燕歌行教學(xué)目標(biāo)

1、燕歌行教學(xué)目標(biāo)這是燕歌行教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。燕歌行教學(xué)目標(biāo)第1篇【教學(xué)目標(biāo)】燕歌行教案設(shè)計(jì)1、初步了解盛唐邊塞詩派以及詩人的創(chuàng)作情況。2、學(xué)習(xí)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對比，體會詩人的沉痛之情。3、閱讀詩中寫景的詩句，學(xué)習(xí)借景烘托的手法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對比，體會詩人的沉痛之情?！窘虒W(xué)方法】誦讀理解【教學(xué)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入1、 了解邊塞詩盛唐在當(dāng)時(shí)十分強(qiáng)大，邊塞詩十分流行。因?yàn)?，唐朝?dāng)時(shí)和外族交往很多，戰(zhàn)爭也不

2、少，有時(shí)是為了拓邊，開拓疆土，有時(shí)是為了抵抗外族的入侵。這就提供了邊塞詩寫作的背景。同時(shí)，過去的詩人是很少親自去邊塞的，而盛唐的詩人有不少去過邊塞，在邊防部隊(duì)里工作，所以他們對邊塞生活和士兵感情有切身的體會。這是一個(gè)奇特的現(xiàn)象，在之前以及之后，邊塞詩都沒有像盛唐時(shí)這樣繁榮，邊塞詩是盛唐氣象的產(chǎn)物。2、 高適 見注釋1高適在創(chuàng)作此詩之前不久，曾經(jīng)懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報(bào)效國家的機(jī)會。當(dāng)時(shí)，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū)，形勢緊張，是用人之地。由于當(dāng)?shù)剀娬倭艂兌氯t路，高適的愿望無法實(shí)現(xiàn)，但他對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實(shí)狀況是了解的更加具體、更加透徹了。也為燕歌行的寫作提供了堅(jiān)實(shí)的生活和思想基

3、礎(chǔ)。安史之亂時(shí)，他追上正在逃到四川的玄宗，直言當(dāng)時(shí)潼關(guān)戰(zhàn)敗的原因，也說明他對邊塞戰(zhàn)事、當(dāng)時(shí)社會政治有自己很深刻的認(rèn)識。燕歌行，是一首古樂府詩題。主要是寫征人遠(yuǎn)戍燕地與妻子互相思念的感情。3、 寫作背景 注釋2、3張公”何許人？（張守珪）當(dāng)時(shí)，張守珪擔(dān)任著輔國大將軍兼御史大夫的要職，主持北邊對契丹軍事；史載他曾隱匿所部將領(lǐng)的敗狀，而向朝廷妄奏有克捷之功。結(jié)合注釋1給出主旨，給出感情基調(diào)是慷慨悲壯二、 誦讀1、 自己讀 結(jié)合注釋，初步了解全詩2、 齊讀（對朗讀作強(qiáng)調(diào)慷慨悲壯）3、 再讀，思考：這首詩主要寫了什么事？哪些人？哪些景？本詩最主要的表現(xiàn)手法是什么？明確：對比。思考：本詩按照什么順序?qū)憫?zhàn)事

4、的？明確：戰(zhàn)事發(fā)展的順序，據(jù)此將全詩分成四節(jié)。事：戰(zhàn)爭：出師戰(zhàn)敗被圍結(jié)局人：將帥 唐軍 士卒 今將軍士卒 敵軍 思婦 古將軍景：塞外肅殺陰慘的秋景大漠 衰草 孤城 落日（邊塞特點(diǎn)和陰慘景象）三、 研讀：（按戰(zhàn)爭發(fā)生的順序分節(jié)研讀，在各個(gè)層節(jié)中分析思想、藝術(shù)手法）1、出師漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。 男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。 摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。 校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。（1） 前兩句，連用兩個(gè)“漢”字呼應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)和聲調(diào)上都有了呼應(yīng)。漢：中國民族是漢，且漢朝也是也是歷史上很強(qiáng)大的朝代，所以中國常常自稱為“漢”?！盁焿m”：戰(zhàn)爭。邊境上有了戰(zhàn)爭，晚上點(diǎn)烽火。而且，戰(zhàn)

