中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

1、第18頁 共18頁中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地精力投入到工作中。中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9我參加了班主任培訓(xùn)，聆聽了來自省內(nèi)外專家的精彩報(bào)告，使我對(duì)班主任工作有了更明晰、更深化地認(rèn)識(shí)。感觸最深的有三點(diǎn)：一、班主任首先要“育人”。專家說我們?nèi)缃竦慕逃侨薄暗隆钡慕逃?。?duì)學(xué)生進(jìn)展道德教育不僅是品德課老師和任課老師的任務(wù)，更是我們班主任的職責(zé)。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位。教學(xué)生勤勞仁慈、自強(qiáng)不息、博學(xué)博愛、以禮待人、老實(shí)守信、認(rèn)真做事。學(xué)生只有做好了人，才能做好事，將來才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有所奉獻(xiàn)的人。二、用心做好班主任。有人說班主任工作無非就是班級(jí)瑣事小事，班主任更有

2、“班媽”“班保姆”之稱，沒什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問題，一種方法可能解決局部學(xué)生的問題，不可能解決所有學(xué)生的問題，并且一種方法長時(shí)間使用也會(huì)減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀察學(xué)生，多用耳朵去傾聽學(xué)生，多用腦子去考慮學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，解決問題，使學(xué)生在班主任的管理下安康、快樂地開展。三、扎實(shí)有效開展活動(dòng)。我們應(yīng)開展多種有效的活動(dòng)，如：生日演講活動(dòng)，親情友誼的加油站;輪流寫日記，發(fā)現(xiàn)問題的最好方式;老師給學(xué)生讀美文、黑板右角一天一那么名人名言，師生同讀書，同積累;評(píng)選班級(jí)十大出色人物，用身邊的典范影響學(xué)生

3、，到達(dá)最正確教育;師生八月十五共享月餅，增進(jìn)師生情;歌唱?jiǎng)?lì)志歌曲;講哲理小故事。一個(gè)個(gè)活動(dòng)有效、有趣，一次次激起我試一試的念頭。有效活動(dòng)的開展貴在堅(jiān)持!中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10歷時(shí)4天的班主任培訓(xùn)完成了，收獲很大：專家的講座、班主任的論壇、班主任研討都是比擬有成效的，因?yàn)槲覀兙拖朐诶碚撝械玫嚼碚摰纳A在專家的講座中，我驗(yàn)證了自己的教育理念，沒有落后，也使我對(duì)將來的德育工作更加有信心，更加自信了在班主任論壇中：我們學(xué)校的班主任論壇是有高度的，我看到了一個(gè)引領(lǐng)式的班主任，具有現(xiàn)代式的優(yōu)秀班主任，我自豪在班主任研討中，我參加的是初中部的班主任研討，主題是面對(duì)突發(fā)事件如何處理?，可以說聽到了一些比擬

4、有見解的處理方式。但是多數(shù)老師的研討是跑題的，但是這與每個(gè)老師的理解才能是有限的，也表達(dá)了我們?nèi)缃癜嘀魅嗡刭|(zhì)一定要進(jìn)步了，只有班主任的素質(zhì)進(jìn)步了，學(xué)生看問題的就有高度了，這也是我比擬焦慮的地方，這次班主任培訓(xùn)就給班主任創(chuàng)造了這樣一個(gè)進(jìn)步的平臺(tái)，希望經(jīng)常有這樣的培訓(xùn)，使班主任在今后的工作中，用多種靈敏的工作方式和教育的“手段”去解決那些突發(fā)的事件。其實(shí)在任何一個(gè)突發(fā)事件發(fā)生之前都是有信號(hào)的，就看班主任是否細(xì)心了，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，有些事情是可以防止的。這幾天的學(xué)習(xí)，我與班主任在學(xué)習(xí)和生活中有了一個(gè)最親密的接觸，使我們更進(jìn)一步加深了感情，我們學(xué)校這次是班主任培訓(xùn)隊(duì)伍中最強(qiáng)大的，服裝最整齊的，活動(dòng)

5、最積極的，而且是最團(tuán)結(jié)的。不管是學(xué)習(xí)，沒有遲到的、沒有說話的、沒有曠課的、吃飯都沒有自己顧自己的，都是30多名班主任一起行動(dòng)，一切的行動(dòng)都是那么的整齊劃一的，得到了好評(píng)。就是最后一天，我們?nèi)ヅ廊A子山，這是鍛煉毅力和體力，是一種極限的挑戰(zhàn)，我們30名班主任，劃成四支隊(duì)伍，互相幫助著，鼓勵(lì)著，一路開心，留下了美妙的瞬間的回憶，也留下了永久值得紀(jì)念的鏡頭。這些相片和錄象就夠大家笑半年的，哈哈哈哈在爬山的一路上，我們前呼后應(yīng)，唱著山歌，本老太太也亮出了歌喉。我們午間的野餐，更是把這次活動(dòng)推向了高潮，自發(fā)的娛樂節(jié)目，使大家開懷大笑，得到了身心的愉悅。是一次調(diào)整心態(tài)的最好活動(dòng)。我堅(jiān)信這次活動(dòng)之后，我們的隊(duì)

