李清照詞兩首教學(xué)目標(biāo)

1、李清照詞兩首教學(xué)目標(biāo)這是李清照詞兩首教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。李清照詞兩首教學(xué)目標(biāo)第1篇教學(xué)目標(biāo):李清照詞兩首教學(xué)設(shè)計(jì)(1) 結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩詞豐富深刻的意蘊(yùn),體會(huì)作者表達(dá)的思想情感,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知人論世的方法欣賞古代詩詞的能力(2) 通過反復(fù)誦讀感悟詩詞的思想內(nèi)容，感受詩詞的意境，賞析詩詞的藝術(shù)特色(3) 了解李清照前后期的不同風(fēng)格(4) 了解婉約派的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1)結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩詞豐富深刻的意蘊(yùn),體會(huì)作者表達(dá)的思想情感,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知人論世的方法欣賞古代詩詞的能力(2)通過反復(fù)誦讀感悟詩詞的思想內(nèi)容，感受詩詞的意境，賞析詩詞的藝術(shù)特色教學(xué)過程：渲染

2、氣氛，激趣導(dǎo)入：(播放二泉映月)同學(xué)們，老師現(xiàn)在給大家提供一組評(píng)語，請(qǐng)大家個(gè)個(gè)根據(jù)評(píng)語判斷我們?cè)u(píng)價(jià)的對(duì)象是中國古代哪位文化名人資料鏈接-她有憂時(shí)傷世的赤子精魂她是登峰造極的滄海愁人她是曠古絕今的詞壇奇女知道她是誰嗎?沒錯(cuò)!她正是“千古才女李易安，萬古愁心李清照”她是滄海愁人，她有萬古愁心，然而要解讀她的一腔愁緒，卻又是“怎一個(gè)愁字了得” ，同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)李清照的兩首代表詞作醉花陰和 聲聲慢，讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，用心去感受她的萬古愁心。走近作者，了解身世資源共享：學(xué)生就自己搜集的關(guān)于李清照的資料進(jìn)行交流，注意關(guān)注李清照的生平遭遇傾情誦讀，整體感知引導(dǎo): 李清照的一生是充滿悲劇

3、色彩的一生，她以詞代聲，向世人訴說她的悲劇愁情，現(xiàn)在就讓我們一起聆聽她的傾訴誦讀要求：連續(xù)兩遍，第一遍要讀通讀順，注意讀出感情，第二遍要結(jié)合課下注釋邊讀邊理解詞的意思，并將不理解的地方作上記號(hào)，讀后大家共同解決感悟詞意，把握感情，自主探究引導(dǎo): 聯(lián)系作者生平遭遇思考-兩首詞中“愁”的含義是否相同?你能從哪些詞句中感受到作者的這種愁緒?兩首詞中“愁”的程度有何不同呢?提示: 學(xué)生可選兩首詞中的任何一首談?wù)勛约旱母形?，既可以從整體談，也可選自己喜歡的某一個(gè)句子談，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)教師小結(jié)并板書：醉花陰是李清照前期的作品，主要抒發(fā)自己對(duì)丈夫的思念之愁，但那只是生離之愁、暫時(shí)之愁、個(gè)人之愁，而

4、從聲聲慢中我們看到的李清照的“愁”，不再是從前詞人所常寫的所謂“閑愁”，這個(gè)“愁”是由鄉(xiāng)關(guān)之思、身世之苦，失去親人的悲哀和理想破滅后的失望所交織而成的，是死別之愁、永恒之愁，因此，這“愁”字表現(xiàn)得更加凄厲沉痛。附板書：愁 醉花陰-離別相思-苦聲聲慢-國破家亡夫喪-痛拓展理解，深入體會(huì)引導(dǎo)：其實(shí)，愁是李清照詞中常見的字眼，老師從李清照詞中選取了幾句給大家，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找出自己認(rèn)為寫得好的詞句咀嚼品味，進(jìn)一步體會(huì)李清照詞中濃郁的愁緒資料鏈接：怎一個(gè)“愁”字了得!1、 傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪，愁損北人、不慣起來聽!2、 獨(dú)抱濃愁無好夢(mèng)，夜闌猶翦燈花弄。3、 黃昏院落，凄凄惶惶，酒醒時(shí)往事愁腸。

