研究生教育國際化新

1、. 研究生教育國際化調研資料丁靜一、課程建立方面1、研究生暑期學?；蚴钇诠こ倘舜箝_展國際暑期課程，一門課上課時間為四周，總課時為110小時，相當于兩門課程的學分，可以拿到學分。華東師大學舉辦2011年全國研究生暑期學校教育學。為了使暑期學校能真正引領學術前沿，夯實專業(yè)根底，我們將聘請海外學術水平高、教學經歷豐富的知名專家、學者擔任主講教師，就專業(yè)根底和前沿進展授課和講座，介紹本學科領域的學術開展動態(tài)和最新研究成果。2、交換生工程和聯(lián)合培養(yǎng)工程人大與180多所海外高校簽約，使交換生工程成為研究生教育的常態(tài)。北大、復旦等一類高校情況類似。如人大獲準設立市“中外聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地。通過市“中外聯(lián)合培

2、養(yǎng)研究生工程，開展對我校優(yōu)秀研究生進展中外、境外聯(lián)合培養(yǎng)資助工作。依據市“中外聯(lián)合培養(yǎng)研究生工程任務書“的要求，學校每年選派大約20名左右的研究生進展中外、境外聯(lián)合培養(yǎng)。中外、境外聯(lián)合培養(yǎng)研究生在外學習的期限一般為2-5個月。包括理論經濟學等國家重點學科。留學人員應派往教育、科技興旺國家地區(qū)的知名院校，優(yōu)先考慮與我校有合作研究協(xié)議的院校。依據市“中外聯(lián)合培養(yǎng)研究生工程任務書“的要求，中國人民大學提供中外聯(lián)合培養(yǎng)研究生一次性往返國際旅費和留學期間每人每月500美元的生活費。養(yǎng)研究生共建工程資助。又如中國人民大學日本九州大學聯(lián)合培養(yǎng)碩士生工程中日雙方相互推薦派遣碩士研究生，赴日學生要求通過日本語3

3、級或實用日本語鑒定的C級以上。每年10月獲得資格的中國學生赴日學習，雙方互認學分，中國學生可申請九州大學碩士學位。紐約理工大學與西南財經大學合作培養(yǎng)工程通過此合作工程獲得紐約理工大學國際研究中心碩士學位的學習年限是2年；其中1年在西南財經大學國際商學院完成7門碩士課程的學習輔修課程4門：財務會計、宏觀經濟學、管理信息系統(tǒng)、定量研究方法-I；核心課程3門：市場營銷管理學、財務管理、管理經濟學，另外1年在NYIT紐約總校區(qū)完成。并且可以選擇工商管理碩士工程含紐約長島、曼哈頓和加拿大的溫哥華校院的如下專業(yè)：會計學、應用經濟學、數理應用、金融、國際商業(yè)、管理信息系統(tǒng)、營銷學、衛(wèi)生管理、人力資源管理。另

4、外，可修讀人力資源管理科學碩士工程含紐約長島、曼哈頓校院。另有，國外短期學習工程：一方的學生有時機到另一方學校短期學習一個月、暑期、或一學期。在獲得全球教育經歷同時，也能完成一定課程，而這些學分又可被學生的本校算為學位工程學分。3、全英文碩士工程人大的“中國經濟全英文碩士工程工程學制 2年，面向全球招生，全部教學環(huán)節(jié)使用英文。旨在培養(yǎng)既具有堅實的經濟學根底理論知識和該專業(yè)的應用知識，又了解中國社會與文化，能夠把握并分析中國經濟政策現狀及其未來開展的高級應用型專業(yè)人才。學生畢業(yè)后可在與中國經濟有關的國際企業(yè)、金融組織、政府部門和教學科研部門任職。學科專業(yè)研究方向主要有：中國宏觀經濟政策、中國對外

5、貿易與投資、中國經濟開展與增長和企業(yè)理論與實踐4、培養(yǎng)建立方面如北大經濟學院，在改革創(chuàng)新中提高研究生培養(yǎng)質量一、明確不同階段的培養(yǎng)目標，改革研究生學制 北大經濟學院是全國文科類專業(yè)第一批實施兩年制碩士研究生培養(yǎng)制度的試點單位。此前我院與全國研究生學制一樣，碩士和博士研究生均為3年制，按3年培養(yǎng)時間制訂培養(yǎng)方案。經過10余年的運行情況看，這種學制存在很多問題： 第一，在碩士生階段，絕大局部研究生前一年半根本可以完成學位課程的學習，后一年半根本屬于學生自由支配時間。第二，實施碩士學位三年制的初衷之一是保證碩士研究生在完成學位課程學習任務后，確保碩士學位論文的研究和寫作時間，加強研究能力的訓練。實際