6、伍就更加的團(tuán)結(jié)，更加的積極向上了，最關(guān)鍵是更加互相理解了。培訓(xùn)活動(dòng)完畢了，可我們還沉浸在其中，我們渴望得到這樣的培訓(xùn)，得到的是身心的鍛煉和理論的進(jìn)步，我們還會(huì)自我培訓(xùn)，因?yàn)橄氚压ぷ鞲珊?，想?dāng)一名優(yōu)秀的班主任，我一定引領(lǐng)好這支隊(duì)伍，與我的班主任們一起進(jìn)步。中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1120_年11月9日，我參加在東莞為期5天的花都區(qū)中學(xué)班主任才能培訓(xùn)班。期間聽了賈高見、王家文、李永義、于蓉萍、張潤林、郝東老師的精彩報(bào)告，讓我對(duì)班主任工作產(chǎn)生很大的震撼，受益匪淺，深受啟發(fā)。一、擅長積累素材，不斷探究，做個(gè)研究型班主任。賈高見和王家文老師都是個(gè)擅長積累素材和發(fā)現(xiàn)問題的行家。他們不僅提出班會(huì)課的流程是：什

7、么問題為什么怎么辦。還提出主題活動(dòng)要在乎學(xué)生的成長性這樣精辟的見解。其實(shí)，任何一個(gè)班主任，在班里發(fā)現(xiàn)問題都迫切想解決，但我們總是找不到切入口。通過這次學(xué)習(xí)，我明白素材要積累、方法要探究，才能對(duì)問題迎刃而解。這讓我想起愛因斯坦的一句話：“教育是什么，教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西?！蔽蚁嘈牛弥黝}班會(huì)解決問題將會(huì)給學(xué)生帶來永久性的啟迪。二、擅長總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律，找到解決問題的最正確方法，做個(gè)智慧班主任。郝東用生動(dòng)精辟的事例闡述孩子、學(xué)生的心理過程，在報(bào)告他說到在教育學(xué)生時(shí)一定要清楚孩子的心理特點(diǎn)，孩子的叛逆、沖動(dòng)、自我和封閉都是孩子成長的自然趨勢(shì)。我們班主任首先要關(guān)心孩子的

8、身心然后才是他的學(xué)習(xí)。是啊，我們應(yīng)該在現(xiàn)象或事情中找出心理原理，而后采取相應(yīng)措施。因?yàn)橹挥凶裱瓕W(xué)生的身心開展規(guī)律，做到有的放矢，才能更好地教育學(xué)生。三、注重班級(jí)規(guī)劃思維的前瞻性，做個(gè)幸福的班主任。于蓉蓉老師的班級(jí)文化建立的報(bào)告真讓我大開眼界。確實(shí)，在班級(jí)規(guī)劃中，我們的心中一定要確定一個(gè)方向。只有目的明確，你才能確定途徑。要學(xué)生做人、在意學(xué)生的開展。對(duì)學(xué)生的教育要從大處著眼，小處著手，運(yùn)用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)展動(dòng)之以情、導(dǎo)之以理。還要用心觀察考慮、用情對(duì)待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)作為教育的契機(jī)，做到心中有數(shù)，想方設(shè)法把他引進(jìn)教育的隧道里。并充分利用班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)去影響孩子，用班級(jí)的言論引領(lǐng)孩

9、子。我想，當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時(shí)，那么，我們是幸福的老師。四、靜下心來教書，潛下心來育人針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)上一些不良現(xiàn)象和急躁思想，王家文老師指出：成功的人是做事的人！他指導(dǎo)我們特別是如今的年輕老師要抵抗社會(huì)上的急躁，作為老師就要“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，“靜下心來教書，潛下心來育人。”班主任是辛苦的，壓力重重，費(fèi)心費(fèi)力，勞神勞筋，但苦中有甜，苦中有樂。王家文老師以自己的真實(shí)故事，教誨新時(shí)期的老師、班主任要認(rèn)識(shí)到自己所缺少的，學(xué)會(huì)在繁雜而勞累的教育教學(xué)工作中，朝著自己的目的，有智慧地追求自己的理想，做一匹“遠(yuǎn)行萬里，勞苦功高”的千里馬。“知行”征途漫漫，在以后的班主任工作中，我更要不斷磨礪自己，豐富

