作文指導(dǎo)初步學(xué)會通過外貌、語言、心理活動(dòng)等描寫突出中心思想

1、. 【作文指導(dǎo)初步】學(xué)會通過外貌、語言、心理活動(dòng)等描寫突出中心思想學(xué)會通過外貌描寫突出中心思想同學(xué)們知道了如何把人物的外貌寫具體，也懂得了外貌描寫是刻畫、表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要手段之一，是作文中經(jīng)常要用到的。但是不少同學(xué)在描寫人物的外貌時(shí)，仍總是不盡人意，其中最主要的就是外貌描寫無目的，是為了寫外貌而寫外貌。外貌描寫既然是塑造人物的重要手段，則它就要為表現(xiàn)人物特點(diǎn)效勞，為突出文章的中心思想效勞。具體地說，那就是：要通過外貌描寫，使人物的形象更富有立體感，更飽滿，以便給人留下深刻的印象；要通過外貌描寫，提醒人物的身份、身世經(jīng)歷及遭遇；要通過外貌描寫，展示人物在特定場合中的心情、心世界心情異常、心理活

2、動(dòng)不同，必然會導(dǎo)致神態(tài)的變化；要通過外貌描寫，表現(xiàn)人物的性格、精神面貌和思想品質(zhì)；總之，外貌描寫要有的放矢，要與表現(xiàn)人物的特點(diǎn)、文章的中心思想嚴(yán)密融合。如果不是這樣的話，外貌描寫就成了文章中的一個(gè)累贅。如“金色的魚鉤“一文，作者屢次描寫老班長的外貌神態(tài)“高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了看到魚“喜出望外“皺緊眉頭硬咽下我們吃剩下的魚骨頭看我們不吃魚便“收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩看到我們喝下魚湯“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意已經(jīng)“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。這樣，通過外貌神態(tài)描寫，就準(zhǔn)確地提醒出老班長長期過度操勞的經(jīng)歷，以及人物舍己為人、心中只有

3、他人的崇高品德。大家再來讀讀下面這篇短文，體會一下文中外貌描寫的特點(diǎn)，及對表現(xiàn)人物、突出中心思想的作用：爺爺我的爺爺今年67歲了，可是他愛下棋的習(xí)慣一點(diǎn)也沒有改變，而且隨著年齡的增長，棋癮反而越來越大，簡直到了廢寢忘食的地步。一天剛吃過早飯，爺爺就捧起棋盒哼著小曲走出家門。不用問，爺爺又去找鄰居杜爺爺下棋了。轉(zhuǎn)眼到了中午，炒菜的香味撲鼻而來。奶奶叫我：“搏洋呀，快去叫你見棋就沒命的爺爺回來吃飯。我三步并作兩步跑下樓，來到樓前的小院。爺爺和杜爺爺正坐在一棵大槐樹下下棋。爺爺右手拿著一枚棋子，左手托著腮，凝視著棋盤，像一尊雕像一般一動(dòng)不動(dòng)。我悄悄走到爺爺身后，輕輕地叫：“爺爺！爺爺絲毫沒有發(fā)現(xiàn)站在

4、身后的我，還處在深思中。我只得貼在爺爺耳邊大叫一聲：“爺爺！該回家吃飯了?！鞍?，爺爺如夢方醒，“不去，不去！棋沒有下完，吃什么飯！回到家里，我見到奶奶已將飯菜擺上了桌，正冒著熱氣呢。我又第二次叫爺爺回家吃飯。我來到樓下，見爺爺正在擺棋子，連忙大叫：“爺爺，反正還沒有下呢，快回家吃飯吧！杜爺爺也忙說：“老，小子來叫兩遍了，明天再下吧?！安恍?，今天沒有下過癮，不吃飯！爺爺和杜爺爺又下起了棋。無可奈何，我和奶奶先吃了飯。飯后，奶奶睡午覺，我看起電視節(jié)目。十二點(diǎn)多了，爺爺才喜滋滋地從外面回來，見到我就報(bào)喜訊：“搏洋啊，今天爺爺可連贏三局。“不吃飯了？我生氣地問到?！澳遣怀跃筒怀詥h。瞧瞧，這就是我那愛下

