四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案0

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案地心游記 科目：美術(shù) 年級(jí)：二年級(jí) 教師姓名：韓惠勇 知識(shí)來(lái) 課標(biāo)要求 知識(shí)分析p 學(xué)情分析p 對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),幻想也要有一定的科學(xué)依據(jù)。作 為行星家族中的一個(gè)成員地球,更是有著一個(gè)神秘核心,在這個(gè)核心中究竟有無(wú)生命,按照常規(guī)的思維肯定是沒(méi)有。但是科學(xué)家為何在海底的火山口附近,溫度高達(dá)幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動(dòng)的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看,生命的表現(xiàn)形式不 可能完全一樣。要拋開一些慣用的思維模式,這是幻想思維的首要條件。地心是未知的,即便是科學(xué)的研究也只不過(guò)是冰山的一角。像地心游記里記載的是地心有熾熱的巖漿,假 如熾熱的巖漿里有游動(dòng)

2、的生物, 那也應(yīng)該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動(dòng)著的巖漿照耀著地心,那是怎樣的一個(gè)光怪陸離的地底世界。也可以畫一些從未見過(guò)的想象中的植物、動(dòng)物,還可以畫一些想象的人和環(huán)境。教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠大膽想象選取自己喜歡的表現(xiàn)形式,創(chuàng)作出一幅關(guān)于地心游記的想象畫。2.發(fā)展學(xué)生的想象力,以及畫面的組織能力 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神和樂(lè)于探究的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 發(fā)展學(xué)生的想象力,以及畫面的組織能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神和樂(lè)于探究的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠大膽想象選取自己喜歡的表現(xiàn)形式,創(chuàng)作出一幅關(guān)于地心游記的想象畫。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 一、課前布置布置學(xué)

3、生搜集一些關(guān)于地球構(gòu)造方面的資料，對(duì)地心的知識(shí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。二、教學(xué)引入：讓學(xué)生進(jìn)行交流搜集整理的資料，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。三、視頻資料欣賞利用恐龍滅絕、神秘的太平洋百慕大三角失蹤的飛機(jī)、輪船和火山爆發(fā)等視頻資料創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心：在地球的中心是否有另外一個(gè)未知世界。（教師可以聯(lián)系現(xiàn)時(shí)生活中已知的，但并不一定存在的東西，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，發(fā)展到創(chuàng)作意識(shí)和興趣。使學(xué)生在不知不覺中，把人、物、事和地心這種神秘莫測(cè)的世界聯(lián)系起來(lái)。有條件的學(xué)校，教師還可以播放有關(guān)科幻、探險(xiǎn)的影視作品，通過(guò)畫面、聲音來(lái)感染學(xué)生，引入課題，引發(fā)學(xué)生的想象。）四、激發(fā)學(xué)生的想象：學(xué)生在進(jìn)入想象階段后，如何定位

4、是一個(gè)關(guān)鍵。師：作為行星家族中的一個(gè)成員地球，更是有著一個(gè)神秘核心，在這個(gè)核心中究竟有無(wú)生命，按照常規(guī)的思維肯定是沒(méi)有。但是科學(xué)家為何在海底的火山口附近，溫度高達(dá)幾百度的海水里發(fā)現(xiàn)了游動(dòng)的小蝦。不能把人生活的環(huán)境和其他生物生活的環(huán)境等同去看，生命的表現(xiàn)形式不可能完全一樣。要拋開一些慣用的思維模式，這是幻想思維的首要條件。地心是未知的，即便是科學(xué)的研究也只不過(guò)是冰山的一角。像地心游記里記載的是地心有熾熱的巖漿，假如熾熱的巖漿里有游動(dòng)的生物，那也應(yīng)該是何等的壯觀和美麗。那發(fā)著光的流動(dòng)著的巖漿照耀著地心，那是怎樣的一個(gè)光怪陸離的地底世界。學(xué)生想象、討論交流五、學(xué)生想象繪畫創(chuàng)作可以畫一些從未見過(guò)的想象

5、中的植物、動(dòng)物，還可以畫一些想象的人和環(huán)境。描繪地心的景色也是選擇之一。（學(xué)生從直觀的欣賞和想象中把自己置身于一個(gè)想象中的世界，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，思維也被激活了。）出示一些科幻題材的圖畫，或分析p 書本中的學(xué)生作品。提示學(xué)生思考：作者表現(xiàn)的是怎樣的科幻情景，又通過(guò)怎樣的線條、顏色的對(duì)比，以及畫面的組織來(lái)表現(xiàn)想象中的奇幻世界的。（啟發(fā)學(xué)生利用動(dòng)植物的變形的特定空間環(huán)境，甚至于還可以利用畢加索、馬蒂斯的變形人物，從中得到借鑒，從而打開學(xué)生的思路。在學(xué)生通過(guò)感性的欣賞和理性的認(rèn)識(shí)后，會(huì)根據(jù)自己的聯(lián)想進(jìn)行繪畫練習(xí)。）選擇更利于自己表現(xiàn)的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。六、作業(yè)展評(píng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品?？梢酝ㄟ^(guò)自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師總評(píng)等方式進(jìn)行。要給每個(gè)孩子發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神和樂(lè)于探究的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象增強(qiáng)想象力和創(chuàng)作意識(shí)。發(fā)展學(xué)生的想象力以及畫面的組織能力引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。板書設(shè)計(jì) 地心游記 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第7課,我小筆筒冀美版（20_秋）五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-,第10課,木版年畫冀美版（20_秋