5、4、 更誰家橫笛，吹動(dòng)濃愁?活動(dòng)：學(xué)生誦讀并選擇自己喜歡的句子談體會(huì)李清照詞兩首教學(xué)目標(biāo)第2篇教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記李清照及其名作佳句；把握李詞的情感及委婉含蓄的風(fēng)格；深入理解意象，拓展意境，豐富表現(xiàn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：品味詞的意境，把握作者的情感教學(xué)方法：比較法教學(xué)過程：作者簡(jiǎn)介：李清照 （1084約1155） 號(hào)易安居士，南宋杰出女詞人，山東濟(jì)南人，婉約詞宗。生于北宋元豐七年，山東章丘，逝于臨安，享年七十一歲。與濟(jì)南歷城人辛棄疾合稱“濟(jì)南二安”。其父李格非，北宋齊州歷城縣人，齊魯著名學(xué)者、散文家。母王氏，知書善文。夫趙明誠 ，為吏部侍郎趙挺之子，金石考據(jù)家。李清照早年生活優(yōu)裕，工書能文，通曉音律?；楹?/p>

6、與趙明誠共同致力于書畫金石的整理，編寫了金石錄。其住所為“易安堂”，李清照也故自封為易安居士。中原淪陷后，與丈夫南流，過著顛沛流離、凄涼愁苦的生活。明誠病死，境遇孤苦。 幼承家學(xué)，早有才名。以詞著名，兼工詩文，并著有詞論的李清照，在中國文學(xué)史上享有崇高聲譽(yù)，“文有李清照，武有秦良玉?！痹缒晟畎捕?，詞作多寫相思之情；金兵入侵后，遭遇國家巨變，詞作多感慨身世飄零。她的詩文感時(shí)詠史，與詞風(fēng)迥異。她還擅長(zhǎng)書畫，兼通音律?，F(xiàn)存詩文及詞為后人所輯，有漱玉詞等。主張“詞，當(dāng)別具一家也”。是中國歷史上唯一一位名字被用作外太空環(huán)形山的女性。李清照詞風(fēng)婉約，她的藝術(shù)特征表現(xiàn)在：1.善于抒情造境。她善于把強(qiáng)烈的感

7、情熔鑄在藝術(shù)形象里，造成一種情景交融的藝術(shù)境界。她還善于從描繪一段情節(jié)、一個(gè)思想曲折中，顯示出感人的意境來。2.造語淺顯新奇。李詞語言既淺顯自然，又新奇瑰麗，富于表現(xiàn)力。她的詞用典不多，卻善于運(yùn)用口語、市井俗語，使詞寫得明白而家常。李詞的音節(jié)和諧，流轉(zhuǎn)如珠，富有音樂美。李清照的詞獨(dú)具一家風(fēng)貌，被后人稱為“易安體”。李詞有兩大特點(diǎn)，一是以其女性身份和特殊經(jīng)歷寫詞，塑造了前所未有的個(gè)性鮮明的女性形象，從而擴(kuò)大了傳統(tǒng)婉約詞的情感深度和思想內(nèi)涵；二是善于從書面語言和日?？谡Z里提煉出生動(dòng)曉暢的語言，善于運(yùn)用白描和鋪敘手法，構(gòu)成渾然一體的境界。一、整體把握，初步理解：有感情地朗讀兩首詞，結(jié)合課下注釋，試粗

8、略說出你對(duì)詞的感受。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀懂詞的大意，并簡(jiǎn)單概括詞的內(nèi)容，把握詞的感情基調(diào)。參考回答：醉花陰感情基調(diào)：寂寞、憂郁重陽佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。上片與秋涼情景，由白天寫到夜晚，愁苦孤獨(dú)之情充滿其中。下片則倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄若。詞的意境：通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。聲聲慢開篇的“尋尋覓覓”反映詞人心中若有所失的精神狀態(tài) ，緊接著寫詞人悲苦心境產(chǎn)生的原因。（環(huán)境不佳，心情很壞，身體也就覺得難以適應(yīng)。正是此時(shí)，一群征雁掠過高空，在急風(fēng)、淡酒、愁緒難消的情景中，它們的摹然闖入，便打破了眼前的孤寂，雁可以回

