī)人心靈種種復(fù)雜情感的光影，使我們依稀看到詩(shī)人在痛苦種種復(fù)雜情感的光影，使我們依稀看到詩(shī)人在痛苦中無(wú)力掙扎、在幻滅中茫然追求的形象。中無(wú)力掙扎、在幻滅中茫然追求的形象。吳周文吳周

14、文 談?wù)刲 內(nèi)心矛盾與沖突 朱自清這類自由主義知識(shí)分子既反感于國(guó)民黨朱自清這類自由主義知識(shí)分子既反感于國(guó)民黨的的“反革命反革命”，又對(duì)共產(chǎn)黨的，又對(duì)共產(chǎn)黨的“革命革命”心懷疑懼，心懷疑懼，就不能不陷入不知就不能不陷入不知“那里走那里走”的的“惶惶然惶惶然”中中朱自清的朱自清的“不平靜不平靜”實(shí)源于此。實(shí)源于此。他們?cè)噲D他們?cè)噲D“躲到學(xué)術(shù)研究中躲到學(xué)術(shù)研究中”，既是，既是“避難避難”，又在與，又在與“政治政治”保持距離中維護(hù)知識(shí)分子的相對(duì)獨(dú)立。保持距離中維護(hù)知識(shí)分子的相對(duì)獨(dú)立。在某種意義上，在某種意義上，“荷塘月色荷塘月色”（寧?kù)o的大自然）（寧?kù)o的大自然）的的“夢(mèng)夢(mèng)”也正是朱自清們的精神避難所。

15、也正是朱自清們的精神避難所。 既神往于個(gè)人的自由世界，又為此感到不安既神往于個(gè)人的自由世界，又為此感到不安與自譴，這內(nèi)在矛盾構(gòu)成了朱自清內(nèi)心與自譴，這內(nèi)在矛盾構(gòu)成了朱自清內(nèi)心“不平靜不平靜”的另一個(gè)側(cè)面；在的另一個(gè)側(cè)面；在荷塘月色荷塘月色里就外化為里就外化為“荷荷塘月色塘月色”與與“江南采蓮圖江南采蓮圖”兩幅畫圖，在兩幅畫圖，在“冷冷”與與“熱熱”、“靜靜”與與“動(dòng)動(dòng)”的強(qiáng)烈對(duì)比、相互顛的強(qiáng)烈對(duì)比、相互顛覆中，寫盡了這一代自由主義知識(shí)分子的內(nèi)心矛覆中，寫盡了這一代自由主義知識(shí)分子的內(nèi)心矛盾與沖突。盾與沖突。 錢理群錢理群 關(guān)于朱自清的關(guān)于朱自清的“不平靜不平靜”l 彷徨苦悶卻無(wú)不滿 荷塘月色荷

16、塘月色的主題是：表現(xiàn)了二十年代末，的主題是：表現(xiàn)了二十年代末，小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的朱自清面對(duì)人生的十字路口小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的朱自清面對(duì)人生的十字路口而產(chǎn)生的彷徨、苦悶的思想感情。而產(chǎn)生的彷徨、苦悶的思想感情。 他對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，想去認(rèn)識(shí)卻他對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，想去認(rèn)識(shí)卻不能認(rèn)清形成的矛盾。二三十年代的知識(shí)分子都曾不能認(rèn)清形成的矛盾。二三十年代的知識(shí)分子都曾在漫漫的長(zhǎng)夜中摸索過，探求過，苦悶過，即使魯在漫漫的長(zhǎng)夜中摸索過，探求過，苦悶過，即使魯迅這樣偉大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因迅這樣偉大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦悶是有代表性的，我們不能因

17、此，朱自清先生的苦悶是有代表性的，我們不能因?yàn)樗麑?duì)國(guó)民黨抱有幻想而責(zé)備他，也不能因他沒有為他對(duì)國(guó)民黨抱有幻想而責(zé)備他，也不能因他沒有參加無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍而認(rèn)為他缺乏勇氣，那就不是歷參加無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍而認(rèn)為他缺乏勇氣，那就不是歷史唯物主義了。當(dāng)然，我們也沒有必要硬說(shuō)朱自清史唯物主義了。當(dāng)然，我們也沒有必要硬說(shuō)朱自清對(duì)蔣介石不滿才寫對(duì)蔣介石不滿才寫荷塘月色荷塘月色的，有人說(shuō)本文表的，有人說(shuō)本文表現(xiàn)了作者向往光明，追求進(jìn)步，則更是牽強(qiáng)附會(huì)了。現(xiàn)了作者向往光明，追求進(jìn)步，則更是牽強(qiáng)附會(huì)了。程翔程翔主題探主題探l 有濃濃的哀愁 我們只要想一想文章的第一段，我們只要想一想文章的第一段，“這幾天心里這幾天心里頗不