10、自己，進(jìn)步自己。讓學(xué)習(xí)成為我的生活方式，研究成為我的思維方式，創(chuàng)新成為我的行為方式。爭(zhēng)取做一個(gè)“有想法”、“有做法”、“有說法”的優(yōu)秀班主任。中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12為期兩天的班主任培訓(xùn)完畢了，但三位老師認(rèn)真實(shí)在的講座，讓我久久不能平息心中的沖動(dòng)。如今就想嘗試，并創(chuàng)新一些東西，想做一個(gè)稱職的，讓學(xué)生家長都放心的優(yōu)秀班主任。這次培訓(xùn)在我很是迷茫，很想放棄，很想得過且過的時(shí)候來了，它讓我重新考慮了我的目的，我的人生，我處理問題的一些方式方法和心態(tài)。工作很辛苦很努力，一年下來卻無什么成績(jī)可言，總覺很是失落，這樣的狀態(tài)，努不努力有什么區(qū)別呢?心中真是想放棄了，反正無論工作干成什么樣，也得不到認(rèn)可，隨

11、意干工資也不少。姚老師兩顆蘋果樹的故事，讓我的心重新開場(chǎng)去思索，我要的是什么。難道我工作僅只是要工資，要?jiǎng)e人的認(rèn)可嗎?當(dāng)然不是。我是一個(gè)受過很多年教育的，有良知的，有生活目的的人，怎么能虛度呢?我會(huì)活得空虛，活得不自在的。我將繼續(xù)努力，無所謂別人的認(rèn)可，只要每一天都充實(shí)，只要良心的安定。隨著年齡的增長，處人處事也似乎成了定式，連班級(jí)的管理也無任何創(chuàng)新，平安不出問題，學(xué)生該干嘛干嘛，每一屆都用著同樣的方式，太古老，好似自己已經(jīng)老得走不動(dòng)了。聽完三位老師的講座，眼前一亮，原來管理可以不斷地創(chuàng)新。如今就想發(fā)動(dòng)我的學(xué)生們，大家一起努力，把我們的大家庭變得更舒適，更溫暖。以前總是事事親力親為，弄得自己很

12、累，結(jié)果不斷抱怨學(xué)生，最終兩敗俱傷。這次講座讓我回憶起我們班上的一些活動(dòng)，其實(shí)孩子們是愛這個(gè)集體的，他們希望得到老師同學(xué)的認(rèn)可，他們也可以自己完成很多事情，為什么不能信任他們，把一些工作交給他們?nèi)ジ赡?孩子們之所以害怕做些事，也有我們大人的原因，是我們的抱怨和不滿讓他們放慢前進(jìn)的步伐。課間幾個(gè)老師在一起免不了抱怨那些不聽話的學(xué)生。有的上課睡覺，有的不做作業(yè)，有的惹是生非，我們眼中的差生，后進(jìn)生。有誰想過他們的苦，老師罵，家長怨，好似都沒人喜歡。其實(shí)他們也需要被人認(rèn)可，跟我們老師的心態(tài)一樣，他們也希望進(jìn)步，卻不知從何下手。想想不如社會(huì)的他們，對(duì)老師是那么尊敬，何曾以為我們的看不起有所抱怨。我應(yīng)該

13、想法去幫他們，給他們信心和陽光。很多老師一個(gè)班級(jí)一帶就是三年,這三年對(duì)一個(gè)人一生的成長很是關(guān)鍵。也許有的學(xué)生會(huì)為這三年懊悔，甚至遺憾終生，因?yàn)檫@三年可以對(duì)人生的第一個(gè)選擇起到重要作用。而有的同學(xué)會(huì)打它它當(dāng)成最美妙的回憶，這是他從兒童走向成人的第一步。老師的引領(lǐng)作用，尤其班主任的作用可想而知。這三年，每一年孩子們的感受認(rèn)知才能都有所不同，所以我們這些班主任應(yīng)該有個(gè)三年規(guī)劃，每一年要有相應(yīng)的目的。三位老師都有提到個(gè)人遇到問題怎么處理，其實(shí)好的處理方法都有一個(gè)共同點(diǎn)，擅長換位考慮。我想以后我也應(yīng)該無論遇到什么事，多從不同的角度去想想，站在別人的角度去考慮以下，能互相理解不僅只是大人們的需要，孩子們也

