夏夜多美語(yǔ)文說(shuō)課稿

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)夏夜多美語(yǔ)文說(shuō)課稿一、說(shuō)教材夏夜多美是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四組的課文。這是一個(gè)童話故事，寫(xiě)了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。作者的用意是讓孩子感悟夏夜的自然美而助人為樂(lè)的精神更美。知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)“連”、“哭”等13個(gè)生字，理解課文內(nèi)容；才能目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的才能；情感目的：通過(guò)閱讀童話故事，感悟助人為樂(lè)的精神之美。3.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的音；流利、有感情地朗讀。難點(diǎn)：理解作者不僅僅是寫(xiě)夏夜的自然環(huán)境美，更是歌頌助人為樂(lè)的精神美。二、說(shuō)教法、學(xué)法關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)，借助課件

2、，讓學(xué)生在“讀”中感悟，有了感悟后再由老師點(diǎn)拔，學(xué)生想像，然后再朗讀，加深體會(huì)。2.教法、學(xué)法在上述理念指導(dǎo)之下，我采用以下教法：朗讀感悟和多媒體促悟。學(xué)生那么主要是用自讀自悟和互相討論的學(xué)法。師生結(jié)合起來(lái)，完成這篇課文的教學(xué)。最后還要按照課文的場(chǎng)景和角色，開(kāi)展一次模擬童話場(chǎng)景的娛樂(lè)、表演活動(dòng)，以加深理解。三、教學(xué)過(guò)程1.聯(lián)絡(luò)生活，激情導(dǎo)入先引導(dǎo)學(xué)生回憶、講述他們所經(jīng)歷過(guò)的夏夜情景，然后播放課件中的夏夜情景：星空，樹(shù)梢的彎月，燈光，朦朧的樹(shù)影，遠(yuǎn)山，荷塘。自然而然地引出課題夏夜多美，老師略帶神秘地說(shuō)道：在一個(gè)個(gè)美麗的夏夜，發(fā)生了多少更美麗的故事造成懸念，引起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。導(dǎo)入課文后，我

3、設(shè)計(jì)讓學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字，讀懂課文。然后，用一起匯報(bào)的方式，認(rèn)讀生字；再提名選自己喜歡的方式個(gè)人讀，同桌一起讀讀喜歡的段落、句子，來(lái)檢查他的讀音、識(shí)字情況。1給學(xué)生獨(dú)立考慮的時(shí)間，整體感知故事情節(jié)，理解課文所描繪的場(chǎng)景和“人物”；2重點(diǎn)評(píng)析課文中的一些重要段落最后4個(gè)自然段，使學(xué)生感悟夏夜美。老師給學(xué)生提一些問(wèn)題，如朋友們是怎樣把小螞蟻送回家的？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生體會(huì)到作者要告訴我們的不僅僅是夏夜的自然、環(huán)境的美，更主要的是要告訴我們，通過(guò)助人為樂(lè)構(gòu)造的人際關(guān)系的和諧美。這兩種美是結(jié)合在一起的。讓學(xué)生體會(huì)：自然的環(huán)境美-飛呀飛的螢火蟲(chóng)、亮晶晶的小燈籠、青青的草地、綠綠的草坪讓學(xué)生感悟：人際的和諧美-大家關(guān)注螞蟻的危險(xiǎn)，并且一起來(lái)幫助它，使它平安地回到了家。使我們感覺(jué)到這個(gè)夏夜確實(shí)很美，因?yàn)榇蠹易隽艘患苊赖氖虑椋瑺I(yíng)造了美妙幸福的人際關(guān)系。4.朗讀課文，表演課本劇通過(guò)分角色表演式的朗讀，把學(xué)生的想像帶入到夏夜的場(chǎng)景當(dāng)中，使其身臨其境。特別要安排朗讀程度高的學(xué)生朗讀“飛呀飛”這一段，因?yàn)檫@是整個(gè)故事最精彩、動(dòng)人的局部。師：夏夜美景，是一個(gè)動(dòng)人的童話故事，我們來(lái)演一演這個(gè)童話好不好？指導(dǎo)分角色：1課文中有哪幾個(gè)角色？分好角色。2模擬角色朗讀，配合動(dòng)作。五人一組，分頭準(zhǔn)備。老師巡視指導(dǎo)。小組上臺(tái)表演。播放課件，引導(dǎo)學(xué)生講