風箏教學目標

1、風箏教學目標這是風箏教學目標，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。風箏教學目標第1篇活動目標：1、在觀察欣賞的基礎上，嘗試自己設計風箏的圖案。2、引導幼兒通過繪畫、黏貼的方法制作風箏?；顒訙蕚洌?、各種風箏的圖片。2、幼兒人手一份材料：剪好的三角形彩紙、皺紋紙、線、蠟筆、膠水。活動過程：一、觀察欣賞風箏。1、出示圖片：今天老師給小朋友帶來了一種好玩的玩具，我們一起來看看是什么？2、幼兒講述圖片上的實物。3、師：有什么樣的風箏？4、引導幼兒說說各種不同風箏的外形。5、師：風箏上面還有漂亮的圖案呢，有些什么圖案呢？6、引導幼兒觀察講述。二、介紹材料，討論制作。1、師：我們小朋友也

2、來制作一個漂亮的風箏吧。2、師：我們一起來看看有哪些材料，分別制作風箏的什么？3、請幼兒講一講。4、師：你想在風箏上面設計什么圖案呢？5、引導幼兒交流。三、幼兒制作。1、要求：先在三角形的紙上畫上自己喜歡的圖案；裝上飄帶，最后裝上線。2、鼓勵幼兒耐心制作。3、幼兒玩一玩自己制作的風箏。風箏教學目標第2篇活動目標1在嘗試將塑料袋變成風箏的過程中提高觀察、模仿能力，探索讓塑料袋飛起來的方法。2用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的風箏，體驗自制“風箏”進行游戲的快樂。3激發(fā)幼兒對放風箏活動的興趣。4鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活?；顒訙蕚鋖、人手一個塑料保鮮袋，雙面膠、剪刀，彩色皺紋紙條若干，不同長

3、短的細線若干。2、放風箏的錄像，音樂磁帶。3、選擇一塊寬敞、平坦的場地，便于游戲時的來回跑動。活動過程一、談話導入1播放“放風箏”的錄像。他們在做什么?你們誰放過風箏?你放的風箏是什么樣子的？(顏色、形狀、大小)你是怎樣讓風箏飛上天的?(評析：談話內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗和興趣。在春天里，已經(jīng)有許多孩子有過放風箏的經(jīng)驗。風箏顏色、形狀的豐富多樣對小班幼兒具有很大的吸引力。教師能抓住教育契機，引導他們對風箏的形狀、顏色有初步的了解，將如何讓風箏在天上飛起來并呈現(xiàn)多種姿態(tài)，作為活動的切入口，激發(fā)了幼兒交流的欲望。)2請小朋友幫忙滿足塑料袋的“心愿”飛上天。塑料袋娃娃看見風箏在天上自由自在地飛，可羨慕

4、了!她想和風箏一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍天，小朋友快動動腦筋，幫忙想想辦法吧!二、猜想讓塑料袋“飛”的方法1你有什么好辦法，讓塑料袋飛上藍天呢?(引導想象)2出示范例，并即興唱兒歌：身上彩帶飄呀飄，五顏六色真漂亮；肚子鼓鼓胖娃娃，還有一條長尾巴。3請小朋友仔細看一看，塑料袋娃娃哪些地方變了呀?她變成了一只風箏就能飛上天了。(引導幼兒觀察后講述)(評析：活動中教師能以幼兒為主體，尊重幼兒的想法。幼兒在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵，在與老師、同伴的語言交流中體驗著交往的快樂。通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動，滿足孩子的好奇心和求知欲。)三、探索“風箏”的制作法1粘彩帶。教師示范：剪一

5、條雙面膠粘在塑料袋下面合適的位置，然后將幾根彩色皺紙條粘在雙面膠上，引導幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量：老師粘了幾根彩帶啦？是什么顏色的呢?幼兒操作粘彩帶，教師指導、幫助。2.變胖娃娃。探索學習讓塑料袋鼓起來，變成胖娃娃。誰來試一試?你有什么好辦法?為什么里面的氣很快就逃走了呢?提示要領：裝氣后手要很快抓住袋子的嘴巴。再讓孩子們試一試，體現(xiàn)自主學習。強調(diào)難點部分的要領：使袋子的嘴巴張開，上下晃動，l、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦！3長出尾巴。教師操作，幼兒觀察：拿一根細線的一端，在塑料袋擰緊的嘴巴處繞幾圈，然后系牢(繞線并系牢對小班孩子來說有難度，小朋友可以試一試，不行的活由老師幫忙)。(

6、評析：采用自然習得的方法鼓勵幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂意接受這種方式，嘗試起來也信心十足。活動環(huán)節(jié)過渡自然，突出了重點、難點，給孩子提供了充分學習和探索的機會。)四、制作“風箏”幼兒自由分組，制作風箏，教師巡回觀察，提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助，也可以請老師幫忙。五、放“風箏”1孩子們，我們來放風箏吧!幼兒自由玩。集中：你的風箏飛起來了嗎?你是怎么讓風箏飛起來的呢?誰的風箏飛得最高?我們請他來飛一次！2小結要領：于舉高，跑得怏，風箏就能飛得高！3幼兒再放風箏，比一比誰的風箏飛得高。(評析：引導幼兒在積極的跑動中、在相互比較中自己認識到手舉高、跑得快，風箏就會飛得高；能力強的幼兒還發(fā)現(xiàn)，

7、線的長短也會影響塑料袋的飛行。這種自主探究、合作探究的學習方式，激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的強烈欲望。)風箏教學目標第3篇1、認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。3、能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。教學重點1、“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。教學難點1、體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情

8、。第二課時一、導入喚起情感喚起情感：童年的生活是快樂的我們可以在田野自由自在的放風箏。你能介紹你是怎么放的嗎？風箏飛得高嗎？玩的開心嗎？有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏，就讓我們走進課文，走進他們中間，分享他們的快樂吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十課風箏二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想課文圍繞風箏講了什么事，根據(jù)學生的回答歸納板書：做風箏放風箏找風箏。三、讀中感悟1默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？2小組交流：將自己認為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認為最有趣的理由。3全班交流（最有趣），讓學生暢談自己的個性化理解，引導學生認識到，“做、放

9、”都很有趣。如果有學生認為“找”也很有趣，應予以特別肯定和鼓勵。（一）感悟做風箏的樂趣。1指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導正確、流利地朗讀。2師生合作解決下列問題：（1）“憧憬”的意思。幾個小伙伴精心地做著風箏，風箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是“憧憬”）想一想：我們會憧憬什么？(憧憬快樂，憧憬幸福，憧憬未來）（2）為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？交流自己的看法3指導有感情的朗讀。（1）激趣：課文當中的幾個小伙伴做風箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？（2）練習朗讀。（二）感悟放風箏的樂趣1輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風箏剛剛起飛和已經(jīng)飛

10、到空中時的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個詞語多讀幾遍。課文中描寫放風箏快樂的句子特別好聽，找一找讀一讀2指讀課文，指導學生讀出快樂的心情。3、以讀代講學習第1自然段，請學生朗讀，其他同學聽、評。教師注意指導“最大的快樂就是做風箏，放風箏?！保ㄈ?體會找風箏的心情1、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？2、小組交流討論后說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。3、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進行）重點讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。師：假如你高高飛著的風箏斷了，飛了，你會怎樣呢！請讀讀5、6、7、8自然段。體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”為主要體會句。）4、展開想象：他們在水磨坊找到幸福鳥了嗎？ 讓學生大膽想象，能說