放牛班的春天觀后感心得6觀放牛班的春天有感

1、第 PAGE10 頁(yè) 共 NUMPAGES10 頁(yè)放牛班的春天觀后感心得650字-觀放牛班的春天有感放牛班的春天這部影片以簡(jiǎn)單的對(duì)白、輕快的音樂(lè)、溫馨可愛(ài)的畫面,描述了1949年法國(guó)“池塘之底”學(xué)校的一些往事,演繹了音樂(lè)塑造了人類美好的心靈。這里給大家整理了一些有關(guān)放牛班的春天的觀后感,希望對(duì)大家有所幫助.放牛班的春天觀后感1今天我觀看了放牛班的春天。這部電影主要講了人過(guò)中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個(gè)地方更沒(méi)了希望。暴戾的校長(zhǎng)、冷漠的老師、陰森的大門、調(diào)皮的無(wú)可救藥的如同魔鬼的少年似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。馬修的第一節(jié)課就因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧而得到了校長(zhǎng)的.咆哮。同學(xué)不小心打

2、上了心地善良的麥神父。因?yàn)轳R修獨(dú)特的教育方式，孩子們第一次做錯(cuò)了事不被體罰，第一次知道做錯(cuò)了事可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。馬修為孩子們組建了一個(gè)音樂(lè)團(tuán)，用他對(duì)孩子們徹底的真愛(ài)，使這些已經(jīng)麻痹了的問(wèn)題少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂(lè)之夢(mèng)，也成就了自己的音樂(lè)之夢(mèng)。當(dāng)他被惡毒的校長(zhǎng)趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機(jī)，送給這個(gè)拯救過(guò)他們靈魂的人。他們變成了愛(ài)的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開(kāi)風(fēng)帆，義無(wú)反顧的航行在光明的前程中，翻開(kāi)新的人生篇章。其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會(huì)到他人對(duì)自己的仁慈與付出。只是，如果沒(méi)有人來(lái)?yè)軇?dòng)這根愛(ài)之弦，這種熾熱的心就會(huì)被封沉

3、。而馬修就是最好的撥弦人。放牛班的春天觀后感2好看，好看，點(diǎn)個(gè)贊。在家里，躺在床上，拉著窗簾，一片漆黑，只露出Ipad的一絲光，播放著放牛班的春天。跟學(xué)校比起來(lái)音樂(lè)課看一段，斷斷續(xù)續(xù)，看了下一段，上一段就忘了。兩個(gè)地方完全不同，說(shuō)實(shí)話這電影可以說(shuō)講解了很多道理，如怎么不去吃罰酒?？赐炅艘话耄腋械胶茏院?，辛虧我們有一位善良的校長(zhǎng)，不打不罵只會(huì)用嘴說(shuō)說(shuō)我們。與電影里的校長(zhǎng)比較，我只想說(shuō)，哪里的孩子，你們辛苦了。但是有一位令人善良的馬修老師，開(kāi)出了學(xué)生們的大門!因?yàn)橐坏┍粦土P的同學(xué)馬修老師總是找借口跟校長(zhǎng)解釋，不是他想像的那一樣而是那樣你懂得，校長(zhǎng)!那種校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的挨罵，挨打不能說(shuō)是教育孩子，其

4、實(shí)是在虐待孩子，不知道為什么許多老師都有一種感處：“哎，反正不是我的孩子，而且又不聽(tīng)話!管他呢!打!隨便打!到時(shí)候家長(zhǎng)來(lái)了有理由了!”但看完了整個(gè)電影后，我覺(jué)得馬修老師，確實(shí)忍不住了，校長(zhǎng)對(duì)他的意見(jiàn)夠大了，馬修老師別聽(tīng)那校長(zhǎng)說(shuō)的話，沒(méi)成功。你已經(jīng)能給學(xué)生作曲，為他們合唱已經(jīng)成功了，像我。讓我去作一首歌我那兒想得出來(lái)?馬修老師不愧是天空才還會(huì)替學(xué)生著想的老師，這種成功是大大的成功，在“池塘之底”是很難做到的。呵呵，放牛班的春天里的校長(zhǎng)，你可以來(lái)我們學(xué)校參觀參觀我們校長(zhǎng)呀，沒(méi)必要對(duì)學(xué)生吼罵。這樣不僅浪費(fèi)了你的口水還，傷到了學(xué)生的心。你看我們夏靜球老師，有幽默感我們學(xué)生自然喜歡上他的課，自然會(huì)一起合

