2022考研心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)三篇認(rèn)知心理學(xué)的經(jīng)典書籍

1、第 PAGE11 頁(yè) 共 NUMPAGES11 頁(yè)2022考研心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)三篇認(rèn)知心理學(xué)的經(jīng)典書籍【三篇】，【導(dǎo)語(yǔ)】讓時(shí)間在知識(shí)的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實(shí)上留下它勤奮的印痕！大考研頻道整理了20_考研心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)【三篇】，詳細(xì)如下：【篇一】一、Stroot效應(yīng)視覺選擇性注意，研究者進(jìn)展過(guò)大量的研究。Stroop效應(yīng)是一種廣泛使用的視覺任務(wù)。該效應(yīng)是指，當(dāng)詞的印刷顏色與詞的意義相沖突，而任務(wù)是命名印刷顏色時(shí)，被試的反響要慢。Stroop1935最早證明了這種效應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)，人們命名100個(gè)沖突詞的墨水顏色，平均要花110稱的時(shí)間。相比之下，命名100個(gè)實(shí)心彩色正方形的墨

2、水顏色，平均只需63秒。二者之間47秒的差異代表Stroop干擾量或Stroop效應(yīng)量。同年青人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)。Stroop干擾量已經(jīng)被用作估計(jì)抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)。干擾量越大，抑制效能越低。二、自動(dòng)加工與控制加工自動(dòng)加工主要用在容易的、涉及高度熟悉工程的任務(wù)中；控制加工主要用在困難的或涉及不熟悉工程的任務(wù)中；在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)容易時(shí)，人傾向于使用自動(dòng)加工。練習(xí)和自動(dòng)加工有著親密的關(guān)系。經(jīng)過(guò)大量練習(xí)的任務(wù)傾向于主要要求自動(dòng)加工，而練習(xí)得不夠的任務(wù)主要要求控制加工。三、特征整合理論特征整合理論把加工分成兩個(gè)階段。第一個(gè)階段是分散注意，人利用平行加工，自動(dòng)地對(duì)特

3、征進(jìn)展登記。即在分散注意階段，人自動(dòng)地加工孤立的特征。無(wú)關(guān)工程較多時(shí)，被試的目的覺察速度，和刺激顯示中只包含3個(gè)工程，因此無(wú)關(guān)工程較少時(shí)的一樣快。結(jié)果說(shuō)明，特征登記或編碼是自動(dòng)的。這樣，在特征整合理論中，分散注意是相對(duì)低層次的加工，粗略地等同于自動(dòng)加工。這種加工幾乎不需要努力，以致于我們甚至意識(shí)不到它的發(fā)生。第二個(gè)階段為集中注意，主要進(jìn)展系列加工，即一次只識(shí)別一個(gè)客體。粗略地等同于控制加工。特征整合理論本質(zhì)上認(rèn)為，盡管特征登記不需要注意，但特征整合需要注意。錯(cuò)覺性結(jié)合是指特征的不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。注意超負(fù)荷或人們分心時(shí)，特別是對(duì)注意的要求很高時(shí)，會(huì)出現(xiàn)這種情況。記憶依賴于注意。我們只能記住我們所注意

4、到的東西。四、有關(guān)選擇性注意的早期理論Welford1952通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)相繼快速呈現(xiàn)兩個(gè)信號(hào)，而且被試必須對(duì)兩個(gè)信號(hào)都作快速反響時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反響時(shí)間，依賴于從第一個(gè)刺激開場(chǎng)呈現(xiàn)到第二個(gè)刺激開場(chǎng)呈現(xiàn)之間的時(shí)間差，即刺激呈現(xiàn)差異，簡(jiǎn)稱SOA。同長(zhǎng)SOA相比，當(dāng)SOA非常短時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反響要慢。Welford將這種短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反響的延遲，稱作心理不應(yīng)期。早期的關(guān)于注意的實(shí)驗(yàn)，所采用的流行的實(shí)驗(yàn)范式是雙耳分聽。在這種范式中，主試通過(guò)耳機(jī)，向被試的兩耳同時(shí)呈現(xiàn)聽覺刺激。通常，到達(dá)兩耳的是不同的刺激。然后，要求被試完成一些任務(wù)。在分散注意實(shí)驗(yàn)中，研究者要求被試同

