11這是我呀（撕紙貼畫）-教學(xué)設(shè)計

1、PAGE PAGE 3（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息課題這是我呀作者田艷華 海安城南實小類型造型表現(xiàn)課時1課時教學(xué)背景分析教材分析：這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以塑造學(xué)生自己為中心。內(nèi)容分為三個層次：第一層次是以繪畫表現(xiàn)為主，第二層次是以手工制作為主，第三層次是以塑造型體為主。第一層次最主要的還是讓學(xué)生對自己的外貌有細(xì)致的了解，注重細(xì)節(jié)準(zhǔn)確的表現(xiàn)自己。本環(huán)節(jié)主要是針對第二層次，讓學(xué)生在已了解自己外貌的基礎(chǔ)上，用撕紙貼的方式表現(xiàn)出自己的個性特點，對自己的性格、愛好情趣有更深入的了解，用生活中的材料借助豐富的美術(shù)語言表現(xiàn)獨特的自己，提高學(xué)生的自信心和成就感。本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)，在整個單

2、元中起一個承上啟下的作用，即是對上節(jié)課的總結(jié)深入，也是為下節(jié)課的泥塑造型做準(zhǔn)備。教學(xué)的方式和手段：直觀演示法，講解法，實踐操作法，游戲法，多媒體演示法等等。教師準(zhǔn)備：彩紙 廢舊紙張 膠水 課件等等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙 廢舊紙張 膠水 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲讓學(xué)生學(xué)會觀察了解人物的性格愛好等特征，并對自己有更深入的認(rèn)識。技能目標(biāo)：能抓住自己的個性特征，運用撕貼的方式，自由活潑的美術(shù)語言來表現(xiàn)自己。情感目標(biāo)：通過了解自己，并在對自己進行深入塑造的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：用撕貼的方法表現(xiàn)自己的性格愛好等特征。教學(xué)難點：對人物動作的準(zhǔn)確把握。教學(xué)設(shè)計一、課前游戲1.游戲一：

3、猜謎游戲 師：2013年海安有了一所嶄新的學(xué)校，這所學(xué)校有漂亮的教學(xué)樓，綠色的操場，大家知道這所小學(xué)叫什么嗎? 生：是我們城南實小。師：我們城南實小來了一群特別可愛的孩子，聽說其中有一個班特別厲害，不僅是優(yōu)秀班集體，前不久還被評為雷鋒中隊呢！是哪個班呢？ 生：是我們一（4）班。2.游戲二：造型動作 師：一（4）班這么厲害，就是因為有我們這一群、了不起的小朋友呢！聽康老師介紹我們班有個運動健將呢，是誰呢？能表演個動作展示一下你運動員的風(fēng)采嗎？ （生表演） 還有誰來把有趣的自己表演個大家看看呢？ (生表演：自己當(dāng)主持人時的風(fēng)采、膽小的自己看到毛毛蟲的樣子、自己特別酷的樣子、特別愛笑的自己）二、講授

4、新課1.認(rèn)識有趣的朋友 師：小朋友們這么了不起，有四位小朋友要認(rèn)識你們呢，他們就藏在這六張照片中！ （出示六張小朋友照片） 師：我們怎樣才能找出他們呢？新朋友寄來了一本他們的相冊，并且想通過一個游戲讓小朋友找到他們。游戲照片連連看：根據(jù)相冊上的剪貼照片找到藏起來的朋友。 照片1. 先認(rèn)識一下第一位新朋友吧，她是誰呢？你從哪兒看出來的？你覺得她是一位怎樣的小女孩兒呢？我們來連連看，看你說的對嗎？ 照片2.第二位新朋友是誰呢？他有什么興趣愛好呢？你怎么觀察出來的？ 照片3.第三位新朋友你能來說說看嗎？她的照片哪兒最特別？照片4.最后一位小女孩你想和誰連連看呢？小朋友們真厲害！你能幫新朋友完成作品嗎？老師撕了一些小紙片，你能來幫我貼一貼嗎？ 討論：怎樣表現(xiàn)小朋友玩滑板的動作？還可以用那些材料？（師生共同完成）2.介紹個性的自己 師：四位新朋友真有趣，有的是小小書法家，有的跳繩特別厲害，你們想做他們的朋友嗎？你會向新朋友介紹怎樣的自己呢？ 生： 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 師：新朋友都迫不及待的想認(rèn)識你們呢，也用撕紙貼畫的方法幫自己制作一張有趣的照片吧！ （出示作業(yè)要求）四、交流評價 舉行“個人照片展”。1.自評、互評 師：哪位小朋友來介紹自己的作品？你是怎樣表現(xiàn)自己的特點的？2.集體評價 師：你最欣賞誰的自畫像？他的畫哪里