9、到北方，人卻只能客寄江南，“舊時(shí)相識(shí)”在異鄉(xiāng)相逢，使得這種種情債匯集一起，就更增加了詞人的天涯淪落之感。菊花雖然曾經(jīng)開得極其茂盛，甚至在枝頭堆積起來，然而，現(xiàn)在卻已憔摔了。梧桐葉落，秋色愁人，細(xì)雨靡靡，更添愁緒。）最后一句，總括上文，是說在“愁”之外另有一層深意：“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”提醒人們，這里除了悲歡離合、春憂秋愁一類愁外，更有時(shí)代的、民族的、國家的深愁在。二、比較閱讀，品味詞情：設(shè)計(jì)意圖1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)意象的內(nèi)涵的挖掘積累古詩詞中常見的意象2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知人論世，結(jié)合詞人的身世經(jīng)歷把握作者的情感3、引導(dǎo)學(xué)生理解李清照詞的婉約、含蓄、蘊(yùn)藉的特點(diǎn)問題設(shè)計(jì)：1、兩首詞表達(dá)的情感有什

10、么異同？明確：兩首詞抒發(fā)的都是愁緒。醉花陰表達(dá)的只是離別相思之愁，聲聲慢則抒發(fā)的是國破、家亡、夫死后那種濃重的悲痛與哀愁。2、兩首詞選取的意象有什么異同？明確：兩首詞都選取了酒、黃花、風(fēng)、黃昏三個(gè)意象。醉詞中還選取了瑞腦、重陽兩個(gè)意象，慢詞中還選取了雁、梧桐、雨等意象。這些意象都是能夠烘托愁緒典型意象。醉詞中的意象夠組成的畫面是:白天漫長(zhǎng)，氣候變涼，夜里寒涼，西風(fēng)不斷吹卷窗簾，菊花正放的典型秋季自然現(xiàn)象突出秋的節(jié)令特點(diǎn)，含蓄表達(dá)自己的愁情。慢詞中的意象組成的畫面是：風(fēng)急欺人，酒淡難敵寒意，仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花，梧桐落葉，細(xì)雨霏霏，傷心人更遇凄涼景，澀景苦情交融在一起。醉詞中的黃花，取

11、其外形上雅淡，清秀義，與消瘦的體態(tài)相近，品格上酷似作者清高、淡泊、高雅的精神。慢詞中的黃花取其衰敗之像，暗喻歲月流逝，人已衰老憔悴之義。醉詞中的酒取其借酒澆愁之意，慢詞中得酒除此意外還有御寒之意。兩詞中都有風(fēng)，然而意境則不盡同，慢詞中的風(fēng)較醉詞中的風(fēng)更為緊急，猛烈，并且是晚上的風(fēng)。相比之下，醉詞中的風(fēng)多了幾分閑情。3、兩首詞的意境有什么異同？明確：醉花陰呈現(xiàn)的是一種青煙裊裊，天氣初涼和菊花吐蕊時(shí)的清新、寂靜的意境。聲聲慢詞中則營造的是晚風(fēng)送寒，黃花零落，北雁南飛的凄慘悲涼意境。4、兩首詞表達(dá)感情的方法有什么異同？明確：醉花陰表達(dá)感情用的是情景交融的寫法，多白描。聲聲慢中除了融情于景的寫法外，還

12、有直接抒情的。三、鑒賞分析試賞析下列詩句1、莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。2、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。3、雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。四、拓展提高將本課的兩首詞改成宋詞素描。作業(yè)：背誦兩首詞李清照詞兩首教學(xué)目標(biāo)第3篇【教學(xué)目標(biāo)】1、誦讀詩歌，揣摩詞句，體會(huì)作者的思想情感。2、了解個(gè)人的生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系，體味詞人前后期作品中的別樣“愁”情。3、理解并積累古典詩詞中常見意象?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】重點(diǎn)：體味醉花陰和聲聲慢的不同“愁”情。難點(diǎn)：理解并積累詞中的常見意象，以及詞句中凝聚的感情。【教法設(shè)想】鑒賞、比較、分析通過比較閱讀，將知識(shí)系統(tǒng)化;通過“知人論世”的分析，將理

