“生活化教學(xué)”理念在高中歷史教學(xué)實踐中的運用優(yōu)秀獲獎科研論文

1、“生活化教學(xué)”理念在高中歷史教學(xué)實踐中的運用優(yōu)秀獲獎科研論文 摘 要：生活化教學(xué)是新課程改革的重要方向，也是普通高中歷史課程標準（實驗）的基本要求。但在當今的高中歷史教學(xué)中卻常常被忽視，存在著一些問題：學(xué)校和教師在思想上不重視；教師教學(xué)能力存在不足；社會和家庭支持不夠等。要解決這些問題，首先要使學(xué)校和教師充分認識到生活化教學(xué)在新課程改革中的重要性；其次教師應(yīng)提高自己的知識儲備和教學(xué)能力，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活化的情境，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將生活化教學(xué)落到實處；最后要爭取家庭、社會對學(xué)校教育的支持和理解，多組織學(xué)生進行社會實踐，將學(xué)到的知識運用到具體的社會生活中。只有這樣，才能使“生活化教學(xué)”理

2、念在高中歷史教學(xué)中落到實處。 關(guān)鍵詞：生活化教學(xué) 高中歷史 教學(xué)實踐 生活化教學(xué)是國家推行的新課程改革的重要方向和內(nèi)容。教育部頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中指出：改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗。最新版的普通高中歷史課程標準（實驗）也指出：在內(nèi)容選擇上，應(yīng)堅持基礎(chǔ)性、時代性，應(yīng)密切與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的聯(lián)系。但在具體的歷史教學(xué)實踐中，生活化教學(xué)卻成了一線教師最容易忽視的要求。我結(jié)合十幾年的教育教學(xué)實踐，對生活化教學(xué)所遇到的問題以及解決方法，提出幾點思考。 一、生活化教學(xué)實施的必要性和現(xiàn)實中存在的

3、問題 1.必要性 早在二十世紀二三十年代，我國著名教育家陶行知先生就提出了“生活化教學(xué)”理念。他指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的方式?！苯裉欤罨虒W(xué)也應(yīng)該是我們在教育實踐中所必須遵守的準則。首先，教學(xué)是為生活服務(wù)的。我們教育的目的是為了讓學(xué)生具有生活所必需的基本知識、基本技能和基本方法。如果教育過于注重教材，忽視與實際生活的聯(lián)系，那么，我們教出來的學(xué)生勢必會高分低能，最終被社會所淘汰。其次，生活化教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生積極主動自主學(xué)習(xí)的重要前提。新課程改革最重要的一點就是改變以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教育模式，要以

4、學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。在實際教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)所面臨的最大難題就是沒有積極性，被動地在教師的逼迫下自主學(xué)習(xí)，效果非常不好。如果能把學(xué)習(xí)和生活密切結(jié)合起來，學(xué)生自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而更主動地去學(xué)習(xí)。 2.在現(xiàn)實中存在的問題 雖然生活化教學(xué)非常重要，但在高中歷史教學(xué)實踐中卻被廣大教師所忽視。結(jié)合我的教學(xué)實踐，我認為主要有以下幾個原因：首先，在思想上不夠重視。雖然新課程改革已經(jīng)進行了很多年，但在高考的指揮棒下，絕大多數(shù)學(xué)校仍是以高考為主要目標，因此以課本為主仍是大多數(shù)學(xué)校的首選。其次，教師在知識儲備、教學(xué)能力上存在不足。生活化教學(xué)要求教師應(yīng)對教材知識

5、有深刻的理解，同時對時事熱點和生活環(huán)境有充分了解，這樣才能恰到好處地將所講知識與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來。同時，教師在語言表達上也應(yīng)生動有趣，要能吸引學(xué)生主動參與教學(xué)情境。最后，家長與社會配合不足。生活化教學(xué)往往需要學(xué)生在課余時間到社會上去尋找與教材有關(guān)的素材。但很多家長認為，學(xué)生這樣做是不務(wù)正業(yè)，會影響學(xué)習(xí)。所以，想要取得家長的同意和支持往往非常困難。并且社會上有很多場所如紀念館、博物館也不太支持學(xué)生參觀。 二、現(xiàn)階段在高中歷史教學(xué)中推行生活化教學(xué)的幾點可行性方法 1.學(xué)校和教師應(yīng)該充分認識到生活化教學(xué)在新課程改革中的重要性 在教學(xué)一線推行新課程改革的過程中，我感覺最難的就是如何調(diào)動學(xué)生的主動性、積