5、爭起來的時(shí)候車馬奔馳，塵土飛揚(yáng)，也是“煙塵”。（2） 總結(jié)詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢？結(jié)合全詩，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@種氣勢的描寫？（結(jié)合“摐金伐鼓”和“旌旆逶迤”來分析）透過這金鼓震天、大搖大擺前進(jìn)的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。（3）。“本自”和“非?！边@兩個(gè)虛字有何作用？橫行：縱橫馳騁。身為男兒，生下來就應(yīng)該志在縱橫天下，建功立業(yè)。開頭四句把一個(gè)男子，唐軍將士的精神面貌寫出來，精神十足。另：在歌頌和贊美之間，也暗示了詩的后半首所表達(dá)的那種諷刺意味。橫行也有欺壓良善和不守法的意思，后一句在贊美天子的恩寵，也暗示了這個(gè)人在得到天子恩寵之后可能會更加驕恣不法。“男兒本自重

6、橫行，天子非常賜顏色”，貌似揄揚(yáng)漢將去國時(shí)的威武榮耀，實(shí)則已隱含譏諷，預(yù)伏不文。樊噲?jiān)趨魏竺媲罢f：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責(zé)他當(dāng)面欺君該斬。（見史記？季布傳）所以，這“橫行”的由來，就意味著恃勇輕敵。唐汝詢說：“言煙塵在東北，原非犯我內(nèi)地，漢將所破特余寇耳。蓋此輩本重橫行，天子乃厚加禮貌，能不生邊釁乎？”（4）摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間把軍隊(duì)的聲容之壯用聲音傳達(dá)出來。 各種不同旗幟接連不斷 既有“摐金伐鼓”的聲音，又有多姿多彩的旌旗，有聲音有形象，你可以想象唐朝的大軍在行進(jìn)中的軍容之盛。（5）賞析“飛”和“照”兩個(gè)動詞的表達(dá)作用？“校尉羽書飛瀚?！?，一個(gè)“飛”字警告了軍情危急

7、。“單于獵火照狼山”，猶如“看明王宵獵，騎火一川明，笳鼓悲鳴，遣人驚！”（張孝祥六州歌頭）不意“殘賊”乃有如此威勢（6）?！坝荜P(guān)”“碣石”“瀚?！薄袄巧健彼膫€(gè)地方連綴，有何表達(dá)作用？從辭家去國到榆關(guān)、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進(jìn)，氣氛也從寬緩漸入緊張。2、戰(zhàn)敗山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。 戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身當(dāng)恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍。（1）。戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處？請你概括。“蕭條”自然條件惡劣；“憑陵”敵人來勢兇猛，戰(zhàn)力強(qiáng)；“風(fēng)雨”天氣之惡劣?？偨Y(jié)：渲染了戰(zhàn)勢的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣。（2。）“戰(zhàn)士軍前半

8、死生，美人帳下猶歌舞”這種對比的手法的作用。運(yùn)用鮮明的對比，將戰(zhàn)士的為國死戰(zhàn)和將領(lǐng)的尋歡作樂對照來寫，雖無任何議論，但情感和觀點(diǎn)卻得以顯露，充滿了憤怒和諷刺。（3）?！按竽薄案F秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個(gè)意象營造怎樣的意境？荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著鮮明的邊塞特點(diǎn)的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。（4）。你認(rèn)為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？主要原因是什么？自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛善戰(zhàn)，將領(lǐng)與戰(zhàn)士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的尋歡作樂，不愛惜士兵是失敗的主要原因。（5）后四句：大漠窮秋塞草腓：在廣闊無邊的沙漠上，在寒冷凄清的晚秋時(shí)節(jié)，邊塞的草也都枯萎衰落了，這是

9、自然的背景。人呢，打了一天的仗，孤城上已經(jīng)沒有多少活著的士兵?！吧懋?dāng)恩遇恒輕敵”和“天子非常賜顏色”相呼應(yīng)，一個(gè)驕縱的將帥，又得到皇帝的恩寵，于是常?？摧p敵人，他沒有周密的計(jì)劃，就隨隨便便把軍隊(duì)派出去打仗，因此造成戰(zhàn)爭失敗?？偨Y(jié)：第二段寫戰(zhàn)斗危急而失利。落筆便是“山川蕭條極邊土”，展現(xiàn)開闊而無險(xiǎn)可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛?！昂T”迅急剽悍，象狂風(fēng)暴雨，卷地而來。漢軍奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此時(shí)此刻，那些將軍們卻遠(yuǎn)離陣地尋歡作樂：“美人帳下猶歌舞！”這樣嚴(yán)酷的事實(shí)對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了必?cái)〉脑?。所以緊接著就寫力竭兵稀，重圍難解，孤城落日，衰草連

