《杯杯英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、與部編版語(yǔ)文教材相融合的小學(xué)中文繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)杯杯英雄蔡兆倫 著/繪教學(xué)基本信息繪本名稱杯杯英雄匹配年級(jí)二年級(jí)（上）匹配單元第六單元教學(xué)主題偉人主題內(nèi)容簡(jiǎn)介杯杯國(guó)有個(gè)傳說(shuō)，誰(shuí)能爬上廣場(chǎng)中央的高塔，誰(shuí)就是杯杯英雄。所有的杯杯都有英雄夢(mèng)，為了爬上高塔，摘得英雄獎(jiǎng)杯，杯杯們或個(gè)人奮斗，或團(tuán)隊(duì)出征，只為當(dāng)上英雄！在逐夢(mèng)的過(guò)程之中，杯杯們有的堅(jiān)持不懈，有的選擇放棄，有的自強(qiáng)不息，有的開(kāi)始懷疑一天接著一天，同樣的場(chǎng)面在廣場(chǎng)不斷上演1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀建議指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。閱讀教學(xué)不應(yīng)以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所

2、感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”基于這樣的思考，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，尊重學(xué)生自我的閱讀體驗(yàn)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)、閱讀文字并建立兩者關(guān)聯(lián)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，把握時(shí)機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而促使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到升華。2.教學(xué)背景分析教材分析：杯杯英雄的作者是臺(tái)灣著名插畫(huà)師蔡兆倫，它以杯杯國(guó)的英雄傳說(shuō)為故事背景，通過(guò)杯杯們攀登英雄高塔的故事，引導(dǎo)讀者思考什么才是真正的英雄。該繪本故事新穎幽默，畫(huà)面借鑒了分格漫畫(huà)的形式和動(dòng)作，在閱讀過(guò)程中給孩子們帶來(lái)不少“笑果”。本書(shū)榮獲豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)、“2018十佳繪本”等獎(jiǎng)

3、項(xiàng)，深受兒童讀者喜愛(ài)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)“英雄”這個(gè)詞并不陌生，可以說(shuō)每個(gè)人心中都有屬于自己的英雄，他們也許是無(wú)所不能的超人、英勇的戰(zhàn)士、睿智的科學(xué)家可很少有孩子會(huì)主動(dòng)聯(lián)想到生活中給予自己溫暖與感動(dòng)的平凡人、堅(jiān)守在自己崗位上默默無(wú)聞的工作者，相信孩子們?cè)诼?tīng)完故事后，對(duì)“英雄”會(huì)有新的定義。 3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))活動(dòng)目標(biāo)：閱讀繪本，感受故事的趣味性；通過(guò)觀察圖畫(huà)，提升學(xué)生的觀察能力；通過(guò)閱讀繪本，懂得平凡的人也能成為英雄?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀繪本，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力?；顒?dòng)難點(diǎn)：借助繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生理解平凡的人也能成為英雄，聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)更多的英雄人物。4.教學(xué)過(guò)程與教

4、學(xué)資源設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)（一）教師提問(wèn)1. 同學(xué)們，說(shuō)到“英雄”，你們最先會(huì)想到誰(shuí)？2. 你們認(rèn)為“英雄”都需要具備什么樣的特質(zhì)呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話引發(fā)學(xué)生對(duì)“英雄”的思考，引出故事主題。】（二）引出新的故事過(guò)渡語(yǔ)：今天我們要講一個(gè)關(guān)于“英雄”的故事，讓我們一起到書(shū)中去尋找他吧。二、故事閱讀（一）封面閱讀1. 出示封面，讀書(shū)名、作者、出版社信息；2. 觀察封面圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？猜測(cè)故事情節(jié)。（二）內(nèi)頁(yè)閱讀1. 第2-7頁(yè)廣場(chǎng)上傳來(lái)“英雄英雄”的呼喊聲，根據(jù)杯杯們的表情動(dòng)作和對(duì)話，猜猜杯杯們?cè)谧鍪裁?？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)和文字內(nèi)容，根據(jù)線索合理進(jìn)行猜想。】第8-9頁(yè)齊讀文字內(nèi)容；你

5、看到了哪些杯杯？猜猜他們?cè)谙胄┦裁?？【講讀建議：結(jié)合杯杯的表情動(dòng)作，去猜測(cè)接下來(lái)的故事情節(jié)發(fā)展?！康?0-15頁(yè)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)杯杯們?yōu)榱伺郎细咚L試了哪些方法；你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)爬上高塔，成為“英雄”？第16-19頁(yè)出示前面出鏡的幾個(gè)杯杯的圖片，觀察16-19頁(yè)，尋找他們爬塔的結(jié)果以及之后的做法。除了幾個(gè)主要的杯杯，畫(huà)面中還有很多杯杯在做各種各樣的事情，說(shuō)說(shuō)你還看到了什么?！驹O(shè)計(jì)意圖：這幾頁(yè)畫(huà)面中包含了很多線索，因此我們給出前文多次出現(xiàn)的杯杯圖片，如“超人杯杯”、“氣球杯杯”、“火箭杯杯”、“三人組杯杯”、“不擇手段杯杯”等，引導(dǎo)學(xué)生去畫(huà)面中尋找他們爬塔的結(jié)果以及后續(xù)的做法，提升學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能

6、力?！?5. 第20-29頁(yè)（1）觀察20-21頁(yè)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）“每天，小巴必須不停地掃”，你在前文中看到過(guò)小巴的身影嗎？他在做什么？（3）讀24-27頁(yè)，你認(rèn)為小巴是一個(gè)怎樣的杯杯？猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？【設(shè)計(jì)意圖：從20頁(yè)開(kāi)始，作者將小巴的形象放大呈現(xiàn)在我們面前，去前文中尋找小巴的身影，目的是讓學(xué)生感受到清潔工小巴一直在做著自己的工作，凸顯他的平凡和默默奉獻(xiàn)，為接下來(lái)的情節(jié)做鋪墊?！?. 第30-31頁(yè)根據(jù)畫(huà)面文字展開(kāi)討論：“你們認(rèn)為英雄什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)呢？”三、總結(jié)分享1. 讀完故事，你認(rèn)為小巴為什么能成為“英雄”？2. 討論：還會(huì)有其他杯杯爬上高塔，成為“英雄”嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)小巴爬上高塔的原因，深化“平凡英雄”的形象；故事以“第二天早上.”作為結(jié)尾，開(kāi)放式結(jié)局引發(fā)學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生理解除了小巴這樣的平凡英雄，還有許多英雄存在?！克摹⒀由焱卣惯x取一些英雄人物，介紹他們的事跡與貢獻(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)他們身上具有的英雄特質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)英雄的理解。】5.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)：你的身邊有英雄嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么認(rèn)為他是英雄？6.教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明與教學(xué)反思觀察細(xì)節(jié)，提升觀察力與表達(dá)能力此繪本中的圖畫(huà)具有大量豐富的人物和細(xì)節(jié)，它們都與所表達(dá)的故事相聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，多次讓學(xué)生通過(guò)觀察和想象，認(rèn)識(shí)故事中的角色特點(diǎn)和心理變