6、的情況是，在20世紀90年代中期之前，絕大局部研究生能夠充分利用這一珍貴的自由支配時間，加強研究能力的訓練，但是，大致在90年代中期之后，受整個大環(huán)境變化的影響，一局部研究生利用學位課程學習任務完成后的自由支配時間或者準備出國考試，或者準備國攻讀博士學位考試，另一局部要么輕易地虛度了這段時間，要么在此期間到社會上兼職，碩士學位學位論文絕大局部逐步流于形式。第三，從國外的經歷來看，碩士學位研究生階段主要的任務是學位課程的學習，并不強調學位論文。根據以上情況，我們認為，三年制碩士研究生培養(yǎng)方案不僅沒有到達預期目標，而且此占用了珍貴的學校教學資源。我院在全面總結研究培養(yǎng)工作經歷的根底上，適時調整研究

7、生學制，率先實施二年制碩士學位研究生培養(yǎng)改革試點。這一改革是成功的?？傮w上，強化了研究生階段學位課程的學習，強化了根底知識的把握，使得碩士學位研究生階段的培養(yǎng)目標更為明確。我們認為，與碩士學位階段的培養(yǎng)目標的顯著差異是，如果說碩士研究生階段主要是通過學位課程的學習進一步強化和提升專業(yè)根底，加強專業(yè)根底能力的培養(yǎng)，則，在博士生階段則主要強化研究能力的訓練，確保博士學位論文質量?；谶@種理念和對前期研究生培養(yǎng)工作經歷的總結，從2003年2月開場，我院對碩、博研究生的培養(yǎng)方案進展全方位的改革，通過強化“碩博連讀機制，實施5年制碩博連讀方案，將研究生學位課程集中在碩士研究生學習階段，后3年在攻讀博士學

8、位階段，主要加強博士生研究能力的培養(yǎng)的系列環(huán)節(jié)，確保博士學位論文的研究時間，通過系列規(guī)章制度，促進博士生加強博士論文課題的研究和寫作。二、改革研究生選拔機制，強化“碩博連讀 現行的碩、博研究生選拔機制存在許多問題，在一定程度上影響了研究生的培養(yǎng)質量。我院在不斷總結經歷教訓的根底上，探索有效的研究生選拔機制。我院早在1995年前后實施碩博連讀改革試點，是全國文科類率先實施碩博連讀試驗的單位之一。每年拿出大約20%左右的博士生招生指標，實施碩博連讀。經過近10年的試驗，我們感受到，這種改革在一定程度上能夠克制在研究生選拔機制上存在的主要問題。 第一，可以將自己培養(yǎng)的優(yōu)秀碩士生納入到博士生階段進展繼

9、續(xù)培養(yǎng)，保證了培養(yǎng)方案的連續(xù)性和縱向一體化。第二，能夠解決博士生階段生源參差不齊的問題。第三，能夠有效杜絕博士生招生工作中存在的其他人為性問題。實踐說明，通過碩博連讀機制進入博士生培養(yǎng)階段與通過應試選拔途徑進入博士生階段，兩者相比，前者的平均質量高于后者。例如，我院由慶云教授指導的2000屆博士生田小霞，其博士學位論文被評為全國優(yōu)秀博士學位論文，是大學社會科學類首篇獲獎博士學位論文，田小霞當年就是屬于碩博連讀生。在總結前期培養(yǎng)經歷的根底上，此次我院研究生培養(yǎng)方案的主要容，就是強化碩博連讀機制，從2003年秋季入學的碩士生開場，全面實施碩博連讀培養(yǎng)方案，今后90%的博士學位攻讀者將通過碩博連讀機

10、制選拔，10%的博士學位攻讀者的選拔機制在總結傳統(tǒng)的應試選拔方式經歷教訓的根底上，進展全面改革。2003年推出的終止半脫產攻讀博士學位制度的改革措施，在全國產生了廣泛的正面反響。 三、不斷優(yōu)化學位課程設置，提高學位課程質量我院始終重視研究生學位課程的設置和教學工作，20余年來，學位課程的設置及其教學方案進展了屢次調整。在本次培養(yǎng)方案的改革中，著重總結了先前學位課程教學方面的經歷，提醒了學位課程方面存在的主要問題，對碩、博研究生的學位課程設置進展了全面改革。我們認為，先前在課程設置上，局部根底課程在本、碩、博三個階段存在銜接上不統(tǒng)一、簡單重復等方面的問題，隨著本科生教學改革的深入推進，這方面的問

