幼兒園：教學(xué)案例 春天的旅行

1、.春天的旅行.主題活動(dòng)開(kāi)展中的實(shí)踐與調(diào)整一、活動(dòng)開(kāi)展背景。4月，我們開(kāi)展了生長(zhǎng)在春天的原創(chuàng)涂鴉主題。在主題開(kāi)展前，我們進(jìn)行了主題審 議，確定了主題的走向后，進(jìn)行了一系列的根據(jù)主題脈絡(luò)行進(jìn)的主題活動(dòng)。在前期的主題審 議中，以春天的旅行這個(gè)活動(dòng)，作為主題的開(kāi)篇。二、活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐與調(diào)整。（一）活動(dòng)內(nèi)容的確定。1、活動(dòng)形式的討論與確定。春天的旅行這個(gè)活動(dòng)，如何開(kāi)展？用怎樣的形式開(kāi)展？在第一次主題審議時(shí)，老師 們通過(guò)討論后確定，以一首優(yōu)美的詩(shī)歌作為主題的開(kāi)篇，讓孩子們從感受春天有各種色彩, 從而去發(fā)現(xiàn)春天，喜歡春天。2、原創(chuàng)詩(shī)歌的定稿。因?yàn)槭窃瓌?chuàng)的主題，原創(chuàng)的活動(dòng)方案，因此，詩(shī)歌也需要原創(chuàng)，根據(jù)我們對(duì)

2、主題第一個(gè) 活動(dòng)的設(shè)想，以綠色和黃色，作為春天的開(kāi)始色，我們的原創(chuàng)詩(shī)歌也定稿了。春天的旅行 嗚！長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)開(kāi)啦！一起去旅行啦！坐在火車(chē)上往外瞧，一會(huì)兒是綠蔥蔥的樹(shù)林，一會(huì)兒是綠油油的麥田，一會(huì)兒是綠茸茸的草地。咦？我怎么什么也看不見(jiàn)了？原來(lái)火車(chē)鉆進(jìn)了山洞里。哇！黃黃的一大片，那是金燦燦的油菜花，還有那黃艷艷的迎春花。春天的旅行，我們開(kāi)始啦!（二）活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與調(diào)整。原創(chuàng)的詩(shī)歌定稿后，活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)也很重要，好的活動(dòng)方案，可以幫助老師在活動(dòng) 中，準(zhǔn)確地定位目標(biāo)，做好各環(huán)節(jié)的銜接，以達(dá)成活動(dòng)的效果。我們進(jìn)行了主題第一個(gè)活動(dòng) 春天的旅行的設(shè)計(jì)。春天的旅行活動(dòng)方案原設(shè)計(jì)稿：活動(dòng)L春天的旅行活動(dòng)目標(biāo)：

3、1、欣賞詩(shī)歌，體味詩(shī)歌中春天帶來(lái)的美好意境。2、初步感知漸變色，體驗(yàn)綠、黃相近色系帶來(lái)的視覺(jué)感受。3、在游戲中感知春天除了綠色和黃色，還有其他各種色彩，激發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、前期和家長(zhǎng)一起找春天時(shí)自己認(rèn)為最美的春天照片一張。2、綠色和黃色的不同深淺的色卡，貼于椅子背后。3、小椅子排列組合成“山洞”。4、詩(shī)歌動(dòng)態(tài)教具。（準(zhǔn)備一列小火車(chē)玩具，詩(shī)歌中用到的圖片制作成大圖，大圖中的色彩深淺程度要有 所變化：大山、風(fēng)景、大山、風(fēng)景以這樣的排列方式，最后一頁(yè)參考繪本春天什么時(shí)候來(lái)最后 一頁(yè)）活動(dòng)過(guò)程：一、春天的風(fēng)景1、詩(shī)歌欣賞。春天到了，小火車(chē)要出去旅行啦！一一結(jié)合圖片，欣賞詩(shī)歌。2、理解詩(shī)

4、歌內(nèi)容。小火車(chē)看到了哪些風(fēng)景？（根據(jù)幼兒的回答出示大圖）它們是什么顏色的？（在幼兒回答時(shí)，教師可有意識(shí)地將那一句詩(shī)念完整。）在理解詩(shī)歌的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注詩(shī)歌中的顏色原來(lái)，春天，有很多的綠色和黃色。二、春天的顏色1、我們教室里也有很多綠色和黃色，我們來(lái)看一看，它們有什么不一樣。體驗(yàn)黃綠相近漸變色帶來(lái)的視覺(jué)感受。它們都是綠色的，可是有些綠色深一點(diǎn)，有些綠色淺一點(diǎn)。我們幫助小火車(chē)，把它發(fā)現(xiàn)的春天的顏色貼在一樣顏色的小椅子上。我們和小火車(chē)一樣去旅行吧！引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌，邊在排列好的小椅子旁“旅行”。2、小火車(chē)去旅行，發(fā)現(xiàn)了很多美好的景色，前兩天你們和爸爸媽媽去找春天時(shí)，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的顏色？幼兒出

