高考歷史二輪專題復習文檔：規(guī)范二：全國卷第40（41）題解題能力規(guī)范（含詳解）

1、規(guī)范二全國卷第40(41)題解題能力規(guī)范非選擇題(材料解析題)一直是歷史高考的重頭戲，能否答好也可以說是高考是否制勝的根本。在日常練習和考試中，我們的同學往往視之畏途，常犯“全不對，對不全，全不精”的毛病，怎么辦？筆者據多年經驗，總結了“四步走”的解題策略，讓我輕輕地告訴你。第一步審設問解題之前，必須明確一個問題，材料是為問題設計的，讀材料是為了解答問題。解答非選擇題，第一步要先看設問。但很多同學平時做題時往往陷入一個誤區(qū)，一看有材料，不管三七二十一就讀材料，然后再看設問；讀材料時還不清楚要解決什么問題，幾乎是盲目地讀。當看完設問后，又得回過頭再讀材料。所以正確的解題步驟是，先審設問后讀材料。

2、審設問要做到以下兩點：1審清答案來源非選擇題按照設問形式大致分為三種類型，一是“教材型”：其設問形式為“結合所學知識回答”，答案源于教材，材料只提供切入情境；二是“材料型”：其設問形式為“依據材料指出”，答案源于材料；三是“結合型”：其設問形式為“依據材料并結合所學知識回答”，答案源于材料和教材。2審清答題語、答題提示語、時空限定語、答題限定語“答題語”是指要回答的問題，“答題提示語”是指應怎樣回答，“時空限定語”是指要回答問題的時間、地域范圍，“答題限定語”是指要回答的問題應是什么樣的。將這四項審清了，答題的要素就一清二楚了。很多學生都是由于限定詞或答題語等一時沒審清而白白丟分，因此審設問時

3、，一定要將這幾項答題要素用筆標注一下，以引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。第二步扣教材非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀下列材料，回答問題”，所以很多學生解答時，養(yǎng)成了一個“拋開教材，就題答題”的壞習慣。從非選擇題的“教材型”“材料型”“結合型”三種類型來看，答題時一般都要適當聯系教材。審完設問后，應先回顧與所學知識的鏈接點，再列出提綱要點。這里有三種情況：其一，如果是“教材型”的設問，就可直接用教材知識作答。如果該設問與題目中的材料有一定聯系，對材料內容應做大概的了解。其二，有的“材料型”的設問，盡管題目要求“依據材料指出”，但實際上材料所含信息與教材知識又非常相近，依據教材

4、知識照樣可以回答。這樣的設問，當你回顧教材知識后再讀材料，則很容易概括出答案。其三，對于“結合型”的設問，答案的要點應是材料信息與教材知識的“并集”，即材料中體現的要點教材中的要點完整的答案。而有的考生在答題時之所以漏掉一些要點，是因為這些要點不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據材料很少能解讀出來，所以要聯系教材并列出知識提綱才能保證不漏要點。第三步析材料讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應注意圍繞設問細讀材料，獲取和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目。科學做法應該是：首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目這些信息簡明扼要，往

5、往給出了材料的主題、時間、作者、史書文獻、背景等信息。這些信息，對于從整體上把握材料至關重要。其次：通過“二讀三找法”審讀材料正文讀懂材料信息，也就是讀懂由材料直接反映出來的歷史事件、歷史現象、歷史概念等，或經過分析可以提煉出來的信息。(1)“二讀”材料：第一遍“速讀”，帶著問題了解材料和題干大意，明確主題。第二遍“精讀”，聯系設問有針對性地閱讀材料，提取與設問有關的信息，并在相關文字下作標注，以理清材料之間的關系，建立材料與所學知識的聯系，分清材料中的史實和論點。(2)“三找”要點：“一找”材料的中心論點。材料的中心論點一般來說在“兩頭”，要么是材料第一句，要么是材料最后一句?！岸摇辈牧系?/p>

6、層次和要點關鍵詞(時間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號、分號或省略號為界限，讀完后要分層歸納材料要點，聯教材，列提綱，材料涉及要點一個也不要丟?！叭摇标P聯點，即尋找材料與設問之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關聯點。第四步組答案高考閱卷現在都是“網上閱卷”，非選擇題部分則是人工“網上閱卷”，因此，人工評分時往往有一定的伸縮性。從評卷的操作角度來講，有兩個方面考生尤其要注意。第一，字跡一定要清楚，答案要規(guī)范，書寫要工整。字跡模糊不清，掃描之后很難保證閱卷人能夠從中找到得分點。第二，一定要注意答題區(qū)域?？忌痤}時如把甲題的答案寫在乙題的答題區(qū)內，這樣的失分就太可惜了。為了有效

