做時間“守財奴”從四十五分鐘榨出油來

1、做時間的“守財奴”從四十五分鐘榨出油來廊坊四中 王福強(qiáng)1課堂效益任何教學(xué)改革，其核心都是提高課堂效益。課堂效益就是你的教學(xué)計劃中預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度。 2課堂效益課堂高效益，令學(xué)生喜歡。 課堂高效益，讓教師愉悅。3關(guān)注課堂課堂的確是學(xué)校中最為平常、最為常見、最為細(xì)小的細(xì)胞，教師每天都在課堂中生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)時光大多在課堂上度過，這種“貌不驚人”和“見多不怪”，常使得我們經(jīng)意或不經(jīng)意地忽視課堂，忽視對課堂內(nèi)涵的深刻挖掘，忽視對“課堂效益”的深入探索。然而，任何教學(xué)改革如果沒有真正觸動“課堂效益”的話，那么這種改革就不能說是徹底的，不能說是真正改變了學(xué)校生活和教師行為的。 4洋思的教育理念沒有

2、教不好的學(xué)生先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練像考試一樣緊張?zhí)锰们?，日日清，周周清兵教兵課堂“防差”比課后“補(bǔ)差”更重要以學(xué)定教，以教定考從最后一名學(xué)生抓起5我的觀點改革并不是強(qiáng)硬的措施，而是關(guān)乎我們的個人前途，是我們每個老師自己的事！6如何榨出油來？改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 改變課堂教學(xué)行為7洋思的課堂模式先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。洋思的課堂可以簡單劃分為四個環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)，檢查點撥，隨堂練習(xí)。前三個說的是“先學(xué)后教”，最后一個說的是“當(dāng)堂訓(xùn)練”。8明確目標(biāo)明確目標(biāo)：教師展示一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)設(shè)計，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。簡單揭示，讓學(xué)生迅速得以了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)

3、重點，做到心中有數(shù)。9自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：用投影展示自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)指導(dǎo)做到四個明確：明確時間（幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁），明確方法（在自學(xué)時要運用什么方法），明確要求（在自學(xué)時要思考哪些問題、準(zhǔn)備教師檢查）。自學(xué)的時間根據(jù)自學(xué)內(nèi)容和難度決定，在規(guī)定的自學(xué)時間里，教師不能隨意打斷學(xué)生，不能干擾學(xué)生，比如到黑板上抄寫，比如大聲回答學(xué)生問題等，都容易造成學(xué)生思維的不集中、不連貫，要讓學(xué)生在安靜的環(huán)境里專一完成自學(xué)任務(wù)。自學(xué)的內(nèi)容要選擇準(zhǔn)，緊扣重點、關(guān)鍵的內(nèi)容。自學(xué)后要有檢查，這樣學(xué)生才有緊張感。10檢查點撥檢查點撥：教師根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”中的具體要求，檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果。在學(xué)生說和做的過程中

4、，教師要針對學(xué)生的問題進(jìn)行點撥，這是“后教”的內(nèi)容。這里的“教”不是系統(tǒng)的講授，而是“點撥”的意思，所以一般只用幾分鐘。教師基本上不系統(tǒng)講授，主要是組織學(xué)生自學(xué)，學(xué)生提出的疑問也由過去的老師來解答，變成大部分由學(xué)生相互解答，在板演時要盡量讓差生來，便于最大程度的暴露問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，要把差生的問題盡量集中到黑板上來，學(xué)生的錯題也讓學(xué)生自己改，而不是教師亟不可待的糾正。11隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)：課堂及時鞏固練習(xí)，是符合遺忘規(guī)律的，要求每堂課練習(xí)時間不少于15分鐘，學(xué)生必須獨立、限時完成，不準(zhǔn)抄襲，書寫規(guī)范，像考試一樣。而在我們的課堂上，這些練習(xí)往往被當(dāng)成課外作業(yè)來處理了，但課外作業(yè)是有很大弊

5、端的。一是學(xué)生完成課外作業(yè)時做題效率低，常常是邊寫邊玩，緊張度和專注感不夠，二是無法杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)的問題。 12具體要求課堂導(dǎo)入要簡練。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確。自學(xué)環(huán)節(jié)要清晰。重點講解要精要。隨堂練習(xí)要充分。教學(xué)小結(jié)要及時。13課堂導(dǎo)入要簡練崇尚開門見山，簡潔入題?？梢允菍︻A(yù)習(xí)的簡單檢查，可以是對舊知識的簡單回顧。一般情況下，要與新的課程內(nèi)容有密切關(guān)聯(lián)。14學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確目標(biāo)要起到指引方向的作用。就跟我們?nèi)ヂ糜我粯?，在去之前，大概看過地圖，知道景點有哪幾個，旅游起來就不會是滿腦糨糊，糊里糊涂，即使還存在一些疑問，也是思路清楚的疑問，能夠迅速通過導(dǎo)游的講解而熟悉。學(xué)生也是一樣。對一節(jié)課完成的主要方向有

6、個大致了解，能夠減輕聽課時的壓力，收到更好的效果。僅僅一出示不行，但過多的去花費工夫也沒必要，讀一讀，心中有個概念即可。15自學(xué)環(huán)節(jié)要清晰自學(xué)題目要出好。 自學(xué)過程要清晰。自學(xué)常識要具備。 自學(xué)檢查要跟上。 16重點講解要精要講的是重點處，是疑惑處，是學(xué)生的能力已經(jīng)達(dá)不到的地方。 17隨堂練習(xí)要充分造成課堂練習(xí)不能完成的原因：教學(xué)內(nèi)容過多 教師講解過多拖沓行為過多 練習(xí)設(shè)置過多18教學(xué)小結(jié)要及時需要做好課堂總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容，更重要的是幫助學(xué)生做好知識梳理，讓他們更好地掌握知識規(guī)律，提高語文能力。課堂總結(jié)最好是通過提問學(xué)生來完成，如設(shè)計“這堂課你學(xué)到了什么”這樣的問題來引起學(xué)生對該堂內(nèi)容進(jìn)