10、天，有著鮮明的邊塞特點(diǎn)的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼?！吧懋?dāng)恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍”?；貞?yīng)上文，漢將“橫行”的豪氣業(yè)已灰飛煙滅，他的罪責(zé)也確定無疑了。對比：將帥 帳下猶歌舞 恩遇輕敵戰(zhàn)士 軍前半死生 力盡關(guān)山烘托：山川蕭條極邊土 大漠窮秋塞草腓3、被圍處于險(xiǎn)境的士兵的心理鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。 少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有！ 殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。思考：僅僅寫了征人、思婦之間相互思念之情嗎？為了加深主題的表達(dá)，這部分運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？（1）。征人思鄉(xiāng)，分離之苦，本是邊塞詩的傳統(tǒng)內(nèi)容，詩人此處是如何寫征人之苦的？（扣住“久”“斷

11、腸”“空”，體會征人內(nèi)心之苦）（2）。這段詩文寫征人和思婦的彼此分離和思念之苦，與全詩描寫戰(zhàn)爭過程是否背離？有何聯(lián)系？（3）。“絕域蒼茫無所有”與“殺氣”“陣云”“寒聲”“刁斗”矛盾嗎？怎樣理解？（4）。征人思婦之苦與對漢將的譴責(zé)有何聯(lián)系？總結(jié)：這一段寫士兵的痛苦，實(shí)是對漢將更深的譴責(zé)。應(yīng)該看到，這里并不是游離戰(zhàn)爭進(jìn)程的泛寫，而是處在被圍困的險(xiǎn)境中的士兵心情的寫照?！拌F衣遠(yuǎn)戍辛勤久”以下三聯(lián)，一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，“人生到此，天道寧論！”更那堪白天

12、所見，只是“殺氣三時(shí)作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段。4、結(jié)局相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？ 君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍?。?）“相看白刃血紛紛”與上文哪句內(nèi)容形成鮮明對比？“死節(jié)從來豈顧勛”與將領(lǐng)形成怎樣的對比？“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個(gè)人的功勛！他們是何等質(zhì)樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！ 詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進(jìn)貪功的漢將。（2）。

13、為什么“至今猶憶李將軍”？李將軍與詩中的將領(lǐng)有何不同？李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。 將領(lǐng)：無勇無謀，恃勇輕敵，遠(yuǎn)離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。這四句，與前兩層內(nèi)容照應(yīng)：把士卒與將領(lǐng)對照，以見志向、品格之尊卑；把李廣與當(dāng)今諸將相比，以見才能、功德之高下。此詩以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠(yuǎn)。最后四句總束全篇，淋漓悲壯，感慨無窮?！跋嗫窗兹醒娂?，死節(jié)從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個(gè)人的功勛！他們是何等質(zhì)樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵！詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進(jìn)

14、貪功的漢將。最末二句，詩人深為感慨道：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”八九百年前威鎮(zhèn)北邊的飛將軍李廣，處處愛護(hù)士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對比。詩人提出李將軍，意義尤為深廣。從漢到唐，悠悠千載，邊塞戰(zhàn)爭何計(jì)其數(shù)，驅(qū)士兵如雞犬的將帥數(shù)不勝數(shù)，備歷艱苦而埋尸異域的士兵，更何止千千萬萬！可是，千百年來只有一個(gè)李廣，怎不教人苦苦地追念他呢？杜甫贊美高適、岑參的詩：“意愜關(guān)飛動，篇終接混茫?！保母呤咕?、岑長史三十韻）此詩以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠(yuǎn)。（三）主旨本詩雖敘寫邊戰(zhàn)，但重點(diǎn)不在民族矛盾，而是諷刺和憤恨不恤戰(zhàn)士的將領(lǐng)。同時(shí)，也寫出了為國御敵之辛勤。主題仍是

15、雄健激越，慷慨悲壯。此詩的主題是譴責(zé)邊塞將領(lǐng)在朝廷的慫恿下驕傲輕敵、荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失利，給兵士帶來極大的痛苦和犧牲。清宋宗元網(wǎng)師園唐詩箋評價(jià)此詩時(shí)說：“沉痛語不堪多讀。”本詩以其深刻的思想和精湛的藝術(shù)贏得大家的喜愛。詩中充分展示了復(fù)雜的心理狀態(tài)：既表達(dá)立功邊塞的豪情壯志，又對邊塞局勢與用兵情狀提出見解，因此，一方面對戰(zhàn)士忠勇報(bào)國精神熱情頌揚(yáng)，另一方面又對將領(lǐng)奢靡生活強(qiáng)烈不滿，并由此發(fā)出對蒙受戰(zhàn)爭痛苦的家庭的深切同情，乃至于對邊將的譏諷嘲弄。全詩內(nèi)容豐富，包含著對邊塞情勢較長時(shí)期的見聞感受，具有相當(dāng)?shù)乃枷肷疃扰c概括力度。此詩不僅是高適的名篇，而且堪稱邊塞詩之杰作。（四）音韻燕歌行是唐人七言歌

