一年級上冊品德教案校園里的號令(14)_人教（新版）

1、PAGE3 / NUMPAGES3道德與法治校園里的號令 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 教學(xué)目標(biāo) 觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊

2、觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機(jī)說：“這

3、就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 情感與態(tài)度：初步懂

4、得遵守學(xué)校生活的規(guī)那么與紀(jì)律的重要性 ,形成規(guī)那么意識。 觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機(jī) ,引導(dǎo)幼兒

5、觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我

6、還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活 ,養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。 知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義 ,學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。 過程與方法：在活動體驗中使學(xué)生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。 教學(xué)重點 能分辨校園鈴聲的不同含義 ,初步形成規(guī)那么意識。 教學(xué)難點 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：上下課鈴聲的錄音 ,準(zhǔn)備上課和課間活動的有關(guān)

7、資料。 教學(xué)過程 活動一我會聽 談話：同學(xué)們 ,你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來了解了解。板書：校園鈴聲 2提問：校園的鈴聲表示什么意思？ 播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響 3學(xué)生討論 ,教師隨機(jī)追問： 1你聽到了什么？看到了什么？ 2鈴聲告訴我們什么？板書：上課了 3聽到這樣的鈴聲 ,你們是怎么做的？我們來演一演吧。 學(xué)生演練讓學(xué)生來到室外 ,演練上課鈴響后怎么做：快步走進(jìn)教室 ,拿出書本 ,擺放在課桌上 ,坐得端端正正 ,眼睛看著老師 ,專心聽老師上課。 4說說為什么要這樣做？ 根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)行板書：上課鈴聲響 ,趕快進(jìn)課堂。書本擺整齊 ,專心把課上。小結(jié)：上課鈴響后 ,我

8、們要趕快走進(jìn)教室 ,把書本整齊地擺放在桌上 ,專心上課。 活動二我會做 1老師講課時 ,我們應(yīng)該怎么做。 1過渡：現(xiàn)在 ,正式上課的鈴聲響了 ,老師要講課了。老師講課時我們該怎么做？ 2學(xué)生討論發(fā)言 ,教師進(jìn)行板書：眼睛仔細(xì)看 ,耳朵注意聽。 3小結(jié)：老師講課時 ,我們要眼睛仔細(xì)看書或看黑板 ,耳朵注意聽老師講或同學(xué)發(fā)言。 2老師提問時 ,應(yīng)該怎么做。 1提問：老師提出問題時 ,你們是怎么做的呢？ 學(xué)生交流討論。引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問時要開動腦筋認(rèn)真思考 ,積極舉手發(fā)言 ,發(fā)言時聲音要響亮教師進(jìn)行板書：腦子認(rèn)真想 ,發(fā)言聲響亮。 2提問：有幾個小朋友 ,他們是怎樣做的呢？我們一起看看。 播放視頻：上課發(fā)言 3提問：你愿意向哪位小朋友學(xué)習(xí)呢 ,說說為什么？ 4學(xué)生模擬演練。教師請舉手標(biāo)準(zhǔn)不喊叫的同學(xué)答復(fù)下列問題 ,并提醒聲音較小的同學(xué)大聲答復(fù)。 3同學(xué)發(fā)言時 ,應(yīng)該怎么做。 1過渡：剛剛這些同學(xué)都能積極舉手答復(fù)下列問題 ,而且聲音很響亮 ,可真棒！ 2提問：在這些同學(xué)答復(fù)下列問題的時候 ,其他同學(xué)該干什么呢？認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言 ,思考別人說得對不對。 3談話：老