教學(xué)經(jīng)驗交流第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

1、第11頁 共11頁教學(xué)經(jīng)歷交流 第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)回憶一年來在語文教學(xué)中的點點滴滴，感覺自己并沒有什么所謂的“經(jīng)歷”存有，有的僅僅盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，和學(xué)習(xí)效仿名師的一些做法，尤其是今年帶一年級，從崔校長推薦的心平氣和的一年級這本書中學(xué)到了很多值得學(xué)習(xí)的東西，今天利用學(xué)校提供的平臺，和各位老師討論和交流自己在教學(xué)理論中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)歷，有缺乏之處，希望大家能給我指出，給予協(xié)助。以靜傳靜 - 做個心平氣和的老師從 20_2 年調(diào)入學(xué)校后，第二次接觸一年級，再怎么準備，都覺得有些力不從心。特別是帶完高年級后接觸這群又吵又鬧的小寶貝，怎樣想方法讓他們安靜下來呢?

2、就感謝去年暑假崔校借給我一本書，是優(yōu)秀老師薛瑞平寫的心平氣和的一年級，看完后收獲頗豐。首先我學(xué)到了 以靜傳靜 - 做個心平氣和的老師薛瑞萍老師在心平氣和的一年級里以前說過培養(yǎng)學(xué)生的思靜習(xí)慣是很重要的。書中提到了“定能生慧”這個詞，薛瑞平老師在書中解釋的便是孩子要培養(yǎng)靜氣，只有心靜了才能獲得知識，擁有智慧。是啊，愛吵愛鬧意味著人的心門是閉塞的。他的世界只有自己大喊大叫的聲音，他的耳朵只聽到了自己，怎能要求他承受整個世界呢？我還記得剛開學(xué)的時候，一年級的新生中有的不愛上學(xué)，每次休完周末周一返校的時候總能看到校門口家長往進推孩子，孩子大聲哭著喊著不讓爸爸媽媽走。而每次伴隨他們的哭聲的，還有他父母的叫

3、喊聲，孩子顯然已經(jīng)不懼怕父母的這種叫喊聲了，估計當孩子在家犯了錯誤的時候，他的父母也是這樣沖他大吼大叫。也許真像薛瑞平老師說的那樣，當你除了叫喊，不能引起孩子注意的時候，孩子已經(jīng)被你訓(xùn)練成“很難對付的人”了。所以我們的孩子，不管是家長還是老師，都有責(zé)任并要努力培養(yǎng)孩子的“靜”。那么一年級如何做到以靜傳靜呢？我從書中學(xué)到了三點：第一要以靜制動，要以靜傳靜。作為老師，不能被少數(shù)幾個鬧騰的孩子所左右，最聰明的做法是老師先觀察，記住幾個鬧騰的孩子，然后逐一表揚做的好的同學(xué)，根本表揚到第三個同學(xué)的時候，全班就安靜了，這時候我再心平氣和的上課，比我大喊大叫有用的多。第二、聽音樂吸引學(xué)生的注意力。第三， 老

4、師的心平靜氣是可以感染學(xué)生的。而這種感染，當然來自老師自身的修養(yǎng)和魅力。連續(xù)教了兩年低年級，對我來說，一年級是忙亂的、嘈雜的、緊張的、無序的，很難和“心平氣和”這四個字劃上等號，拿到了薛瑞平老師的心平氣和的一年級，于是懷著一分好奇，帶著一分疑惑，走近了薛老師和她的孩子們，感受著屬于一年級的“心平氣和”。心平氣和，簡簡單單四個字，卻是解決問題的良方。1、心平氣和第一步：有耐心。一年級是老師和學(xué)生最困難的時期，孩子們剛從幼兒園過渡到一年級。孩子們還不大能靜不下心來，在課堂上老是一會動一會動的。一年級的常規(guī)教育，要做的事情實在太多了，而孩子們不可能在短時間內(nèi)全部做到。我們對孩子的要求不能一下子太高，

5、只能一點一滴地協(xié)助孩子完成從幼兒園到小學(xué)的過渡的過程?；叵雱傞_學(xué)的那一個星期，真的是恨不得孩子們能一下子就把自覺學(xué)習(xí)、認真聽講等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都給養(yǎng)成了。下課時孩子像小鳥一樣到處亂飛，排隊時像不倒翁一樣站不穩(wěn)，上課時總有三兩個要么是像猴子一樣躥來躥去，要么是低頭沉浸在自己的小動作中。當時心中那個恨啊，不能用一個急字了得的。從書中理解到：薛老師她開學(xué)初的態(tài)度是“一要責(zé)任明確，二要漸漸加任務(wù)。就像如今對于行為標準的要求，相當長的一段時間里，我只強調(diào)安靜一條。等這個條入他們心，真正成為班規(guī)了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來?！庇谑牵诙€星期后，我就著重抓孩子上課鈴響后的紀律。一段時間抓一個