16、行中運(yùn)用律句很典型的一篇。全詩用韻依次為入聲“職”部、平聲“刪”部、上聲“麌”部、平聲“微”部、上聲“有”部、平聲“文”部，恰好是平仄相間，抑揚(yáng)有節(jié)。除結(jié)尾兩句外，押平韻的句子，對偶句自不待言，非對偶句也符合律句的平仄，如“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤礙石間”；押仄韻的句子，對偶的上下句平仄相對也是很嚴(yán)整的，如“殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗?！边@樣的音調(diào)之美，正是“金戈鐵馬之聲，有玉磐鳴球之節(jié)”（唐風(fēng)定卷九邢昉評語）。這首詩大部分是四句以換韻，一段段換韻，也一段段轉(zhuǎn)換場面，轉(zhuǎn)變景色，轉(zhuǎn)變情緒。“漢家煙塵”四句押仄聲韻，寫男兒報(bào)國的氣概；“摐金伐鼓下榆關(guān)”四句轉(zhuǎn)平聲韻，寫戰(zhàn)爭已經(jīng)興起，軍隊(duì)已經(jīng)出發(fā)

17、。“山川蕭條”四句換仄聲韻，寫前線將士的苦惱與不平。接下來換平聲韻，激憤不平的感情又進(jìn)了一步。征人思婦之苦六句用仄聲韻。結(jié)尾兩句用平聲韻。平仄相間，抑揚(yáng)頓挫。板書：慷慨悲壯事：戰(zhàn)爭：出師戰(zhàn)敗被圍結(jié)局（心愿）人：四組對比：唐軍敵軍士卒將軍征人思婦古將軍今將軍景：塞外肅殺陰慘的秋景大漠 衰草 孤城 落日（邊塞特點(diǎn)和陰慘景象）白話譯文：唐玄宗開元二十六年，有個(gè)隨從主帥出塞回來的人，寫了燕歌行詩一首給我看。我感慨于邊疆戰(zhàn)守的事，因而寫了這首燕歌行應(yīng)和他。燕歌行教學(xué)目標(biāo)第2篇【教學(xué)目標(biāo)】燕歌行教學(xué)設(shè)計(jì)范文1.理解詩歌內(nèi)容，分析燕歌行一詩的層次結(jié)構(gòu)。2.賞析本詩主要的藝術(shù)特色對比，深入理解詩作所表達(dá)的復(fù)雜

18、感情和主旨。3.與岑參的白雪歌送武判官歸京比較，初步了解邊塞詩派?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、提問法、討論交流【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入封建經(jīng)濟(jì)和政治興盛的盛唐時(shí)期也帶來了詩歌的繁榮發(fā)展，邊塞詩更是盛唐詩歌中一顆熠熠生輝的明珠。針對戰(zhàn)爭這樣一個(gè)人類永不磨滅的話題，高適寫出了哪些方面呢？是充滿浪漫進(jìn)取、積極樂觀的精神，還是反映戰(zhàn)爭殘酷、黯然思鄉(xiāng)的一面，抑或是洋溢著馬革裹尸、立功沙場的雄心？今天我們隨著邊塞詩人高適去領(lǐng)略燕歌行的獨(dú)特美。二、研讀詩歌內(nèi)容，理清層次1 四位學(xué)生分四部分默寫燕歌行，其余學(xué)生討論完善學(xué)案上的詩歌翻譯。2 全體齊讀燕歌行3 各組派代表翻譯部分詩句，提出不能解決的問題

19、。【重難點(diǎn)預(yù)設(shè)】：橫行：樊噲?jiān)趨魏竺媲罢f：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責(zé)他當(dāng)面欺君該斬。（史記季布傳）所以，這“橫行”的由來，就意味著恃勇輕敵。賜顏色：賜以體面恩遇獵火：古代游牧民族出征前，常舉行大規(guī)模狩獵作為軍事演習(xí)，獵火意為戰(zhàn)火。山川蕭條極邊土：山河荒蕪滿目凄涼到邊土身當(dāng)恩遇常輕敵：唐軍將領(lǐng)身受皇家深恩卻輕視寇敵邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫無所有：邊疆動蕩不安要想回鄉(xiāng)哪能飛渡；絕遠(yuǎn)之地盡蒼茫更是人煙荒蕪?！驹姼璺g參考】：唐朝東北邊境敵軍入侵狼煙四起， 唐朝將軍辭家鄉(xiāng)欲破殘忍之邊賊。男子本來就看重縱橫馳騁沙場上， 天子非常賞識賜厚重的體面禮遇。鑼聲響徹金鼓和鳴威武出山海關(guān)， 旌旗迎風(fēng)

