21 與朱元思書（方案B）

1、.#:第5頁(yè)21 與朱元思書方案B教學(xué)目的1學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，感知課文大意。2熟讀并背誦課文，品味寫景佳詞妙句，進(jìn)步審美才能。3培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想像才能。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)朗讀課文，并熟讀成誦，積累文言詞匯，體會(huì)作者寄情于奇山異水的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想像才能。課前準(zhǔn)備學(xué)生借助工具書識(shí)記生字詞，反復(fù)朗讀課文，直至純熟背誦。愛好美術(shù)的同學(xué)可以通過繪畫展示文中美景，也可選擇與美文相配的樂曲進(jìn)展配樂朗讀。老師搜集有關(guān)資料，制作多媒體課件；可教授記憶方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展記憶。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容?與朱元思書?是吳均寫給朋友朱元思述說行旅所見的信，寥寥百余字，將富春江山光水色描繪得生動(dòng)逼真。文章語(yǔ)言精練生

2、動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過背誦、通過聯(lián)想與想像，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)作者寫作時(shí)的心境。教學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)導(dǎo)入1可以由美景圖片導(dǎo)入，也可以播放富春江山水的錄像，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2可以放?高山流水?等古箏曲，讓學(xué)生想像，音樂為我們創(chuàng)設(shè)了怎樣一幅圖畫。同學(xué)們，你到過富春江嗎？它位于浙江省境內(nèi)，是全國(guó)出名的勝景之一。自古以來，多少文人墨客撰文盛贊過它，其中最有名的是古代文學(xué)家吳均的?與朱元思書?，在文中，作者給出“奇山異水，天下獨(dú)絕的贊譽(yù)。這篇與一般書信不同的寫景小品文，向我們展示了富春江雄奇秀麗的風(fēng)光。如今，讓我們跟隨作者的筆觸，去飽覽一下富春江的美景吧！板書課題并出示目的課題：與朱元思書吳

3、均目的：學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，感知課文大意。熟讀并背誦課文，品味寫景佳詞妙句，進(jìn)步審美才能。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想像才能。整體感知1老師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上，認(rèn)真學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。縹碧 甚箭 軒邈 泠泠 千轉(zhuǎn) 直視無(wú)礙 千百成峰鳶飛唳天 望峰息心 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏有條件的可利用課件或投影出示字詞，學(xué)生識(shí)記2老師導(dǎo)讀：閱讀文言文要掌握合理的方法與步驟。 方法適當(dāng)也可以進(jìn)步閱讀效率熟讀全文，把握大意，識(shí)記詞語(yǔ)，揣摩句意。直譯為主，輔以意譯，難句標(biāo)出，精讀分析。感情朗讀，弄懂其義，省略補(bǔ)出，圈點(diǎn)畫批。對(duì)以上方法稍加解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀直至背誦時(shí)，展開聯(lián)想與想像合作學(xué)習(xí)1學(xué)生在老師的學(xué)法

4、指導(dǎo)下，自由朗讀課文三遍；然后，展開小組競(jìng)賽；競(jìng)讀后每組參與朗讀評(píng)價(jià)，老師參與學(xué)習(xí)過程。2學(xué)生同位合作看注釋講內(nèi)容直譯即可。各小組互相幫助，理清句子大意。3學(xué)生直譯后，各組進(jìn)展質(zhì)疑，互相解答，老師隨時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。研讀賞析學(xué)生可以自主探究提出問題，老師幫助歸結(jié)：1“奇山異水，天下獨(dú)絕，山水“奇“異在哪里？2本文是按怎樣的順序?qū)懢暗模?找出總結(jié)全文的句子和說明作者乘船出游的句子。學(xué)生就以上問題進(jìn)展討論，討論后老師幫助明確：1要求學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述文章內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉課文，特別是二、三段：水之清澈“千丈見底，直視無(wú)礙，山之峻峭“爭(zhēng)高直指，千百成峰，進(jìn)一步領(lǐng)略文中的美景，同時(shí)可以參照課文后的補(bǔ)白。引導(dǎo)

5、學(xué)生用重復(fù)性和改造性復(fù)述兩種方法，對(duì)課文進(jìn)展重點(diǎn)賞析。2本文按照先總后分的順序進(jìn)展寫作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景的方法。3總結(jié)全文的句子：“奇山異水，天下獨(dú)絕；說明作者乘船出游的句子：“從流飄蕩，任意東西。體驗(yàn)1反響穩(wěn)固老師指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂背誦，可運(yùn)用“聯(lián)想記憶法和“畫面記憶法進(jìn)展背誦。先講方法，后背誦2探究想像作者在大自然的美景中流連忘返，發(fā)出了“鳶飛唳天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反的感慨?？紤]一下，此句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？討論后可達(dá)成共識(shí)：作者由景生情，因情明志，既表現(xiàn)了富春江的魅力，也表現(xiàn)了鄙棄名利的思想。這種寄情山水的寫法在本冊(cè)的?小石潭記?和?醉翁亭記?中可以再次學(xué)到。拓展練習(xí)1背誦并默寫課文，比一比誰(shuí)的記憶力好。2查詢搜集有關(guān)富春江的地理位置、風(fēng)土人情等人文背景的資料或有關(guān)詩(shī)文。3假設(shè)你是一位導(dǎo)游，你怎樣向