18、寧?kù)o頗不寧?kù)o”便會(huì)自然而然地體會(huì)出作者有許多便會(huì)自然而然地體會(huì)出作者有許多無(wú)法排遣的煩悶，他在那夜深人靜的時(shí)候，離開自無(wú)法排遣的煩悶，他在那夜深人靜的時(shí)候，離開自己的妻兒，來(lái)到這己的妻兒，來(lái)到這“日日走過的日日走過的”，在，在“沒有月光沒有月光的晚上的晚上”，顯得，顯得“陰森森的，有些怕人陰森森的，有些怕人”的荷塘，的荷塘，完全不是有閑階級(jí)的尋歡作樂，也完全不是騷人墨完全不是有閑階級(jí)的尋歡作樂，也完全不是騷人墨客的吟風(fēng)弄月，這里面沒有客的吟風(fēng)弄月，這里面沒有“幻想超脫現(xiàn)實(shí)幻想超脫現(xiàn)實(shí)”者的者的雅興，也沒有一般學(xué)者、教授雅興，也沒有一般學(xué)者、教授“難得偷來(lái)片刻逍遙難得偷來(lái)片刻逍遙”的閑情。的閑情

19、。 我們應(yīng)該努力去體會(huì)作者郁結(jié)的煩悶和滿懷愁我們應(yīng)該努力去體會(huì)作者郁結(jié)的煩悶和滿懷愁緒無(wú)處訴說(shuō)的苦衷，把偶然寫到的閑情看作是苦情緒無(wú)處訴說(shuō)的苦衷，把偶然寫到的閑情看作是苦情的反襯，才符合文章的實(shí)際，才能真正領(lǐng)會(huì)作者的的反襯，才符合文章的實(shí)際，才能真正領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。寫作意圖。姚效先姚效先 有濃濃的哀愁有濃濃的哀愁l 不消沉 無(wú)哀愁 這里流露了愛國(guó)知識(shí)分子熱愛祖國(guó)山河的熱烈這里流露了愛國(guó)知識(shí)分子熱愛祖國(guó)山河的熱烈情懷，情懷，這種感情流露在這種感情流露在“獨(dú)裁代替民主獨(dú)裁代替民主”的逆的逆轉(zhuǎn)時(shí)代，更使人覺得詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿希望，并不消轉(zhuǎn)時(shí)代，更使人覺得詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿希望，并不消沉，并無(wú)什么沉，并

20、無(wú)什么“哀愁哀愁”。同時(shí)，也流露了詩(shī)人潔身。同時(shí)，也流露了詩(shī)人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。自好、不愿同流合污的高潔品性。 如果說(shuō)詩(shī)人心中真有維系著時(shí)代命運(yùn)的如果說(shuō)詩(shī)人心中真有維系著時(shí)代命運(yùn)的“哀哀愁愁”，哪會(huì)有心去欣賞多情、纏綿的采蓮歌呢？哪，哪會(huì)有心去欣賞多情、纏綿的采蓮歌呢？哪會(huì)去會(huì)去“惦著江南惦著江南”的采蓮歌呢？哪會(huì)引起廣及大江的采蓮歌呢？哪會(huì)引起廣及大江南北的美好想象呢？南北的美好想象呢？ 荷塘月色荷塘月色的靈魂，不是詩(shī)人的的靈魂，不是詩(shī)人的“淡淡的喜悅淡淡的喜悅當(dāng)中夾雜著淡淡的哀愁當(dāng)中夾雜著淡淡的哀愁”，而是詩(shī)人的熱愛祖國(guó)山，而是詩(shī)人的熱愛祖國(guó)山水的愛國(guó)情思和詩(shī)人潔身自好、不