5、棋的爺爺。這是一篇十分出色的短文。文章很重視通過正面描寫爺爺?shù)恼Z言、動(dòng)作來表現(xiàn)人物，尤其重視通過描寫爺爺?shù)纳駪B(tài)來刻畫人物的性格，突出文章的中心思想。如：“爺爺右手拿著一枚棋子，左手托著腮，凝視著棋盤，像一尊雕像一般一動(dòng)不動(dòng)?！盃敔斀z毫沒有發(fā)現(xiàn)站在身后的我，還處在深思中。當(dāng)“我貼在他耳邊大叫時(shí)，爺爺才“如夢方醒。十二點(diǎn)多了，爺爺才“喜滋滋地從外面回來。這些神態(tài)描寫，將“下棋勝過吃飯的爺爺刻畫得入木三分，既展現(xiàn)出人物的個(gè)性，又使人物的形象躍然紙上。從外貌描寫的特點(diǎn)上，以上列舉的兩例，又提醒我們：要依據(jù)人物的品質(zhì)特點(diǎn)，選擇表現(xiàn)中心的外貌，有重點(diǎn)地進(jìn)展描寫，不能面面俱到；要把外貌描寫同人物言行心理描寫

6、結(jié)合在一起，以更好地突出人物特點(diǎn)，使人物有血有肉，生動(dòng)傳神；不僅要重視在文章開頭描寫人物外貌，更要重視在行文過程中，屢次地、及時(shí)準(zhǔn)確地刻畫人物動(dòng)態(tài)外貌神態(tài)的變化，把外貌描寫同文章故事情節(jié)推進(jìn)嚴(yán)密結(jié)合在一起?！舅伎季毩?xí)】1外貌描寫為什么要為突出文章中心思想效勞？如何通過外貌描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出中心思想？2翻開一至兩篇自己以前寫人記事的習(xí)作，看看文中有沒有外貌描寫，外貌描寫的語句是否妥當(dāng)，是否為表現(xiàn)、突出中心思想效勞。如果沒有或不是，動(dòng)筆改一改。學(xué)會通過語言描寫突出中心思想語言是心靈的“門戶，是直接表現(xiàn)人物的重要手段之一。這些，同學(xué)們是懂得的。既然如此，在作寫人記事的文章時(shí)，同學(xué)們就要重視、學(xué)

7、會通過語言描寫，來表現(xiàn)人物，塑造人物形象，進(jìn)而到達(dá)突出中心思想的目的。通過語言描寫來表現(xiàn)、塑造人物，突出中心思想，具體地講：就是要通過直接描寫人物說的話獨(dú)白或?qū)υ?，來展開故事情節(jié)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)、思想感情及道德品質(zhì)等；使讀者通過“聞其言，就能夠“見其人即讀了或聽了人物的語言描寫，就仿佛看到了那個(gè)人。如“憶鐵人“一文中有這樣一段語言描寫：他鐵人王進(jìn)喜笑著說：“有什么方法？咱們是共產(chǎn)黨員嘛！這些不上串的事，總得有個(gè)人管嘛！家屬大嫂沒柴燒，十幾公里外的鉆工就覺著冷了。咱們不能把馬列主義和黨的政策，光放在書架上文件夾子里嘛！這席話，生動(dòng)地刻畫出了鐵人王進(jìn)喜關(guān)心群眾、時(shí)刻把群眾的冷暖放在心

8、中的優(yōu)秀品質(zhì)，突出了文章的中心思想。大家再讀讀下面這篇短文，體會一下小作者是如何通過語言描寫來表現(xiàn)人物、突出中心思想的：爸爸“老磨我的爸爸是一名出租汽車司機(jī)，無論干什么事，都慢條斯理的。為此家人給他起了個(gè)綽號：“老磨。別看爸爸是個(gè)司機(jī)，我可一點(diǎn)光都沒沾上。每天上學(xué)，我都要步行二十分鐘，即使是刮風(fēng)下雨，他也從來不接送我。為此，同學(xué)們曾給我出過許多主意，想過許多方法，可爸爸卻總是說：“接什么，二十分鐘就走不動(dòng)了，將來還能干什么？說得我啞口無言，沒方法，只好繼續(xù)坐我的“11路人力車了?？蓪τ趧e人的事，爸爸卻是有求必應(yīng)，有時(shí)，還會“自己送上家門呢！記得那是一個(gè)星期六，爸爸開車帶我去*接姥姥。車剛開上京