6、重點，到達了，表揚，再抓第二個重點。這樣，一個月下來，孩子們就能逐漸合適小學(xué)的生活。2、心平氣和第二步：自我反思。每天的教學(xué)隨筆記錄，對于我們來說確實很難，主要是難在堅持！我也以前每天記錄下一天的工作經(jīng)歷，一天當中讓我開心的，郁悶的，甚至惱火的事情。但是后來漸漸地，就懶得動筆了。于是，翻開自己的博客，認真地一篇篇看下去，有時一天寫了一千多字，有時只言片語的記錄，比方驚奇地發(fā)現(xiàn)“10 月 6 日，朱駿釗自己按時上交了拼音本，真有成就感！”這樣簡單的一句話都讓我感覺彌足珍貴！后來沒能堅持記錄感覺很可惜。很多事情沒有記錄下來也就隨著時間遺忘了.所以，希望自己可以堅持！希望自己能由一天天地急躁暴烈走向

7、了心平氣和，每天微笑面對孩子。3、心平氣和第三步：靜下來心讀書。閱讀，本來就是生活中重要的組成局部，和穿衣吃飯一樣屬于必然的事情。據(jù)說在西方，有教養(yǎng)的中產(chǎn)之家的孩子，每晚都是在父母的讀書聲中入睡的。身教大于言傳！我們津津有味地閱讀，對于孩子就是最好的誘惑和示范。是呀，假如家長和老師都做起了典范，是博學(xué)而又心平氣和的人，閱讀自然也會成為孩子生命中的一種必然。薛老師說的好：“一切的閱讀都是讀自己。”是書籍讓她“心平氣和”起來。從我開場工作后，看書的時間很少，有時因為沒時間，但是有時間了似乎也不愿意拿起書本了。只有靜，才合適讀書，合適考慮，合適孩子的成長。假如能對自己提出堅持閱讀、經(jīng)常反思的要求，那

8、我想可能我們就能像薛老師那樣漸漸的做個“心平氣和”的老師了。心平氣和取代急躁，這是我們面對稚嫩的孩子會犯錯誤的孩子需要調(diào)整的心態(tài)。可能我們的工作中，要真正做到心平氣和，還是需要一個漫長的過程，我想在以后的教學(xué)中我還是需要不斷地努力.最后，用薛老師的一句話，以此共勉：教育是漫長而美麗的事情，一份耕耘必定會有一份收獲，心平氣和的心態(tài)對于我們很重要。教者的心靜了，學(xué)生才會心平氣和的學(xué)習(xí)生活。讓我們在平和的教育中去奉獻，去靜候，去傾聽花開的聲音。其次 學(xué) 薛瑞平 老師給家長寫 信薛瑞平在一年級第一學(xué)期給家長寫了 1 21 封信。我學(xué)著薛老師頁給學(xué)生家長寫信。最長的有 2 2 封，三言兩語的信就多了，主

9、要是上學(xué)期利用班級 q qq 群寫，由于其他原因群解散后利用手機短信、校訊通寫，這 些 信是根據(jù)學(xué)校工作，學(xué)生狀態(tài)，詳細安排，誠懇平靜與家長進展溝通交流，提出要求。家長不必為孩子回家作業(yè)不清楚而煩惱，也不必為孩子在學(xué)校是什么狀態(tài)而渾然不知。感謝、 總結(jié)、鼓勵、號召、指引伴隨著每一封信及時和家長溝通交流， 和家長的關(guān)系親密的像朋友，得到了家長的大力支持 。如家長為班級捐書柜，運動會上給班級捐礦泉水，六一為班級節(jié)目出謀劃策，全家發(fā)動。出人出車出力，考試前給班級復(fù)印試卷等等， 畢竟，為了我的孩子們！第三 ， 習(xí)慣培養(yǎng)，點滴浸透既為人師，定當盡心。與其灌輸孩子們那些呆板的課本知識，不如培養(yǎng)孩子的良好習(xí)

10、慣。這將讓他們在人生的道路上受益無窮。我希望我的孩子們擁有一個快樂安康的童年，一顆純潔仁慈的童心，一個獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。沒有任何不良行為一成不變，我要先學(xué)會改變，和我的孩子們一起成就習(xí)慣! !1 、聽的習(xí)慣。本學(xué)期，我們側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生“專心傾聽”的好習(xí)慣。在課堂上，老師一邊講課一邊用眼神跟學(xué)生交流，那些注意力不集中的孩子，老師就用眼神或手勢去提醒他。在其他同學(xué)發(fā)言時，提醒他關(guān)注教室里的每一個同學(xué)，看看他有沒有準備好聽，再發(fā)表自己的見解。久而久之，孩子們養(yǎng)成了尊重別人、專心傾聽的好習(xí)慣。2、 說的習(xí)慣。3、 讀的習(xí)慣。從如今開場，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子們的閱讀興趣是我們組老師的普遍做法。