21、愿同流合污的高水的愛國(guó)情思和詩(shī)人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。潔品性。吳海發(fā)吳海發(fā)荷荷中有哀愁嗎中有哀愁嗎課 文 詳 解課文分析課文分析請(qǐng)快速找出文中能表現(xiàn)出作者情感變化請(qǐng)快速找出文中能表現(xiàn)出作者情感變化的語(yǔ)句。的語(yǔ)句。1 1、這幾天心里頗不寧?kù)o。、這幾天心里頗不寧?kù)o。2 2、我也像超出了平常的自己。、我也像超出了平常的自己。3 3、我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。、我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。4 4、但熱鬧是它們的，我什么也沒有。、但熱鬧是它們的，我什么也沒有。5 5、這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在、這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。早已無(wú)福消受了。6 6、這令我到底惦著江南了。

22、、這令我到底惦著江南了。頗不寧?kù)o頗不寧?kù)o尋求寧?kù)o尋求寧?kù)o暫得寧?kù)o暫得寧?kù)o失去寧?kù)o失去寧?kù)o1 1、它不但是夜游荷塘的緣由，而且奠、它不但是夜游荷塘的緣由，而且奠定了全篇的感情基調(diào)。定了全篇的感情基調(diào)。“頗頗”字表明不字表明不寧?kù)o的程度之深。作者不寧?kù)o的心緒籠寧?kù)o的程度之深。作者不寧?kù)o的心緒籠罩全篇。罩全篇。2 2、超出了平常的自己，是指什么都可、超出了平常的自己，是指什么都可以想，什么都可以不想，比較自由。說(shuō)以想，什么都可以不想，比較自由。說(shuō)明作者出了門獨(dú)處時(shí)的心態(tài)。明作者出了門獨(dú)處時(shí)的心態(tài)。3 3、“且且”字表現(xiàn)出作者極欲逃脫現(xiàn)實(shí)，字表現(xiàn)出作者極欲逃脫現(xiàn)實(shí)，但又明知只是暫時(shí)解脫、不得已而為之但

23、又明知只是暫時(shí)解脫、不得已而為之的復(fù)雜心態(tài)。的復(fù)雜心態(tài)。情感變化分析：情感變化分析：5 5、古代江南采蓮習(xí)俗的熱鬧、風(fēng)流、有、古代江南采蓮習(xí)俗的熱鬧、風(fēng)流、有趣，反襯現(xiàn)實(shí)生活的死寂、冷酷、無(wú)趣趣，反襯現(xiàn)實(shí)生活的死寂、冷酷、無(wú)趣. .“無(wú)福消受無(wú)福消受”暗示重新面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)作者暗示重新面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)作者的無(wú)奈和悲哀。的無(wú)奈和悲哀。6 6、這句話表明作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不、這句話表明作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和無(wú)奈，對(duì)自由的向往和追求。滿和無(wú)奈，對(duì)自由的向往和追求。4 4、“但但”字效果強(qiáng)烈，熱鬧的蟬鳴蛙鼓字效果強(qiáng)烈，熱鬧的蟬鳴蛙鼓反襯周圍環(huán)境的寂靜和作者內(nèi)心的寂寞反襯周圍環(huán)境的寂靜和作者內(nèi)心的寂寞. .

24、作者在受用了荷香月色之后，心里又不作者在受用了荷香月色之后，心里又不寧?kù)o。寧?kù)o?！笆裁匆矝]有什么也沒有”極寫內(nèi)心的失落極寫內(nèi)心的失落與空虛。與空虛。情感變化分析：情感變化分析：課文分析課文分析重點(diǎn)欣賞第重點(diǎn)欣賞第4 4段：段：1 1、作者在描寫、作者在描寫月下荷塘月下荷塘?xí)r，具體描繪了哪時(shí)，具體描繪了哪些景物？些景物？葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間層層的葉子中間有羞澀的打著朵兒的。有羞澀的打著朵兒的。微風(fēng)過處微風(fēng)過處遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲顫動(dòng)這時(shí)候葉子與花也有一絲顫動(dòng)一道凝碧的波痕。一道凝碧的波

25、痕。葉子底下是脈脈的流水葉子底下是脈脈的流水卻更見風(fēng)致了。卻更見風(fēng)致了。荷葉荷葉荷花荷花荷香荷香荷波荷波荷韻荷韻課文分析課文分析2 2、作者描繪這些景物時(shí)，主要抓住了它們、作者描繪這些景物時(shí)，主要抓住了它們什么樣的什么樣的特征特征？重點(diǎn)欣賞第重點(diǎn)欣賞第4 4段：段：荷葉荷葉荷花荷花荷香荷香荷波荷波荷韻荷韻亭亭玉立的風(fēng)姿。亭亭玉立的風(fēng)姿。飽滿盛開的儀態(tài)萬(wàn)千、含苞待放的飽滿盛開的儀態(tài)萬(wàn)千、含苞待放的嬌羞不已的媚態(tài)。嬌羞不已的媚態(tài)。清淡縹渺的特點(diǎn)。清淡縹渺的特點(diǎn)。荷葉如人般親密無(wú)間，及其挨挨荷葉如人般親密無(wú)間，及其挨挨擠擠的動(dòng)態(tài)效果。擠擠的動(dòng)態(tài)效果。流水的含情脈脈，葉子的風(fēng)姿綽約。流水的含情脈脈，葉

26、子的風(fēng)姿綽約。課文分析課文分析3 3、作者在描寫這些景物時(shí)，運(yùn)用了哪些、作者在描寫這些景物時(shí)，運(yùn)用了哪些技技巧巧？重點(diǎn)欣賞第重點(diǎn)欣賞第4 4段：段：田田的荷葉田田的荷葉葉間的荷花葉間的荷花縷縷的清香縷縷的清香顫動(dòng)的荷波顫動(dòng)的荷波靜靜動(dòng)動(dòng)田田的葉子田田的葉子零星的白花零星的白花凝碧的波痕凝碧的波痕脈脈的流水脈脈的流水近近動(dòng)靜動(dòng)靜結(jié)合結(jié)合遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近結(jié)合結(jié)合遠(yuǎn)遠(yuǎn)月下荷塘清幽月下荷塘清幽秀美的景色秀美的景色課文分析課文分析重點(diǎn)欣賞第重點(diǎn)欣賞第5 5段：段：1 1、作者在描寫荷塘上的月色時(shí)，寫了哪些、作者在描寫荷塘上的月色時(shí)，寫了哪些具體的景物，它們有什么特點(diǎn)？具體的景物，它們有什么特點(diǎn)？月光月光青霧青霧

27、荷葉荷花荷葉荷花灌木的黑影灌木的黑影楊柳的倩影楊柳的倩影月光如月光如和花上；雖然是和花上；雖然是別有風(fēng)味的別有風(fēng)味的薄薄的青霧浮起在荷塘里薄薄的青霧浮起在荷塘里葉子和花仿佛在葉子和花仿佛在輕紗的夢(mèng)輕紗的夢(mèng)高處叢生的灌木高處叢生的灌木如鬼一般如鬼一般彎彎的楊柳彎彎的楊柳畫在荷葉上畫在荷葉上輕盈飄忽輕盈飄忽安謐恬靜安謐恬靜陰森恐怖陰森恐怖秀美可愛秀美可愛 從不同從不同的角度寫的角度寫出淡月輝出淡月輝映下荷塘映下荷塘里霧光、里霧光、花葉、樹花葉、樹影交相雜影交相雜糅的朦朧糅的朦朧景象。景象。一瀉無(wú)余，朦朧暗淡一瀉無(wú)余，朦朧暗淡課文分析課文分析重點(diǎn)欣賞第重點(diǎn)欣賞第5 5段：段：2 2、作者在描寫這些景

28、物時(shí)，運(yùn)用了哪些作者在描寫這些景物時(shí)，運(yùn)用了哪些技技巧巧？月光如流水一般月光如流水一般薄薄的青霧浮起在荷塘里薄薄的青霧浮起在荷塘里葉子和花葉子和花輕紗的夢(mèng)輕紗的夢(mèng)灌木的黑影、楊柳的倩影灌木的黑影、楊柳的倩影月光月光青霧浮起、輕紗的夢(mèng)青霧浮起、輕紗的夢(mèng)樹木的影子樹木的影子參差、斑駁參差、斑駁黑影、倩影黑影、倩影虛寫虛寫襯托襯托手法手法虛實(shí)虛實(shí)結(jié)合結(jié)合實(shí)寫實(shí)寫光影光影交錯(cuò)交錯(cuò)重點(diǎn)欣賞第重點(diǎn)欣賞第6 6段：段：1 1、作者寫、作者寫荷塘四周的景色荷塘四周的景色，具體寫了哪些，具體寫了哪些景物？它們有怎樣的特點(diǎn)？景物？它們有怎樣的特點(diǎn)？ 寫了寫了樹色、遠(yuǎn)山、燈光、蟬聲、蛙聲。樹色、遠(yuǎn)山、燈光、蟬聲、蛙

29、聲。 寫景的立足點(diǎn)是寫樹，描繪了淡月下寫景的立足點(diǎn)是寫樹，描繪了淡月下樹木繁多蓊郁，樹色陰暗迷蒙樹木繁多蓊郁，樹色陰暗迷蒙的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。課文分析課文分析重點(diǎn)欣賞第重點(diǎn)欣賞第6 6段：段：2 2、本段的寫景手法，有哪些特色？、本段的寫景手法，有哪些特色？濃淡相間濃淡相間量詞運(yùn)用較好量詞運(yùn)用較好一一片片荷塘、一荷塘、一團(tuán)團(tuán)煙霧、一煙霧、一帶帶遠(yuǎn)山、一兩遠(yuǎn)山、一兩點(diǎn)點(diǎn)路燈光路燈光起到了豐富形象以及渲染詩(shī)情起到了豐富形象以及渲染詩(shī)情畫意的作用。畫意的作用。重重圍住、樹色、煙霧重重圍住、樹色、煙霧 濃墨渲染濃墨渲染遠(yuǎn)山、路燈光、蟬聲、蛙聲遠(yuǎn)山、路燈光、蟬聲、蛙聲淡彩勾勒淡彩勾勒課文分析課文分析問題探討

30、問題探討1 1、文中描寫景物，運(yùn)用了大量的比喻句，、文中描寫景物，運(yùn)用了大量的比喻句，請(qǐng)找出來(lái)并分析其表達(dá)作用。請(qǐng)找出來(lái)并分析其表達(dá)作用。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。( (白花白花) )正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。的美人。微風(fēng)過處，送來(lái)一縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲微風(fēng)過處，送來(lái)一縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。塘的那邊去了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉

31、子和花上。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。( (月光下的月光下的) )葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。紗的夢(mèng)。月光是隔了樹照過來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑月光是隔了樹照過來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般。駁的黑影，峭楞楞如鬼一般。光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。樹色一律是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。樹色一律是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼. .通 感博

32、 喻分析與回答：分析與回答：寫出荷葉的風(fēng)姿，用寫出荷葉的風(fēng)姿，用“亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙”來(lái)摹來(lái)摹狀荷葉狀荷葉“圓形圓形”“”“出水很高出水很高”的特點(diǎn)，不僅外形的特點(diǎn)，不僅外形相似，而且寫出了荷葉的動(dòng)態(tài)美。相似，而且寫出了荷葉的動(dòng)態(tài)美。連用三個(gè)比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶連用三個(gè)比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下忽明忽暗的閃光，以瑩剔透的閃光，綠葉襯托下忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美麗的本質(zhì)，寫出了荷花的神及荷花不染纖塵的美麗的本質(zhì)，寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，容易激發(fā)讀者的想韻，傾注了作者的主觀感情，容易激發(fā)讀者的想象。象。把把“清香清香”

33、比作比作“歌聲歌聲”，寫出了荷香時(shí)斷時(shí)，寫出了荷香時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、清淡縹緲的特點(diǎn)，烘托出幾份優(yōu)續(xù)、若有若無(wú)、清淡縹緲的特點(diǎn)，烘托出幾份優(yōu)雅與寧?kù)o。雅與寧?kù)o。寫出了微風(fēng)吹過荷波傳送之快。寫出了微風(fēng)吹過荷波傳送之快。寫出了月色淡而凈，有動(dòng)感，一瀉無(wú)遺的特點(diǎn)。寫出了月色淡而凈，有動(dòng)感，一瀉無(wú)遺的特點(diǎn)。寫月影，灌木的黑影陰森可怕。寫月影，灌木的黑影陰森可怕。寫出了月光、樹影明暗糅合的特點(diǎn)。寫出了月光、樹影明暗糅合的特點(diǎn)。寫淡月下樹色陰暗迷蒙，渲染了荷塘幽靜的氣寫淡月下樹色陰暗迷蒙，渲染了荷塘幽靜的氣氛。氛。寫出了燈光下月色的朦朧迷人。寫出了燈光下月色的朦朧迷人。寫出葉子與花在月下的特點(diǎn)：奶白色而又

34、嬌艷寫出葉子與花在月下的特點(diǎn)：奶白色而又嬌艷欲滴的實(shí)感和輕柔縹緲的姿容。欲滴的實(shí)感和輕柔縹緲的姿容。分析與回答：分析與回答：比喻的運(yùn)用，加強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性。比喻的運(yùn)用，加強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性。 但是，也有人認(rèn)為，這些比喻取材狹窄、但是，也有人認(rèn)為，這些比喻取材狹窄、陰柔、浮泛，過于直露，缺少想象力。你的看陰柔、浮泛，過于直露，缺少想象力。你的看法呢？法呢？問題探討問題探討2 2、分析下列句子中彩色詞語(yǔ)的表達(dá)作用、分析下列句子中彩色詞語(yǔ)的表達(dá)作用 (1) (1)妻在屋里妻在屋里拍拍( (摟摟) )著閏兒，迷迷糊糊地著閏兒，迷迷糊糊地哼哼( (唱唱) )著眠歌。我悄悄地著眠歌。我悄悄地

35、披披( (穿穿) )了大衫，了大衫，帶帶( (關(guān)關(guān)) )上門出去。上門出去。 (2) (2)月光如流水一般，靜靜地月光如流水一般，靜靜地瀉瀉( (照照) )在這在這一片葉子和花上。一片葉子和花上。 (3) (3)薄薄的青霧薄薄的青霧浮浮( (升升) )起在荷塘里。起在荷塘里。 (4) (4)葉子和花仿佛在牛乳中葉子和花仿佛在牛乳中洗洗( (浸浸) )過一樣，過一樣，又像又像籠籠( (罩罩) )著輕紗的夢(mèng)。著輕紗的夢(mèng)。 (5) (5)彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫畫( (映映) )在荷葉上。在荷葉上。討論：能否將這些詞語(yǔ)換成括號(hào)中的詞？討論：能否將這些詞語(yǔ)換成

36、括號(hào)中的詞？ (1)句中句中“拍拍”“”“哼哼”寫妻子哄孩子睡覺的情狀，真寫妻子哄孩子睡覺的情狀，真切而傳神，若換成切而傳神，若換成“摟摟”“”“唱唱”則與生活不符；則與生活不符；“我我”的動(dòng)作是的動(dòng)作是“披披”“”“帶帶”，熟練輕巧，細(xì)心周到，若換，熟練輕巧，細(xì)心周到，若換成成“穿穿”“”“關(guān)關(guān)”則體現(xiàn)不出這種意思。則體現(xiàn)不出這種意思。 (2)若換成若換成“照照”，是月光射到荷花上的意思，與，是月光射到荷花上的意思，與“流水流水”的比喻不協(xié)調(diào)；而的比喻不協(xié)調(diào)；而“瀉瀉”字及照應(yīng)了以流水字及照應(yīng)了以流水喻月光喻月光,又寫出了月輝照耀，一瀉無(wú)遺的景象，使月又寫出了月輝照耀，一瀉無(wú)遺的景象，使月光

37、有了動(dòng)感。光有了動(dòng)感。 (3)“浮浮”若換成若換成“升升”，僅是由低往高移動(dòng)，而，僅是由低往高移動(dòng)，而“浮浮”字寫出了深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)字寫出了深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫的情狀，以動(dòng)景寫靜景，描繪物的輕飄狀。散、彌漫的情狀，以動(dòng)景寫靜景，描繪物的輕飄狀。 (4)“洗洗”承承“瀉瀉”，“籠籠”承承“浮浮”，以葉、花的，以葉、花的安謐、恬靜襯托月色的朦朧柔和，若換成安謐、恬靜襯托月色的朦朧柔和，若換成“浸浸”“”“罩罩”則顯得力度過大，表現(xiàn)不出月色的特點(diǎn)來(lái)。則顯得力度過大，表現(xiàn)不出月色的特點(diǎn)來(lái)。 (5) 若換成若換成“映映”，是月光照射、投影在荷葉上，是月光照射、投影在

