新人教版六年級(jí)下《比例的意義和基本性質(zhì)》說(shuō)課課件下載

1、城川完全小學(xué) 楊敏義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版六年級(jí)下冊(cè)一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)流程四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五、說(shuō)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)比例的意義和根本性質(zhì)。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材2、教材的地位及作用 知識(shí)與能力.: 理解比例的意義和根本性質(zhì),掌握判定兩個(gè)比是否能組成比例的一般方法。 過(guò)程與方法:1、通過(guò)與已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系運(yùn)用，學(xué)生的已有知識(shí)得以延伸。 2、通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:1、在教學(xué)中采用引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、通過(guò)游戲鍛煉學(xué)生思維反響能力，并培養(yǎng)其

2、合作精神。3、通過(guò)分組競(jìng)技的方式，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。3、教學(xué)目標(biāo)：一、說(shuō)教材4、教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)：使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)。學(xué)會(huì)用兩種方法判斷 兩個(gè)比 能否組成比例。難點(diǎn): 應(yīng)用比例的意義和根本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否成比例，并能正確的組成比例一、說(shuō)教材5、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件一、說(shuō)教材 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主探究 計(jì)算-觀察 比較-概括-應(yīng)用二、說(shuō)教法、學(xué)法 整體設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣2、組織活動(dòng) 探索新知3、實(shí)踐應(yīng)用 穩(wěn)固新知4、總結(jié)反思 深化認(rèn)識(shí)5、拓展延伸 開(kāi)展能力三、說(shuō)教學(xué)流程1、創(chuàng)設(shè)情境 、激發(fā)興趣2.4：1.6 60 ： 40求出它們的比值：你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)觀察這兩組比的比值

3、有什么關(guān)系？2.4：1.6 = 60 ： 402.4：1.6 32=32=60 ： 40像上面這樣的式子就叫做比例。活動(dòng)一你是最棒的2、組織活動(dòng) 、 探索新知 表示兩個(gè)比相等地的式子 叫做比例?；顒?dòng)二 以下兩個(gè)比之間的哪些 能填“=， 為什么？1：2 3：6 0.5:0.2 5:2 1.5:3 15:3 :21241:1用一用練習(xí)思考：1、為什么1.5:3 15:3?2、討論判斷兩個(gè)比是不是能組成比例的關(guān)鍵是什么？比和比例有什么區(qū)別？比是表示兩個(gè)數(shù)相除，是一個(gè)式子，只有兩個(gè)項(xiàng)。比例是表示兩個(gè)比相等的式子，是一個(gè)等式，有四個(gè)數(shù)。80 2 = 200 5外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)積是：2 200400外項(xiàng)積是：

4、80 5 4002 200 80 5 例題你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積，這叫做比例的根本性質(zhì)。 (1):交換兩個(gè)外項(xiàng)的位置,比例還成立嗎? (2):交換兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的位置,比例還成立嗎? (3):交換其中一個(gè)外項(xiàng)和一個(gè)內(nèi)項(xiàng)的位置,比例還成立嗎? (4):把兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)分別交換位置,比例還成立嗎?80 2 = 200 5外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)1: 判斷下面每組中的兩個(gè)比能不能組成比例,把能組成比例的寫(xiě)出來(lái). (1) 6: 10 和 9 : 15 (2)20 : 5 和 1 : 4 (3) 1 / 2: 1 / 3和6 : 4 (4)0.6 : 0.2和3 / 4: 1 / 4 2:

5、寫(xiě)出比值是4的兩個(gè)比,并組成比例 寫(xiě)出比值是1/4的兩個(gè)比,并組成比例3、實(shí)踐應(yīng)用、鞏固新知3、給出3，5，240，400四個(gè)數(shù)讓學(xué)生組成不同的比例不要求寫(xiě)全，但寫(xiě)成比的形式和分?jǐn)?shù)形式。規(guī)那么: 請(qǐng)每位同學(xué)都想好一個(gè)比例,告訴老師其中的三項(xiàng),老師能很快說(shuō)出另外一項(xiàng).探討:為什么老師能很快說(shuō)出缺少的項(xiàng)呢?你能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘嗎?活動(dòng)三補(bǔ)項(xiàng)游戲4、總結(jié)反思 、深化認(rèn)識(shí) 通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？ 判斷兩個(gè)比能不能組成比例，可以用哪些方法？你學(xué)會(huì)了嗎？ 根據(jù) a b = c d ,你能組成幾個(gè)不同的比例來(lái)? 以小組為單位進(jìn)行交流,看哪個(gè)小組組成的比例最多.5、拓展延伸、發(fā)展能力比例的意義和根本性質(zhì)80：2=40200：5=4080:2 =200: