最后的常春藤葉

1、 風(fēng)蕭蕭，江水寒，壯士一風(fēng)蕭蕭，江水寒，壯士一去不復(fù)返。同樣是生命，同樣去不復(fù)返。同樣是生命，同樣樣有親人，他用一次輝煌的隕樣有親人，他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個(gè)生命。別去落，挽回另外一個(gè)生命。別去問(wèn)值還是不值，生命的價(jià)值從問(wèn)值還是不值，生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟示。暖的啟示。 2007感動(dòng)中國(guó)人物感動(dòng)中國(guó)人物孟祥斌的頒獎(jiǎng)詞孟祥斌的頒獎(jiǎng)詞最美中學(xué)生龔鈺最美中學(xué)生龔鈺犇犇 生死存亡時(shí)的感人選擇生死存亡時(shí)的感人選擇 1818歲的他，是棗莊一名普通的高三歲的他，是棗莊一名普通的高三學(xué)生，不普通的是他在

2、車(chē)禍來(lái)臨的瞬間，學(xué)生，不普通的是他在車(chē)禍來(lái)臨的瞬間，毫不猶豫的推開(kāi)了同學(xué)，自己卻被大車(chē)毫不猶豫的推開(kāi)了同學(xué)，自己卻被大車(chē)壓住，失去了右腿，他就是棗莊的最美壓住，失去了右腿，他就是棗莊的最美中學(xué)生中學(xué)生龔鈺龔鈺犇犇。龔鈺。龔鈺犇犇酷愛(ài)打籃球，酷愛(ài)打籃球，還是班上的體育委員。他家一面房屋外還是班上的體育委員。他家一面房屋外墻上釘著一個(gè)簡(jiǎn)易的小籃筐。他的房間墻上釘著一個(gè)簡(jiǎn)易的小籃筐。他的房間里，一條晾衣繩上還搭著一套籃球運(yùn)動(dòng)里，一條晾衣繩上還搭著一套籃球運(yùn)動(dòng)裝。爸爸龔廣永說(shuō)孩子一直以來(lái)都希望裝。爸爸龔廣永說(shuō)孩子一直以來(lái)都希望當(dāng)兵，夢(mèng)想著有朝一日能夠考上軍校，當(dāng)兵，夢(mèng)想著有朝一日能夠考上軍校，穿上軍裝

3、。穿上軍裝?！暗@都不可能了，球打不但這都不可能了，球打不了了，兵也當(dāng)不成了，孩子的夢(mèng)都沒(méi)了了，兵也當(dāng)不成了，孩子的夢(mèng)都沒(méi)了。了?！闭f(shuō)著，龔廣永泣不成聲，說(shuō)著，龔廣永泣不成聲，“孩子孩子目前還不知道自己已經(jīng)被截肢了，我現(xiàn)目前還不知道自己已經(jīng)被截肢了，我現(xiàn)在都不知道怎么給他解釋?zhuān)滤惺懿辉诙疾恢涝趺唇o他解釋?zhuān)滤惺懿涣?。了?！?有一句話是這樣說(shuō)的：有一句話是這樣說(shuō)的：“一撇一捺寫(xiě)一撇一捺寫(xiě)個(gè)人，一生一世學(xué)做人個(gè)人，一生一世學(xué)做人”。孟祥斌、龔鈺。孟祥斌、龔鈺犇用他們的青春熱血為我們譜寫(xiě)了一首生犇用他們的青春熱血為我們譜寫(xiě)了一首生命的贊歌，讓我們見(jiàn)證了平凡人的偉大，命的贊歌，讓我們見(jiàn)證了平凡

4、人的偉大，為我們樹(shù)立了做人的楷模！生命只有一次，為我們樹(shù)立了做人的楷模！生命只有一次，生命何其重要，人要珍愛(ài)自己的生命，也生命何其重要，人要珍愛(ài)自己的生命，也要關(guān)愛(ài)他人的生命，甚至不惜付出生命的要關(guān)愛(ài)他人的生命，甚至不惜付出生命的代價(jià)，這樣的人才能顯示出人性的光輝。代價(jià)，這樣的人才能顯示出人性的光輝。今天，我們走進(jìn)美國(guó)作家歐今天，我們走進(jìn)美國(guó)作家歐亨利的短篇小亨利的短篇小說(shuō)說(shuō)最后一片葉子最后一片葉子, 讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略閃爍讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略閃爍在平凡人身上不平凡的德行之美，在感動(dòng)在平凡人身上不平凡的德行之美，在感動(dòng)中洗禮心靈，升華精神！中洗禮心靈，升華精神！ 最后的常春藤葉最后的常春藤葉 歐歐亨利亨利教

5、學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解關(guān)于歐了解關(guān)于歐亨利的文學(xué)常亨利的文學(xué)常識(shí)；在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中賞析歐識(shí)；在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中賞析歐亨利式亨利式結(jié)尾的特點(diǎn)。結(jié)尾的特點(diǎn)。2 2、能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：能夠從原文中篩選出關(guān)鍵的能夠從原文中篩選出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，并能加以概括，以更準(zhǔn)確地詞語(yǔ)和句子，并能加以概括，以更準(zhǔn)確地理解文中形象和課文主題。理解文中形象和課文主題。3 3、情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：在對(duì)文本解讀的基礎(chǔ)上，表在對(duì)文本解讀的基礎(chǔ)上，表達(dá)出對(duì)生命的思考，從而達(dá)到學(xué)會(huì)珍愛(ài)生達(dá)出對(duì)生命的思考，從而達(dá)到學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)觀向上的目標(biāo)。命，關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)觀向上的目標(biāo)。n注音n殯儀（

6、 ） 鬈曲（ ）n羼酒（ ） 顫抖（ ）n嗤笑（ ） 挨近（ ）n低廉（ ） 紳士（ ） 歐歐亨利亨利(1862(18621910),1910),美美國(guó)國(guó)短篇小說(shuō)家。其作品以幽短篇小說(shuō)家。其作品以幽默的生活情趣，默的生活情趣，“含淚的微含淚的微笑笑”的風(fēng)格被譽(yù)為的風(fēng)格被譽(yù)為“美國(guó)生美國(guó)生活的幽默百科全書(shū)活的幽默百科全書(shū)”。他的。他的代表作有代表作有警察與贊美詩(shī)警察與贊美詩(shī)麥琪的禮物麥琪的禮物 最后一片最后一片葉子葉子等。他的作品構(gòu)思巧等。他的作品構(gòu)思巧妙，尤以出人意料的結(jié)局著妙，尤以出人意料的結(jié)局著稱(chēng)。稱(chēng)。 簡(jiǎn)介作者，走近大師簡(jiǎn)介作者，走近大師法國(guó)的莫泊桑俄國(guó)的契訶夫 代表作有代表作有 變色龍

7、變色龍 套中人套中人美國(guó)的歐亨利 代表作有代表作有麥琪的禮物麥琪的禮物 警察與贊美詩(shī)最后一片警察與贊美詩(shī)最后一片葉子葉子代表作短篇小說(shuō)代表作短篇小說(shuō)項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈羊脂球羊脂球我的叔叔于勒我的叔叔于勒長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)俊友俊友一生一生。小說(shuō)的三要素小說(shuō)的三要素人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境自然環(huán)境主要人物主要人物次要人物次要人物開(kāi)端開(kāi)端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局1、找出本文的小說(shuō)三要素。人物：貝爾曼瓊珊蘇艾醫(yī)生社會(huì)底層小人物 環(huán)境:苔蘚遍地、陰暗潮濕、街道錯(cuò)綜復(fù)雜、居住空間狹窄風(fēng)格古香古色 、藝術(shù)氣氛濃厚情節(jié)：貝爾曼用最后的常春藤葉挽救了把生命寄托在落葉上的瓊珊 社會(huì)下層藝術(shù)家聚居的小區(qū)

8、人物人物第一天第一天（開(kāi)端開(kāi)端）第二天第二天（發(fā)展發(fā)展）第三天第三天（高潮高潮）第四天第四天（結(jié)局結(jié)局）瓊珊瓊珊蘇艾蘇艾貝爾門(mén)貝爾門(mén)分組討論，完成下列表格分組討論，完成下列表格2、速讀課文，理清故事發(fā)生的四天里瓊珊、蘇艾與貝爾曼的行為。人物人物第一天第一天（開(kāi)端開(kāi)端）第二天第二天（發(fā)展發(fā)展）第三天第三天（高潮高潮）第四天第四天（結(jié)局結(jié)局）瓊珊瓊珊數(shù)落葉，數(shù)落葉，只想死只想死看到最后一看到最后一片葉子，還片葉子，還是想死是想死看到藤葉看到藤葉仍然在那仍然在那里，精神里，精神振作，病振作，病情大為好情大為好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脫離危險(xiǎn)，脫離危險(xiǎn)，打毛線打毛線蘇艾蘇艾請(qǐng)醫(yī)生，請(qǐng)醫(yī)生，陪瓊西作陪瓊西作畫(huà)，勸瓊畫(huà)，勸瓊

