小學(xué)英語教學(xué)中西方文化的滲透

1、小學(xué)英語教學(xué)中西方文化的浸透小學(xué)英語教學(xué)中西方文化的浸透近些年英語越來越受到重視，在教育教學(xué)中，英語與語文、數(shù)學(xué)合稱為三大主科，學(xué)習(xí)好英語知識(shí)尤為重要，但是目前，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面遇到一些阻礙，學(xué)習(xí)效果普遍不佳，英語運(yùn)用才能差、英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為解決這一問題，改變這一現(xiàn)狀，需要改變教學(xué)策略，在小學(xué)英語教學(xué)中浸透西方文化，已到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。一、結(jié)合教材浸透西方文化結(jié)合教材浸透西方文化是在英語教材中浸透西方文化的主要途徑教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根據(jù)，尤其在小學(xué)教學(xué)中，浸透一些有趣的西方風(fēng)土人情、西方文化可以增加教學(xué)的興趣性，使學(xué)生承受英語學(xué)習(xí)，喜歡英語學(xué)習(xí)，將對(duì)西方文

2、化的興趣遷移到英語學(xué)習(xí)之中，從而進(jìn)步學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備濃重的英語學(xué)習(xí)興趣，由此可見，結(jié)合教材浸透西方文化具有重要作用，研究結(jié)合教材浸透西方文化的措施，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，將西方文化教育浸透到教育教學(xué)之中至關(guān)重要1。結(jié)合教材浸透西方文化需要做到以下幾點(diǎn)，第一，在詞匯教學(xué)中進(jìn)展西方文化浸透，詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的根底，在積累大量詞匯的情況下，學(xué)生才可以理解英語句子以及英語文章的含義，才能靈敏運(yùn)用英語知識(shí)，進(jìn)步英語學(xué)習(xí)效果，因此，在詞匯教學(xué)中可以浸透西方文化具有重要的作用，在詞匯教學(xué)中浸透西方文化是結(jié)合教材浸透西方文化的基矗第二，在歌曲中浸透西方文化，使學(xué)生感

3、受西方文化的魅力，歌曲較為動(dòng)聽優(yōu)美，學(xué)生承受才能強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)，因此，在歌曲中浸透西方文化是一個(gè)較好的選擇，有助于幫助學(xué)生理解西方文化，學(xué)習(xí)英語知識(shí)本文由論文聯(lián)盟搜集整理，進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量。第三，在課文中浸透西方文化，小學(xué)英語教材中會(huì)有一些簡(jiǎn)單地文章選段，表現(xiàn)一種情境，講述一個(gè)小故事等，教師可以利用課文，為學(xué)生呈現(xiàn)課文情境，通過課文情境，展現(xiàn)西方文化。二、營(yíng)造西方文化氣氛營(yíng)造西方文化氣氛是進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對(duì)小學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)困難，就是由于缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂之外，沒有人會(huì)說英語，也接觸不到英語，自然無法得到鍛煉，無法學(xué)習(xí)好英語知識(shí)，因此，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造西方文化氣氛是英語學(xué)習(xí)

4、的關(guān)鍵。營(yíng)造西方文化氣氛需要做到以下幾點(diǎn)，第一，從學(xué)校文化建立方面入手，學(xué)校具有多個(gè)宣傳欄，教師可以在宣傳欄上開拓英語學(xué)習(xí)園地，宣傳一些西方的文化，例如西方節(jié)日、西方常用俚語、英語中的名言警句等，為學(xué)生營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氣氛，方便西方文化的浸透2。第二，從班風(fēng)建立入手，教師可以在班級(jí)板報(bào)上設(shè)計(jì)一些與西方文化有關(guān)的內(nèi)容，如教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)，甚至是英語廣告語等，通過板報(bào)營(yíng)造西方文化氣氛，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，另一方面可以潛移默化的對(duì)學(xué)消費(fèi)生影響，使學(xué)生在西方文化氣氛中承受文化的感染和熏陶。第三，教師應(yīng)多組織一些英語文化活動(dòng)，利用文化活動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，例如舉辦英

5、語兒歌比賽，英語故事比賽，英語情景劇表演等，通過上述活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生英語應(yīng)用才能，進(jìn)步學(xué)生英語成績(jī)。三、在文化差異中體驗(yàn)西方文化中西方文化存在較大差異，在一些問題觀念上會(huì)產(chǎn)生較大的差異，教師可以利用此點(diǎn)進(jìn)展比照教學(xué)，使學(xué)生在文化差異中體驗(yàn)西方文化，從而更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提升英語成績(jī)。例如，在西方，家長(zhǎng)的教育方式較為新穎，會(huì)給予孩子較多的空間與自由，擅長(zhǎng)施行鼓勵(lì)式教育，注重學(xué)生創(chuàng)新才能的開展，在中國(guó)，家長(zhǎng)會(huì)給予孩子較多的照顧，不會(huì)給予孩子太多的自由，怕孩子遇到危險(xiǎn)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間等。在西方，年齡是一種隱私，詢問別人年齡是不禮貌的，在中國(guó)，詢問年齡較為常見，也沒有太特別。如此可以看出中西方文化存在較大差異，教師在教學(xué)過程中可以以此為切入點(diǎn)，為學(xué)生浸透西方文化，加深學(xué)生對(duì)西方文化的理解，使學(xué)生在理解西方文化的根底上，學(xué)習(xí)英語知識(shí)，在英語情境下學(xué)習(xí)，進(jìn)步英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，利用中西方文化差異學(xué)習(xí)英語知識(shí)可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深化的印象，使學(xué)生可以經(jīng)過比照理解文化間的不同，找到有效的英語學(xué)習(xí)方法，到達(dá)理想的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)步學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)步英語學(xué)習(xí)效率。由此可見，在中西方文化差異中體驗(yàn)西方文化可以促進(jìn)英語教學(xué)的有效施行，是進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。四、總結(jié)綜上所述，研究英語教學(xué)中西方文化浸透具有重要價(jià)值，不僅可以進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)