20、又逶迤獵獵碣石之山間。校尉緊急傳羽書飛奔浩瀚之沙海， 匈奴單于舉獵火光照已到我狼山。山河荒蕪多蕭條滿目凄涼到邊土， 胡人的騎兵仗勢侵犯似狂風(fēng)暴雨。戰(zhàn)士拼斗軍陣前半數(shù)死去半生還， 將軍卻仍在營帳中觀看美人歌舞！時(shí)值深秋大沙漠塞外百草盡凋枯， 孤城一片映落日戰(zhàn)士越斗越稀少。唐軍將領(lǐng)身受皇家深恩卻輕寇敵， 邊塞之地盡力量尚未破除匈奴圍。戰(zhàn)士身穿鐵甲守邊疆辛勤已長久， 思婦淚掛雙目丈夫遠(yuǎn)去獨(dú)自啼哭。少婦孤單住城南淚下凄傷欲斷腸， 遠(yuǎn)征軍人駐薊北徒然回望不得歸。邊境遙遠(yuǎn)多動蕩怎可輕易把家回， 絕遠(yuǎn)之地盡蒼茫更是人煙無所有。戰(zhàn)場殺氣久集聚陣前騰起似烏云， 寒風(fēng)颯颯打更聲不絕徹夜驚耳鼓。只看見白刃亂舞夾雜著

21、鮮血紛飛， 從來獻(xiàn)身為報(bào)國難道還顧及功勛？你沒看見拼殺在沙場戰(zhàn)斗多慘苦， 現(xiàn)在還在思念捍御強(qiáng)敵的李將軍。4燕歌行以濃縮的筆墨寫了一個(gè)戰(zhàn)役的全過程，根據(jù)詩歌內(nèi)容可以把這首詩分為幾層，分別講戰(zhàn)役的哪部分？明確：第一層八句寫出師，戰(zhàn)況緊急，出師隆重；第二層八句寫戰(zhàn)敗，揭示戰(zhàn)敗原因；第三層八句寫被圍，刻畫相思之苦；第四層四句寫決一死戰(zhàn)，突出壯志，提出心愿。三、賞析本詩的藝術(shù)特色1燕歌行多處運(yùn)用對比手法，并于對比中突出了詩歌主旨，請選擇具體詩句加以賞析。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分

22、清好壞、辨別是非。 從大段落看，出師時(shí)的鋪張揚(yáng)厲與戰(zhàn)敗后的困苦凄涼是鮮明的對比。（“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間”、“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀，身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍?！保?從貫穿全篇的描寫來看，士兵的效命死節(jié)與將領(lǐng)的侍寵貪功，士兵辛苦久戰(zhàn)，室家分離與將領(lǐng)的臨戰(zhàn)失職，縱情聲色，是鮮明的對比。（“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色?！?、“身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍?！迸c“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？”） 結(jié)尾提出李廣是古今對比。主旨：通過多重對比譴責(zé)了將領(lǐng)驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失敗，使廣大士兵受到極大的痛苦和犧牲。詩人寫的是邊塞戰(zhàn)爭，

23、但重點(diǎn)不在于民族矛盾，而是同情廣大士兵，諷刺不體恤士兵的將軍。2詩篇很善于描寫塞外風(fēng)物景觀，渲染邊地戰(zhàn)爭的氛圍，請于詩中選擇一二例加以賞析。 “山川蕭條極邊土”，展現(xiàn)開闊而無險(xiǎn)可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛。也寫出了戰(zhàn)士們作戰(zhàn)環(huán)境的險(xiǎn)惡?！按竽F秋塞草腓，孤城落日斗兵稀” 孤城落日，衰草連天，有著鮮明的邊塞特點(diǎn)的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼和戰(zhàn)敗后的困苦。 “殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗”，邊塞戰(zhàn)場總是戰(zhàn)云密布，徹夜不息的警報(bào)聲都渲染出戰(zhàn)況慘烈，軍情危急的氣氛。四、課外延伸岑參與高適都是盛唐邊塞詩派的代表詩人，但二者在雄壯的共性下又有著鮮明的個(gè)性，比較岑勝的白雪歌送武判官歸京和高適的燕