9、西，叫貝西，叫貝爾門(mén)爾門(mén)苦苦相勸苦苦相勸得知瓊西得知瓊西好轉(zhuǎn)，貝好轉(zhuǎn)，貝爾門(mén)病重爾門(mén)病重把貝爾門(mén)把貝爾門(mén)的噩耗告的噩耗告訴瓊西訴瓊西貝爾門(mén)貝爾門(mén)為瓊西著為瓊西著急，急，當(dāng)模特，當(dāng)模特，夜晚畫(huà)葉夜晚畫(huà)葉子子病倒病倒下午進(jìn)醫(yī)下午進(jìn)醫(yī)院院去世去世分組討論，完成下列表格分組討論，完成下列表格問(wèn)題設(shè)計(jì)： 3 3、小說(shuō)最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？說(shuō)明原因。、小說(shuō)最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？說(shuō)明原因。 應(yīng)該是小說(shuō)的應(yīng)該是小說(shuō)的結(jié)局結(jié)局部分，因?yàn)檫@一部部分，因?yàn)檫@一部分寫(xiě)到蘇的揭謎：老貝爾門(mén)的死，換來(lái)了分寫(xiě)到蘇的揭謎：老貝爾門(mén)的死，換來(lái)了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是

10、這幅杰作喚醒了瓊西對(duì)生的渴望。正是這幅杰作喚醒了瓊西對(duì)生的渴望。 最后一片葉子與瓊西有怎樣的關(guān)系？為什么最后的藤葉能挽救瓊西的生命？ 最后一片葉子關(guān)系到瓊西的生死，最后一片葉子關(guān)系到瓊西的生死，它是它是希望和愛(ài)的象征希望和愛(ài)的象征。只要葉子不落，。只要葉子不落，她就有所期待，有所抗?fàn)?，在最后一片她就有所期待，有所抗?fàn)帲谧詈笠黄４禾偃~的鼓舞下，重新振作起來(lái)；而常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來(lái)；而它更是它更是愛(ài)的寫(xiě)照愛(ài)的寫(xiě)照，沒(méi)有老貝爾門(mén)在凄，沒(méi)有老貝爾門(mén)在凄風(fēng)冷雨之夜的繪藤，沒(méi)有蘇的悉心照料，風(fēng)冷雨之夜的繪藤，沒(méi)有蘇的悉心照料，也不可能有瓊西的康復(fù)。也不可能有瓊西的康復(fù)。珊瓊舍身忘已繪藤葉舍身

11、忘已繪藤葉貝爾 曼蘇 艾相濡以沫顯真情相濡以沫顯真情愛(ài) 4、貝爾門(mén)是一個(gè)怎樣的人？作者對(duì)這個(gè)人物的描寫(xiě)運(yùn)用了哪些方法？外貌描寫(xiě): 有一把像米開(kāi)朗基羅的摩西雕像那樣的大胡子，這胡子長(zhǎng)在一個(gè)像半人半獸的森林之神的頭顱上，又鬈曲在飄拂在小鬼似的身軀上語(yǔ)言描寫(xiě)： 當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子” 貝爾門(mén)貝爾門(mén)善良、富有同情心善良、富有同情心初見(jiàn)：初見(jiàn)： 性格暴躁、酗酒成性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿(mǎn)腹、郁性、牢騷滿(mǎn)腹、郁郁不得志的老畫(huà)家郁不得志的老畫(huà)家 再見(jiàn)：再見(jiàn)： 崇高愛(ài)心、自我犧牲精神崇高愛(ài)心、自我犧牲精神 欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑正面描寫(xiě)正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě) 形象逆轉(zhuǎn)、人格

12、升華后，我們重新形象逆轉(zhuǎn)、人格升華后，我們重新歸納貝爾曼的典型形象歸納貝爾曼的典型形象 平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的，金子一樣的愛(ài)心?；馃岬?，金子一樣的愛(ài)心。 窮困潦倒仍無(wú)私關(guān)懷，幫助他人，甚窮困潦倒仍無(wú)私關(guān)懷，幫助他人，甚至不惜生命代價(jià)。至不惜生命代價(jià)。 “期待了二十五年的杰作期待了二十五年的杰作”，不得志，不得志仍不放棄追求，抱負(fù)遠(yuǎn)大。仍不放棄追求，抱負(fù)遠(yuǎn)大。 酗酒，暴躁，生活失意又不滿(mǎn)于現(xiàn)狀，酗酒，暴躁，生活失意又不滿(mǎn)于現(xiàn)狀，不得不借酒消愁，發(fā)泄。不得不借酒消愁，發(fā)泄。 崇高的愛(ài)心崇高的愛(ài)心 病人病人“生生”的希望和信的希望和信念念人生最精彩的杰