7、行歸納總結(jié)，這樣印象會更深刻。19推行模式的目的推行模式的目的不是為了使教學(xué)僵化，而是讓課堂有效化，杜絕一講到底甚至講到哪里黑就那里歇的課堂現(xiàn)象，讓每個老師有課堂時間概念，不輕易讓課堂的每一分鐘溜走，最有效的利用課堂的每一分鐘。 20五中課堂的基本思路十六字模式：以學(xué)定教基本理念先學(xué)后教基本架構(gòu)練聯(lián)并舉基本舉措互動推進(jìn)基本方式 21“四變”“四突出”“四變”：變教師先教為學(xué)生先學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為自主獲取，變課前等待為課前預(yù)習(xí)，變課后作業(yè)為當(dāng)堂驗收?！八耐怀觥保和怀鲋攸c難點，不面面俱到；突出知識關(guān)聯(lián)，不孤立解決問題；突出精講精練，不以講代練、以練代講；突出因材施教，不搞滿堂灌、滿堂問；。22要改變

8、教學(xué)行為要追求講練結(jié)合的課堂。 要追求有效的講解。要追求科學(xué)的提問。要追求課堂的吸引力。要追求小組活動的有效性。23要追求講練結(jié)合的課堂 制約我們課堂效益的一個重要原因，就是教師擺布不好講與練的關(guān)系。 四個不等于：老師講了學(xué)生聽了學(xué)生聽了學(xué)生懂了學(xué)生懂了學(xué)生會了學(xué)生會了學(xué)生會學(xué)了24滿堂灌的根本原因根本就不相信教師的指導(dǎo)，學(xué)生的討論，學(xué)生能自己把知識學(xué)會； 教師備課不細(xì)，抓不住重點，抓不住會與不會的界限，不重要的，學(xué)生已經(jīng)會了的，還在津津有味、滔滔不絕，眉毛胡子一把抓，自然越講越細(xì)，45分鐘自然被消耗了。 25重要觀點“教是為了不教” 葉圣陶先生的論述：“教者，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自出其力

9、，自致其知，非所謂教師滔滔講話，學(xué)生默默聆聽；導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之”。 26重要觀點“不教也是教” 所謂不教，就是指在教學(xué)過程中，對那些學(xué)生自己能學(xué)懂、學(xué)會，自己能探索出結(jié)論的，教師不講授，只啟不發(fā)，給學(xué)生留下足夠的獨立空間，讓學(xué)生自己去研究。 27重要觀點“教是因為需要教” 從教學(xué)的起點和過程兩個層面上的理解，學(xué)生不是一張白紙，只有教在學(xué)生需要教的地方，才能上出一節(jié)有效率的課。28課堂癥結(jié)課堂上教師為“完成”教學(xué)進(jìn)程而未留足“等待時間”的現(xiàn)象比較普遍。29做一個“懶惰”的老師 勤勞的老師會教出懶惰的學(xué)生 一個孩子能學(xué)好，能成才，決不是教師教出來的，而是靠學(xué)生自己學(xué)出來的。 只

10、有自己親身體悟過參與過從而獲得的東西才是最深刻的！ 30理想的課堂把問題交給學(xué)生去討論解決，把要點教給學(xué)生去歸納總結(jié)，方法讓學(xué)生自己去體會和琢磨，還可以讓學(xué)生大膽的猜想，有疑問也可以讓學(xué)生互相解答，還可以保留和認(rèn)可一些有分歧的意見，只在學(xué)生的思維出現(xiàn)說不清，道不明或者無法準(zhǔn)確表達(dá)時，老師才適當(dāng)?shù)狞c撥啟發(fā)和引導(dǎo)。 31要追求有效的講解教師開講有益，學(xué)生開聽有獲 講的基本要求：聽得懂有趣味要精煉要雪中送炭，而非對牛彈琴32三講三不講三講：講易混點、易錯點、易漏點；三不講：學(xué)生已會的不講，學(xué)生能學(xué)會的不講，學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。33要追求科學(xué)的提問 “提問法”不等于啟發(fā)式 “滿堂問” 比“滿堂灌”更可怕 34課堂提問的癥結(jié)重數(shù)量，輕質(zhì)量。 重結(jié)果，輕過程。 重記憶性，輕創(chuàng)造性。重教師單向問，輕學(xué)生自問互問。重單一評價，輕多元評價。重視少數(shù)學(xué)生，忽視面向全體。35課堂提問注意三點要科學(xué)選擇提問內(nèi)容 提問之后要“等一等” 要強(qiáng)調(diào)傾聽者的傾聽意識 36要追求課堂的吸引力。用微笑親近學(xué)生。 用激情感染學(xué)生。 用幽默調(diào)節(jié)課堂。 用肯定和表揚(yáng)激勵學(xué)生。 37重要觀點教師不要把自己當(dāng)作課堂上唯一的“裁判”，要把“評價的尺子”交給學(xué)生自己，讓他們產(chǎn)生使命感，也有了一回當(dāng)評委的情感體驗，往往也可使教學(xué)收到意外之喜，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的順利生成。38要追求小組合作的有效性小組合作的問題所在：成