24、歌行，探討二者在思想主旨和藝術(shù)特色上有何不同？白雪歌送武判官歸京岑 參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云黲淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。高適邊塞詩的思想內(nèi)容比較深刻，他善于以政治家敏銳的眼光來觀察、分析邊塞現(xiàn)狀，把戰(zhàn)爭與國家安危、人民苦樂聯(lián)系起來，大膽表達(dá)個(gè)人邊防政見，同時(shí)對親歷耳聞的軍中矛盾也給毫不留情的揭露岑參詩中常有一種昂揚(yáng)的情緒和樂觀的精神，如白雪歌送武判官歸京令人讀

25、之倍受鼓舞，精神振奮。運(yùn)用夸張想象的藝術(shù)手法將大自然的劇烈變化與聲勢浩大的行軍場面結(jié)合，讓人驚嘆邊塞奇異的地理環(huán)境與氣候特征的同時(shí)，感慨行軍將士的艱辛。表現(xiàn)手法上，高適常用對比、反襯的手法，語言質(zhì)樸剛健，精煉準(zhǔn)確。岑參則好用比喻和夸張，語言新奇自如，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的浪漫主義彩。燕歌行教學(xué)目標(biāo)第3篇【教學(xué)目標(biāo)】1、初步了解盛唐邊塞詩派。2、學(xué)習(xí)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對比，體會詩人的沉痛之情。3、閱讀詩中寫景的詩句，學(xué)習(xí)借景烘托的手法。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”和“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”兩組對比，體會詩人的

26、沉痛之情?！窘虒W(xué)方法】誦讀理解【教學(xué)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。盛唐的邊塞詩意境高遠(yuǎn)，格調(diào)悲壯，像雄渾的軍號，一聲聲吹的歷史都熱血沸騰。盛唐的邊塞詩人視野開闊，胸懷激蕩，充滿了磅礴的浪漫氣質(zhì)和一往無前的英雄主義精神。他們唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音，充分體現(xiàn)了盛唐精神，是古代詩壇上絕無僅有的奇葩，是后世詩人可望而不可即的高峰。二、介紹背景。1、閱讀注解中的詩前“序”：“開元二十六年（738），客有從御史大夫張公（張守珪）出塞而還者，作燕歌行以示適；感征戍之事，因而和焉?！?、補(bǔ)充介紹：如“序”所云，此詩是有感而發(fā)的。其所“感”之事，則與誰有關(guān)？（張公）“張公”何許人？（張守珪）當(dāng)時(shí)，

27、張守珪擔(dān)任著輔國大將軍兼御史大夫的要職，主持北邊對契丹軍事；史載他曾隱匿所部將領(lǐng)的敗狀，而向朝廷妄奏有克捷之功。另外，高適在創(chuàng)作此詩之前不久，曾經(jīng)懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報(bào)效國家的機(jī)會。當(dāng)時(shí)，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū)，形勢緊張，是用人之地。由于當(dāng)?shù)剀娬倭艂兌氯t路，高適的愿望無法實(shí)現(xiàn)，但他對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實(shí)狀況是了解的更加具體、更加透徹了。這種切身的體驗(yàn)，也為燕歌行的寫作提供了堅(jiān)實(shí)的生活和思想基礎(chǔ)。三、朗讀全詩。1、教師范讀。2、學(xué)生對照注釋自讀。四、整體感知。1、白話譯文：唐玄宗開元二十六年，有個(gè)隨從主帥出塞回來的人，寫了燕歌行詩一首給我看。我感慨于邊疆戰(zhàn)守的事，因而寫了這

28、首燕歌行應(yīng)和他。東北邊境上的烽煙塵土蔽日遮天；將領(lǐng)們?yōu)閽咂絻磾侈o家上了前線。好男兒本看重馳聘沙場為國戍邊；漢家天子對這種精神又格外賞臉。敲鑼打鼓隊(duì)伍雄赳赳開出山海關(guān)；旌旗蔽日在北方的海邊蜿蜓不斷。校尉自大沙漠送來了緊急的軍書；說是單于把戰(zhàn)火燃到內(nèi)蒙的狼山。山川景象蕭條延伸到邊境的盡頭；敵騎侵凌來勢兇猛猶如風(fēng)狂雨驟。戰(zhàn)士在前線廝殺一半死來一半生；將軍仍在營帳中觀賞美人的歌舞。北方沙漠到了秋末盡是萋萋衰草；暮色降臨孤城能戰(zhàn)守兵越來越少。將士身受皇恩常不顧頑敵而死戰(zhàn)；盡管竭力奮戰(zhàn)仍未解除關(guān)山重圍。戰(zhàn)士們身穿鐵甲辛苦地久戍邊疆；家中妻子一定淚如玉箸時(shí)時(shí)感傷。少婦們在長安家中恐怕哭斷了腸；征人們在薊北邊