11、一方面，鼓勵孩子們多讀書、多看報，給孩子們推薦一些著名的童話故事，把報紙上精彩的故事、小事讀給全班聽。另一方面，把讀書作為一項作業(yè)每天都布置，一學(xué)期下來，像補充閱讀、中國兒童報、語言文字報等及其他一些拼音讀物都成了孩子們的良師益友。4 、寫的習(xí)慣。為了實現(xiàn)從說到寫的零過渡，我們?nèi)缃窬头浅Ｖ匾暸囵B(yǎng)孩子們寫話的興趣和才能?？煞€(wěn)中一些漂亮的插圖，一些生動準確的詞語，文中故事情節(jié)的想象補充，以及口語交際聯(lián)絡(luò)都是我們開展寫話訓(xùn)練的重要素材。每一次寫話作業(yè)，我們都要在全班同學(xué)面前認真反應(yīng)。把寫的好的句子、短文讀給大家聽，哪個詞用的妙，哪一句準確又生動，大家聽的都很興奮。愿意寫和寫得好的孩子越來越多。第四、

12、日常教學(xué)，力求扎實。平時，在每一天的教學(xué)工作中，我們總是力求做到扎實有效。學(xué)生們每學(xué)一課都要經(jīng)過這一步驟：課前預(yù)習(xí)-課堂學(xué)習(xí)-課后復(fù)習(xí)。其實，在這以前，我們沒想到，一年級的孩子可以將預(yù)習(xí)做得這么好。初步的嘗試以后，漸漸的，幫助孩子們整理出一套預(yù)習(xí)方法和步驟。首先，預(yù)習(xí)課文，書至少讀五遍。然后標小節(jié)，畫生字詞。接著自己給生字擴詞，寫在課后生字表上。最后再讀課文，不懂的地方用“？”做標記。有了預(yù)習(xí)的根底，課讀書摘記 - 薛瑞平給我一個班我就心滿意足了讀書摘記-薛瑞平給我一個班我就心滿意足了 1、無論如何，學(xué)生不能成為管理的工具。保護他，教給他做人處事之道，這更是我們班主任的職責(zé)- 2、最優(yōu)秀和最劣

13、質(zhì)的人是不可改變的，教育只對中等資質(zhì)者發(fā)生作用。一等的天才無論處在什么樣的環(huán)境都能成器。3、老師沒有不煩告狀的?？墒且坏┒沤^告狀，又何以理解班級、出來突發(fā)事件？所以，在班主任這里，如何處理告狀、引導(dǎo)告狀是一門藝術(shù)；對學(xué)生來說，遇到問題，一要學(xué)著獨立解決，二要在情急之下求助老師-這也是一種才能。4、我們可以努力去模擬他們，卻不能使他們來像你們。因為生命不是倒行的，也不與昨日一同停留。你是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。5、假如有時機、有才能，不妨尋找更適宜的開展空間；假如沒有，不如安下心，踏踏實實把這一行做好。否那么，三心二意之間，耽誤了學(xué)生的同時，也耽誤了自己的一生。薛瑞平教育教學(xué)問答

14、摘錄1.上品的口語表達才能，是練出來的，更是讀出來的、聽出來 - 熏出來的。2.人誤地一季，地誤人一年。很多事情，錯過了就永遠錯過了。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是一件刻不容緩的事情。下手越早，得益越早。3.為了培養(yǎng) 終身讀者，在中小學(xué)階段，必須強調(diào)“輕松易讀”的原那么。關(guān)心閱讀是否使他快樂，勝于關(guān)心閱讀是否使他高深。4.閱讀不應(yīng)開場于識字，而應(yīng)當開場于聆聽，開場于讀圖。5.在中國，等升到中學(xué)，絕大多數(shù)孩子將沒有時間、沒有精力進展充分的閱讀。一個人對閱讀的興趣，對美妙事物的熱愛，必須培養(yǎng)在童年。6.每一個老師奉獻社會的最好方式，就是做好自己擅長的事情 - 而不是強己所難，在自己不擅長的事情上白白消耗了自己和學(xué)生的生命，白白造成自己和孩子的痛苦。7.學(xué)生持續(xù)的閱讀熱情從哪里來？老師先做讀書人，班級一定要成為儲量豐富的書庫，“讀書課”固定到課程表，讓讀書成為家常便飯。倡導(dǎo)親子共讀。8.一年級是帶著學(xué)生找到文字的韻律之美，培養(yǎng)語感的關(guān)鍵期。帶著孩子跟著音樂讀。9. 老師常在教室里讀好書給孩子聽，真是積善行德、悲智雙運的方便之舉。10. 是什么使孩子具有開闊的思維視野和靈敏的感悟才能？閱讀，是大量、高品位的閱讀使孩子具有開闊的思維視野 和靈敏的感悟才能，使孩子體驗并把握了符號世界即現(xiàn)實世界的完好性、統(tǒng)一性。11. 假如你想理解弱孩子的朗讀情況，可以課下抽查。絕不要拿課堂教學(xué)理論和學(xué)