13、解深入化。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入有這樣一個(gè)人，她是一個(gè)獨(dú)創(chuàng)一格的女人，她既有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的英雄豪氣，也有“一種想思，兩處閑愁”的萬種柔情，她就是被人稱為“亂世中的美神”的“千古才女李易安，萬古愁心李清照”。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)她的兩首詞，走進(jìn)她的內(nèi)心世界，感受她的“萬古愁心”。二、走近作者，知人論世1、簡(jiǎn)介作者(學(xué)生讀課文題注)李清照：號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人，南宋著名詞人。詞集有漱玉詞。2、我們?cè)诔踔须A段曾經(jīng)學(xué)過她的什么作品?(復(fù)習(xí))(讀或背)如夢(mèng)令和武陵春。3、介紹李清照人生遭遇和前后不同風(fēng)格上面這兩首詞在內(nèi)容和風(fēng)格上有什么不同?(一首相對(duì)輕松、活潑，一首相對(duì)

14、愁緒滿懷，比較沉重。)這是為什么?這與李清照的人生經(jīng)歷有密切關(guān)系。出生于官宦人家的李清照，早期生活優(yōu)裕，過著無憂無慮的少女生活;結(jié)婚后與嫁給趙明誠，與丈夫情投意合，相親相愛，但也開始有丈夫在外做官、自己獨(dú)守空家的孤獨(dú)和寂寞;北宋滅亡后，李清照夫婦倉皇南渡流落江南，公元1129年，趙明誠在建康病故，她后來受過騙，坐過牢，沒有子嗣，只身經(jīng)歷了國破家亡的痛苦，晚景凄涼。李清照的創(chuàng)作以南渡為界分為兩期。南渡前：內(nèi)容閨怨離愁，詞風(fēng)清麗柔媚;南渡后：內(nèi)容懷舊悼亡，詞風(fēng)凄婉哀怨三、學(xué)習(xí)新課，感受經(jīng)典。(一)學(xué)習(xí)醉花陰1、初讀感知。女生讀。聽朗讀錄音。齊讀。2、品讀詞味。品味情感：愁(開篇一愁字，籠罩全篇)品

15、味詞句：李清照是如何表達(dá)她的閨中之愁的?用了哪些富有內(nèi)涵的詞語?把握詩歌的主要內(nèi)容。緊緊扣住一個(gè)“愁”字分析。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)把握要點(diǎn)詞：永、又、涼、瘦。品味意象：李清照是如何表達(dá)她的閨中之愁的?選用了哪些富有內(nèi)涵的意象?重點(diǎn)意象：薄霧、濃云、東籬、酒、西風(fēng)、黃花(二)學(xué)習(xí)聲聲慢1、初讀感知。女生讀。師范讀。齊讀。3、品讀詞味。品味情感：愁(怎一個(gè)愁字了得)品味詞句：詞中選用了哪些典型詞語來表現(xiàn)人物，表達(dá)思想感情?引導(dǎo)學(xué)生賞析“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”在表達(dá)情感上的不同以及連用7個(gè)疊詞的表達(dá)效果。討論明確：疊詞運(yùn)用的表達(dá)效果：一是直接抒情，極有層次地表達(dá)了詞人在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情

16、，為全詞渲染了一種的悲涼的氛圍，奠定了哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)。二是增強(qiáng)詞的音韻效果，富有節(jié)奏感和韻律感。品味意象。品味詞中幾個(gè)常見意象。引導(dǎo)學(xué)生把握要點(diǎn)意象：淡酒、過雁、梧桐、細(xì)雨。(三)比較閱讀比較閱讀-高考擬練：1、黃花是醉花陰和聲聲慢共同選用的意象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詞中的黃花有何異同。共同點(diǎn)：都以黃花自比，都有高潔之意，都寫出了詞人的孤獨(dú)、寂寞和滿腹愁緒。不同點(diǎn)：醉花陰中的黃花有“暗香”，可供欣賞，仍不失孤芳自賞的情調(diào)和詩酒自適的瀟灑。聲聲慢中則是滿地黃花堆積，“憔悴損”，不“堪摘”。表現(xiàn)了詞人晚年孤苦飄零的處境，隱含著對(duì)生命將逝的悲哀。2、同是寫“愁”，醉花陰和聲聲慢在內(nèi)容和情感上有