11、題將進一步突出，例如，我院各專業(yè)本科生的微觀經濟學、宏觀經濟學等根底學科的教學要求已到達中級水平，工具課如經濟數學提升到B類教學水平即理工科數學水平。本科生教學水準的提升，使得碩、博研究生有關根底學位課程的層次難以實質性拉開。按先前學制和現行培養(yǎng)方式，導致學生在學位課題研究和論文寫作時間和精力上缺乏保證，碩士學位論文逐步流于形式，博士學位論文質量難以提升；等等。本次改革方案中，取消先前的碩、博兩層次研究生分別單獨設置學位課程的教學方式，實施碩、博一體化學位課程教學制度，打通碩、博學位課程。學位課程不再按碩、博兩個階段分別設置，統(tǒng)一設置經濟學院各方向“研究生學位課程。所有研究生必須完成規(guī)定的“大

12、學經濟學院研究生學位課程的學習任務，各門課程成績合格，修滿規(guī)定的學分。之前碩士學位課程學分為40學分，博士學位課程為22學分，改革后“大學經濟學院研究生學位課程學分要求：第一類，擬申請繼續(xù)攻讀博士學位的研究生必須完成50學分的學位課程學習任務。不擬繼續(xù)攻讀博士學位的研究生，必須修滿40學分。學位課程分為“全院統(tǒng)一必修課、“專業(yè)必修課和“選修課三個局部。全院統(tǒng)一必修課，分為2類：第一類，擬申請繼續(xù)攻讀博士學位的研究生必修的統(tǒng)一必修課。第二類，不擬繼續(xù)攻讀博士學位的研究生，必修的統(tǒng)一課程。每專業(yè)設置2門專業(yè)必修課，其他為自由選修課。學位課程經過重新進展設計和論證，充分吸收了國外著名經濟類學位課程設

13、置的有益經歷，表達學位課程的科學性、前沿性、系統(tǒng)性。如清華大學碩士教育改革：向應用型轉型在研究生教育改革的整體思路上，一方面，吸取美國模式和歐洲模式中各自的優(yōu)點。比方，在博士和專業(yè)碩士比方MBA培養(yǎng)上，更多地學習美國的經歷，而在普通碩士培養(yǎng)上，則更多地借鑒歐洲的經歷。另一方面，又根據中國的國情，探索碩士生培養(yǎng)多元化的新模式，特別是開展出以應用型為主，研究型為輔的碩士教育模式。改革的重點是由學術研究型碩士向應用型碩士的轉型。與學術研究型不同，應用型碩士工程注重實務，教學方法重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。應用型碩士的學位論文將采取多種形式，包括理論研究、調研報告、案例分析、

14、畢業(yè)設計等，并增加實習或實踐必修環(huán)節(jié)。應用型碩士教育對教師提出了新的要求，要求他們具有較強的專業(yè)實踐能力和教學能力。為此學院也將吸收一局部來自業(yè)界的專業(yè)人員承當局部專業(yè)課程的教學。碩士工程向應用型轉型后面臨的一個挑戰(zhàn)是如何使我們的碩士工程有別于而且優(yōu)于其他學校的類似工程？我們的思路是利用清華國際化的優(yōu)勢，與海外一流大學合作舉辦雙學位。我們希望三個應用型碩士工程都能與其相對應工程中的海外一流大學建立合作關系，挑選一局部學生到國外學習一段時間，分別滿足兩所學校對各自碩士學位的要求，使學生獲得兩個碩士學位。目前這項工作正在進展中，已經有多所海外著名大學在與我們洽談。4、國際化教材、雙語教學5、課程考

15、核與國際接軌人大：成績評定與國際接軌1.研究生課程的成績由平時成績期中考試、作業(yè)、讀書報告、隨堂測驗、課堂討論、出勤等和期末考試成績綜合評定，考試成績?yōu)椤癉以上含“D，方可通過該門課程考試，取得學分；考試成績?yōu)椤癋，不計學分。百分制折合標準、成績評定等級與學分績績點對照表如下： 分數 等級 績點90-100 A 4.086-89 A- 3.783-85 B+ 3.380-82 B 3.076-79 B- 2.773-75 C+ 2.370-72 C 2.066-69 C- 1.763-65 D+ 1.360-62 D 1.0考察課合格 P 1.060分以下或者考察課不合格 F 0中國人民大學研