5、作的。你的行為也該改一改了，但我不是說(shuō)沒(méi)有一個(gè)學(xué)校不會(huì)打和罵的，要輕一點(diǎn)。馬修老師，你來(lái)到了“池塘之底”雖然對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)失敗了，但你還是在你成功的路上，我會(huì)為你加油，你帶走的小鬼也一定和你一起走上音樂(lè)的道路!放牛班的春天觀后感3“教育不僅僅是為了知識(shí)，愛(ài)才是果實(shí)。每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解;每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。”這是克萊蒙馬修對(duì)教育的真正含義的理解，更是他對(duì)愛(ài)的理解。這句話激勵(lì)著我們，也讓每個(gè)人感受到了生命中愛(ài)的存在。雨果曾說(shuō)：“人間如果沒(méi)有了愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)熄滅?！睈?ài)就是點(diǎn)燃太陽(yáng)的火把，驅(qū)散生命中的困難與挫折，既溫暖了別人，也升華了自

6、己。人生因愛(ài)而絢麗，社會(huì)因愛(ài)而和諧，世界因愛(ài)而美好。愛(ài)，撐起心靈的藍(lán)天。海納百川，有容乃大。愛(ài)，是一種寬容。當(dāng)愛(ài)因斯坦的“天才”還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，還顯得很笨拙的時(shí)候，他的父母并沒(méi)有因?yàn)楣φn不好、被學(xué)校開(kāi)除而責(zé)打他，而是給他一個(gè)很寬松的環(huán)境，循循善誘地協(xié)助他成長(zhǎng)和發(fā)展。正是這種寬容的愛(ài)，激發(fā)了愛(ài)因斯坦的潛能，創(chuàng)造出了一位有著輝煌成就的偉人?！皩捄昃袷且磺惺挛镏凶顐ゴ蟮摹?，面對(duì)這些“可怕的學(xué)生”，馬修沒(méi)有選擇暴怒，也沒(méi)有選擇冷漠，而是選擇像愛(ài)因斯坦的父母那樣理解他們、寬容他們。因此，他才能成功將這些學(xué)生感化。這種精神是難得的，亦是可貴的。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。愛(ài)，是一種信任。馬卡連柯曾經(jīng)勸說(shuō)一批家境

7、困難的學(xué)生重返學(xué)校，然而，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)跟在他身后的隊(duì)伍越來(lái)越短時(shí)，他沒(méi)有懷疑這些學(xué)生，而是相信他們總會(huì)回來(lái)。終于，這些學(xué)生在他的感召下全部返回學(xué)校，并被馬卡連柯培養(yǎng)成有用之才。這不僅是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，更是因?yàn)橹挥凶约旱男湃尾拍軗Q來(lái)他人的信任。古人云“不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人”，信任是愛(ài)的最好的表達(dá)方式。選擇信任就會(huì)贏得尊重與支持，因?yàn)橹挥行湃尾拍芙?jīng)得起事實(shí)與歷史的考驗(yàn)。馬修的信任與馬卡連柯異曲同工，當(dāng)窗口飛出一只只載滿愛(ài)意的紙飛機(jī)，你不感動(dòng)嗎?天下為公，億兆己任。愛(ài)，是一種平等。在蘇霍姆林斯基領(lǐng)導(dǎo)的巴甫雷什中學(xué)里，人們形成了這樣一個(gè)觀念：就是相信一切孩子都能被教育好。在他的觀點(diǎn)中，世界上不存在差生，