38、荷葉上，比較平淡，而比較平淡，而“畫畫”仿佛有無(wú)形之手在描繪仿佛有無(wú)形之手在描繪“倩影倩影”，寫出了楊柳寫出了楊柳“倩影倩影”的真和美，流露出作者的喜愛之的真和美，流露出作者的喜愛之情。情。問題探討問題探討3 3、試比較，將下列句子中彩色的詞刪去、試比較，將下列句子中彩色的詞刪去后，表達(dá)效果有什么不同？后，表達(dá)效果有什么不同？(1)(1)曲曲折折的曲曲折折的荷塘上面，彌望的是荷塘上面，彌望的是田田的田田的葉子。葉子。(2)(2)妻在屋里拍著閏兒，妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地迷迷糊糊地哼著眠歌。哼著眠歌。(3)(3)荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹，荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹，蓊蓊郁郁的蓊蓊郁郁的。(4)(4)月

39、光如流水一般，月光如流水一般，靜靜地靜靜地瀉在這一片葉子和花上。瀉在這一片葉子和花上。(5)(5)薄薄的薄薄的青霧浮起在荷塘里。青霧浮起在荷塘里。(6)(6)葉子出水很高，像葉子出水很高，像亭亭的亭亭的舞女的裙。舞女的裙。(7)(7)微風(fēng)過處，送來(lái)微風(fēng)過處，送來(lái)縷縷縷縷清香。清香。(8)(8)彎彎的彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。(9)(9)荷塘的四面，荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹。都是樹。(10)(10)樹梢上樹梢上隱隱約約隱隱約約是一帶遠(yuǎn)山。是一帶遠(yuǎn)山。 同學(xué)們能否再?gòu)恼n文中找出一些類似的同學(xué)們能否再?gòu)恼n文中找出一

40、些類似的詞語(yǔ)，自行加以分析？詞語(yǔ)，自行加以分析？提示：品味疊詞的表達(dá)效果有兩種方法：提示：品味疊詞的表達(dá)效果有兩種方法： 1 1、利用朗讀知覺感知；、利用朗讀知覺感知； 2 2、用刪除法，去掉疊詞對(duì)比分析。、用刪除法，去掉疊詞對(duì)比分析。 問題總結(jié)：文中大量使用疊詞，更傳問題總結(jié)：文中大量使用疊詞，更傳神的表現(xiàn)了事物的特征和姿態(tài)，又使行神的表現(xiàn)了事物的特征和姿態(tài)，又使行文舒緩，節(jié)奏明快，音韻和諧，有音樂文舒緩，節(jié)奏明快，音韻和諧，有音樂美的享受。美的享受。相關(guān)相關(guān)鏈接鏈接 博喻，指的是一個(gè)本體，多個(gè)喻體，從不博喻，指的是一個(gè)本體，多個(gè)喻體，從不同角度描寫本體的一種比喻。其格式是：甲像同角度描寫本

41、體的一種比喻。其格式是：甲像乙，像丙，像丁乙，像丙，像丁 使用博喻，能使事物生動(dòng)、具體，給人以使用博喻，能使事物生動(dòng)、具體，給人以鮮明深刻的印象，能使深?yuàn)W的道理淺顯易懂，鮮明深刻的印象，能使深?yuàn)W的道理淺顯易懂，能使人對(duì)事物能使人對(duì)事物( (本體本體) )的認(rèn)識(shí)更加全面。的認(rèn)識(shí)更加全面。 例：例：( (天上的云天上的云) )有的有的像羽毛像羽毛，輕輕地飄在空中；，輕輕地飄在空中；有的有的像魚鱗像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的，一片片整整齊齊地排列著；有的像像羊群羊群，來(lái)來(lái)去去；有的，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮像一張大棉絮，滿滿地蓋，滿滿地蓋住了天空；還有的住了天空；還有的像峰巒像峰巒，像河川

42、像河川，像雄獅像雄獅，像像奔馬奔馬 ( (看云識(shí)天氣看云識(shí)天氣) ) 連用八個(gè)比喻，盡情狀物，突出了各種云的連用八個(gè)比喻，盡情狀物，突出了各種云的特征，貼切生動(dòng)地描繪了天空中云彩的千姿百態(tài)特征，貼切生動(dòng)地描繪了天空中云彩的千姿百態(tài), ,變幻莫測(cè)，增加了文章的趣味性。變幻莫測(cè)，增加了文章的趣味性。 1 1、雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e、雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（春春） 2 2、看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似、看見空際細(xì)雨似的，朝霧似