9、津高速路不久，就見前邊不遠(yuǎn)處有一輛汽車被濃煙包圍了?！安缓?，車著火了。話音未落，爸爸加快了車速，轉(zhuǎn)眼間，停在了那輛汽車后面50米的地方。他推開車門，一個(gè)箭步?jīng)_到車尾，取出滅火器，三步并作兩步地沖到著火的汽車旁邊，舉起已翻開的滅火器，投入了緊的救援工作。此時(shí)，他平時(shí)那慢吞吞的勁兒一點(diǎn)都不見了?？赡苁腔鹛罅耍灰粫?，爸爸的滅火器就用完了，可火勢仍在繼續(xù)著，急得車主圍著汽車直跺腳。見此情景，爸爸又轉(zhuǎn)身跑到路中央，揮手截車。一輛車停下了，又一輛車停下了大約過了十五六分鐘，火終于被撲滅了。車主拉住爸爸的手，不知說什么好，只是一個(gè)勁地點(diǎn)著頭。事后，那位車主還給爸爸的單位寫了一封表揚(yáng)信。我和媽媽都說：“

10、這回老磨可風(fēng)光了。爸爸卻說：“風(fēng)光什么，我可不是圖個(gè)什么表揚(yáng)，誰沒個(gè)難事。你們看，我的爸爸就是這么一個(gè)人。這篇短文，先后只兩次描寫了爸爸的語言?！敖邮裁矗昼娋妥卟粍?dòng)了，將來還能干什么？語言精練又極富有執(zhí)拗、一錘定音的個(gè)性特點(diǎn)，既表現(xiàn)出了爸爸公私清楚、以公事為重的品格，也寫出了爸爸對“我的從嚴(yán)要求?！帮L(fēng)光什么，我可不是圖個(gè)什么表揚(yáng)，誰沒個(gè)難事。語言淳樸無華、實(shí)實(shí)在在，卻極為準(zhǔn)確地刻畫出了爸爸樂于助人又不圖表揚(yáng)、有恩于他人又不圖報(bào)答的性格特點(diǎn)。將前后人物的語言描寫兩相對照，爸爸堅(jiān)持原則、淳樸厚道、以助人為快樂的形象便躍然紙上，給人留下難忘的印象。以上列舉的兩例，也告訴我們：1描寫人物的語言不

11、能是“廢話。寫廢話，與中心無關(guān)，也無益。一些純屬交代情節(jié)的語言，一般沒有必要讓文章中的人物去說。讓文中的主人公“說什么呢？這就要求我們，對主人公在生活中說的每一句話，要?jiǎng)幽X筋思考，加以精心篩選，選擇出最能突出人物個(gè)性特點(diǎn)，最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中。2描寫人物的語言不能是“大話，“套話。大話不可信；套話沒有個(gè)性，不能為中心效勞。好的語言描寫，一定要符合人物在特殊情境中的個(gè)性特點(diǎn)。只有這樣，語言描寫才能更好地為表現(xiàn)人物、突出中心思想效勞。決不能把不切合當(dāng)時(shí)情境、人物性別、身份、性格的大道理，硬安排到文章中。當(dāng)然，要做到以上兩點(diǎn)，日常的觀察、思考和積累是前提。平時(shí)對周圍人留心觀察，不僅要聽

12、人物說了什么、怎么說的，還要?jiǎng)幽X思考他為什么這樣說。這樣寫出的人物語言，才真實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)，才能使讀者讀其言如聞其聲、如見其人；人物的形象才會在讀者腦海中留下深刻的印象。【思考練習(xí)】1語言描寫為什么要為突出文章中心思想效勞？如何通過語言描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出中心思想？2翻開一至兩篇自己以前寫人記事的習(xí)作，找出不能為中心效勞的廢話、大話、套話，圍繞中心動(dòng)筆改一改。學(xué)會通過行動(dòng)描寫突出中心思想“行為意表行動(dòng)是人物性格特征、心理活動(dòng)和思想品質(zhì)直接的外在表現(xiàn)；行動(dòng)描寫是表現(xiàn)人物精神面貌、把人物寫“活的重要手段。這些，同學(xué)們都懂得。可是，同學(xué)們在通過行動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物方面，還經(jīng)常會出現(xiàn)一些令人遺憾的現(xiàn)

13、象。具體表現(xiàn)在：或是通篇、整個(gè)段落只是平淡而空泛地表達(dá)事情的始末過程，缺少具體的人物行動(dòng)描寫，使文章不能給人以具體的形象感，文中主人公的形象蒼白無力，難以給人留下鮮明的印象；或是良莠不分，也不管與表現(xiàn)中心是否有關(guān)，把人物的每一個(gè)動(dòng)作一股腦兒地寫進(jìn)文章中，致使文章拉拉雜雜，人物形象和文章的中心思想被淹沒其中。如何通過行動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物、突出中心思想呢？大家讀讀下面這篇短文，想想從中可以得到哪些啟示：發(fā)生在節(jié)日里的一件事媽媽是個(gè)醫(yī)生，平時(shí)工作可忙了。今天是國慶節(jié)，媽媽容許帶我去天安門看燈。剛剛下午四點(diǎn)，我就拉著媽媽迫不急待地走出家門。突然，一位穿著白大褂的阿姨匆匆忙忙地跑到我家，氣喘吁吁地對媽媽說