17、何不同?明確要點(diǎn)：醉花陰愁的是離別，是相思，是閨怨之愁;聲聲慢愁的是喪夫之痛、流離之苦、亡國之恨，既有個(gè)人愁，又有家國愁。三、課堂小結(jié)知人論世是詩詞鑒賞的一種很實(shí)用的方法。個(gè)人遭遇和文學(xué)創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系。在這兩首詞中，我們看見了一個(gè)一生都被“愁”所困的女詞人，“愁”是她作品的主調(diào)。早年的“愁”是“閨怨”、“離愁”，是“一種相思，兩處閑愁”;晚年的“愁”則是在經(jīng)歷了亡國、流離、喪夫之后的“物是人非事事休”的愁，是一種沉甸甸的濃愁。品讀意象，是詩詞鑒賞的一種最基本的方法。通過意象品讀，能準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)容、情感和主題。要注意理解和積累常見意象的特定意義。四、布置作業(yè)1、熟背這兩首詞，并深入體

18、會(huì)詞的內(nèi)容和情感。2、酒、風(fēng)和黃昏也是醉花陰和聲聲慢共同選用的意象，它們?cè)趦墒自~也是有一定的差異的，請(qǐng)簡(jiǎn)要比較。3、任選兩首詞中你覺得寫得最美或最有味的句子，寫出你覺得比較精美的賞析文字。板書設(shè)計(jì)：李清照詞兩首醉花陰：生離之愁，暫時(shí)之愁，個(gè)人之愁聲聲慢：死別之愁，永恒之愁，家國之愁李清照詞兩首教學(xué)目標(biāo)第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、了解李清照的生平，初步感受婉約詞的特點(diǎn)。2、反復(fù)誦讀，品味詞的意境，把握作者的情感。教學(xué)方法：比較法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、歌曲：醉花陰或者一剪梅2、對(duì)聯(lián)：大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文采有后主遺風(fēng) ” 或者：大河百代眾浪齊奔淘盡萬古英雄漢 ; 詞苑千載群

19、芳競(jìng)秀盛開一枝女兒花。二、作者簡(jiǎn)介：李清照 （ 1084 約 1155 ） 號(hào) 易安居士，南宋杰出女詞人，山東濟(jì)南人，婉約詞宗?，F(xiàn)存詩文及詞為后人所輯，有漱玉詞等。主張 “ 詞，當(dāng)別具一家也 ” 。是中國歷史上唯一一位名字被用作外太空環(huán)形山的女性。李清照詞風(fēng)婉約，她的藝術(shù)特征表現(xiàn)在：1. 善于抒情造境。她善于把強(qiáng)烈的感情熔鑄在藝術(shù)形象里，造成一種情景交融的藝術(shù)境界。她還善于從描繪一段情節(jié)、一個(gè)思想曲折中，顯示出感人的意境來。2. 李詞有兩大特點(diǎn)，一是以其女性身份和特殊經(jīng)歷寫詞，塑造了前所未有的個(gè)性鮮明的女性形象，從而擴(kuò)大了傳統(tǒng)婉約詞的情感深度和思想內(nèi)涵；二是善于從書面語言和日?？谡Z里提煉出生動(dòng)

20、曉暢的語言，善于運(yùn)用白描和鋪敘手法，構(gòu)成渾然一體的境界。三、整體把握，感知內(nèi)容有感情地朗讀兩首詞，結(jié)合課下注釋，試粗略說出你對(duì)詞的感受。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀懂詞的大意，并簡(jiǎn)單概括詞的內(nèi)容，把握詞的感情基調(diào)。參考回答：醉花陰感情基調(diào)：寂寞、憂郁重陽佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。上片與秋涼情景，由白天寫到夜晚，愁苦孤獨(dú)之情充滿其中。下片則倒敘黃昏時(shí)獨(dú)自飲酒的凄若。詞的意境：通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景，烘托了一種凄涼寂寥的氛圍，表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。聲聲慢開篇的 “ 尋尋覓覓 ” 反映詞人心中若有所失的精神狀態(tài)，緊接著寫詞人悲苦心境產(chǎn)生的原因。（環(huán)境不佳，心情很壞，身體

