高中地理學期教學工作總結(jié)

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁高中地理學期教學工作總結(jié)高中地理教學工作總結(jié)本學期本人擔任高三（1）（2）的地理課程，回顧一個學期的教學過程，覺得教學工作要總結(jié)一下，以使以后的教學更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作：一、提高教學質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作： 1、堅持課前閱讀2022年廣東高考考試大綱(文綜)-地理。在備課過程中認真分析p 教材，鉆研新課標，根據(jù)高考地理的考試要求和學生的實際情況設計教案。 2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的

2、教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、重視課堂管理。做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，然后通過做相關練習來鞏固知識。接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！?/p>

3、我期望在通過師生的共同努力，同學的成績有更大的提高，師生共同取得更大的進步！高中地理教學工作總結(jié)教師：李賽本學期本人擔任高三（1）（2）兩個文科班以及高二（1）（2）兩個理科班的地理課程，回顧一個學期的教學過程，覺得教學工作要總結(jié)一下，以使以后的教學更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作：一、提高教學質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，對于高三畢業(yè)班，我課前做了下面的工作：1、堅持課前閱讀往年海南地理高考考試大綱。在備課過程中認真分析p 教材，鉆研新課標，根據(jù)高考地理的考試要求和學生的實際情況設計教案。2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取

4、相應的預防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。特別是對于我們這兩個普通班，學生基礎差，行為習慣也不好。要把知識盡可能傳授給他們，并讓其聽懂，必須下很大的功夫。二、重視課堂管理。做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，然后通過做相關練習來鞏固知識。接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待

5、學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內(nèi)教研活動，各成員相互評課聽課，使我受益匪淺。四、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從

6、友善開始。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。五、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培養(yǎng)學生科學的世界觀、資觀和人口觀等。比如在講到“是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析p 技能，又發(fā)展了學生的綜合思維能力。又如：在講到“水資對人類生存

7、和發(fā)展的意義”時，著重教育學生：要珍惜和節(jié)約使用水資，要保護水資，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學生科學的資觀和可持續(xù)發(fā)展觀?？傊?，本學期教學工作取得了一定的成績，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學水平更上一層樓。高中地理教學工作總結(jié)時間很快，一個學期就要結(jié)束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗教訓的整理，也是對未來的提醒。本學期我擔任了6個班級的地理教學工作，任務量比較多，但課時不多，各班成績水平也不一樣，各班進度稍有不同，但各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的具體

8、工作總結(jié)如下：一、增強上課技能，提高教學質(zhì)量在教學中，要做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。時刻注意與學生生活實際聯(lián)系，幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實際以外，還通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，

9、并能對所得結(jié)果進行分析p 、判斷。大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。二、積極認真參與教研活動與備課活動每周星期四第二、三節(jié)的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成

10、長一次。三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內(nèi)教研活動，各成員相互評課聽課，使我受益匪淺。同時積極參加學校的賽課活動，并獲得了優(yōu)秀十佳高校課堂教師”榮譽稱號四、認真做好教學反思作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好

11、的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。從學生成績分析p 來看，除高一(3)班外高一年級地理成績偏低，這說明教學中存在問題和不足。學生成績提不上來，問題出在哪里？今后的教學應注意哪些問題？經(jīng)過反復思量，尋找自身存在的問題和學生存在的問題。在以后的教學中，努力做到：1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法4、重視地理知識的應用5、在開展教學活動的

12、過程中，注重對學生進行心理教育總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。查找不足，向前輩學習經(jīng)驗，提高自己教學技能和教學業(yè)務水平，學人之長補己短。同時用心探究地理教學方法，并應用于課堂教學實踐，在不斷地實踐中提高教學能力和理論水平，取得更好的成績。高中地理教學工作總結(jié)本學期我擔任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學工作任務。首先，在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學進度的同時，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容，進而做到溫故而知新。由于學生在本學期只有一次期末考試成績，沒有

13、平時成績，我馬上做了補救措施：要求學生用3周時間完成練習冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后，我發(fā)現(xiàn)學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應付測驗、月考不認真等情況，導致了這次期末考試成績不理想。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法，提高學生學習地理興趣，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗、月考之后進行全級排名，務求提高學生的競爭意識，提高學習成績。其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程?？倧土曔^程當中特別強調(diào)熟練解讀

14、各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析p 示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。最后，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校，學生的生較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，在高考復習期間，應注意對學生已學的基礎