14、：“來了一位重病人，正在心電圖室搶救。媽媽一聽，急忙拉著我跑向醫(yī)院。一進(jìn)心電圖室，我就看見一位病人躺在床上，臉色蒼白，不時(shí)發(fā)出痛苦的呻吟。媽媽推來一臺機(jī)器迅速連上了病人，按了開關(guān)。熒光屏上顯示出幾道綠點(diǎn)，還一跳一跳的。我知道那是病人的心臟在跳動(dòng)。媽媽目不轉(zhuǎn)睛地盯著熒光屏。幾位護(hù)士阿姨忙著給病人輸液、輸氧和吸痰。突然，熒光屏上的綠點(diǎn)不跳了?！安缓茫呐K停頓跳動(dòng)。媽媽一步邁到病人身邊，雙手按在病人胸前，一下一下為病人做胸外按摩。心電圖室的氣氛頓時(shí)緊起來，可阿姨們忙而不亂。有的為病人量血壓，有的給病人做人工呼吸，還有的給病人打針時(shí)間一分一秒地過去了，慢慢地病人的心臟開場跳動(dòng)了，病人睜開了眼睛。這時(shí)，

15、媽媽才擦了擦頭上的汗，眼睛又盯住熒光屏。媽媽和阿姨們一直忙到病人情況平穩(wěn)，被送進(jìn)了病房，才松了口氣。離開醫(yī)院，媽媽拉著我在街上默默地走著，樹上的彩燈照著媽媽疲倦的身影。媽媽帶著歉意對我說：“真對不起，沒帶你去天安門。我急忙說：“沒關(guān)系，以后可以再去。大街上燈火輝煌，從一家家敞開的窗口不時(shí)傳出陣陣歡笑聲。我在心里說：“你們知道在這節(jié)日之夜有多少人在忙碌嗎？這件事深深地印在我的腦海里。我明白了，正是媽媽和千千萬萬的叔叔阿姨們用自己的奉獻(xiàn)精神，支撐著國的大廈。我長大了，也要做一個(gè)像他們一樣的人。這是一篇十分生動(dòng)、感人的文章，通過記敘節(jié)日里搶救危重病人一事，贊揚(yáng)了媽媽等一群人救死扶傷、講求奉獻(xiàn)、任勞任

16、怨的精神品質(zhì)。在寫作手法上：面對眾人，作者著重寫的是媽媽；在刻畫媽媽的形象時(shí)，作者又著重采用了行動(dòng)描寫，直接表現(xiàn)人物?！皨寢屢宦?，急忙拉著我跑向醫(yī)院?！皨寢屚苼硪慌_機(jī)器迅速連上了病人，按了開關(guān)?！皨寢屇坎晦D(zhuǎn)睛地盯著熒光屏?！皨寢屢徊竭~到病人身邊，雙手按在病人胸前，一下一下為病人做胸外按摩。通過這些行動(dòng)描寫，急患者之所急、遇事沉著鎮(zhèn)靜、技術(shù)精湛純熟的人物形象，便脫穎而出，淋漓盡致地呈現(xiàn)在人們眼前。這篇短文，提醒我們：1在記敘事件、表現(xiàn)人物時(shí)，要依據(jù)材料的特點(diǎn)即最適于運(yùn)用行動(dòng)描寫，變作者自己空泛地表達(dá)介紹為直接描寫人物的行動(dòng)，讓人物的行動(dòng)去“說話。這比作者自己嘮嘮叨叨的表達(dá)更有說服力。2要選擇最能

17、表現(xiàn)人物心理、性格特點(diǎn)，最能突出文章中心思想的行動(dòng)，納入文章，進(jìn)展具體描寫。不能不分輕重，把人物所有的動(dòng)作都具體描寫下來。3在描寫最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出中心思想的行動(dòng)時(shí)，要寫出人物“做什么，而重點(diǎn)是寫清楚“怎樣做的。只有這樣，人物的行動(dòng)才具有感人的力量。當(dāng)然，要做到以上幾點(diǎn)，就必須要對生活中人物的各種行動(dòng)仔細(xì)觀察，同時(shí)認(rèn)真思考、理解不同的行動(dòng)所反映出的人物的不同心理。這樣，在作文過行動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物、突出中心思想，才會運(yùn)用自如。【思考練習(xí)】1行動(dòng)描寫為什么要為突出文章中心思想效勞？同學(xué)們在此方面經(jīng)常會出現(xiàn)哪些令人遺憾的現(xiàn)象？如何通過行動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出中心思想呢？2翻開一至兩篇自己以前