6、極性。在大多數(shù)教師的教學(xué)過程中，學(xué)生往往是啟而不發(fā)，即使教師安排了討論，也往往是為了討論而討論，流于形式。這是因為學(xué)生的知識儲備有限，對教材知識往往是一知半解，同時也覺得教材內(nèi)容離自己的生活非常遙遠，缺乏興趣。而將生活化教學(xué)引入課堂，能使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，將新課改落到實處。例如，我在講岳麓版必修第二十課對外開放格局的形成時，將深圳的昨天、今天與我所在城市撫順的昨天、今天進行對比，并引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么撫順沒有成為特區(qū)？”“深圳成為特區(qū)的優(yōu)勢是什么？”“如果撫順被劃為特區(qū)會怎么樣？”將枯燥的教學(xué)知識與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的興趣，課堂教學(xué)也取得了很好的效果。 2.教師應(yīng)該提高

7、自己的知識儲備和教學(xué)能力 歷史本來就是豐富多彩的，但在很多歷史課堂上，教師只是機械地講解教材上的知識，使課堂枯燥乏味。將生活化教學(xué)與歷史課堂結(jié)合起來，則能有效激發(fā)學(xué)生的主動性，提高課堂效率。但生活化教學(xué)要求教師具備豐富的知識，對教材知識要有充分而深刻的理解，因此，教師應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力。其次，教師還應(yīng)提高自己的課堂組織能力和語言表達能力?，F(xiàn)在新課改往往走向了另外一個極端，認為發(fā)揮學(xué)生的主動性就是全讓學(xué)生講，教師少講甚至不講。于是我們會看到，在很多公開課上，教師只講五分鐘。很多學(xué)校甚至出臺了“教師講課不能超過多長時間”這種奇葩的規(guī)定。歷史學(xué)科有它自己的特性，如故事性、邏輯性、理論性等，教師

8、要用精彩的語言來調(diào)動學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，如采用通俗化、幽默化、現(xiàn)代化的語言來吸引學(xué)生。在百家講壇上，學(xué)者易中天先生，運用幽默化、現(xiàn)代化的語言講三國，引起了全國的歷史熱。我們歷史教師也可以借鑒，讓我們的歷史課堂更生動、更有趣。 3.在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活化的情境 創(chuàng)設(shè)情境是新課改推行的一種重要的講課方式。將生活化教學(xué)和創(chuàng)設(shè)情境結(jié)合起來，一定會取得很好的效果。例如，我在講岳麓版必修第一課孔子和老子時，將“穿越”這一學(xué)生感興趣的社會熱點與課堂結(jié)合起來。在設(shè)計情境時，假設(shè)學(xué)生穿越到了孔子生活的春秋時代，那么，在衣著、飲食、上學(xué)、求職等方面會遇到怎樣的情況？安排學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等查找相關(guān)資料，使枯燥

9、的思想史變得生動有趣，有效提升教學(xué)效果。 4.充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 當今，網(wǎng)絡(luò)已越來越多地影響著我們的生活，網(wǎng)絡(luò)上的各種資源也越來越豐富。我們現(xiàn)在的學(xué)生都是伴著網(wǎng)絡(luò)成長起來的，他們對網(wǎng)絡(luò)非常熟悉，接受度也高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如制作微課，安排學(xué)生課前查找與本課相關(guān)的資料，課后用網(wǎng)絡(luò)進行積極反饋，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與自己生活的緊密聯(lián)系，從而產(chǎn)生非常強的主動性和參與性，把生活化教學(xué)落到實處。 5.爭取家庭、社會對學(xué)校教育的支持和理解 學(xué)校應(yīng)通過家長大會、網(wǎng)絡(luò)通信等形式向家長說明生活化教學(xué)的意義，以取得家長的理解。同時，與博物館、圖書館等社會機構(gòu)加強聯(lián)系，讓學(xué)生真正走向社會，接受社會這個大學(xué)校的教育，提高生活能力。 6.多組織學(xué)生進行社會實踐，將學(xué)到的知識用到具體的社會生活當中 學(xué)習(xí)的目的就是為了更好地生活，只有將學(xué)習(xí)和生活緊密地聯(lián)系起來，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，如組織學(xué)生參觀著名的歷史景點、開展歷史類的征文等。對于一些重大時事如亞太經(jīng)合會議、亞投行設(shè)立、兩帶一路的開通等問題，