5、示自己帶來(lái)的認(rèn)為最美的春天的顏色。你找到的春天是什么顏色的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的春天的顏色，和小火車(chē)發(fā)現(xiàn)的是一樣的？也一起貼在跟它一樣顏色的小椅子上。3、除了這些綠色和黃色，還有很多春天的顏色。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)黃、綠色以外的顏色，并張貼于其他的小椅子上。三、春天的旅行。我們發(fā)現(xiàn)了那么多春天的顏色，和小火車(chē)一起去旅行吧！帶領(lǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)仿編兒歌，繞著椅子去旅行。春天，真是太美了！年級(jí)組的老師們和主題涂鴉組的老師一起，針對(duì)活動(dòng)方案中的“目標(biāo)”、“準(zhǔn)備”、“過(guò)程”等環(huán)節(jié)，進(jìn)行了細(xì)致的討論，并作出了相應(yīng)的調(diào)整。1、關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)整：活動(dòng)的本身不在于讓孩子感知色彩、色系、漸變色等，這些內(nèi)容應(yīng)在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中 逐步滲透

6、，本次活動(dòng)著重點(diǎn)在于“感受春天的已經(jīng)、色彩”，從感受到萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。因此將活動(dòng)目標(biāo)作了以下的調(diào)整?；顒?dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩(shī)歌，體味詩(shī)歌中春天帶來(lái)的美好意境。2、初步感知漸變色，體驗(yàn)綠、黃相近色系帶來(lái)的視覺(jué)感受。3、在游戲中感知春天除了綠色和黃色，還有其他各種色彩，激發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。XZ活動(dòng)目標(biāo)：.欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。.在游戲中感知春天的各種色彩，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。2、關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)調(diào)整：活動(dòng)的準(zhǔn)備應(yīng)是為活動(dòng)的開(kāi)展、目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)的，因?yàn)槟繕?biāo)的調(diào)整，活動(dòng)的準(zhǔn)備也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。去掉黃綠色系的色卡，詩(shī)歌的配圖更具體化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、前期和家長(zhǎng)一起找春天時(shí)自己認(rèn)為最美的春天照片一張

7、。2、綠色和黃色的不同深淺的色卡，貼于椅子背后。3、小椅子排列組合成“山洞”。4、詩(shī)歌動(dòng)態(tài)教具。（準(zhǔn)備一列小火車(chē)玩具，詩(shī)歌中用到的圖片制作成大圖，大圖中的色 彩深淺程度要有所變化：大山、風(fēng)景、大山、風(fēng)景以這樣的排列方式，最后一頁(yè)參 考繪本春天什么時(shí)候來(lái)最后一頁(yè)）7活動(dòng)準(zhǔn)備：.前期和家長(zhǎng)一起找春天時(shí)自己最喜歡的春天照片一張。.小椅子排列組合成“山洞二.詩(shī)歌動(dòng)態(tài)教具。（準(zhǔn)備一列小火車(chē)玩具，詩(shī)歌中樹(shù)林、麥苗、草地、山洞、油菜花、 迎春花畫(huà)大圖（手繪），大圖中的色彩深淺程度要有所變化，最后一頁(yè)參考繪本春天 什么時(shí)候來(lái)最后一頁(yè)，大圖要貼于椅子背后。）3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)調(diào)整：因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)和活動(dòng)準(zhǔn)備的調(diào)整

8、，活動(dòng)過(guò)程也根據(jù)這兩個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。調(diào)整后春天的旅行活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：春天的旅行活動(dòng)目標(biāo)：.欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。.在游戲中感知春天的各種色彩，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：.前期和家長(zhǎng)一起找春天時(shí)自己最喜歡的春天照片一張。.小椅子排列組合成“山洞”。.詩(shī)歌動(dòng)態(tài)教具。（準(zhǔn)備一列小火車(chē)玩具，詩(shī)歌中樹(shù)林、麥苗、草地、山洞、油菜花、迎春花畫(huà)大圖 （手繪），大圖中的色彩深淺程度要有所變化，最后一頁(yè)參考繪本春天什么時(shí)候來(lái)最后一頁(yè)，大 圖要貼于椅子背后。）活動(dòng)過(guò)程：一、詩(shī)歌欣賞。、春天到了，小火車(chē)要出去旅行啦！2.結(jié)合圖片，欣賞詩(shī)歌。（6張大圖并排放，欣賞時(shí)，教師邊朗誦詩(shī)歌邊操作小火車(chē)從哪些“風(fēng)