18、寫人記事的習(xí)作，看看文中在通過行動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，突出中心思想方面，有沒有令自己“遺憾之處。如果有，動(dòng)筆改一改。學(xué)會通過心理描寫突出中心思想心理描寫，是直接提醒人物心活動(dòng)狀態(tài)的一種寫法。跟語言、行動(dòng)描寫相比，它更能直接表現(xiàn)人物的思想感情和思想斗爭，不但可以把人物寫“活，而且能使文章的主題思想表現(xiàn)得更加鮮明、突出。而讀同學(xué)們的習(xí)作，感到大家在運(yùn)用心理描寫方面，還有許多不盡人意之處。主要的表現(xiàn)是：第一，在寫人寫他人敘事記敘自己親身經(jīng)歷的事情時(shí)，無視心理描寫，就事論事，沒有寫出自己在此事之前、之中、之后是怎么想的。第二，在寫自己的心理活動(dòng)時(shí)，口號化，外表化，有時(shí)又不惜弄虛作假：明明自己心里沒有則

19、想，卻偏要寫自己是則想的；有時(shí)成心抬高自己，把自己的思想寫得挺高尚；為了襯托他人，有時(shí)卻又成心貶低自己，把自己的思想寫得很骯臟。第三，在描寫他人的心理活動(dòng)時(shí)，真的“鉆到了人家的腦子里，把自己的心理強(qiáng)加在他人身上。大家讀讀下面這篇短文，體會一下小作者是怎樣運(yùn)用心理描寫的：發(fā)生在家里的一件小事一天晚上，我正在屋里寫作業(yè)，突然聽到一件什么東西摔在地上，聲音特別大。原來是奶奶在收拾屋子時(shí)，不小心把暖壺打碎了，熱水灑了一地。在廚房做飯的媽媽聞聲趕到，一看，連忙問：“媽，您沒事吧？“沒事。嗐，老了，不中用了。媽媽讓我把奶奶扶到沙發(fā)前坐下，然后趕緊洗了洗面手，拿笤帚掃去了地上的碎片，又不聲不響地用墩布把地拖

20、凈。不大一會兒，爸爸下班回來了。他見氣氛有點(diǎn)不對頭，就問媽媽是怎么回事。媽媽悄聲把經(jīng)過告訴了爸爸。我想爸爸可能要埋怨奶奶一頓。我想錯(cuò)了，爸爸走到奶奶跟前，關(guān)切地說：“媽，不要緊的。您傷著了沒有？“我沒事，忙你的去吧?！皨?，我看看您的手，燙著了嗎？媽媽也走過來，關(guān)切地問。奶奶忙把手背了過去。我把奶奶的手伸給爸爸、媽媽看。只見奶奶的小手指上劃了一小道血口，流了血，血口的邊緣很紅?！皨?，您怎么不早說呢！我給您包上。媽媽說完就找來紗布，小心翼翼地把奶奶的手包上了。奶奶擦了擦眼睛，笑了。屋里又恢復(fù)了平靜。我真為媽媽、爸爸這樣孝順、關(guān)心老人感到快樂。這是一篇清新秀美的小文，讀來令人沖動(dòng)、欽羨。文章之所以能夠產(chǎn)生這樣的效果，是因?yàn)樽掷镄虚g充滿了濃濃的情和意。而這一切，又都是小作者善于描寫人物心理、善于運(yùn)用心理描寫的結(jié)果。文章中，通過描寫媽媽、爸爸一系列的行動(dòng)和語言，真實(shí)而準(zhǔn)確地表現(xiàn)出父母發(fā)自心地對奶奶關(guān)切和體諒的心理；通過描寫奶奶的語言“沒事。瞎，老了，不中用了“我沒事，忙你的去吧。、動(dòng)作奶奶忙把手背了過去和神態(tài)奶奶擦了擦眼睛，笑了，真切而生動(dòng)地寫出奶奶由自責(zé)到?jīng)_動(dòng)、欣慰的心理。文章中，還先后兩次直接描寫“我的心理活動(dòng)：先