課題研究工作方案實(shí)用資料課題研究工作方案

1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)課題研究工作方案實(shí)用資料 課題研究工作方案磨子橋鎮(zhèn)金土完全小學(xué)校本課題研究工作實(shí)施方案課題名稱小學(xué)舞蹈教育教學(xué)法的研究課題類別舞蹈類課題負(fù)責(zé)人李靜實(shí)驗(yàn)對(duì)象磨子橋鎮(zhèn)金土完全小學(xué)全體學(xué)生課題背景分析p p 磨子橋鎮(zhèn)金土完全小學(xué)，地處城固、洋縣、西鄉(xiāng)三縣交界處，比較偏遠(yuǎn)，信息閉塞。老年教師偏多，年齡偏大，知識(shí)更新緩慢，思想守舊，教育教學(xué)方法陳舊。因受早期專業(yè)型舞蹈教育制度所限，大多數(shù)青少年失去了接受舞蹈教育的可能性。在相當(dāng)一段時(shí)間里，我國(guó)只有個(gè)別的專業(yè)學(xué)校，只培養(yǎng)國(guó)家急需的高精尖人才，而普通學(xué)校里，只有極個(gè)別的有這種教育，這不是一種正常的現(xiàn)象。普及型舞蹈

2、教育制度的觀念，首先是把舞蹈當(dāng)作對(duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)、品德的養(yǎng)成和儀表都有益處。這種認(rèn)識(shí)，是使我國(guó)的舞蹈成為普及教育的理論根。隨著近年來(lái)國(guó)家教育制度的改革，普及型舞蹈教育也在逐漸完善，并把舞蹈教育滲透在普通教育之中，與普通教育同步進(jìn)行，對(duì)提高全民舞蹈文化水平，提高普通教育者的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，對(duì)于開(kāi)發(fā)青少年的智力有著深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。隨著我國(guó)改革、開(kāi)放的成功，綜合國(guó)力日強(qiáng)，國(guó)家對(duì)青少年的培養(yǎng)也提出突破單一文化學(xué)習(xí)的格局，進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的教育方針。課題組人員基本情況分 析本課題組由三人組成。課題組負(fù)責(zé)人李靜同志從事教育工作3年，自工作以來(lái)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)成績(jī)顯著，工作能力強(qiáng)，對(duì)課題研究有較強(qiáng)的

3、指導(dǎo)能力。課題組成員柯樹(shù)林同志也從事教育教學(xué)30年之久，又一直在本校工作，對(duì)學(xué)生情況比較了解，有助于研究工作的推進(jìn)。黃靜同志雖上崗時(shí)間短，但立足于教師工作實(shí)際情況，了解教師工作實(shí)際，了解實(shí)際工作中的困惑，可以增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性。廖萬(wàn)光、李唯同志曾從事課題研究工作，順利結(jié)題，課題研究經(jīng)驗(yàn)豐富。人 員分 工為確保課題研究工作順利推進(jìn)，經(jīng)課題組研究決定，我課題組研究工作分工如下：組長(zhǎng)，李靜，負(fù)責(zé)課題研究工作的總體指導(dǎo)，組織課題組討論會(huì)。成員，柯樹(shù)林，負(fù)責(zé)課題研究所采取決策的組織與實(shí)施，并積極發(fā)現(xiàn)實(shí)踐過(guò)程中的不足， 為下一步的分析p p 研究提供依據(jù)。負(fù)責(zé)課題研究相關(guān)材料的整理。成員，黃靜，負(fù)責(zé)課題

4、研究具體工作的落實(shí)，并積極發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。課題研究基本策 略本課題屬于舞蹈教學(xué)類，只能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析p p 采取針對(duì)性措施，并在實(shí)踐中再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。所以本課題研究要以指導(dǎo)小學(xué)生加強(qiáng)對(duì)舞蹈課的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，從而達(dá)到提高技能，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。本課題研究的基本途徑是：規(guī)范教學(xué)行為；加快青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈素質(zhì)培養(yǎng)。課題研究預(yù)期目標(biāo)為了幫助小學(xué)舞蹈教師開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程與方法，提高小學(xué)的舞蹈教育水平。讓全體學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，身心發(fā)展平衡，使普及型舞蹈教育逐步規(guī)范化、系統(tǒng)化，充分發(fā)揮舞蹈素有的教育功能，實(shí)

5、現(xiàn)全面發(fā)展的教育目的。（一） 為加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，設(shè)立管理制度，提高教師的教育教學(xué)能力提供理論依據(jù)。小學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，歸根到底是提高素質(zhì)。因此，重視普及型舞蹈教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理，事關(guān)重要。（二） 規(guī)范教學(xué)法。當(dāng)一個(gè)普通的“自然”的孩子開(kāi)始接受舞蹈教育時(shí)，他就進(jìn)入了一個(gè)“演變”的過(guò)程，這就是舞蹈教學(xué)過(guò)程。在普及型舞蹈教育教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，教材選用要科學(xué)、系統(tǒng)，不能有盲目性。（三） 發(fā)揮舞蹈素有的教育功能。小學(xué)是一段充滿了矛盾的時(shí)期，因而也是教育的困難期。在教學(xué)過(guò)程中，不能是單純傳授舞蹈技能技巧和動(dòng)作與肌肉的練習(xí)，而是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)舞蹈是一個(gè)艱苦細(xì)致的過(guò)程，

6、在這一過(guò)程中懂得體會(huì)刻苦奮斗、執(zhí)著追求的精神。課題研究基本步驟本課題研究的基本步驟是：120_年9月，成立課題研究小組，確立研究方向，課題申請(qǐng)立項(xiàng)，擬訂課題研究實(shí)施方案；220_年10月，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解全國(guó)其它城市關(guān)于中小學(xué)普及型舞蹈教育的情況，對(duì)本課題論證；320_年11月，通過(guò)舞蹈最簡(jiǎn)單的練習(xí)解決身體、腳、手和頭的基本形態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)和測(cè)試；420_年12月，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生各關(guān)節(jié)軟開(kāi)度訓(xùn)練教材實(shí)驗(yàn)。其中包括肩、腰、胯、小腿、前腿、旁腿、后腿、腳背；520_年3月，選擇具有健康性、規(guī)范性、經(jīng)典性、學(xué)術(shù)性、訓(xùn)練性的優(yōu)秀教學(xué)劇目，讓學(xué)生體驗(yàn)。620_年4月，通過(guò)扶把練習(xí)，觀察學(xué)生身體的承受力，分析p p 各個(gè)年齡階段教材的科學(xué)系統(tǒng)性。其中包括身體直立收緊、手和手臂、腳和腳的位置、腿的練習(xí)、重心的練習(xí)、穩(wěn)定性的練習(xí)、技巧動(dòng)作開(kāi)法兒練習(xí)；720_年5月， 離開(kāi)把桿，到中