29、防枉自回首故鄉(xiāng)。邊疆朔風(fēng)凜冽要想回鄉(xiāng)那能飛渡；疆域曠遠(yuǎn)迷茫是人世間僅有絕無。晨午晚三時(shí)都?xì)怛v騰戰(zhàn)云彌漫；夜里頻傳的刁斗聲叫人聽了膽寒。你我相看雪白的戰(zhàn)刀上血跡斑斑；自古盡忠死節(jié)豈能顧及功勛受賞。君不見沙場上嘗盡征戰(zhàn)苦的士兵；至今仍然懷念西漢時(shí)的李廣將軍。2、這首詩主要寫了什么事？哪些人？哪些景？人：將帥 士卒士卒 思婦事：戰(zhàn)爭景：塞外秋景文本研讀1、詩中那幾句是寫將帥的？那幾句是寫士卒的？分別反映了將帥士卒怎樣的精神面貌？詩句：男兒本自重橫行戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？解說：“男兒本自重橫行”中的“橫行”語出史記 季布傳。樊噲?jiān)?/p>

30、呂后面前說：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中?！?，季布便斥責(zé)他當(dāng)面欺君該斬。“橫行”意味著恃勇輕敵。“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這是對比。士卒在前線陣地奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而將帥卻遠(yuǎn)離陣地尋歡作樂。“猶”，還。表明將帥一貫如此，輕敵，狂妄自大，不可一世，毫不顧惜士卒生命。戰(zhàn)前如此輕敵焉能不敗？“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？”士卒與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個(gè)人的功勛！士卒英勇頑強(qiáng)，視死如歸，為國捐軀。將帥好大喜功，貪生怕死，一味享受，不體恤士卒2、由將帥士卒的精神面貌對比看出詩歌的主旨是什么？譴責(zé)將帥驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失敗，使廣大士兵

31、受到極大的痛苦和犧牲。3、詩中揭示主旨的詩句是那幾句？試作簡要分析。君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。分析：以古代的名將來隱比現(xiàn)實(shí)中的將帥。李廣勇猛善戰(zhàn)，善待部伍，與士卒同甘苦，士卒亦樂為之用，從而博得了廣泛的敬重，與李將軍相比，只知尋歡作樂的將帥，就愈顯出其面目之可鄙了。詩人提出李將軍，意義尤為深廣。從漢到唐，悠悠千載，邊塞戰(zhàn)爭，何計(jì)其數(shù)，驅(qū)士兵如雞犬的將帥數(shù)不勝數(shù)，備歷艱苦而埋尸異域的士兵，更何止千千萬萬！可是，千百年來，只有一個(gè)李將軍，怎不教人苦苦地追念他呢？詩人提出李將軍，既緊扣全篇主旨，又給讀者留下無窮回味的意義尤為深廣。詩歌以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠(yuǎn)。4、詩人是如何表現(xiàn)主旨的？

32、通過描寫戰(zhàn)役的全過程。按照戰(zhàn)役發(fā)展的順序：出師-失利-被圍-結(jié)局（心愿）6、如何理解“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久”至“寒夜一夜傳刁斗”？解說：這里并不是游離戰(zhàn)爭進(jìn)程的泛寫，而是處在被圍困的險(xiǎn)境中的士兵心情的寫照。城南少婦日夜悲愁，但是邊庭動蕩不安，薊北征人有家難回，浴血奮戰(zhàn)，如今戰(zhàn)敗被圍，白天見到的是戰(zhàn)云密布，晚上聽到的是單調(diào)的打更聲。如此危急的絕境，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段。7、齊讀詩歌。六、布置作業(yè)。思考：詩中有哪些“沉痛語”？為什么“不堪多讀”？明確：“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”、“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后”、“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首

33、”；這些詩句采用鮮明的對比手法，表現(xiàn)了邊塞士兵的凄慘狀。燕歌行教學(xué)目標(biāo)第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、 初步了解盛唐邊塞詩派。2、 體會詩人的沉痛之情。3、 把握詩歌譴責(zé)邊將的主題。教學(xué)重點(diǎn)：體會詩人的沉痛之情。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入：盛唐詩歌題材豐富，其中山水詩、邊塞詩占的比重較大，今天我們學(xué)習(xí)一首邊塞詩燕歌行。作者簡介：高適（700-765），字達(dá)夫，郡望渤海蓨（今河北景縣）人，至于生籍，現(xiàn)已無法考知。 高適是盛唐重要的詩人之一，他的詩歌內(nèi)容比較豐富。早年因?yàn)檎紊系氖б猓钌系睦ьD，他的詩多有自傷不遇之詞和急于用世之意。如“飄蕩與物永，蹉跎覺年老”（酬裴秀才）“暮天搖落傷懷抱，倚劍悲歌

