培訓(xùn)心得 (3)

1、太和八中“語文理想課堂與教師專業(yè)發(fā)展名師論壇”心得 11月29、30日兩天天氣氣溫驟降，但到了太和八中我感受到的是送教專家滿腔的熱情。他們有的不遠(yuǎn)千來自浙江、江蘇，也有我們本地德高望重的語文前輩和名師，他們不顧嚴(yán)寒風(fēng)塵仆仆地來到太和，為的是一個(gè)共同的心愿：為鄉(xiāng)村語文教育多做貢獻(xiàn)。他們的奉獻(xiàn)精神，他們對語文的熾熱之愛，讓我深感溫暖、敬佩。在授課和講座中各位專家、名師深入淺出，循循善誘，旁征博引，為廣大師生展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)精彩的片段，為廣大師生點(diǎn)燃了學(xué)語文的火焰。結(jié)束后我體會(huì)到只有認(rèn)識(shí)，改變，忍受，堅(jiān)持才能成長過來。 聽了四節(jié)課，六場專題報(bào)告，我對當(dāng)前的語文課程教學(xué)改革有了更明晰的認(rèn)識(shí)。來自江、浙

2、的名師和阜陽的名師同課異構(gòu)的四節(jié)課（論語十二章、想象與聯(lián)想），他們的教學(xué)理念，教學(xué)思想，教學(xué)構(gòu)思，駕駛課堂的能力，讓我重新認(rèn)識(shí)了自我，重新認(rèn)識(shí)了語文教學(xué)，重新認(rèn)識(shí)了語文課堂改革。六場專題報(bào)告，尤其是趙老師，趙校長的報(bào)告給我的啟示最大。我認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的好些語文教師獨(dú)霸課，上語文課肆講，迷信自我，滔滔不絕，違背語文學(xué)科最溫暖的內(nèi)核。有的語文老師迷信教參照本宣科，壓抑學(xué)生個(gè)性，抹殺文本豐富內(nèi)涵。吃老本，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，對新理論教該方向一無所知。功利性，為了眼前分值可以做一切，也可以一切都不做。語文老師應(yīng)是一位學(xué)習(xí)者，研究者。我認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，是技能的教學(xué)，更是學(xué)生成長

3、和發(fā)展的教學(xué)。一個(gè)只會(huì)教語文的老師不是一個(gè)稱職的老師。語文教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革是大方向，大走勢，不改就沒有出路，不改就會(huì)被淘汰。那個(gè)地方還沒有適應(yīng)新發(fā)展，那個(gè)地方就需要有大的改變。自己的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是怎么樣的，對他們該如何施教自己的教學(xué)目的是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)？這些都是自己必須認(rèn)識(shí)到的，只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。教學(xué)改革是一件事，漫長都事，不可能一步就可以了，在改革中肯定會(huì)遇到各種挫折和坎坷，就像溪水流經(jīng)了各種山谷，叢林，溝壑，才能達(dá)到大江一樣。語文教學(xué)的特性堆沙堆，這種過程就更長。趙老師對這個(gè)問題做了一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鬟@就是成長的痛。一個(gè)語文教師要成長那也要遇到這種痛，面對這種痛要學(xué)會(huì)坦然處置，更要學(xué)會(huì)忍受，只有這樣才能成長。在現(xiàn)代高效課堂教學(xué)的改革中，有許多的東西和原來是不一樣的，有的是完全顛覆過來這對于從教十幾年的教師來說，簡直是讓他們革自己的命。這種痛不但是外在的備課多勞累，而是對自己內(nèi)心的挑戰(zhàn)，自己獨(dú)霸課堂的優(yōu)勢沒了，自己和學(xué)生平起平坐了，諸此之類，這才是真正的大痛。如果不能忍受這種痛，那么這樣的老師只有被改革的大潮所吞沒，如果能忍受下來，并堅(jiān)持下去或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，改革原來是如此美妙，痛之后是一種喜悅，是一種涅槃之后的喜悅。那是等待量變的充足，達(dá)到質(zhì)的改變的喜悅。語文教學(xué)改革就是要變，走向高效之路。正如趙老師所說，