一年級(jí)課外活動(dòng)記錄 一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)一年級(jí)課外活動(dòng)記錄 一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案范文【導(dǎo)語(yǔ)】人世間沒(méi)有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！以下是大為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)方案范文供您查閱。一、學(xué)情分析p ：一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，大局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃重的興趣，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，進(jìn)步交際才能。從上個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，同時(shí)也有少數(shù)學(xué)生由于種種不同的原因，如方法方面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度上的問(wèn)題等，覺(jué)得在學(xué)習(xí)上有困難，本學(xué)期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)說(shuō)才能的同時(shí)，采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)

2、方法和教學(xué)手段，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)，有方案地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫才能，特別對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師要耐心采取積極鼓勵(lì)的方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。#160;#160;#160;#160;#160;#160;#160;二、教材分析p ：牛津小學(xué)英語(yǔ)1B共出現(xiàn)了個(gè)人情況、學(xué)校生活、家庭人員、文具、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)、交通工具、數(shù)字、地點(diǎn)等近10個(gè)話題，問(wèn)候、介紹、確認(rèn)物品、命令、祝愿、感謝、詢問(wèn)、建議等近10個(gè)語(yǔ)言功能工程，陳述句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、祈使句等約10個(gè)句型以及41個(gè)詞語(yǔ)單詞表，還提供了5首英語(yǔ)歌曲和5首英語(yǔ)歌謠。除此之外，牛津小學(xué)英語(yǔ)1B還呈現(xiàn)了A-Z 26個(gè)英文字母。

3、從學(xué)生的認(rèn)知程度出發(fā)，牛津小學(xué)英語(yǔ)1B對(duì)所出現(xiàn)的所有日常交際用語(yǔ)、句型、詞語(yǔ)以及歌曲與歌謠都只要求聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)(唱)，而不要求讀和寫?？偟膩?lái)說(shuō)，要求比擬明確、內(nèi)容比擬豐富、脈絡(luò)比擬明晰、重點(diǎn)比擬突出、難易比擬適當(dāng)。牛津小學(xué)英語(yǔ)1B共10個(gè)單元，每個(gè)單元由Learn to say, Look and learn, Look and read, Sing a song / Say a rhyme, Play a game /Do a survey等五個(gè)板塊組成。這些板塊的主要功能如下：Learn to say 通過(guò)情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單口頭交流的才能；同時(shí)呈現(xiàn)話題、日常交際

4、用語(yǔ)和詞語(yǔ)等。Look and learn 通過(guò)按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)詞語(yǔ)。Look and read提供字母的大小寫形式，并通過(guò)例詞讓學(xué)生感知字母的讀音。Sing a song / Say a rhyme通過(guò)唱歌曲、說(shuō)歌謠，激發(fā)興趣，活潑身心，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感和聽(tīng)說(shuō)才能?？偟膩?lái)看，歌曲比擬優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌謠比擬明快流暢。Play a game / Do a survey通過(guò)游戲、調(diào)查等多種活動(dòng)，活潑課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)、思維、動(dòng)手等才能。在這四個(gè)板塊中，Learn to say是主體板塊，而其他三個(gè)板塊都是緊緊圍繞該板塊中的話題、功能和構(gòu)造而展

5、開(kāi)的教學(xué)理論活動(dòng)。Look and read板塊是為教學(xué)字母而新增加的。三、教學(xué)目的:#160;1、情感目的：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)展表達(dá)；樂(lè)于接觸并理解異國(guó)文化。2、知識(shí)目的：能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，讀音正確。3、技能目的：養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模擬語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言才能的進(jìn)

6、步。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能按要求掌握所學(xué)的單詞、句型。2、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。3、能在圖片、手勢(shì)、情景等提示的幫助下聽(tīng)懂明晰的話語(yǔ)和錄音。4、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)地模擬語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。5、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言才能的進(jìn)步。6、能演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的歌謠。四、教學(xué)措施：一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。雖然只是一年級(jí)學(xué)生，但他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，頭腦中并不是一張白紙，他們?cè)谏?、社?huì)中方方面面都接觸到類似于課文中的英語(yǔ)交際情景，如 “Good#160;

7、morning.”、 “Goodbye.”、“Thank#160;you.”等這些生活情景早已印在學(xué)生的頭腦里，老師就要利用這些已有的經(jīng)歷建構(gòu)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，設(shè)法布置任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生在課前動(dòng)起來(lái)，為自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好準(zhǔn)備，做好鋪墊，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能，讓生命煥發(fā)出活力。但布置任務(wù)應(yīng)該合適學(xué)生個(gè)性，老師可以在課前發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，如動(dòng)作智能有優(yōu)勢(shì)的同學(xué)，可以讓他在課前預(yù)習(xí)課文的根底上做一些頭飾等學(xué)具，在做學(xué)具的同時(shí)學(xué)生肯定要翻書預(yù)習(xí)，猜想情景，模擬情景，看準(zhǔn)圖畫，做好頭飾，把學(xué)生自覺(jué)地卷入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，英語(yǔ)課要畫畫，增強(qiáng)了新奇感，使學(xué)生由被動(dòng)的動(dòng)到有興趣的動(dòng)，加深預(yù)習(xí)的效果，生命的潛能得到了盡情地

8、發(fā)揮。二、運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制。小學(xué)生好勝心理比擬強(qiáng)，喜歡通過(guò)比賽來(lái)獲得老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的羨慕。本學(xué)期，在瑪麗英語(yǔ)學(xué)校的支持下，我在英語(yǔ)教學(xué)中，將開(kāi)展各種形式的課堂競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相交流,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，讓所有的學(xué)生都品味到成功的喜悅，大大進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的興趣和效率。如把學(xué)生分為幾個(gè)競(jìng)賽小組，小組競(jìng)賽可以貫穿全課，也可運(yùn)用于某個(gè)游戲中，也可通過(guò)角色扮演，讓幾組學(xué)生上臺(tái)做示范表演，同學(xué)們和老師當(dāng)評(píng)委，看一看哪一組演得比擬好。讓學(xué)生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)嘗試成功，使其有一種成就感，從而激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信心。這樣才能強(qiáng)化所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，使學(xué)生變“要

9、我學(xué)”為“我要學(xué)”。三、培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目，參加興趣小組活動(dòng)。對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢(shì)，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)進(jìn)步的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容無(wú)視。畢竟處在中間程度的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們，就等于消除了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松。五、教學(xué)進(jìn)度：周#160; 次教#160; 學(xué) #160;內(nèi)#160; 容12Unit 1 Whatrsquo;s your name ?34Unit 2 How are you ?56Unit 3 Nice to meet you78Unit 4 My nice ruler910Unit 5 On t