音樂教學(xué)過程中實施德育的策略和途徑

1、音樂教學(xué)過程中施行德育的策略和途徑德育教育應(yīng)該交融在一切教育教學(xué)理論活動之中，浸透在各門學(xué)科的課程施行之中。音樂課是學(xué)校教育的根底課程之一，音樂教育在素質(zhì)教育中的作用也是至關(guān)重要的。要充分利用音樂課獨有的課程特點，積極發(fā)揮音樂學(xué)科的育人功能。本文圍繞在低年級的音樂教學(xué)中浸透德育教育、發(fā)揮音樂學(xué)科的育人功能的策略和途徑，談一談自己在理論中的幾點考慮。1結(jié)合內(nèi)容，激發(fā)情感從教材出發(fā)，挖掘教材中的德育與心理因素。從備課環(huán)節(jié)著手，老師應(yīng)當結(jié)實地樹立德育意識，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮教材本身具有的德育功能。歌曲?我們愛國旗?是一首愛國主義題材的歌曲，歌曲本身就是抒發(fā)對國旗的贊美和熱

2、愛之情。通過對歌曲的學(xué)唱，以及老師的引導(dǎo)和知識的引申，進一步理解國旗的含義，加深學(xué)生對國旗的崇敬和熱愛之情。以此到達它本身的愛國主義教育的情感態(tài)度價值觀目的.。歌曲?快樂的早晨?，表現(xiàn)了大自然間朝氣蓬勃、活力勃勃的景象，讓學(xué)生從音樂中感知生活的美妙；歌曲?一對好朋友?、?得意的動物?、?小狗與口哨?等樂曲那么是表現(xiàn)了人與人之間、人與動物之間親密和諧的融洽關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習中體會這種美妙、仁慈、純潔的心靈。這些教學(xué)素材本身就具備民族精神和生命教育的育人功能。2發(fā)揮機智，隨機應(yīng)變老師應(yīng)該發(fā)揮教育機智，在教學(xué)的過程中，隨時發(fā)現(xiàn)德育教育的切入點，適時適地的把握時機對學(xué)生灌輸?shù)掠逃Ｔ谝淮闻紶柕某握n

3、上，一只小鳥不知何時誤打誤撞飛進了唱游教室。在同學(xué)們的喧鬧聲中受到驚嚇，在教室里橫沖直撞，直到撞到窗戶的玻璃上，瞬時失去了生命。同學(xué)們驚呆了。這是以此很好的進展生命教育的時機。他們親眼見證了生命的脆弱，我把握住這次良機。在當天的唱游課上正好進展的是飛的律動。讓同學(xué)們自己考慮，在學(xué)小鳥飛的時候應(yīng)該注意什么狀況。他們很快就有了答案：要注意平安，看清周圍環(huán)境，要注意謙讓，不要發(fā)生交通事故，不能擁擠做事情不能著急學(xué)生們很有自己想法。一次小鳥事件成了一個很好的生命教育的教育素材。在教育教學(xué)的過程中，類似的狀況肯定會有很多，只要老師可以適時把握時機，就會到達意想不到的德育教育的效果。3活動體驗，收獲感悟?qū)W

4、生思想品德的形成過程是在活動和交往的根底上，不斷積累起新的品質(zhì)的過程。讓學(xué)生在活動中體驗感悟，獲得真實的感受，往往比別人的灌輸更加能觸及內(nèi)心，這也是學(xué)生通過主動思索而達成自我教育的良好途徑。?小樹快長高?是一首歡快活潑的歌曲，歌曲抒發(fā)了小朋友和小樹親切交談的親密關(guān)系和希望小樹快長高的美妙愿望。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計了給光禿禿的小山坡種樹的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過自己動手制作小樹，親自勞動把小樹種在山坡上，并面對面的對自己親自種的小樹唱出自己的祝愿這一連串的活動，真實的感受到我們與自然間的親密關(guān)系，發(fā)自內(nèi)心的對小樹許下祝愿。通過活動，激發(fā)了小朋友內(nèi)心真實的情感，生動的讓他們增強了環(huán)保意識，進展了生命教育，

5、到達了德育教育的目的。我想這樣的教育比起單純的說教可能更為深入和有效。4興趣著手，引發(fā)主動興趣是學(xué)生學(xué)習最大的動力。興趣不僅是一種手段，而是一種目的，教育心理學(xué)說明，當教學(xué)能引起學(xué)生興趣時，就可使學(xué)生在學(xué)習中集中注意，更好的感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較結(jié)實的知識和技能。興趣更能使學(xué)生迸發(fā)出強烈的喜悅和求知欲望，引發(fā)他們的主動探究。?小紅帽?是一首活潑、得意、節(jié)奏歡快的歌曲，歌曲旋律優(yōu)美動聽、膾炙人口，歌詞生動、有趣，非常受到小朋友的喜歡。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計從歌詞入手，創(chuàng)設(shè)和歌曲內(nèi)容相切合的森林情景，學(xué)生通過不同的角色分工扮演森林中生動有趣的不同景象，在表演中學(xué)習歌曲的節(jié)奏和旋律。整個教

6、學(xué)過程生動、有趣，學(xué)生也有極大的興趣和很高的參與熱情。不但親身感受了人與人之間、人與自然之間親密和諧的關(guān)系，更是增強了平安意識和主動自我保護的意識，與生命教育到達了有機結(jié)合。5不拘形式，無形浸透教育的形式是多種多樣，又是不拘一格的。德育教育不是簡單的說教，不是僵硬的灌輸，而是應(yīng)該在無形之中無聲的浸透。歌曲?小雨沙沙?的教學(xué)過程參加小雨的表演，意在為歌曲的學(xué)習創(chuàng)設(shè)情境，卻在無聲中讓學(xué)生感受了沙沙細雨滋潤大地，喚醒大地間的萬事萬物，給大地帶來勃勃生氣。感受了自然界蘊藏的無限的生命力以及細雨對自然生命的保護。歌曲?孤獨的牧羊人?也讓學(xué)生在表演中在學(xué)唱中體會到勞動的快樂，通過對大自然美妙的想象，對生活

7、美妙的憧憬，激發(fā)出學(xué)生對生活的熱情。通過這種聽、唱、玩、演、說等等多種不同的形式讓學(xué)生在無形之中感知感悟，逐漸增強學(xué)生的生命意識，達成了生命教育的情感態(tài)度價值觀目的。6適時評價，有效引導(dǎo)興趣是學(xué)生學(xué)習最好的動力，適時的評價，是學(xué)生最好的鼓勵，所以無論何時都不能淡化學(xué)習評價對學(xué)生的教育功能。歌曲?小葉子?是一首優(yōu)美、抒情的歌曲，同學(xué)們在情境表演得過程中扮演小葉子空中隨風飛舞的樣子。有的舞姿輕盈優(yōu)美，有的簡直是群魔亂舞。這時就需要老師適時評價、有效的引導(dǎo)。對舞姿優(yōu)美的同學(xué)進展評價：本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理這片小葉子在風中輕輕的飛舞，像只蝴蝶一樣美麗，它怕吵醒快要冬眠的小動物，輕輕的落在地上，用它自己的身體去保護大地。在這樣的評價中，同學(xué)們不但知道應(yīng)該怎樣表演隨風飄舞的小樹葉，更是感受了自然的生命存在，學(xué)會了關(guān)愛，達成了德