8、在遇到難以教育的學(xué)生時(shí)，他不會(huì)歧視這些人，而是用平等的眼光、平等的態(tài)度對(duì)待他們。他一生教育過(guò)一百多名類似的學(xué)生，而且教育過(guò)程也異常艱辛，但是他成功了，原因就在于平等與博愛(ài)。愛(ài)是重要的，平等的愛(ài)尤為重要。馬修也踐行了這種精神，讓每個(gè)人得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。他沒(méi)有否定或放棄任何一個(gè)人，即使是他所教班級(jí)中最難以教育的學(xué)生也一樣，在他的教育下獲得最終成功，正像他所說(shuō)：“永不放棄，前方總有希望在等待?！钡疵髦荆瑢?kù)o致遠(yuǎn)。愛(ài)，是一種平凡。張玉滾從師范專業(yè)畢業(yè)后，放棄了更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，回到家鄉(xiāng)致力于山區(qū)里孩子的教育。盡管生活條件艱苦，但他一直堅(jiān)持工作，從不懈怠。他吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)，用甘為人梯的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)了

9、無(wú)數(shù)人。山區(qū)里的生活讓他失去了更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，他也從此陷入了平凡之中，但是他對(duì)孩子們的愛(ài)卻不是平凡的，因?yàn)樗谝獾牟⒉皇敲??！皞ゴ蟮撵`魂常寓于平凡的軀體”，馬修本來(lái)可以利用自己的才華賺錢，然而，他沒(méi)有這樣做，他將自己的.才華全部獻(xiàn)給了愛(ài)和教育，直到生命的最后一刻。他和張玉滾一樣，選擇了平凡，就注定選擇了一種偉大，選擇了一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。梵高說(shuō)：“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮?！瘪R修對(duì)孩子的愛(ài)，讓這個(gè)如“塘底”般破敗不堪的寄宿學(xué)校，曾經(jīng)陰森可怕的房屋，布滿灰塵的操場(chǎng)，混亂不堪的教室，增添了一絲靈動(dòng)和快樂(lè);也正是這種強(qiáng)烈的、不可磨滅的愛(ài)，讓看似不可挽救的“放牛班”的孩子，懂得了自己值得享

10、受寬容和善意，值得被愛(ài)、被期待，值得擁有一切美好的東西，更值得迎來(lái)人生中真正的春天。這個(gè)春天，不僅是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，更是這些孩子沖出牢籠、沖出暴政，再次感受人生意義的時(shí)刻。愛(ài)，如陽(yáng)光般溫暖，如山峰般偉大，如草原般寬廣，如海洋般深邃，愛(ài)讓每一個(gè)人站在世界的中央。為了生命中的向往與不懈追求，學(xué)會(huì)愛(ài)吧，撐起心靈的藍(lán)天!放牛班的春天觀后感4我看了放牛班的春天后，心里覺(jué)得很溫暖。這是一個(gè)有關(guān)愛(ài)的故事，愛(ài)總是不能讓人拒絕的，愛(ài)會(huì)給人帶來(lái)希望和美好的憧憬。而從這個(gè)電影中，我也同樣看到了老師的教育方式對(duì)學(xué)生的重要性。同樣是教育，可以培養(yǎng)出成功的學(xué)生，也能毀了一個(gè)人的一生。這部電影有很多值得我們思考的地方，對(duì)老