13、作人生最精彩的杰作自我犧牲的精神自我犧牲的精神真善美的丹青真善美的丹青5、為什么說(shuō)最后一片葉子、為什么說(shuō)最后一片葉子“才是貝爾才是貝爾門(mén)的杰作門(mén)的杰作”？（讀最后一段）？（讀最后一段） 因?yàn)檫@片葉子不僅是貝爾曼追求因?yàn)檫@片葉子不僅是貝爾曼追求4040年，等待年，等待2525年的藝術(shù)結(jié)晶，還是年的藝術(shù)結(jié)晶，還是貝爾曼人性的象征，它融進(jìn)了貝爾貝爾曼人性的象征，它融進(jìn)了貝爾曼的愛(ài)、善、感情和寶貴生命，成曼的愛(ài)、善、感情和寶貴生命，成為了真正的不朽杰作。為了真正的不朽杰作。謳歌貝爾門(mén)舍己為人的精神，贊謳歌貝爾門(mén)舍己為人的精神，贊美窮畫(huà)家之間相濡以沫的友誼美窮畫(huà)家之間相濡以沫的友誼主題主題貝爾門(mén)畫(huà)常青藤

14、葉本應(yīng)貝爾門(mén)畫(huà)常青藤葉本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒(méi)有實(shí)寫(xiě)，這樣處理有什么好處？卻沒(méi)有實(shí)寫(xiě)，這樣處理有什么好處？ 作品沒(méi)有實(shí)寫(xiě)這一情節(jié)，使得小說(shuō)作品沒(méi)有實(shí)寫(xiě)這一情節(jié)，使得小說(shuō)產(chǎn)生出人意料的效果產(chǎn)生出人意料的效果（歐歐亨利式結(jié)亨利式結(jié)尾尾），也），也給讀者留下了想象的空間給讀者留下了想象的空間。我。我們可以想象，那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老們可以想象，那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來(lái)英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，來(lái)英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能，同時(shí)

15、也毫無(wú)保留地獻(xiàn)出了生命。時(shí)也毫無(wú)保留地獻(xiàn)出了生命。 瓊西的遭遇可以給人瓊西的遭遇可以給人 怎樣的啟示？怎樣的啟示？ 每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，關(guān)每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，關(guān)鍵是看你自己有沒(méi)有信心，能不能去鍵是看你自己有沒(méi)有信心，能不能去面對(duì)，有沒(méi)有勇氣戰(zhàn)勝它。瓊西也曾面對(duì)，有沒(méi)有勇氣戰(zhàn)勝它。瓊西也曾陷入失望之中，但她在貝爾門(mén)用生命陷入失望之中，但她在貝爾門(mén)用生命換來(lái)的最后一片常春藤葉的鼓舞下，換來(lái)的最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來(lái)，直到康復(fù)。堅(jiān)強(qiáng)的信重新振作起來(lái)，直到康復(fù)。堅(jiān)強(qiáng)的信念是生命賴(lài)以延續(xù)的精神支柱。念是生命賴(lài)以延續(xù)的精神支柱。 故事講一個(gè)瞎子樂(lè)師，他的師傅在臨死前告訴他：你只有彈斷一千根弦以后才可以打開(kāi)琴槽里的藥方，然后可以看見(jiàn)世界。因?yàn)槭且粋€(gè)瞎子，他在生活中遭受到許多的挫折和磨難，但他都堅(jiān)持了下來(lái)，他始終記著師傅的話：彈斷一千根弦，他就可以看到這個(gè)美麗的世界。當(dāng)一千根彈斷時(shí)，他已經(jīng)老了，他打開(kāi)琴槽，別人卻告訴他，那紙上什么都沒(méi)寫(xiě)?？墒牵麉s對(duì)他的瞎子徒弟：我記錯(cuò)了，師傅跟我說(shuō)是1200根，我已經(jīng)不行了，你還年輕，你只要彈斷1200根琴弦，你就可以用這藥方去買(mǎi)藥看見(jiàn)這世界。命若琴弦命若琴弦善意的謊言播種希望，希望支撐生命善意的謊言播種希望，希望