14、一樣渴望被理解。其實(shí)無論怎么做，都需要我們做到兩點(diǎn)，付出我們的愛，并不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。只有愛是不夠的，老師對(duì)學(xué)生的愛有多少，還表達(dá)在我們的才能上，我相信人性本仁慈的，所以我們還必須不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。這次學(xué)習(xí)對(duì)我的幫助很大，我將不斷反省自己，多做些班級(jí)管理的思索。在以后的日子里，我會(huì)再次用一顆仁慈向上的心來面對(duì)我的工作，也希望能再次承受這樣的培訓(xùn)。中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。一、關(guān)注每一

15、位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差異二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的安康開展為根本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生開展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因此，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的互相悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識(shí)的開展已成為開展過程中的一個(gè)核心。班主任那么是學(xué)生自我開展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的不是

16、聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是可以理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長的引路者，解惑人。三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接近，因此他們更容易溝通作為班主任要擅長把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想方法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的才能，又到達(dá)了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織構(gòu)造的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)浸透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的才能。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他

17、們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵破綻，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，形成開放的班級(jí)文化氣氛。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定實(shí)在可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)

18、;發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì);正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型，召開教誨會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)絡(luò)制度等?？傊嘀魅喂ぷ魇且粋€(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)開展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛老師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。素質(zhì)教育對(duì)每一位老師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。這要求每一位老師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的安康成長

19、去付出所有的努力。班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為老師，尤其是班主任，要用很長時(shí)間，用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情。一、班主任角色定位以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深化班級(jí)，理解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，擅長掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜

20、歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。(二)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)理解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、保護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒有理解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征，考慮他們的想法和感受，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二、班主任要有創(chuàng)新思想當(dāng)遇到問題時(shí)要相信方法總比困難多，很多事情換個(gè)思路，異向考慮一下可能就迎刃而解了?？档抡f：“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內(nèi)心深沉的考慮?！苯逃ぷ魇且婚T藝術(shù)，并且所要面對(duì)的是最為獨(dú)特，最為復(fù)雜，最具魅力

21、，最富有變化，最具可塑性的人。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)失去工作的興趣和創(chuàng)新才能而一味墨守成規(guī)，隨波逐流的時(shí)候，我們是否也應(yīng)該反思一下自己存在的價(jià)值?很多時(shí)候習(xí)慣定勢(shì)的力量特別強(qiáng)大。很難改變，危害很大。比方上課前我就檢查頭天的作業(yè)情況，一旦遇到較多同學(xué)作業(yè)質(zhì)量不高的時(shí)候，或者是在講課中看到個(gè)別同學(xué)不聽課時(shí)，就特別生氣，先把學(xué)生訓(xùn)一頓，其他學(xué)生呆坐著受培訓(xùn)，有時(shí)候越說越氣，又向?qū)W生倒一肚子苦水，老生常談，嘮嘮叨叨的老一套，心情壞了，課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉，耽誤了教學(xué)效率。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得很多事情在處理時(shí)要換一種思路，在課上發(fā)生的不愉快先擱放一邊，等課下再去處理。這樣簡(jiǎn)單一變化，生活也陽

22、光燦爛了。三、班主任要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進(jìn)展修養(yǎng)與鍛煉形成的。通過培訓(xùn)，使我更懂得進(jìn)步自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。如今的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)單的說教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況如今提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。四、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，或者說賞識(shí)教育。現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截

23、了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！?正像培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。在批評(píng)中要把握批評(píng)的根本原那么：老師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為理解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評(píng)中也要選擇合適的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。很多老師在談到老師這一職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，總說和學(xué)生相處，人會(huì)處于年輕狀態(tài)。我想，原因就在于關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，和有著旺

24、盛求知欲的學(xué)生接觸，給我們帶來了永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)?？傊?這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田 ,今后的我 要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15在湖北大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營養(yǎng)大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多經(jīng)歷豐富、造詣高深的專家和同行零間隔 接觸，作為來自農(nóng)村的班主任老師的我能有這樣的充電時(shí)機(jī)由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸并感悟到很多先進(jìn)的科學(xué)的教育理念，學(xué)到了很多科學(xué)的班級(jí)管理方法，深化地認(rèn)識(shí)到班主任工作的使命和肩負(fù)的責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強(qiáng)的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我感悟很深。一、正確認(rèn)識(shí)班主任工作的意義、使命和責(zé)任，是班主任成長的前提葉圣陶先生曾說過，教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。對(duì)學(xué)生培養(yǎng)不能像工廠的流水線上消費(fèi)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè)，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人，是讓學(xué)生能自由安康成長的人。作為班主任，要用心用情打造一個(gè)幸福的班集體，讓它水分充裕，陽光充足，土壤肥沃。班主任應(yīng)