5、時(shí)注意兩個(gè)信息。然后，在選擇性注意實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)語(yǔ)告訴被試注意呈現(xiàn)給一只耳朵的信息，無(wú)視同時(shí)呈現(xiàn)給另一只耳朵的其他信息。在實(shí)驗(yàn)條件下，研究者可以向人的同一只耳朵呈現(xiàn)兩個(gè)聽覺刺激。這兩個(gè)刺激可以以不同的聲音出現(xiàn)，也可以一樣的聲音出現(xiàn)。因?yàn)閮蓚€(gè)聽覺刺激到達(dá)的是同一只耳朵，因此刺激的空間位置一樣。此外研究者也可以向人的兩只耳朵呈現(xiàn)上述刺激。一些研究顯示，聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理別離，均有助于信息選擇，其中，最有效的線索是位置的物理別離。這些結(jié)果說(shuō)明，聽者可以選擇性地注意具備某些普通物理特征的刺激，同時(shí)可以回絕不具備這些特征的刺激。五、過(guò)濾器理論屬于早期選擇模型。在Broadbent看來(lái)，象通

6、訊系統(tǒng)一樣，整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)可以看成是一個(gè)信息傳速速度有限的單一通道。出于經(jīng)濟(jì)考慮，在神經(jīng)系統(tǒng)的容量有限局部之前，需要有一個(gè)選擇性的過(guò)濾器或者開關(guān)，這種開關(guān)保護(hù)系統(tǒng)防止超載，他只準(zhǔn)許少量的被選擇的信息通過(guò)過(guò)濾器，所有其他信息那么受到阻擋。此外，在選擇性的過(guò)濾器之前，有必要假設(shè)一個(gè)緩沖器。這種緩沖器是一個(gè)暫時(shí)的記憶存儲(chǔ)，未被選擇的信息可以在其中短暫保存。過(guò)濾器理論屬于早期選擇模型。六、衰減作用模型Treisman假設(shè)，過(guò)濾器并不是像Broadbent所說(shuō)的那樣，遵循全或無(wú)的操作原那么，他指出，過(guò)濾器的作用不是阻擋所有不符合注意選擇標(biāo)準(zhǔn)的信息，而使衰減或減弱非注意通道的強(qiáng)度。該理論被稱為衰減作用模型。

7、假如到來(lái)的信息不是全部被阻擋，那么與當(dāng)前與其相一致的局部信息，或與個(gè)體相關(guān)的局部信息，都可能足以進(jìn)步那些詞的激活，使之超越意識(shí)閾限。l 早期與晚期理論之爭(zhēng)為討論瓶頸在哪一位置，平行加工停頓，系列加工開場(chǎng)，心理學(xué)家進(jìn)展了大量的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)的根本邏輯是，假如非追隨耳中的信息可以加工到較高的語(yǔ)義程度，那么，說(shuō)明注意選擇發(fā)生在相對(duì)靠后的階段?？疾熳冯S注意信息與非追隨非注意信息之間的關(guān)系，如何影響被試的追隨成績(jī)。他呈現(xiàn)給被試非注意耳中的詞，與追隨信息或者語(yǔ)義相關(guān)，或者有聯(lián)想關(guān)系，或者完全無(wú)關(guān)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管被試不能記住呈如今非注意耳中的任何詞，但是，當(dāng)注意耳與非注意耳中所呈現(xiàn)的詞有語(yǔ)義關(guān)系時(shí)，被試說(shuō)出

8、追隨詞所花的時(shí)間更長(zhǎng)。這說(shuō)明，非追隨耳中的詞得到了無(wú)意識(shí)的語(yǔ)義加工?！酒恳?、負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)1、Neill創(chuàng)設(shè)并比擬了兩種條件。一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。如被試先看到用紅色墨水印刷的“GREEN”意義為“綠”，緊接著看到用綠色墨水印刷的“BLUE”意義為“藍(lán)”。另一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義，并不匹配。Neill所感興趣的是前一種條件。后一種條件實(shí)際上只是充當(dāng)基線。Neill要求被試命名Stroop刺激詞的印刷顏色。他發(fā)現(xiàn)，前一種條件下，被試的顏色命名顯得特別困難。Neill認(rèn)為，一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義，如紅色墨水印刷的“G