11、師來(lái)說(shuō)，也有很多需要反思的。反思是一種品質(zhì)，人類就是通過(guò)不斷地反思才能不斷向前發(fā)展的。我們?nèi)祟惖慕逃聵I(yè)也是如此。教育中出現(xiàn)很多好的典型范例，同樣有很多敗筆。我們中國(guó)歷史上的孔子就是典型的范例，他堅(jiān)持自身修養(yǎng)，給學(xué)生做出親身表率，在教學(xué)方面更是首先注重學(xué)生的道德修養(yǎng)。電影中的那位老師，首先自身是一位品質(zhì)高尚的人，雖然他沒(méi)有多大權(quán)力，但傾盡自己的力量去幫助學(xué)生。更珍貴的是他真心付出了愛(ài)，用愛(ài)去感化學(xué)生，并給學(xué)生充分的信心。要知道，只要勇于付出愛(ài)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)拒絕，人沒(méi)有愛(ài)就活不下去，沒(méi)有誰(shuí)是一座真正的孤島。通過(guò)這部電影我們可以看出真正的音樂(lè)教育對(duì)一個(gè)人一生的影響。音樂(lè)可以啟發(fā)一個(gè)人心靈深處的真善美以

12、及愛(ài)。電影中的那位老師正是用音樂(lè)感化了那一群孩子，盡管那些孩子在別人眼里是壞孩子。但老師沒(méi)有放棄，有哪個(gè)孩子是生來(lái)就壞的呢?他們只不過(guò)是缺少愛(ài)，想要被愛(ài)和被關(guān)注。也是音樂(lè)，讓他們學(xué)會(huì)了去愛(ài)。我們將來(lái)也會(huì)是一位音樂(lè)教師，也會(huì)是靈魂的啟迪師。通過(guò)這部電影，我也有自己的想法，也是最近我才體會(huì)到信念對(duì)一個(gè)人的重要性，只要你相信，你就能相信你可以實(shí)現(xiàn)你想要的任何目標(biāo)。信念對(duì)一個(gè)人有多重要啊。而在音樂(lè)中，你同樣可以體會(huì)愛(ài)以及希望，甚至是你想要體會(huì)到的一切。音樂(lè)啟蒙教育對(duì)一個(gè)人以后的發(fā)展很重要，我們的教育體系中應(yīng)不斷完善和加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)教育。在培養(yǎng)教師方面也應(yīng)該更加注重教育方式的培養(yǎng)，奧爾夫教學(xué)法就是很好的

13、教育方法。我們?nèi)绻蔀榱私處熅蛻?yīng)該從自身出發(fā)，首先做好自己，才能成為一名好老師。放牛班的春天觀后感5今天下午，班會(huì)課上黎老師同我們?nèi)辔迨藗€(gè)人看了一部電影放牛班的春天。這是一部?jī)?yōu)秀的法國(guó)電影，是每一位身為教師的人必須要看的一部經(jīng)典電影。這是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影，電影里沒(méi)有任何華麗的裝飾，就連男主角馬修，他也只是一個(gè)失業(yè)的音樂(lè)家，一個(gè)其貌不揚(yáng)、內(nèi)心善良、有無(wú)足輕重的小小代課老師，但是，他這個(gè)不起眼的小人物卻用了自已獨(dú)特的所作所為，用他自已那與眾不同的教育方式，以他的音樂(lè)和他的善良、寬容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的喜愛(ài)。他的作為讓這些不被老師們認(rèn)可，調(diào)皮淘氣甚至還弄過(guò)一些夸張的惡作劇的孩子們，得到了尊重，感受到愛(ài)的力量，喜歡上了學(xué)習(xí)。一開(kāi)始，馬修剛來(lái)到了輔助學(xué)院里，受到了同學(xué)們的惡作劇，被同學(xué)們罵成了“光頭”，可內(nèi)心寬容大度的馬修，卻從來(lái)不斤斤計(jì)較，而是一再地去鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，因此，他才得到了學(xué)生們的認(rèn)可。馬修把他的學(xué)生真正當(dāng)成人來(lái)對(duì)待，來(lái)尊重，來(lái)相處。電影中，馬修管的班上有著這么一批讓老師們頭痛不已的學(xué)生：打傷馬桑大伯的樂(lè)格克，小不點(diǎn)兒貝比諾，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治面對(duì)這樣一群幾乎沒(méi)有把老師放在眼里的學(xué)生們，一味胡鬧的孩子們，輔助