34、對秋草”（古大梁行）。高適的性格豪放不羈，他青年時(shí)代就向往立功邊塞的生活：“倚劍對風(fēng)塵，既然思衛(wèi)霍”（淇上酬薛三據(jù)兼寄郭少府微），而且有過邊塞生活的親身體驗(yàn)。所以邊塞詩也是他早期創(chuàng)作的一個(gè)主要內(nèi)容。 高適前期的邊塞詩多是來自他親身的經(jīng)歷，是經(jīng)過冷靜的觀察之后的有感而發(fā)，因此有較強(qiáng)的針對性，在反映現(xiàn)實(shí)方面比其他同時(shí)代的邊塞詩人遠(yuǎn)為深刻，既表現(xiàn)了追求功名的昂揚(yáng)意氣，又能夠抒發(fā)因直視冷峻的現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生的悲慨之心，所以在盛唐詩壇他被推為邊塞詩的代表。背景：開元十五年（727），高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳

35、事，歸來獨(dú)閉門”（薊中作）。可見他對東北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進(jìn)，為虜所敗”（資治通鑒卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗?！笆孬曤[其狀，而妄奏克獲之功”（舊唐書。張守珪傳）。高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因?qū)懘似?。詩的主旨是譴責(zé)在皇帝鼓勵下的將領(lǐng)驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失敗，使廣大兵士受到極大的痛苦和犧牲。詩人寫的是邊塞戰(zhàn)爭，但重點(diǎn)不在于民族矛盾，而是同情廣大兵士，諷刺和憤恨不恤兵士的將軍。總體思路

36、：全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個(gè)戰(zhàn)役的全過程：第一段八句寫出師，第二段八句寫戰(zhàn)敗，第三段八句寫被圍，第四段四句寫死斗的結(jié)局。各段之間，脈理綿密。難點(diǎn)擊破：第一段：詩的發(fā)端兩句便指明了戰(zhàn)爭的方位和性質(zhì)，見得是指陳時(shí)事，有感而發(fā)?！澳袃罕咀灾貦M行，天子非常賜顏色”，表明了作者怎樣的感情？提示：作者的感情是復(fù)雜的：一方面，對將軍們破敵衛(wèi)國，建立功勛，寄予希望；另一方面，又為他們驕恣蠻干，邀功求賞，深抱隱憂?！皺M行”的由來見注釋，“橫行”一詞有何妙處？明確：意味著恃勇輕敵。緊接著描寫行軍：“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間?！蓖高^這金鼓震天、大搖大擺前進(jìn)的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文

37、反襯。戰(zhàn)端一啟，“校尉羽書飛瀚海”，一個(gè)“飛”字警告了軍情危急：“單于獵火照狼山”，不意“殘賊”乃有如此威勢。小結(jié)：從辭家去國到榆關(guān)、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進(jìn)，氣氛也從寬緩漸入緊張。第二段：寫戰(zhàn)斗危急而失利。落筆便是“山川蕭條極邊土”，展現(xiàn)開闊而無險(xiǎn)可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛?！昂T”迅急剽悍，象狂風(fēng)暴雨，卷地而來。表現(xiàn)了敵兵進(jìn)攻的猛烈?！皯?zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”為什么成為千古名句？明確：漢軍奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此時(shí)此刻，那些將軍們卻遠(yuǎn)離陣地尋歡作樂：這樣嚴(yán)酷的事實(shí)對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了必?cái)〉脑?。作者懷著極大的憤慨唱出了軍中的不平，成為千古絕唱，不言而喻，正是將帥與士卒之間這種苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，從內(nèi)部瓦解了官軍的戰(zhàn)斗力。“大漠窮秋塞草腓，孤城落日”兩句景物描寫的作用？明確：孤城落日，衰草連天，有著鮮明的邊塞特點(diǎn)的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼?！吧懋?dāng)恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍”?；貞?yīng)上文，漢將“橫行”的豪氣業(yè)已灰飛煙滅，他的罪責(zé)也確定無疑了。小結(jié)：寫戰(zhàn)場交戰(zhàn)和將領(lǐng)與士卒遭遇的不同，既是