9、REEN”一詞的意義“綠”，受到了抑制。其邏輯是，假如被抑制的意義如“綠”后來(lái)恰好變得與任務(wù)有關(guān)，如后來(lái)的刺激“BLUE”正是用綠色墨水印刷的，那么，被試對(duì)后來(lái)的刺激詞的印刷顏色進(jìn)展命名，要相對(duì)困難。Tipper將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動(dòng)。二、負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)Neill1977在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)使用寬松指導(dǎo)語(yǔ)，即指導(dǎo)語(yǔ)不強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確時(shí)，負(fù)啟動(dòng)消失，而出現(xiàn)正啟動(dòng)，這種現(xiàn)象被稱作負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)。一種解釋是，過(guò)分強(qiáng)調(diào)速度，將導(dǎo)致被試不可能有足夠的時(shí)間，來(lái)抑制最初被激活的無(wú)關(guān)信息的表征。一旦這樣的表征后來(lái)變得與任務(wù)有關(guān)，正啟動(dòng)效應(yīng)就有可能出現(xiàn)，即觀察到反轉(zhuǎn)。三、返回抑制通常，有效提示會(huì)促進(jìn)加工，然而，外周提示之后延遲

10、300ms或更長(zhǎng)時(shí)間，那一位置的目的覺察，不僅沒有受到促進(jìn)，反而變慢，這種效應(yīng)稱為返回抑制。研究者認(rèn)為，這種抑制可以保證高效的視覺搜索。詳細(xì)地說(shuō)，一旦注意已經(jīng)指向某一位置，那一位置即被加上標(biāo)簽，結(jié)果無(wú)需返回去再次搜索那一位置。沒有這樣的記錄，搜索過(guò)程將處于一遍又一遍地重復(fù)訪問(wèn)同樣位置的危險(xiǎn)之中。四、腦損傷病人的注意缺陷1、視覺無(wú)視：視覺無(wú)視病人通常右半球頂葉受到損傷。這種損傷導(dǎo)致他們?cè)诤?jiǎn)單的定向任務(wù)上存在困難，換句話說(shuō)，他們不能注意到對(duì)側(cè)空間。2、Driver和Halligan設(shè)計(jì)一個(gè)非常巧妙的實(shí)驗(yàn)。在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，環(huán)境空間和以客體為中心的空間互相對(duì)立。其邏輯是，向視覺無(wú)視病人呈現(xiàn)一幅圖，圖上畫

11、有兩個(gè)無(wú)意義圖形，要求病人判斷兩個(gè)無(wú)意義圖形是否一樣。當(dāng)環(huán)境軸和客體軸一樣時(shí)，病人將作出錯(cuò)誤的判斷，即認(rèn)為兩個(gè)圖形一樣。Driver和Halligan想知道，假如畫有無(wú)意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)，因此客體的關(guān)鍵局部跨環(huán)境軸，從被無(wú)視的空間移到非無(wú)視空間。結(jié)果顯示，當(dāng)畫有無(wú)意義的紙旋轉(zhuǎn)之后，病人仍然認(rèn)為兩個(gè)圖形一樣。這說(shuō)明病人無(wú)視的是客體的一側(cè)。Driver和Halligan的實(shí)驗(yàn)非常清楚地證明，視覺無(wú)視可以是客體主軸的一側(cè)，而不簡(jiǎn)單是那個(gè)客體所占據(jù)的空間的一側(cè)。3、Hillis，Mordkoff和Caramazza對(duì)一名半側(cè)空間無(wú)視病人進(jìn)展研究，該研究為答復(fù)注意窗口大小終究是否可以調(diào)整，并進(jìn)而提醒空間注