43、的，暮煙似的飛沫升落。（的飛沫升落。（聽潮聽潮） 用用“細(xì)雨細(xì)雨”“”“朝霧朝霧”“”“暮煙暮煙”三個(gè)喻體描繪海浪三個(gè)喻體描繪海浪的形態(tài)，引起讀者豐富的聯(lián)想，是春雨濛濛，是曉霧的形態(tài)，引起讀者豐富的聯(lián)想，是春雨濛濛，是曉霧彌漫，是暮煙靄靄，給人以沾衣欲濕、虛幻迷離的感彌漫，是暮煙靄靄，給人以沾衣欲濕、虛幻迷離的感覺。覺。 分析下列博喻的表達(dá)作用：分析下列博喻的表達(dá)作用： 用用“牛毛牛毛”喻春雨的細(xì)密，用喻春雨的細(xì)密，用“花針花針”喻春雨的喻春雨的晶瑩透亮，用晶瑩透亮，用“細(xì)絲細(xì)絲”喻春雨的輕柔。三個(gè)喻體合起喻春雨的輕柔。三個(gè)喻體合起來(lái)，寫出了春雨的多、柔、細(xì)、密的特點(diǎn)。來(lái)，寫出了春雨的多、柔、

44、細(xì)、密的特點(diǎn)。相關(guān)相關(guān)鏈接鏈接 通感，是利用諸種感覺相互交通的心理通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來(lái)描述另一種感覺的修辭現(xiàn)象，以一種感覺來(lái)描述另一種感覺的修辭方法。方法。 “在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各個(gè)官能的可以可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各個(gè)官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象領(lǐng)域可以不分界限。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象, ,冷暖似乎會(huì)有重量，氣味似乎會(huì)有鋒芒。冷暖似乎會(huì)有重量，氣味似乎會(huì)有鋒芒?！?（錢鐘書）（錢鐘書）例例1

45、 1：紅杏枝頭春意：紅杏枝頭春意鬧鬧。 “ “紅杏枝頭紅杏枝頭”本是視覺感受，本是視覺感受，“鬧鬧”是聽覺感是聽覺感受。將聽覺移于到視覺，更活潑，更形象。受。將聽覺移于到視覺，更活潑，更形象。例例2 2：微風(fēng)過處，送來(lái)一縷縷清香，仿佛微風(fēng)過處，送來(lái)一縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲處高樓上渺茫的歌聲似的似的。 將聽覺移于到嗅覺，更活潑，更形象。寫出了將聽覺移于到嗅覺，更活潑，更形象。寫出了荷香時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、清淡縹緲的特點(diǎn)。荷香時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、清淡縹緲的特點(diǎn)。分析下列句子中的通感手法，說(shuō)說(shuō)它們的分析下列句子中的通感手法，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)作用：表達(dá)作用： (1) (1)暮色灰黃而涼爽，

46、本來(lái)就寧?kù)o的黃昏，暮色灰黃而涼爽，本來(lái)就寧?kù)o的黃昏，靜止了一般。靜止了一般。 (2)(2)被角的濕冷使我驚醒，歌聲還在心的深被角的濕冷使我驚醒，歌聲還在心的深處長(zhǎng)顫。處長(zhǎng)顫。 (3)(3)突然有鐘聲緩緩飄上來(lái)，很重，很古老，突然有鐘聲緩緩飄上來(lái)，很重，很古老，很悠久，很輕柔。很悠久，很輕柔。 “ “暮色暮色”可視不可感，可視不可感，“涼爽涼爽”是觸覺效果是觸覺效果移用于視覺。移用于視覺。 歌聲本是作用于聽覺的，歌聲本是作用于聽覺的，“長(zhǎng)顫長(zhǎng)顫”，是觸覺移，是觸覺移用于聽覺。用于聽覺。 鐘聲鐘聲“很重很重”“”“很柔很柔”，是觸覺移用于聽覺。，是觸覺移用于聽覺。 (4) (4)海在我們腳下呻吟著，詩(shī)人一般。那聲海在我們腳下呻吟著，詩(shī)人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇；低低的，輕輕的，又像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇；低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過琴弦，像落花飄在水上。像微風(fēng)拂過琴弦，像落花飄在水上。 (5)(5)山色逐漸