壓強(徐金龍）

1、第一節(jié) 壓力 壓強（第 1 課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1知道什么是壓力，會畫壓力的示意圖2會區(qū)分壓力與重力3通過探究知道影響壓強大小的因素【活動方案】：活動一：觀察與作圖（知道什么是壓力，會畫壓力的示意圖）1畫出物體對地面作用力的示意圖 2畫出物體對墻面作用力的示意圖 3畫出物體對斜面作用力的示意圖 4畫出物體對天花板作用力的示意圖 ：仔細(xì)觀察你所畫的力的示意圖，想一想，它們有什么共同點？ 這些力都作用在物體的 這些力的方向都與作用面 【歸納總結(jié)】：在物理學(xué)中，我們把這種 作用于物體 的力叫做壓力活動二：閱讀了解壓力與重力的比較（會區(qū)分壓力與重力）壓力與重力的區(qū)別聯(lián) 系壓 力重 力有些壓力是由重力引

2、起的，比如：當(dāng)物體靜止在水平面上時，對支撐面的壓力就是由重力引起的，壓力的大小等于重力當(dāng)物體靜止在斜面上時，對支撐面的壓力也是由重力引起的，但壓力的大小小于重力有些壓力與重力無關(guān)，比如：壓在豎直墻壁上的物體，物體對墻壁的壓力來自于手對物體的壓力力的性質(zhì)相互擠壓產(chǎn)生的彈力地球?qū)ξ矬w的引力力的方向垂直于受力面豎直向下力的作用點受力物體的表邊在物體的中心施力物體被支撐的物體地 球活動三：探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？（重點） 觀察： 課本圖102，討論思考：小明和小紅，兩個人的體重差不多，那么兩個人對沼澤地的壓力應(yīng)該是： 而小明的雙腳直接站在沼澤地上，而小紅是： ，很明顯 在沼澤地中陷得較深，在

3、這里壓力的作用效果表現(xiàn)為陷入的深度 思考：那么壓力的作用效果可能與 大小有關(guān)呢？ 越 ，壓力的作用效果越 （明顯/不明顯） 體驗1： 圖103（a）中兩只手受到的壓力相等嗎？，兩只手的感覺一樣嗎？說明什么問題？現(xiàn)在研究對象僅為與筆尖接觸的那一只手指，再增加力的大小，此時受到力的面積 （相等/不相等），這只手指前后用不同的力感覺有什么不同？又說明什么問題？ 體驗2： 圖103（b）注意先設(shè)計好如何來體驗，然后進(jìn)行體驗，避免麻木實驗損壞氣球，另外還要注意氣球不要吹得太大!（表現(xiàn)突出額外加分）結(jié)合上面的活動，提出猜想：力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系呢？【實驗探究】：利用課本圖10-4

4、所示的器材（適當(dāng)選?。瑏眚炞C你的猜想本組猜想：力的作用效果可能與 有關(guān)選取所需要的實驗器材： 實驗中用到的物理方法： 實驗步驟： 實驗現(xiàn)象： 本組實驗結(jié)論： 【活動總結(jié)】：綜合各組實驗我們的收獲是：力的作用效果跟 和 有關(guān)并且，當(dāng)受力面積相同時，壓力越 （大/?。?，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時，受力面積越 （大/?。?，壓力的作用效果越明顯【課堂反饋】：1在下列各圖中，正確表示壓力的是：（ ）A B C D2關(guān)于壓力，下列說法正確的是：（ ）A靜止在水平桌面的物體，壓力和物體的重力大小相等，方向相反，所以壓力就是重力B壓力的大小總是等于重力C壓力的方向總是豎直向下的D壓力的方向一定垂直與物體的表面3畫出手對圖釘壓力的示意圖4畫出圖釘對木板壓力