12、意機(jī)制，提供了非常好的來(lái)自病灶性腦損傷病人的證據(jù)。病人NG，在臨摹、劃線、閱讀、書寫和其它視覺任務(wù)上，表現(xiàn)出嚴(yán)重的右半空間無(wú)視。改變或調(diào)整NG期待空間的大小，是否會(huì)影響在特定位置上所呈現(xiàn)的刺激被無(wú)視一側(cè)右側(cè)的目的覺察成績(jī)。刺激為視覺呈現(xiàn)20_毫秒的圓環(huán)這些圓環(huán)或者左邊有缺口，或者右邊有缺口。NG的任務(wù)是判斷圓環(huán)上是否有缺口。假如認(rèn)為有，就按一下空格鍵，假如認(rèn)為沒有，不按任何鍵。通過(guò)在在不同位置上呈現(xiàn)圓環(huán)，來(lái)改變注意窗口大小。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)圓環(huán)總是出如今屏幕中心，并且缺口在右邊時(shí)，NG的漏報(bào)率為94%。然而，當(dāng)圓環(huán)隨機(jī)地出如今左、右或中心等不同位置時(shí)，對(duì)出如今屏幕中心且缺口在右邊的圓環(huán)，NG的漏報(bào)

13、率下降到46%，而出如今屏幕右側(cè)且缺口在右邊的圓環(huán)，漏報(bào)率為88%。顯然，同樣是出如今屏幕中心缺口在右邊的圓環(huán)，在不同條件下，漏報(bào)率卻發(fā)生了很大變化。左、右或中心等不同位置上隨機(jī)地呈現(xiàn)圓環(huán)，使得右半空間無(wú)視病人NG的漏報(bào)率大大下降。這說(shuō)明NG可以在期望和任務(wù)要求的根底上，調(diào)整注意窗口的大小。通過(guò)變化刺激圓環(huán)大小改變注意窗口的大小。所有的圓環(huán)都呈如今屏幕中心。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)只出現(xiàn)小圓環(huán)且小圓環(huán)的缺口朝右時(shí)，NG的漏報(bào)率為92%。然而，當(dāng)大、小圓環(huán)隨機(jī)出現(xiàn)時(shí)，同樣是缺口朝右的小圓環(huán)，NG的漏報(bào)率下降到60%。顯然，出現(xiàn)的大圓環(huán)放大了NG的注意窗口，使得這種條件下，缺口朝右的小，圓環(huán)上的缺口，遠(yuǎn)離注意

14、窗口的邊緣，因此覺察成績(jī)有所改善。上述兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：半空間無(wú)視并不損傷病人調(diào)整注意窗口大小的才能，因此有必要對(duì)注意損傷的性質(zhì)作限制；非優(yōu)勢(shì)頂葉損傷，能導(dǎo)致半空間無(wú)視這種注意缺陷的梯度變化。注意窗口的中心，無(wú)視現(xiàn)象最輕，腦損傷對(duì)側(cè)注意窗口的邊緣，無(wú)視現(xiàn)象最嚴(yán)重?！酒?、心理測(cè)驗(yàn)的目的是指：我們編測(cè)驗(yàn)干什么用。2、測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆N類：1顯示性測(cè)驗(yàn)是指：測(cè)驗(yàn)題目和要測(cè)量的特征相似的測(cè)驗(yàn)，比方成就測(cè)驗(yàn)。2預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)是：為了預(yù)測(cè)一些沒被測(cè)量的行為的測(cè)驗(yàn)。3、心理測(cè)驗(yàn)的目的是指：編制的測(cè)驗(yàn)是測(cè)什么的，即測(cè)什么樣的心理特征或人格特點(diǎn)。4、目的分析p 依測(cè)驗(yàn)不同可分為：1工作分析p ：對(duì)于預(yù)測(cè)或選拔用的測(cè)驗(yàn)，主要任務(wù)就是對(duì)所預(yù)測(cè)行為活動(dòng)做詳細(xì)分析p ，即任務(wù)分析p 或工作分析p 。2對(duì)特定概念下定義：3確定測(cè)驗(yàn)的詳細(xì)內(nèi)容。5、命題的根本原那么：1試題要符合測(cè)驗(yàn)的目的。2內(nèi)容取樣要有代表性。3題目格式要不被人誤解。4語(yǔ)句要簡(jiǎn)明扼要。既排除與答題無(wú)關(guān)的因素，又不能遺漏答題所根據(jù)的必要條件。防止使用生僻的字句或詞匯。5答案確定，不應(yīng)