9、景” 經(jīng)過(guò)）（欣賞不夠，應(yīng)多欣賞幾遍）二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。.小火車(chē)看到了哪些風(fēng)景？.它們是什么顏色的？（在幼兒回答時(shí)，教師可有意識(shí)地將那一句詩(shī)念完整。）.在理解詩(shī)歌的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注詩(shī)歌中的顏色。.小結(jié)：原來(lái)，春天，有很多的綠色和黃色。.再次完整欣賞詩(shī)歌。三、分享春天的顏色。.小火車(chē)去旅行，發(fā)現(xiàn)了很多美好的景色，前兩天你們和爸爸媽媽去找春天時(shí)，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的 顏色？.幼兒出示自己帶來(lái)的最喜歡的春天的顏色。（你找到的春天是什么顏色的？）.引導(dǎo)幼兒將自己帶來(lái)的照片，貼于椅子背后。.小結(jié)：哇，原來(lái)，春天不僅有綠色和黃色，還有那么多的顏色呢！ 四、和小火車(chē)一起去旅行。L教師將貼有圖片的小椅子，錯(cuò)落

10、放開(kāi)。.我們和小火車(chē)一樣去旅行吧！引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌，邊在“風(fēng)景”中穿梭旅行。.帶領(lǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)仿編兒歌，繞著椅子去旅行。.春天，真是太美了?。ㄈ┗顒?dòng)實(shí)施過(guò)程中的調(diào)整。1、關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)時(shí)：在原活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中，“活動(dòng)準(zhǔn)備”中的第3條，是“3.詩(shī)歌動(dòng)態(tài)教具。（準(zhǔn)備 一列小火車(chē)玩具，詩(shī)歌中樹(shù)林、麥苗、草地、山洞、油菜花、迎春花畫(huà)大圖（手繪），大圖中的色彩深淺程度要有所變化，最后一頁(yè)參考繪本春天什么時(shí)候來(lái)最后一頁(yè)，大圖要貼 于椅子背后準(zhǔn)備時(shí)：?jiǎn)栴}就出現(xiàn)了，手繪大圖不能很好的表達(dá)詩(shī)歌中所需要的意境，發(fā)現(xiàn)用畫(huà)的形 式很難表現(xiàn)出所需要的6個(gè)場(chǎng)景。調(diào)整的方法：我們進(jìn)行了調(diào)整，改成用照片的形式，選取了代表不同

11、色彩變化的綠色場(chǎng) 景一一樹(shù)林、麥苗、草地，黃色場(chǎng)景一一迎春花、油菜花，將照片沖印出來(lái)。舍棄了參考繪 本春天什么時(shí)候來(lái)最后一頁(yè)。因?yàn)榭陀^的原因，只沖印了 7寸，感覺(jué)還是小了點(diǎn)。襯了底，貼于裁好的KT板，再貼 于小椅子的背后，那樣的效果還可以。2、活動(dòng)過(guò)程中的即時(shí)調(diào)整。(1)第一次分組: 座位的設(shè)置:按照我們常規(guī)進(jìn)行活動(dòng)的要求，小朋友們是面朝著教師電腦桌而坐，小椅子靠著床，教 具圖片是擺放在電腦桌前。(如圖所示)在活動(dòng)中，就發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)問(wèn)題，電腦桌上放著東西，電腦亮著的屏幕，因?yàn)橛晏?，?廊上另一組的孩子在進(jìn)行游戲活動(dòng)，這些都對(duì)孩子有干擾。詩(shī)歌欣賞中的不足因?yàn)橛懈蓴_，在詩(shī)歌欣賞時(shí)，欣賞的次數(shù)也不夠

12、多，孩子對(duì)詩(shī)歌的感受不夠豐富。對(duì)詩(shī) 歌中的美好的已經(jīng)沒(méi)有感受到太多，甚至兒個(gè)表示綠色和黃色的詞，如“綠油油”、“金燦燦” 等，都沒(méi)有很好的理解?；顒?dòng)開(kāi)展的局限：在活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)”和火車(chē)一起去旅行”時(shí)，需要孩子們將自己找到的春天的顏色的照 片黏貼于椅子后面，因?yàn)橐巫涌恐玻⒆娱_(kāi)展不起來(lái)，和火車(chē)旅行時(shí)。（2）第二次分組：針對(duì)在第一次分組時(shí)，出現(xiàn)的問(wèn)題，我們馬上進(jìn)行了反思，反思問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并及 時(shí)做了調(diào)整。座位的調(diào)整：在第一次分組時(shí)，因?yàn)樽辉O(shè)置不夠合理，局限了活動(dòng)的開(kāi)展，在第二次分組時(shí)，我們 將座位進(jìn)行了調(diào)整。孩子們面朝著后窗戶(hù)坐，背朝著靠走廊的窗戶(hù)，減少干擾。這樣的座位安排，可以空出午睡室的一半空間，空間充裕，利于第四環(huán)節(jié)”和小火車(chē)一 起去旅行”的開(kāi)展。（如圖所示）座位的朝向“和小火車(chē)一起去旅行”環(huán)節(jié)。詩(shī)歌的欣賞：在詩(shī)歌的欣賞時(shí)，我們針對(duì)上一組出現(xiàn)的問(wèn)題，有意識(shí)地多欣賞了幾遍，孩子們對(duì)幾個(gè) “綠XX”的詞有所了解與掌握，對(duì)于詩(shī)歌，也有了更好的感受與體驗(yàn)。為后面主題的開(kāi)展 做好了鋪墊的作用。三、反思任何一個(gè)活