對于幼兒園一日常規(guī)活動管理調(diào)研報告(2)

1、第9頁 共9頁對于幼兒園一日常規(guī)活動管理調(diào)研報告 (2)關(guān)于 幼兒園一日常規(guī) 教學(xué) 活動管理的調(diào)查 報告漢陰縣漩渦鎮(zhèn)漩渦中心小學(xué) 夏雅玲 一、調(diào)查 的目的：幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣，卻隨處蘊藏著深入的教育價值。良好的一日常規(guī)活動不但能保障幼兒的平安、創(chuàng)設(shè)積極的活動氣氛，更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣、開展生活自理才能。同時也便于老師科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日活動，進(jìn)步保教質(zhì)量。如今我園老師們正處于小幼轉(zhuǎn)型的中級階段，對幼兒一日常規(guī)活動的施行有待于逐步完善和進(jìn)步，因此我在全園展開了一日常規(guī)活動管理的調(diào)查研究，希望通過調(diào)研能準(zhǔn)確地掌握老師們對一日常規(guī)活動的組織、管理情況，找出缺乏，提出有效的解

2、決策略，進(jìn)步管理質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同成長。二、調(diào)查 時間、對象及方法：今年 10 月中旬至 11 月中旬，歷時一個多月時間，我對漩渦鎮(zhèn)中心托教園 9 個班級進(jìn)展了調(diào)研，共發(fā)家長問卷 100 份、有效問卷 96份、訪問了 30 名家長、10 位老師，整個調(diào)研以幼兒園一日常規(guī)活動細(xì)那么要求為標(biāo)準(zhǔn)，通過查看、聽課、問卷、幼兒才能測評等方法展開，并且選擇中班為對象進(jìn)展半日活動跟蹤觀察，全面理解、分析p 全園一日常規(guī)活動管理的現(xiàn)狀。三、調(diào)研結(jié)果與分析p ：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，我進(jìn)展了分析p ，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：1 1 、 一日生活常態(tài)管理 隨意性強(qiáng)、目的意識薄弱 我以幼兒園一日常規(guī)活動細(xì)那么要求文本為根據(jù)制作調(diào)

3、查問卷，測老師和保育員，統(tǒng)計結(jié)果顯示：在一日活動中明確知道每個時間段自己應(yīng)做什么、該怎么做的占 68%，印象模糊、籠統(tǒng)，帶有隨意性的占 32%，由此可見，對于每天都在做著的日常生活管理工作，老師因熟悉而無視，對一日常規(guī)管理工作細(xì)節(jié)理解不透徹，帶有很大的隨意性。由訪問 18 位老師對每個環(huán)節(jié)的方案性及近期、遠(yuǎn)期目的的明確性和詳細(xì)化的結(jié)果來看，活動目的明確的占 70%，目的模糊的占 30%?？梢娙杂芯植坷蠋熚茨芸茖W(xué)構(gòu)建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容，把一日生活常規(guī)的重點內(nèi)容與其它內(nèi)容等同，眉毛胡子一把抓，長期和近期的目的不明晰，工作缺少方案性、目的性。2 2 、 正規(guī)活動內(nèi)容 設(shè)計 缺乏科學(xué)性、有悖幼

4、兒認(rèn)知規(guī)律在聽課過程中我發(fā)現(xiàn) 38%的老師組織教育活動時，講授的時間過長，孩子們在被動地聽，教育過程沒有表達(dá)讓孩子參與活動。孩子顯得無精打采，學(xué)習(xí)效果不好。幼兒的年齡小，注意力時間短，應(yīng)抓住有意注意時間科學(xué)合理安排組織教學(xué)。教育活動內(nèi)容和設(shè)計應(yīng)表達(dá)動靜交替、運用故事、兒歌、游戲等多樣化的策略，科學(xué)安排教育活動。3 3 、 非正規(guī)活動 的隨機(jī)性 被無視 ， 錯失 偶爾 的 教育 契機(jī)一日常規(guī)活動由正規(guī)教育活動和非正規(guī)教育活動兩局部組成，幼兒園 80%以上的時間都被非正規(guī)的時間占用，這是幼兒園區(qū)別于學(xué)校的最大特點。幼兒園非正規(guī)活動大局部由生活環(huán)節(jié)構(gòu)成，諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)

