烏縣中梁小學(xué)鮮英

1、本表由楚英坊設(shè)計(jì)，用于完成口語(yǔ)階段活動(dòng)口語(yǔ)教學(xué)片段設(shè)計(jì)表姓名：鮮英所在工作坊：烏魯木齊縣中梁小學(xué)話題：Unit 1 I want a hot dog, please.材料：教科書(shū)學(xué)習(xí)者描述與分析：六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有四年時(shí)間了，因此具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)：1、復(fù)習(xí)關(guān)于食物的單詞 2、會(huì)運(yùn)用以下對(duì)話進(jìn)行交際A: What do you want ? B: I want a hot dog, please. 能力：能用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)如何點(diǎn)餐。 思想教育：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，了解中西方的飲食文化異同，并進(jìn)行文明禮儀教育。 教學(xué)準(zhǔn)備（如handouts、音視頻材料、教學(xué)設(shè)備等）Tape

2、 recorder some cards of food 教學(xué)步驟(根據(jù)需要增減)步驟與時(shí)間分配教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)互動(dòng)形式Warmingup2分鐘對(duì)話sing a song T-SPresentation15分鐘Teacher Show the words on the blackboard one by one and let students read them by themselves. Let students write Chinese under the English words. 4. 給食物單詞進(jìn)行分類T-SPlay a game.5分鐘says: Eat hamburger

3、 ( but do :drink water) T says: Drink milk ( but do :eat banana) Ss do : Eat hamburger Ss do : Drink milk 教授對(duì)話10分鐘教師創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生操練T-S教學(xué)反思本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第八冊(cè)第一模塊，內(nèi)容是關(guān)于點(diǎn)餐和買單。這個(gè)單元的新授單詞與句型都很簡(jiǎn)單，因此我在新授單詞的基礎(chǔ)上多加了一些西式快餐的名稱。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的情景，提高孩子們的積極性，我采用游戲與動(dòng)作進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)緊張刺激的游戲營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛。且能復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的食物單詞。為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。在呈現(xiàn)單詞時(shí)，師生運(yùn)用談話的

4、方式自然的學(xué)習(xí)單詞和句型，即學(xué)習(xí)了新單詞又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力.使學(xué)生學(xué)了就會(huì)用, 體現(xiàn)了詞不離句教學(xué)原則通過(guò)情景練習(xí)活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神并且引導(dǎo)孩子們要通過(guò)自己的努力贏得錢幣，才能買到自己喜愛(ài)的食物。整個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，深得學(xué)生喜愛(ài)。整個(gè)課堂里學(xué)生非常地積極，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。由于前面的句型和單詞操練到位，因此，后面的課文環(huán)節(jié)，每個(gè)孩子都能讀，都能說(shuō)，完成了這篇課文的教學(xué)目的。（注：上表中“互動(dòng)形式”的填寫(xiě)請(qǐng)參考“常見(jiàn)英語(yǔ)課堂互動(dòng)形式”。）常見(jiàn)英語(yǔ)課堂互動(dòng)形式Common Interaction Patterns in an ESL

5、 classroomT - Ss:Teacher talking to the whole class, such as in presenting a text, explaining grammar, giving instructions for an activity.T - S:Questions and answers (dialogues) between the teacher and a student, such as in demonstration, checking comprehension.T - S - S:Teacher initiated dialogues

6、 with more than one student, such as in role-playing demonstration and warm-up activities.S - T:Student initiated conversation between a student and the teacher, such as in asking questions about a rule or an assignment.S - Ss:One individual student talking to the whole class, such as in telling a story, reciting a poem.Ss/Ss:Students working in small groups, such as practicing conversation, role-playing.S - S:Two students work in pairs such as practicing a dialogue, carrying out an information gap activity.SS:Students doing their work individually such as readi