小學(xué)三年級數(shù)學(xué)整十數(shù)乘一位數(shù)口算說課稿

1、-. z小學(xué)三年級數(shù)學(xué)整十數(shù)乘一位數(shù)口算說課稿一、說教材、【教學(xué)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第68、69頁例1。整十數(shù)乘一位數(shù)的口算是在學(xué)生掌握了表乘法和萬以數(shù)的組成的根底上進展教學(xué)的。本節(jié)課教材在編排上注意表達新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)歷和兒童的年齡特點,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的實際生活情境,使學(xué)生體會到口算的必要性,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察周圍世界的習(xí)慣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值，并在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優(yōu)化的運用，尊重每一名學(xué)生的獨特感受，同時也讓每一名學(xué)生都獲得不同的成功體驗。本課容的一個知識生長點就是表乘

2、法，將整十、整百、整千數(shù)和一位數(shù)相乘轉(zhuǎn)化成表乘法來進展計算，以此來滲透轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)習(xí)乘法估算和筆算乘法打下根底。3、【教學(xué)目標】1、在具體情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，理解算理，學(xué)會口算方法。2、在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。3、通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生提出乘法計算問題，解決問題，感覺數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。4、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握算法。教學(xué)難點：由算理想算法。二、說教法學(xué)法本節(jié)課的教學(xué)注重從學(xué)生已有的經(jīng)歷出發(fā)，本著表達計算教學(xué)新理念的原則，重視

3、學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，為學(xué)生搭建平臺,逐步地去感悟哪種口算方法最優(yōu)化，逐步熟練地運用口算方法并能有效地進展遷移。本節(jié)課教學(xué)的主要思路是讓學(xué)生在熟悉的情境中，提出多位數(shù)乘一位數(shù)問題，并通過自主探索、合作交流學(xué)會整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，通過觀察、比擬、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了到達這個目的，本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾方面進展設(shè)計。、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。本節(jié)課的教學(xué)容屬于計算教學(xué)，計算教學(xué)往往枯燥乏味，而機械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。首先創(chuàng)設(shè)游樂園這個熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更關(guān)注、更積極地參與下面的教學(xué)活動;然后提出多位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)

4、學(xué)問題，鍛煉學(xué)生的提問及解答問題的能力，情景圖是和兒童生活嚴密聯(lián)系的，學(xué)生的學(xué)習(xí)素材是現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。2、自主探索，合作交流。學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試解決問題，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，所以解決同一問題的策略也各不一樣。因此，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂教學(xué)氣氛，給他們充分的時間空間思考、交流，在交流中探索10乘幾的口算方法，肯定鼓勵學(xué)生的獨特想法，保護學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。3、遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生在9乘幾的根底上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位

5、數(shù)，使學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)并得出整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，再呈現(xiàn)一組有規(guī)律的乘法算式，通過觀察、比擬、類推出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的簡便算法，加深對乘法意義的理解，為后面的學(xué)習(xí)打好根底。4、課堂反響，檢查效果。練習(xí)是掌握知識、形成技能、開展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標，有針對性地設(shè)計了兩個層次的練習(xí)：1根本練習(xí)；2解決問題，這些練習(xí)既重視根本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比擬鮮明，這樣由淺入深，由易到難的練習(xí)設(shè)計，表達了練習(xí)的坡度，把握了練習(xí)的難度，使得絕大局部學(xué)生能當堂達成目標。三、說教學(xué)過程：一、觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題、導(dǎo)入：師：大家喜歡去游樂場玩嗎？現(xiàn)在

6、我們一起去游樂園玩一玩。出示主題圖：2、請同學(xué)們認真觀察，從圖中你得到哪些數(shù)學(xué)信息？3、大家看到小精靈聰聰?shù)脑捔藛?？一起讀。生提出問題時，讓2名學(xué)生說出算式二、解決問題，探究算理。一探究10乘幾的算理師：小精靈聰聰也提出了一個問題：出例如1的第1題：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？問題寫在紙上，用幻燈放映2、學(xué)生獨立思考進展計算。齊讀題目，先解決第一個問題，再解決第二個問題生匯報，教師板書：29=18元你是怎樣想的？210=20元3、探究10乘幾的算理師：210沒有乘法口訣，你是怎樣想的？前后桌四人為一組說一說你的想法，看看哪一組想到的的方法最多學(xué)生的答復(fù)中，可能會出現(xiàn)以下幾

7、種情況：19個2的和是18，再加上一個2是20。29=18，18+2=202看成10個2相加來計算2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=203210表示2個10相加，所以是20。10+10=204用1乘2等于2，再在2的后面添上一個0。板書：1個十2=2個十教師把4種算法都板出來4、你最喜歡哪一種？說說理由。優(yōu)化算法師：在后面的學(xué)習(xí)中，我們可以再試試，看看哪種方法最簡便。5、練習(xí)每人一答題卡310510108610410107展示，并讓2名學(xué)生說算法設(shè)計意圖：通過練習(xí)加深學(xué)生對10乘幾的算理算法的理解。二探究20乘幾的算理、出例如1的第2題：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？2、學(xué)生齊讀題，

8、自己解答，匯報，教師板書：203=60元3、探究20乘幾的算理師：你是怎樣想的？同桌互相說一說。學(xué)生的答復(fù)中，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：1將203看成23=6，再添上一個0，就是60了。即2個十3=6個十2因為10個3是30，所以20個3是6020個3相加3203表示3個20相加，20+20+20=60。把算法板出來4、你最喜歡哪一種？說說理由。三口算練習(xí)，小結(jié)算法。、口算4005=師：我們來看這個算式，看誰的反響最快。教師板出題目，生說算法。讓幾名學(xué)生說算法生匯報，教師板答案。2、做一做：看誰算得又快又準。師：有沒有信心接著下面的挑戰(zhàn)。309=3009=30009=寫在紙卡上放映學(xué)生說答案，教

9、師在題卡上寫出答案。師:大家是用什么方法算得又對又快？讓學(xué)生在體驗中，優(yōu)化自己的口算方法。3、小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)的是整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，板課題：口算乘法我們通常把這類題目轉(zhuǎn)化為表乘法來計算，先把題目看作表乘法，計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。4、質(zhì)疑。師：請同學(xué)們把書翻開69頁，認真看一看。有不明白的嗎？5、請同學(xué)們看課本68頁的主題圖，誰能用今天學(xué)到的知識提出一個用乘法計算的問題？3名學(xué)生說三、穩(wěn)固練習(xí)，掌握應(yīng)用。、做練習(xí)十五第一題師：請同學(xué)們把書翻到71頁，練習(xí)十五第一題，自己把得數(shù)寫在課本上，看看誰寫得又對又快。先全班獨立口算，在課本上寫得數(shù)。展示一名學(xué)生答案，并讓學(xué)生說出3個算式的想法。2、做游戲：我出你答。師：現(xiàn)在我們做個我出你答