5、節(jié)的轉(zhuǎn)換時間。從抽取的中班年齡段樣板班級進(jìn)展半日活動跟蹤調(diào)研，主要看孩子們在半日活動中的詳細(xì)表現(xiàn)，尤其關(guān)注幼兒在非正規(guī)活動下的常態(tài)表現(xiàn)。因為大班即將離園，小班年齡小缺乏以彰顯幼兒園常規(guī)特點，中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活，已經(jīng)初見成效，所以選擇中班為樣板班級從觀察結(jié)果來看上課等有組織的教育活動良好的占 85%，吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占 60%。由此可見，存在重視正規(guī)教育活動的質(zhì)量，無視非正規(guī)活動所蘊涵的教育價值的問題，有的老師可能錯失了一些本來很好的進(jìn)步生活和自理才能的教育契機(jī)。4 4 、 家庭教育觀念滯后教育鏈?zhǔn)茏?，防礙 良好 習(xí)慣養(yǎng)成從家長調(diào)查問卷中看 85%家長重

6、視幼兒讀書習(xí)慣、藝術(shù)活動的培養(yǎng)，忽略養(yǎng)成教育。其教育思想和觀念還停留在傳統(tǒng)認(rèn)識上，尤其是如今的獨生子女家庭對孩子嬌慣、溺愛，不是過度保護(hù)就是過分縱容，使得幼兒的常規(guī)培養(yǎng)不受重視。在幼兒園注重培養(yǎng)生活習(xí)慣、自理才能，而在家中往往被家長取而代之，使幼兒的教育鏈嚴(yán)重斷條，不可以形成統(tǒng)一、連續(xù)的教育氣氛，嚴(yán)重影響甚至阻礙幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。當(dāng)然調(diào)查 中也有令人可喜的方面：一、愛心育人，一日常規(guī)管理工作初見成效。老師們工作認(rèn)真、踏實，細(xì)心到位，對孩子有愛心。能對照教育教學(xué)常規(guī)盡量做好各項工作。幼兒的生活習(xí)慣、言行舉止、文明禮貌都有了長足的進(jìn)步，幼兒的語言表達(dá)、動手才能得到了很好的開展，如：大班幼兒學(xué)習(xí)的

7、坐姿、執(zhí)筆姿勢、書寫姿勢、傾聽習(xí)慣等已養(yǎng)成，這些良好的習(xí)慣孩子將受用一生。二、區(qū)域延伸，游戲陪伴幼兒快樂成長 一日活動中，區(qū)域活動開展特色鮮明。區(qū)域活動是集體活動的延伸和有效補(bǔ)充，是關(guān)注個體差異的有限途徑。幼兒園每個班都設(shè)置了相應(yīng)的活動區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、玩具區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等，老師們能精心設(shè)置，活動區(qū)材料的投放符合幼兒年齡特點，并都有一定數(shù)量的自制玩具，除在時間上的明確保障外，看到的是一種有序進(jìn)入和分開的常態(tài)，區(qū)域活動滿足了孩子們“玩”的興趣?？梢姼靼鄥^(qū)域活動的開展并非一日之功。也真正表達(dá)了幼兒園以游戲為根本活動，寓教育于各項活動之中的特色和特點。三、 對策建議針對分析p 出的上述限制幼兒一日

8、常規(guī)管理工作優(yōu)化的主要原因，我認(rèn)為可以采取以下對策建議予以改變。1 1 、 加強(qiáng)培訓(xùn)、嚴(yán)格考核，增強(qiáng) 常規(guī)活動 目的意識為了進(jìn)步老師們對幼兒一日常規(guī)活動要求的認(rèn)識，充分理解各年齡段在一日活動中各時間段應(yīng)安排的活動內(nèi)容和細(xì)節(jié)，幼兒園要加強(qiáng)對老師、保育員的培訓(xùn)工作。帶著老師、保育員仔細(xì)研讀、抓住關(guān)鍵的環(huán)節(jié)解析幼兒園一日常規(guī)活動細(xì)那么要求，如在午睡環(huán)節(jié)，對各個年齡段要提出不同的要求：小班：安靜就寢，睡姿正確。中班：不蒙頭睡、能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方。能區(qū)分左右腳，并穿好鞋。大班：不帶小玩物上床，不東張西望；閉上眼睛，安靜入睡； 按時起床，按順序穿衣服；自己整理床鋪。通過培訓(xùn)使老師和保育員準(zhǔn)