15、知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學校的學生應該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學生打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的發(fā)展。高中地理教學工作總結(jié)通過一個學期的教學實踐，我在教育教學工作中獲得許多收益和啟發(fā)，不僅在教學水平上，同時在參與班級事務的管理工作中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和財富。在今后的教學工作中，我將投入更多的熱情到地理教學工作中去，從學生的需要出發(fā)，讓地理教學更加貼近學生的生活，使

16、地理學習能夠更好地為學生的學習和發(fā)展服務。作為一名高中地理教師，在剛開始從事地理教學的時候，我因經(jīng)驗不足，我面對的對象是一群高中生，他們的性格已經(jīng)趨于成熟，對很多事情已經(jīng)形成了自己的觀點和看法，很多時候，教師單純的口號呼喊，學生沒有身臨其境，因而難以激發(fā)學生的共鳴，為了提高地理教學的效果，我在教學過程中做了許多努力。在教科研活動中，積極地參與教學活動課程資的開發(fā)，通過活動化、案例化課堂教學模式的開展，積極的促進學生的探究性學習活動，引導學生在積極的活動探索中，感知地理學科的知識和經(jīng)驗，感受地理學科與我們生活的密切關系。同時地理教研組也組織教研組成員通過組織集體備課、聽課、賽課、評課等活動，促進

17、了教師的教學工作的積極性，在合作交流的過程中，有效地提高了教師的教學水平。接下來就本人在地里實踐中的幾點經(jīng)驗，總結(jié)一下本學期我在地理教學中的收獲和積累，以及對未來工作作出具體的計劃： 一、地理教學工作中的收獲和積累 1.認真踐行新課程理念，使學生成為課堂活動的主人 教師在教學過程中，必須以新課程理念為指導，認真踐行新課程提倡的以學生為中心的課堂教學理念的實施和貫徹，使地理課堂真正成為學生開展自主學習和創(chuàng)造性學習的天地。凡是學生自學能夠掌握的知識，盡量讓學生自學，學生自學不能夠掌握的知識，通過學生的合作學習來獲得。學生在課堂學習實踐中，真正的動起來，稱為課堂活動的主人，能夠自主地展開地理的學習和

18、探索，達到對地理學習的有效性認識。2.關愛學生，關注學生的發(fā)展，以自己對教育的熱忱感染學生，促使學生積極地投入到學習活動中去高中階段的學生，他們的心理也是非常需要得到肯定和鼓勵的，尤其是來自教師的認可和鼓勵，能夠給學生帶來極大的鼓舞，因此在教學過程中，我從不吝惜我的鼓勵性的話語，努力發(fā)現(xiàn)學生的亮點，努力找到學生的亮點，給學生更多的表現(xiàn)的機會，甚至要學會給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，讓學生在積極的學習實踐中感受地理學習的樂趣，感受地理活動帶給大家的收獲和喜悅，使學生從心理上產(chǎn)生對地理學科的興趣，在興趣的驅(qū)使下積極地投入到地理學習實踐中去。因此，在教學活動中，教師關愛學生，關注學生的發(fā)展，正是教師熱愛教育

19、事業(yè)的具體體現(xiàn)，也是促使學生有效提高的寶貴經(jīng)驗。 二、對于“走班制”的認識 高考離我們并不遙遠，學生十年磨一劍，辛辛苦苦十數(shù)載，就為了這一次鯉魚躍龍門的機會，因此教師的素質(zhì)是決定學生的未來發(fā)展的關鍵要素，有了優(yōu)秀教師的引導，學生在學習過程中才能夠更加輕松地在學習過程中收獲更多的知識和體驗，才能在學習過程中開展積極的思考和探索。因此，“走班制”的實施，能夠有效地激發(fā)教師和學生的學習興趣，提高學生的學習效果。 首先，“走班制”改變了傳統(tǒng)的分班上課，學生、教師、教室固定，學生不論是否喜歡或者能夠聽懂該教師的課程都必須被迫地接受的尷尬局面，學生可以根據(jù)自己的能力水平和興趣愛好，選擇適合自身發(fā)展的層次的班級上課，學生對自己的能力和水平最為了解，同時也能夠通過走班上課去發(fā)現(xiàn)自己的能力和層次，從而選擇適合自己的教師進行輔導學習，有效地改善了學生在無味的課堂學習中艱苦度日的局面，使學生能夠以積極地學習面貌投入到學習活動中去，有效地提高了學生的學習興趣。