8 小橋流水人家之教材分析教學(xué)反思

1、.#:第8頁(yè)8 小橋流水人家之教材分析教學(xué)反思文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于8* 小橋流水人家之教材分析_教學(xué)實(shí)錄_案例反思，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！8* 小橋流水人家一、教材解讀1課文簡(jiǎn)說?？吹筋}目，不由想到馬致遠(yuǎn)?天凈沙? 秋思?中的句子“小橋流水人家。課文的作者開篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家的寫意畫小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市之亂耳，無“疲憊之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美妙的印象，

2、我一輩子也不會(huì)忘記，表達(dá)了作者對(duì)故土綿綿不絕的懷戀和思念。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的風(fēng)光和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美妙風(fēng)光及生活，體會(huì)作者對(duì)故土的懷戀和思念之情。2詞句解析。1對(duì)句子的理解。至今一看到茶樹，腦海里立即會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來?！爱?dāng)時(shí)的情景指的是作者隨著采茶女走過長(zhǎng)石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當(dāng)時(shí)這個(gè)情景給作者留下了極為美妙而深化的印象，所以他至今難忘，一看到茶

3、樹，就會(huì)想起與茶樹有關(guān)的這些事，從中可以體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。那段日子，指的是在家鄉(xiāng)生活的那段時(shí)間，也是作者的童年光陰。那些美妙的印象，應(yīng)該不光是家鄉(xiāng)美妙的風(fēng)光，還包括作者記憶中的童年玩耍的情景，以及人們“日出而作“日落而息“守望相助的太平生活。“深深地印在我的腦海中“一輩子也不會(huì)忘記，說明了作者對(duì)家鄉(xiāng)印象之深，懷戀之久。從中我們也可以感受到，作者對(duì)鄉(xiāng)村生活，對(duì)安定生活的無限向往和眷戀。2關(guān)于詞語的理解。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美妙。粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指小溪枯竭。點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。本

4、文指小溪使家鄉(xiāng)的風(fēng)景更好看。野菌：野生的菌類。守望相助：為防范外來的損害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。小橋流水人家：語出馬致遠(yuǎn)的?天凈沙?秋思?“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩(shī)句相吻合。另外，用詩(shī)句來做題目，更顯得家鄉(xiāng)美妙得意，富有詩(shī)情畫意。二、教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒適、印象等詞語。2有感情地朗讀課文。3理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。三、教學(xué)建議1課始

5、可以以馬致遠(yuǎn)的?天凈沙?秋思?導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象“小橋流水人家是怎樣的情景，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。這樣，充分利用學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。2本文是略讀課文，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分地自讀自悟，結(jié)合課文前的閱讀提示，邊讀書邊考慮。在交流中，老師相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生考慮“那段日子，是什么樣的日子？那些美妙的印象，是哪些美妙的印象？來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，想像作者家鄉(xiāng)風(fēng)光的美妙，人們生活的愜意。3這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛字通貫全文：“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。這種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔业睦霞?/p>

6、，“我就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美妙，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)。在反復(fù)朗讀的根底上，鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以到達(dá)積累語言的目的。4課文里有些字的讀音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如“唱和的“和讀h，不讀h。本課生字的讀音大多很拗口，要實(shí)在保證學(xué)生讀準(zhǔn)字音。四、教學(xué)案例片段一

7、：激發(fā)讀書的興趣師：一看到“小橋流水人家，你有什么感覺？生：我想到了有小溪，有小橋，有人家居住的地方。生：我想，應(yīng)該是個(gè)美麗的地方，像畫一樣的地方。生：我知道這是一句詩(shī)，寫的是一個(gè)小村子吧？師：這是一篇文章的題目，以詩(shī)句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗(yàn)一下你的感覺對(duì)不對(duì)！片段二：領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式師：讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？生：表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。生：還表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。師：能舉例說說你是從什么地方體會(huì)出來的嗎？生：“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。 我從這幾句話中，體會(huì)到

8、作者很愛家鄉(xiāng)。雖然他家的房子并不好，但是作者仍然愛它，只因?yàn)檫@是他的家鄉(xiāng)?？梢?，他愛家鄉(xiāng)是不須任何理由的，愛它沒商量！生：課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，從“清澈見底“長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然“粼粼的波紋“水鳥站在它的腰上歌唱等詞句中，我能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛，他把家鄉(xiāng)寫得像詩(shī)一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜歡家鄉(xiāng)。生：對(duì)，從“清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼快的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒適了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳從這幾句中，也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的

9、清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。師：一個(gè)人的出生、成長(zhǎng)的地方，濃縮了生活的內(nèi)容和感情，在他后來的回味中，會(huì)感覺一切都是美的，所以家鄉(xiāng)的一切在作者的眼里都是美的，你們的說法有道理！其他同學(xué)還從哪里體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛？生：我從課文的最后一段體會(huì)到的。“深深地印在我的腦海中“我一輩子也不會(huì)忘記都說明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時(shí)期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛有多深！生：師：同學(xué)們體會(huì)得很好，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的表達(dá)中表達(dá)了出來。請(qǐng)你讀讀這樣三組句子，體會(huì)一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點(diǎn)。出示句子：第一組：* 我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。* 那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。第二組：* 我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。* 我喜歡過橋，更快樂把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。* 我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。第三組：*