9、確把握一日活動中每個時間段應(yīng)做什么，怎樣去做，從而明確工作思路和方向。引導(dǎo)老師制定科學(xué)合理的每日和階段性工作目的。同時加強(qiáng)考核檢查工作。細(xì)化考核目的，量化管理，將一日生活管理質(zhì)量與考評、獎勵直接掛鉤，進(jìn)步老師、保育員對工作的重視程度。2 2 、 完善制度、 加強(qiáng)教研 ， 提升 正規(guī)教育活動 質(zhì)量完善備課制度、嚴(yán)格備課要求、加強(qiáng)聽課指導(dǎo)。在集中教育活動前嚴(yán)格檢查，老師是否將教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否做到無縫銜接、注重幼兒專注力的培養(yǎng)，能否激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時加強(qiáng)教研活動，以研討課開路、示范課指導(dǎo)、匯報課交流，采用“一課多上”、“同課異構(gòu)”等主題研討開展教研活動，運用說課、講課、評

10、課等多種方法，指引老師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中注意綜合性，根據(jù)幼兒年齡特點，考慮到不同年齡幼兒的有意注意時間差異安排內(nèi)容，表達(dá)動靜交替。將檢查、交流工作作為一種常態(tài)，由此提升老師正規(guī)教育活動質(zhì)量。3 3 、 促進(jìn)交流 、把握契機(jī)、開掘 非正規(guī)活動教育 價值幼兒園要引導(dǎo)老師遵循幼兒學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，在生活環(huán)節(jié)中尋找良機(jī)，施行包括知識教育在內(nèi)的素質(zhì)教育。對此，幼兒園提出了明確的要求，每位老師以“六隨”為主題，開展教育活動，并且每月上交兩篇活動報告、每學(xué)期開展一次交流匯報活動。所謂“六隨”即隨人、隨物、隨事、隨地、隨境、隨時地抓住一切有利時機(jī)，完成教育目的賦予的任務(wù)。報告中老師要詳細(xì)記錄在組織一日活動中，

11、如何合理有效地利用好轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，關(guān)注幼兒個性的開展，開展幼兒才能。通過報告，老師可以互相交流、借鑒一些好的教育經(jīng)歷、教育方法，比方：在小二班的餐前視頻展示把每位幼兒的才藝展示錄制好，每日輪流展示一些，既展現(xiàn)了幼兒自己的特色優(yōu)勢，也進(jìn)步了幼兒的自信心，也讓每位幼兒都有展示自我的時機(jī)。就在全園得到了借鑒和推廣。通過匯報交流，老師不但可以互相學(xué)習(xí)，進(jìn)步了教研意識和教研才能，非正規(guī)教育的教育價值和教育契機(jī)也得到了很好的重視。親密 配合 、發(fā)揮合力， 創(chuàng)設(shè) 家園共育 良好氣氛家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并幫助家長進(jìn)步教育才能。幼兒行為習(xí)慣、生活自理才能的培養(yǎng)，必需要有家長的支持和配合，才能收到良好的效果。為了穩(wěn)固幼兒所學(xué)到的自我效勞技能，我們利用家長宣傳欄向他們介紹培養(yǎng)幼兒習(xí)慣和才能對入學(xué)幼兒的重要意義，通過東遼一幼網(wǎng)站讓家長理解 “幼兒自理大賽”活動情況，并在每學(xué)期至少舉行一次家長開放日活動，以便家長理解幼兒在園生活和學(xué)習(xí)情況，并合理安排幼兒在家的一些力所能及的勞動任務(wù)。如：整理床鋪、衣物、書籍、玩具、拾掇房間，做好第二天上幼兒園的準(zhǔn)備工作等，要求幼兒在園、在家一個樣，家長應(yīng)做好配合和監(jiān)視，這樣利于常規(guī)形成。通