小學音樂學科期末考核評價方案_第1頁
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1、第3頁 共3頁小學音樂學科期末考核評價方案音樂課程學段目的是從中觀的角度規(guī)定某一教育階段的特定學段音樂教育所要到達的階段性結果。學段目的制定受制學生年齡段的特點，需考慮不同年齡斷的學生生理和心理的開展特點，同時，也應注意音樂課程設置與安排方面的影響。二、考試形式：在教學過程中，主要通過學習記錄卡記錄平時表現(xiàn)、情景測驗期末測評兩種評價方式，采取過程性評價與終結性評價相結合，自評與師評相結合、定性與定量相結合等方式，對學生一期的音樂綜合素質(zhì)進展反應。三、主要內(nèi)容：看、唱、聽、賞、奏、表。看注意力集中、看教師、看黑板、看書、看同學表演等；唱演唱、唱游、說唱等；聽傾聽、聽辨、聽同學發(fā)言等；賞能準確說出

2、相關年級聽賞或插圖等作品名稱及相關的知識，表達自己的體驗；奏演奏或掌握一種簡易樂器或打擊樂器，對相關年級所需理解的樂器名稱等；表積極參與，大膽表現(xiàn)，敢于標新，結合相關知識、作品，表達自己的體驗、自由表演等。期末評價：年級 內(nèi)容 形式 評價標準 負責人 自評組評和期末成績結合 A、B、C、D 平日課堂成績測驗表 標準 等級 感受鑒賞 表 現(xiàn) 創(chuàng) 造 音樂與相關文化 自主學習 探究學習 合作學習 學習興趣 學習態(tài)度 自我測評表 項 目 評價內(nèi)容 選項 學習態(tài)度 A、 很重視音樂課、認真對待；B、 一般；C、 音樂課是副科，可學可不學。學習興趣 A、 很喜歡上音樂課；B、 一般；C、 不喜歡上音樂課。演唱才能 A、 能獨立演唱本學期所學歌曲；B、 只能唱其中幾首；C、 大多數(shù)不會唱；演奏才能 A、 初步掌握豎笛或其他樂器的演奏技巧，能演演奏幾首樂曲；B、 不太純熟演奏樂器，演奏樂曲是斷斷續(xù)續(xù)；C、 不會演奏。識譜才能 A、 對簡譜有一定理解；B、 有時懂有時糊涂；C、 不認識簡譜。合作態(tài)度 A、 愿意并可以與同學一起演唱、演奏、表演、游戲、研討等；B、 有時候愿意；C、 不愿意。上課紀律 A、 可

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