16、究生生赴境外大學學習及課程學分認定中要求派出單位應派研究生到學科水平高、學術聲譽好的境外一流大學學習，學習的專業(yè)應與學生所學專業(yè)一樣。 對選拔派出的研究生應在導師指導下完本錢專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)，研究生在境外學校學習期間，不允許以自修的方式取得本校的課程和其他教學環(huán)節(jié)的學分。 原則上，研究生在境外所學課程與其專業(yè)培養(yǎng)方案上的課程相近或一樣的，學生所在學院系可以按專業(yè)培養(yǎng)方案上的同類課程認定，并報研究生院審核備案，所認定的學分不得超過研究生專業(yè)培養(yǎng)方案中要求的總學分的50。研究生應修的“政治理論課必須在我校獲得。二、科研實踐1、鼓勵參與各種論壇和學術講座人大如鼓勵學生參加FACES，全

17、稱Forum for American/Chinese E*change at Stanford，中文譯名斯坦福中美學生論壇，是掛牌于斯坦福大學東亞研究中心下屬的一個學生社團。社團的宗旨是“bringing tomorrows leaders together today，促進中美學生層面的交流、理解，建立起兩國的年輕菁英之間的紐帶。于是社團每年會籌劃一次“On mon Ground學生論壇。論壇分為兩個階段，四月在美國斯坦福校園，十一月在中國分會高校舉行人大，北大，復旦和新參加的浙大。年初的時候，FACES在中國和美國上千名申請者中各選出20名，總計40名學生代表參與會議。屆時，代表們將會在

18、校園中朝夕相處共度一周，聆聽來自政治、商業(yè)、文化等領域的重量級嘉賓的講座，并參與提問和討論。而在忙碌且緊湊的各種Panel和Seminar之間，還安排了各種或嚴肅或非嚴肅的活動，增進代表們之間的理解協(xié)作和交流友誼。秉承開放辦學、科學開展的原則，大學經濟學院一直積極開展一系列豐富多樣的對外交流活動：包括“外國駐華大使眼中的中國經濟系列講座：由大學經濟學院和大學國際合作部聯(lián)合主辦的“外國駐華大使眼中的中國經濟系列講座于2005年4月啟動，2006年5月圓滿完畢，歷時一年，在校外引起很大的反響。美國、德國、瑞典、加拿大、英國、澳大利亞、瑞士、以色列的八位駐華大使先后來到北大，為學子們帶來了精彩的演講

19、。經濟學院外事辦公室將各位大使的講稿收集整理后，“駐華大使眼中的中國經濟“一書已于2007年4月正式出版，為中英文雙語對照本。“財經高管論壇系列講座：大學經濟學院一直致力于經濟學理論的研究和探討，另一方面，為了更好地將理論與實踐相結合，同時也為了給教師和同學們提供一個更廣闊的國際視角，經濟學院從06年3月開場啟動“財經高管論壇系列講座，邀請商界的高管和精英來學院發(fā)表精彩演講。迄今各講的主講人包括中金公司、世界銀行、麥肯錫、巴黎百富勤公司、高盛集團、亞洲開發(fā)銀行、中國工商銀行、瑞士信貸銀行、國友利銀行、國際貨幣基金組織、英國BP石油公司等國外知名企業(yè)機構的首席經濟學家或高層領袖?！敖洕鷮W講壇系列

20、講座：為了緊跟時代的步伐，和世界前沿的經濟學理論保持同步性，經濟學院不定期地邀請國外著名學者到經濟學院開設講座。經濟學院的“經濟學講壇以國際化的視野來豐富師生的學識，并使經濟學院的教學和研究同國際的前沿理論緊緊跟隨。從這個意義說，該講壇已經成為經濟學院正常教學的一個有益的、必要的補充。“素質拓展高端系列講座：07年啟動的“素質拓展系列講座旨在拓寬同學們的眼界和知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高綜合素質和競爭力。迄今已有英語學習、心理安康、潛能開發(fā)、演講口才、身體訓練等多樣化領域的嘉賓應邀為同學們做過精彩演講，經濟學院外事辦公室還將陸續(xù)邀請各領域的專家、學者、官員，從不同的視角與經院師生交流經歷，分享心得。大學經濟學院的教師們持續(xù)應邀出國出境參加學術會議、訪問考察、合作研究等等，這