21、也就覺得難以適應(yīng)。正是此時(shí)，一群征雁掠過高空，在急風(fēng)、淡酒、愁緒難消的情景中，它們的摹然闖入，便打破了眼前的孤寂，雁可以回到北方，人卻只能客寄江南， “ 舊時(shí)相識(shí) ” 在異鄉(xiāng)相逢，使得這種種情債匯集一起，就更增加了詞人的天涯淪落之感。菊花雖然曾經(jīng)開得極其茂盛，甚至在枝頭堆積起來，然而，現(xiàn)在卻已憔摔了。梧桐葉落，秋色愁人，細(xì)雨靡靡，更添愁緒。）最后一句，總括上文，是說在 “ 愁 ” 之外另有一層深意：“ 這次第，怎一個(gè)愁字了得！”提醒人們，這里除了悲歡離合、春憂秋愁一類愁外，更有時(shí)代的、民族的、國家的深愁在。四、比較閱讀，品味詞情：設(shè)計(jì)意圖1 、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)意象的內(nèi)涵的挖掘積累古詩詞中常見的意

22、象2 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知人論世，結(jié)合詞人的身世經(jīng)歷把握作者的情感3 、引導(dǎo)學(xué)生理解李清照詞的婉約、含蓄、蘊(yùn)藉的特點(diǎn)問題設(shè)計(jì)：1、兩首詞表達(dá)的情感有什么異同？明確：兩首詞抒發(fā)的都是愁緒。醉花陰表達(dá)的只是離別相思之愁，聲聲慢則抒發(fā)的是國破、家亡、夫死后那種濃重的悲痛與哀愁。（拓展：李白“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)” 杜甫 “一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點(diǎn)正愁人?！崩铎?“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?秦觀“春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海?！崩铎险f，愁像一江無窮無盡無休無止綿綿不盡的春江之水；秦觀說飛紅萬點(diǎn)愁如海，不僅有數(shù)量，還有深度。有如此眾多的寫愁高手站在李清照的面前，她是如何寫愁思的？“薄霧濃云愁永晝，

23、半夜涼初透，佳節(jié)又重陽 ” 李清照寫愁是從時(shí)間的長(zhǎng)度上著手，一年之久，相思成災(zāi)。）2、兩首詞選取的意象有什么異同？明確：兩首詞都選取了酒、黃花、秋風(fēng)、黃昏幾個(gè)意象。醉詞中還選取了瑞腦、重陽兩個(gè)意象，慢詞中還選取了雁、梧桐、雨等意象。這些意象都是能夠烘托愁緒典型意象。醉詞中的意象夠組成的畫面是 : 白天漫長(zhǎng)，氣候變涼，夜里寒涼，西風(fēng)不斷吹卷窗簾，菊花正放的典型秋季自然現(xiàn)象突出秋的節(jié)令特點(diǎn)，含蓄表達(dá)自己的愁情。慢詞中的意象組成的畫面是：風(fēng)急欺人，酒淡難敵寒意，仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花，梧桐落葉，細(xì)雨霏霏，傷心人更遇凄涼景，澀景苦情交融在一起。醉詞中的黃花取其外形上雅淡，清秀義，與消瘦的體態(tài)相近，品格上酷似作者清高、淡泊、高雅的精神。慢詞中的黃花取其衰敗之像，暗喻歲月流逝，人已衰老憔悴之義。醉詞中的酒取其借酒澆愁之意，慢詞中得酒除此意外還有御寒之意。兩詞中都有風(fēng)，然而意境則不盡同，慢詞中的風(fēng)較醉詞中的風(fēng)更為緊急，猛烈，并且是晚上的風(fēng)。相比之下，醉詞中的風(fēng)多了幾分閑情。酒的意