7、應對高考網上閱卷，解答非選擇題要注意“一個前提，兩個原則”。1一個前提答案要準確規(guī)范，書寫要工整，要答在規(guī)定的答題區(qū)內。每年高考中都會有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不到要點。2兩個原則第一，答案在按分估點的基礎上“點要多、面要全、話要短”。也就是要多角度地組織答案，答題用語盡量使用歷史專用詞句。太簡潔易漏知識點，影響得高分，可適當采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”是答案的點多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，解釋時應“話要短”，不要重復、啰嗦。第二，盡量把答案得分的“關鍵詞”寫在前面。要緊扣設問，把答案要點用史學語言按、分別寫出來，每

8、個小要點后用冒號進行解釋，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點。這樣容易得高分，最起碼能少失分。【典題例析】(全國卷41)閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一雍正時期，各地奏請開礦，清廷經常以“開礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達“嚴行封禁”“永遠封禁”等命令；對一批朝廷獲利甚多的礦產，則由朝廷和地方官府嚴加控制。1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”。他建議清政府“設法勸導官督商辦，但借用洋器洋法，而不準洋人代辦于富國強兵之計殊有關系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開采煤鐵事宜”。摘編自戴逸主編簡明清史等材料二新中國“一五”計劃指出

9、：“礦產資源的勘探和它的勘探進度，資源供應的保證程度，是合理地分布生產力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設計劃的先決條件?！睘榇耍瑖乙蟆坝杏媱澋卣归_全國礦產的普查工作”，“加強對某些從前沒有發(fā)現或者很少發(fā)現的和目前特別缺乏的資源(例如石油)以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”。據建國以來重要文獻選編(1)根據材料一并結合所學知識，分析清政府在雍正年間與19世紀70年代礦業(yè)政策的差異及原因。(15分)(2)根據材料并結合所學知識，說明與清代礦業(yè)政策相比，新中國“一五”計劃期間礦業(yè)政策的特點，并簡析其意義。(10分)【解題流程】第一步：審設問(1)根據材料一并結合所學知識(結合型)

10、，分析(提示語)清政府在雍正年間與19世紀70年代礦業(yè)政策(限定詞)的差異及原因。(答題語)(2)根據材料并結合所學知識(結合型)，說明(提示語)與清代礦業(yè)政策相比，新中國“一五”計劃期間礦業(yè)政策(限定詞)的特點(答題語)，并簡析(提示語)其意義。(答題語)第二步：扣教材【教材依托】從19世紀70年代起，洋務派又打出“求富”的旗號創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)，以解決軍事工業(yè)資金、燃料、運輸等方面的困難。其中，主要有李鴻章創(chuàng)辦的輪船招商局和開平煤礦，張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠和湖北織布局。第一個五年計劃優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，在其實行期間，鞍山鋼鐵公司三大工廠、長春第一汽車制造廠、沈陽機床廠和飛機制造廠等先后建成投

11、產。我國開始改變工業(yè)落后面貌，為社會主義工業(yè)化奠定了初步基礎。第三步：析材料材料一雍正時期，各地奏請開礦，清廷經常以“開礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達“嚴行封禁”“永遠封禁”等命令；對一批朝廷獲利甚多的礦產，則由朝廷和地方官府嚴加控制。1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”。他建議清政府“設法勸導官督商辦，但借用洋器洋法，而不準洋人代辦于富國強兵之計殊有關系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開采煤鐵事宜”。摘編自戴逸主編簡明清史等【解題信息】雍正年間，限制開礦，政府壟斷清廷認為開礦影響社會穩(wěn)定19世紀70年代，允許開礦，官督商辦，政府謀取礦利列強的經濟侵略材料二新中國“一五”計劃指出：“礦產資源的勘探和它的勘探進度，資源供應的保證程度，是合理地分布生產力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設計劃的先決條件?！睘榇耍瑖乙蟆坝杏媱澋卣归_全國礦產的普查工作”，“加強對某些從前沒有發(fā)現或者很少發(fā)現的和目前特別缺乏的資源(例如石油)以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”。據建國以來重要文獻選編【解題信息】服務于國家工業(yè)化建設列入國家發(fā)展計劃重視當時缺乏的礦產資源的勘探第四步：組答案(1)差異：雍正年間：限制開礦，政府壟斷。(3分)19世紀70年代：允許開礦，官督商辦。(4分)原因：雍正年間：推行“重農抑商”政